【精品】大班科學(xué)教案匯總6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出："幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與對(duì)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"天氣預(yù)報(bào)是幼兒生活中經(jīng)常碰到的內(nèi)容，大班孩子開始關(guān)心溫度，關(guān)心今天的天氣，想要了解各種天氣情況。順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，我設(shè)計(jì)了"天氣預(yù)報(bào)"活動(dòng)，旨在讓幼兒了解基本的'天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)溫度，能看懂媒體播放的天氣預(yù)報(bào)，并嘗試記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子能學(xué)著天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣，與同伴分享自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅鞏固了孩子對(duì)知識(shí)的理解，幫助幼兒了解不同城市的天氣變化，還培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.伴隨認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
2.了解天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系，樂意收看、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有天氣符號(hào)的表格每人一張、筆、中央臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻、投影儀、主要城市標(biāo)志性圖片制作成ppt（上面標(biāo)有天氣符號(hào)和溫度）。
活動(dòng)過程：
一、收看中央臺(tái)天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師播放天氣預(yù)報(bào)。
師"你看到了什么？"天氣符號(hào)、溫度、城市2.再次看天氣預(yù)報(bào)，引導(dǎo)幼兒觀察天氣符號(hào)，并進(jìn)行記錄。
二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和溫度。
1.幼兒根據(jù)天氣預(yù)報(bào)視頻，在表格里把看到的天氣符號(hào)打勾。
2.教師投影儀上出示天氣符號(hào)，學(xué)認(rèn)天氣符號(hào)。主要有:晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。
3.播放無聲天氣預(yù)報(bào)視頻，請(qǐng)幼兒說說是什么天氣。
教師播放無聲視頻，并點(diǎn)擊鼠標(biāo)定住該頁(yè)，"這是什么天氣?"引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
�。何覀兒艽螅谝惶炖镉懈鞣N不同的天氣。
4.認(rèn)識(shí)溫度，重點(diǎn)知道"攝氏度"，了解最高和最低溫度師"天氣預(yù)報(bào)除了有天氣，還有什么？"－溫度。"溫度有什么特別？"－有攝氏度的符號(hào)。
"什么是最高溫度和最低溫度？""為什么會(huì)有最高溫度和最低溫度？"5.說說天氣預(yù)報(bào)與人類生活的聯(lián)系。
△根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，我們可以知道應(yīng)該穿什么衣服。
△天氣預(yù)報(bào)幫助農(nóng)民伯伯知道是不是該播種、收割了。
△司機(jī)和游客了解天氣預(yù)報(bào)來安排旅游路線。
三、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
1.播放ppt（主要城市天氣情況：天氣符號(hào)和溫度）。
2.欣賞ppt，學(xué)著播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。主要播報(bào)出城市名稱、天氣、溫度。
3.幼兒上來表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著主持人說話的語氣，面帶微笑。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒準(zhǔn)備天氣預(yù)報(bào)記錄本，并在記錄本上裝飾（畫上天氣符號(hào)等），每天收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并記錄天氣情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選材于幼兒生活中，并且是他們非常敢興趣的內(nèi)容�；顒�(dòng)前，幼兒一聽到中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)音樂就狠興奮，這些是幼兒經(jīng)�？吹降模菦]有認(rèn)真研究過�；顒�(dòng)中，教與學(xué)相輔相成，讓幼兒動(dòng)手畫、并參與播報(bào)，積極性很高，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較好。如多種天氣符號(hào)和溫度符號(hào)的認(rèn)識(shí)都較快掌握。此教學(xué)中，充分利用了多媒體，幼兒可以直觀、具體地學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了實(shí)踐能力。這個(gè)活動(dòng)一直延伸在整個(gè)學(xué)期，活動(dòng)后幼兒準(zhǔn)備并制作了天氣記錄本，每天和家長(zhǎng)一起收看天氣預(yù)報(bào)，并記錄。在記錄中，幼兒更直接地體驗(yàn)了天氣預(yù)報(bào)與人類生活的關(guān)系。這樣，不僅取材于生活，又實(shí)踐于生活，理論和實(shí)踐相結(jié)合。鞏固了知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深的挖掘，又培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。親子共同記錄，家園共育得到良好體現(xiàn)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt 2、玻璃、泥工板、布料、紙若干3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃
活動(dòng)過程：
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性1。自由探索，尋找透明的玻璃今天我們要透過一樣?xùn)|西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認(rèn)為最合適的拿在手里，回到位置上。
你為什么覺得它最合適？
2、再次探索，感知玻璃的特性你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：原來玻璃不僅是透明的，能看到對(duì)面的東西，而且還很光滑，硬硬的……取放玻璃時(shí)要注意些什么呢？你是怎么知道的？
小結(jié)：原來玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT，感知玻璃的作用你都在哪里找到過玻璃？
那我也去找找吧！
觀看PPT蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？
小結(jié)：透過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
商場(chǎng)這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？
小結(jié)：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。
玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？
小結(jié)：通過玻璃，暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。
汽車汽車上為什么要有玻璃？
小結(jié)：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。
水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？
小結(jié)：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂地游來游去。
小結(jié)：原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀！
三、特別的玻璃
1、自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)除了這種玻璃，你還見到過和這個(gè)不一樣的玻璃嗎？我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用？
4、觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一起來看看吧！
小結(jié)：玻璃的用處真大，其實(shí)特殊的`玻璃還有很多種，針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦！
四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《水娃娃漫游記》
2、蠟筆、紙。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)出活動(dòng)主題（播放照片）。
1、今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）
2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找�。úシ耪掌�
3、你們找到了嗎？（水）對(duì)了，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃？（幼兒討論）
5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。
1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）
�。�1）水娃娃的老家在哪里？（大海）
�。�2）他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙？（放出強(qiáng)烈的.光和熱）
�。�3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）
�。�1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）
（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）
（3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）
3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）
（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
（2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。
（3）我們把所有的這些叫做談水。
4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）
�。�1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）
�。�2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。（幼兒討論）
4、討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的？
2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？
3、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？
4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？
附故事：水娃娃漫游記
水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景
在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會(huì)把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。
2.鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2.操作盤人手一只。
3.實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程
一、通過嘗試給最簡(jiǎn)單的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦
1.請(qǐng)幼兒給水筆換新筆芯。
師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)小朋友給水筆換上新筆芯，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>
2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動(dòng)情況。
(1)觀察幼兒如何把筆拆開。
(2)詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。
師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼A：我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了，換好了新筆芯。
幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再?gòu)墓P頭試試，就打開了，換好了筆芯。
幼C：我學(xué)了陽(yáng)陽(yáng)的辦法，換好了筆芯。
�。ㄔu(píng)：水筆的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中，大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵(lì)他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的'方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。）
二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題
1.請(qǐng)幼兒給圓珠筆換筆芯。
師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會(huì)怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮）給這支筆換筆芯可能會(huì)很難，你們敢不敢試試呢？
2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。
在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下問題：
(1)幼兒會(huì)把圓珠筆拆成什么樣子？
(2)幼兒如何選擇筆芯？
(3)重點(diǎn)觀察幼兒在裝筆過程中，會(huì)碰到什么困難。
3.師幼共同探討。
(1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。
師：你遇到了什么困難？
幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。
幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會(huì)伸縮。
幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。
師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準(zhǔn)備。）
(2)鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。
師：裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細(xì)看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。
(3)集體討論：解決裝筆過程中遇到的問題。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？
幼A：我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述）
幼B：筆頭不會(huì)伸縮可能是忘了裝彈簧。
幼C：剛才我選錯(cuò)了筆芯，所以筆頭看不見了。
4.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)：教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn)，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過程。）
三、鼓勵(lì)成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)
1.幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。
2.鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說出自己的困難，并請(qǐng)同伴幫助解決。
�。ㄔu(píng)：幼兒動(dòng)手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索，沒有成功的幼兒可以請(qǐng)教同伴和老師堅(jiān)持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個(gè)體差異，讓能力不同的孩子在活動(dòng)中都得到發(fā)展。）
活動(dòng)延伸
請(qǐng)嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒把問題帶到科學(xué)角去研究。
總評(píng)
這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。
首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對(duì)幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強(qiáng)，變化大，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機(jī)。
其次，在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動(dòng)，以開放性、探究性的問題，引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn)，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等）
活動(dòng)過程；
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方？
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
附故事:《蘿卜的旅行》
小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
活動(dòng)反思：
這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程，并知道如何保護(hù)人體的消化器官。探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學(xué)生對(duì)于肝是消化器官卻不是消化道這點(diǎn)不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對(duì)比，以及肝的功能的擴(kuò)充。在了解如何保護(hù)消化器官時(shí)，學(xué)生也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不吃不干凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)等。
學(xué)生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的.問題，課堂反應(yīng)很積極，他們對(duì)于平時(shí)看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時(shí)有很多次“原來是這樣的”反應(yīng)。
興趣是最好的老師，相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時(shí)，這些知識(shí)也能深深的映在學(xué)生的腦海里，并且能積極主動(dòng)的運(yùn)用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達(dá)到了科學(xué)課的目的。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的探索科學(xué)的奧秘。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)教案――天然“膠水”――水
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。
五、活動(dòng)過程
試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來?
方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
探究的問題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
�、僭谑稚险狐c(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
�、诟傻腵熊貓紙片不能站在指尖上。
�、凼稚嫌型僖骸⒑顾材茏屝茇埣埰驹谥讣馍�。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
�、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌摗�
�、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌摗�
幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。
(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。
畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。
六、拓展思路
雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。
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