【精華】中班科學活動教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼闹邪嗫茖W活動教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學活動教案 篇1
一、設計意圖：
今天是楊浩哲的生日，他帶來了一個大蛋糕，還有一包蠟燭。不是那種一點著會開花的，也不是一根一根很細的那種蠟燭，而是那種看上去比較粗的。在插蠟燭時，幼兒開心地數著：1，2，3，4……我想：這不正是《幼兒園教育指導綱要》科學領域所提倡的：從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣嗎？這不是一個很好的教育契機嗎？經過與配班老師的商量，結合班級實際，生成了《今天我生日》的主題活動，涵蓋了五大領域的課程，這是其中的.一節(jié)。
二、活動目標：
1、感知10以內的物體數量，知道哪個多，哪個少。
2、嘗試將10以內的數字進行正向或逆向排序。
三、活動準備：
1、幼兒作業(yè)紙，數字粘紙，大的數字卡3份。
2、5張生日蛋糕圖片，上有6、7、8、9、10支蠟燭；6—10的數字卡片每組一份，彩色塑料小棒若干，均放在小籃內。
四、活動過程：
（一）今天我生日
出示五張生日蛋糕圖片，
1、今天，有五個小朋友過生日，你能看出他們分別幾歲嗎？
2、你是怎么知道的？引導幼兒點數蠟燭的數量。
3、根據蠟燭的數量，在每個生日蛋糕下面出示對應的數字卡片并檢查。
4、蠟燭告訴了我們五個人的歲數，那誰來告訴我最大的是幾歲，最小的是幾歲？
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1、幼兒分組，從桌上的籃子里每人抽取數字卡片一張，記住數字，然后正面朝下擺放，不讓同伴看到。
2、每人根據抽到的數字卡片拿取相應數量的塑料小棒，擺在桌面上。
3、請同伴根據塑料小棒的數量，猜猜小朋友是過幾歲生日，然后出示數字卡片驗證。
4、小組合作，把數字卡片按從小到大或從大到小的順序排列。
5、請幼兒講述，教師在黑板上演示、驗證。
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1、觀察作業(yè)紙，數數每個蛋糕上面有幾支蠟燭，然后按年齡從小到大用粘紙1——5進行排列。
2、請一幼兒在上面做題。
3、提醒幼兒聽清楚排序的要求，據此貼數字粘紙。
4、上下校對，檢查排序結果。
中班科學活動教案 篇2
活動目標：
1、進一步培養(yǎng)幼兒的愛心和保護大自然的意識。
2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動物造成的危害。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。
2、畫有小鳥的兩副不同的圖。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。
2、出示畫有小魚的第一副圖（小鯉魚在水里高興的游玩），問幼兒：這副圖上都有一些什么？小鯉魚高興不高興？
3、出示第二副畫有小鯉魚的圖（水污染），問幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同？
4、通過比較引出以前學過的故事《傷心的鯉魚》
5、幼兒討論：（1）鯉魚為什么傷心？
�。�2）怎樣才能不讓鯉魚傷心？
（3）怎樣愛護水資源？
6、出示畫有小鳥的第一副圖（小鳥快樂），問幼兒：小鳥高心嗎？師總結：小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞非�？鞓�，可是過了一個月樹林變成了這個樣：出示畫有小鳥的第二副圖（樹林被砍伐），問幼兒：小鳥在干什么？（哭、小鳥很傷心）
7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的名字，幼兒自由發(fā)言（小鳥哭了、傷心的`小鳥------）最后老師以《傷心的小鳥》為名。
8、組織幼兒為小鳥想辦法，怎樣才能使小鳥高興？對表現好的幼兒獎勵“森林小衛(wèi)士”帽子。
9、教師總結。
10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家，結束本課。
活動反思：
在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。
中班科學活動教案 篇3
活動目標：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。
2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
活動準備：
課件-照片：啄木鳥
活動過程：
一、導入。
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰能猜出來這是什么動物？
二、展開。
出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現啄木鳥有什么奇特的地方？
引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的.樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。
（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
�。�2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
中班科學活動教案 篇4
活動目標：
1.引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2.幼兒樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。
活動準備：
1.準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
活動過程：
一、發(fā)現問題
1.幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
�。�1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。
�。�3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。
2.讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……
二、提出問題
1.請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的`玩具。
2.幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。
3.幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。
三、實驗論證
幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當的指導。
1.觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。
2.詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
3.教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。
4.當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論
根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
1.幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。
2.教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……
活動延伸：
如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續(xù)。
設計評析：
活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與�；顒硬牧系臏蕚涑浞郑夏繕说男枰�，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。
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