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      漢語拼音教案

      時(shí)間:2024-08-10 00:09:03 教案 我要投稿

      有關(guān)漢語拼音教案模板八篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的漢語拼音教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      有關(guān)漢語拼音教案模板八篇

      漢語拼音教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

        4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)之門

        1、談話激趣:

        師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?

        生:想

        師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)

        看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?

        生:……

       。ü膭(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué))

        師:不會(huì)的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎?

        生:好!

        2、復(fù)習(xí):

        讓我們先探望一些舊朋友——韻母

        課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)

        ɑi ei ui(單擊后變成)

        看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)

        單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母

        板書 :復(fù)韻母

        二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)

        ɑi

        1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

        2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

        3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )

        要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

        范讀,齊讀

        4、出示課文的圖片,(板書ɑi)

        問:圖上畫的是什么?他們在干什么?

       。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑

        問:他們是怎樣站在一起的?

       。ňo緊地挨在一起)

        學(xué)生開火車式抽讀

        5、 出示兒歌:

        ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi

        6、 示范寫法

       。▽W(xué)生書空)

        ei

        1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)

        2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

        3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友

        要先擺好e的.口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

        范讀,齊讀

        出示課文的圖片,(板書ei)

        問:圖上畫的是什么?

       。ㄒ粋(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)

        4、出示兒歌:

        e在前,i 在后,滑過來eieiei

        5、示范寫法

       。▽W(xué)生書空)

        ui

        1、由“喂”的讀音引出ui

        電話鈴響(課件顯示)

        師:喂!我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)?

        生:一位

        師:是誰?

        生:是ui

        2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?

        要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

        范讀,齊讀

        3、學(xué)生編兒歌

        把你想到的兒歌告訴同桌。

        出示兒歌:

        u在前,i 在后,滑過來uiuiui

        4、 出示課文的圖片,(板書ui)

        問:圖上畫的是什么?

       。ㄐ∨鴩怼#

        5、示范寫法

       。▽W(xué)生書空)

        三、音之村(四聲)

        1、戴帽子游戲

        幫韻母戴聲調(diào)帽

       。槭裁?)

        引出規(guī)律

        2、出示標(biāo)調(diào)歌

        有ɑ你可別放過,

        沒有ɑ就找o e.

        iu并列標(biāo)在后,

        聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。

        齊讀

        3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。

        四、鞏固練習(xí)。

        游戲:我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。

        zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

        五、指導(dǎo)書寫。

        書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí

        六、小結(jié):

        師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?

        生:ɑi 、ei、 ui

        師:它們都是什么?

        生:復(fù)韻母

        師:它們可以跟誰做朋友?

        生:聲母

        師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,

        我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

        板書: 9、ai ei ui

        圖一

        圖二

        圖三

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。

        1、抽讀ai ei ui。

        2、打亂順序讀四聲。

        3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識(shí)放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)

        二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。

        1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

        2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。

        3、同桌互讀?凑l讀得準(zhǔn)。

        4、個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

        5、出示短句,練讀,指名讀、評(píng)議。

        6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我,哪個(gè)是你,哪個(gè)是他,并練習(xí)說話。

        三、讀兒歌。

        1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。

        2、個(gè)人讀,評(píng)議。

        3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。

        4、表演讀。

        四、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開火車讀、齊讀。

        2、去掉拼音讀。

        五、擴(kuò)展活動(dòng)。

        1、游戲:看誰聽得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來。

        2、手拉手,交朋友。

        六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。

        板書: 9、ai ei ui

        你 他 水 白 皮 子 在

        10 ao ou iu

      漢語拼音教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:漢語拼音an en in un ün

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

        3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

        4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物,善于表達(dá)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

        難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

        課時(shí)安排:3課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)(總第43課時(shí))

        一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)前鼻韻音

        1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋(gè)新的城市去看看,好嗎?

        2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)

        3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。

        4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

        5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。

        6、匯報(bào):an,從a到n滑動(dòng)。

        7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。

        8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?

        “摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)

        9、請(qǐng)大家再看in,誰來試讀。練習(xí)讀。

        10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會(huì)讀嗎?

        它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來練習(xí)一下。

        11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。

        二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

        1、提問:我用手指畫了一個(gè)什么?(圓)

        指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。

        我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來認(rèn)識(shí)新朋友yuan.

        練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

        2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)

        我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)

        指名讀yin的四聲。

        3、提問:ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會(huì)是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)

        讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。

        4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學(xué)得快,學(xué)得棒。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。)

        三、小結(jié),布置任務(wù)

        今天,我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün。回家后,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?

        第二課時(shí)(總第44課時(shí))

        一、自主嘗試,拼讀音節(jié)

        1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友,好嗎?

        2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。

        戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。

        3、出示:zh ch sh與en拼成的.音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。

        4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?

        5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)

        提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?

        二、鼓勵(lì)拼讀,突破難點(diǎn)

        1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會(huì)記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?

        2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。

        提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。

        表揚(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎(jiǎng)完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。

        3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)

        三、游戲激趣,深入實(shí)踐

        1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)

        說說圖上有哪些文具?

        2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(拿出音節(jié)卡片)請(qǐng)學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。

        3、為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過你得認(rèn)出來,貼錯(cuò)了可不行。ㄖ该x,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))

        第三課時(shí)(總第45課時(shí))

        一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧!(開火車讀an en in un ün的四聲)

        2、提問:出去玩還要帶點(diǎn)什么?

        瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯?xiàng)l圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。

        3、過渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。

        二、看圖識(shí)事,學(xué)習(xí)詞句

        1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

        2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

        3、讓學(xué)生看圖比較詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因?yàn)樯胶芏,不止一座?/p>

        請(qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

        4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?

        5、初步感知“一片”的意思!耙黄边可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)

        再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話,練習(xí)應(yīng)用詞語。

        6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。

        范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

        三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受

        1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在做什么?(爬山)

        2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過的音節(jié),不會(huì)的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)

        3、請(qǐng)小老師帶讀,齊讀,表演讀。

        四、找出方法,學(xué)習(xí)生字

        1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過咱們先來補(bǔ)充“營養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)

        2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。

        3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?其它的字該怎么記?

        五、復(fù)習(xí)鞏固

        1、營養(yǎng)補(bǔ)充好了,那咱們就出發(fā)吧!

        2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識(shí)記生字,積累語言。

        讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

        讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。

        誰先認(rèn)得,就算誰先挖到寶。

      漢語拼音教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

       。病W(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。

       。、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

        4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語境中運(yùn)用。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來說話。

        生:一個(gè)小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)

        師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

        生:“播”。

        師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

        生:……

        師:我們用“播”這個(gè)音來說詞語好不好?

        生:好!

        師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?

        生:一個(gè)廣播

        師:是的,我們來看,這是一根天線,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?

        生:……

        師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。

        師:小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

        生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

        師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?

        生:……

        師:它呀就念 p,我們一起來念,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們在念 p 的時(shí)候注意觀察。

        生:……

        師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:紙會(huì)動(dòng)。

        師:對(duì)了,發(fā) p 的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

        生:……

        師:看來小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。

        生:……

        師:會(huì)念了,你們會(huì)寫嗎?自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來寫。

        生:……

        師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

        生:記得

        師:小朋友們的記性真好,我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b,左下帶球 p、p、p。

        師: p 也記牢了。接下來的兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來教了,看看我們班誰是小老師。

        生:……

        師:我們跟著小老師一起學(xué),m、m、m,大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?他們在摸一摸,這個(gè)字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫得時(shí)候先寫一個(gè)門再寫一個(gè)門。

        師:小朋友們來寫一寫。

        生:……

        師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來呢?

        生:……

        師:我們的小老師真不錯(cuò),教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個(gè)字母就念 f。大家一起來,讀的時(shí)候也是要輕一些短一些。

        生:……

        師:寫的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想辦法。(傘柄朝上 f、f、f),在四線格里寫的時(shí)候要注意它的位置。

        〖小結(jié)

        這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來講,這樣的方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講難度有點(diǎn)大,講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思,比較費(fèi)時(shí)間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考,課堂氣氛也比較活躍。

        第二課時(shí)

        我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。

        師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?

        生:好!

        師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請(qǐng)小朋友來念一念。(出示幻燈片b─a→ba)

        生:……

        師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了,念的時(shí)候要注意:b 要輕一點(diǎn)快,a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。

        生:……

        師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了,小朋友來幫幫它們吧。ɑ脽羝瑢懗鍪 p─a→pa m─a→ma f─a→fa)

        生:……

        師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)

        生:……

        師:小朋友們真能干,而且非常熱心,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來比賽,看誰記得最多,最準(zhǔn)確。

        生:……

        師:好,現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽。(老師隨機(jī)抽讀,看看學(xué)生掌握情況)

        師:最后我們再整齊的把它們讀一遍。

        〖反思

       。、從學(xué)生掌握情況來看,這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊,學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。

       。病⑦@樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼,可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。

        第三課時(shí)

        師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?(出示 ba)

        生:……

        師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的' a 拼在一起,看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖,上面畫著什么?

        生:……

        師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。(出示幻燈片)

        生:……

        師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。

        生:……

        師:老師現(xiàn)在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀)

        生:……

        師:很好,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰,他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰又會(huì)是故事大王呢?

        生:……

        師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字,你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來試一試。

        生:……

        師:小朋友們在讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出)

        這里叫做輕聲,我們在讀的時(shí)候,后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來試一試。

        生:……

        師:小朋友們都會(huì)讀了,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        生:……

        〖小結(jié)

        好了,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié),而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個(gè)字,小朋友們一定要記住,我們下次來檢查一下會(huì)不會(huì)忘掉。

        〖反思

        這節(jié)課總體安排還比較合適,時(shí)間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點(diǎn)的游戲,上課時(shí)氣氛不是很好,有點(diǎn)沉悶。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠,只是讓學(xué)生自己講,而沒有加以引導(dǎo)。

      漢語拼音教案 篇4

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、 學(xué)會(huì)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),讀準(zhǔn)確。

        3、 在四線格里正確書寫a、o、e。

        二、教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

        三、 教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        師:首先,今天金老師要交大家唱一首兒歌,“漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,教我說好普通話,我們決心學(xué)好它!

        生:……

        師:好,小朋友們學(xué)得真快,真是聰明的孩子。

        師:下面呢,我們請(qǐng)小朋友們一起看著這幅圖,然后我請(qǐng)小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽,看看誰講得最好。

        生:……

        師:小朋友講得真是太動(dòng)聽了,真是個(gè)故事大王/小小故事家。

        1、 學(xué)字母a

        師:原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽的故事啊,接下來呢我們就來認(rèn)識(shí)一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”,我請(qǐng)小朋友來念一下,比一比誰念的最好,最準(zhǔn)確。

        生:……

        師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的小朋友來念,比一比哪個(gè)組念得最好,最整齊。(在黑板上給每個(gè)組加星星)

        生:……

        師:好,念的時(shí)候嘴巴要張大,F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識(shí)了“a”,那么是不是都會(huì)寫呢?我們還是請(qǐng)小朋友來寫寫看。

        生:……

        師:有的小朋友寫得很大,有的小朋友寫得很小,那么現(xiàn)在金老師請(qǐng)小朋友拿出你的生字簿,小朋友們看看這個(gè)本子真奇怪,有那么多的線,這是怎么回事呢?

        生:它叫“四線格”。

        師:小朋友真聰明,它就叫“四線格”,那么單韻母a,應(yīng)該寫在哪里呢?請(qǐng)小朋友們來幫它找找家。(請(qǐng)幾位小朋友到黑板上寫)

        生:……

        師:小朋友們寫得真好,a應(yīng)該寫在中格,在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫,先寫一個(gè)半圓,再加上它的'小尾巴。(請(qǐng)小朋友們在本子上練一練,教師巡視指導(dǎo))

        2、 學(xué)習(xí)o

        師:下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o,在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔,喔,喔”,我們請(qǐng)小朋友也來學(xué)一學(xué),看看誰學(xué)得最好。

        生:……

        師:好,現(xiàn)在跟著老師一起來念一念,念的時(shí)候嘴巴要攏圓。

        生:小朋友都會(huì)念了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念,看看你的同桌念對(duì)了沒有,嘴巴攏圓了沒有。

        生:……

        師:小朋友們念得都非常認(rèn)真,老師相信大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子,要會(huì)寫!皁”應(yīng)該寫在哪里呢?(指著黑板上的四線格),小朋友們還記得這叫什么嗎?

        生:“四線格”

        師:小朋友們的記性真好,那么o應(yīng)該寫在哪一格呢?老師要請(qǐng)上課認(rèn)真聽,表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

        生:……

        師:好,小朋友們都非常聰明,都已經(jīng)寫正確了。老師對(duì)聰明的小朋友有更高的要求,要寫得漂亮?粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬,跟著學(xué)。

        生:……

        師:請(qǐng)小朋友們在本子上再練一練。(教師巡視指導(dǎo))

      漢語拼音教案 篇5

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an en in un ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

        板書: 14 ang eng ing ong

        二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

        1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

        2.出示圖下音節(jié)yáng。

        3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

        4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

        5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

        6.學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

        7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

        8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

        出示卡片:

        三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang,小學(xué)一年級(jí)語文教案《第一冊第四單元 漢語拼音 14》。

        注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

        1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

        2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

        3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

        4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

        5.請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的'發(fā)音。

        6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

        學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng),即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

        1.出示書中第三幅圖:

        2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

        3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

        4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

        5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

        6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

        1.出示圖,這是什么?

        2.出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀,學(xué)生隨讀。

        3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

        4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

        教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

        三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

        1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

        2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

        3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成a n g。

        四、小結(jié)

        照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

        附:板書設(shè)計(jì)

        14 ang eng ing ong

      漢語拼音教案 篇6

        1、 學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

        1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

        2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

        教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

        第一課時(shí)

        一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、抽讀卡片。

        聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

        2、說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

        二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母

        ㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

        1、出示教學(xué)圖片第一幅。問:圖上畫了誰?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?

        2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的.音.它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹。

        3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

        4、學(xué)生練讀,老師正音。

        5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長一些、咯一些,就是zhi的音)

        6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

       、鎸W(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

       、鐚W(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

        ㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

        方法均同zh和zhi。

        三、鞏固練習(xí)

        1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。

        z—zh c—ch s—sh

        2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

        z—zi c—ci s—si

        zh—zhi ch—chi sh--shi

        四、指導(dǎo)書寫

        五、指導(dǎo)讀書

        六、布置作業(yè)

        1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

        Ri小卡片。

        2、比一比,讀一讀。

        z—zh s—sh ch—c

        ch—chi sh—shi r—ri

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說說它們的發(fā)音有什么不同。

        2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。

        3、聽音抽卡片,并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

        二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼

        1、出示小黑板:

        a

        zh e

        u a

        ch e

        u a

        sh e

        u

        zh zhuo

        ch u—a chuo

        sh shuoe

        r

        u

        ⑴讓學(xué)生自由拼讀。

        ⑵同桌互相拼讀。

       、侵该醋x。

       、刃〗M拼讀。

       、扇嗥醋x。

        2、擴(kuò)展活動(dòng)。

       、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞 。

        ⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),說話。

        三、布置作業(yè)

        1、拼一拼、讀一讀。

        kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

        2、照樣子填空。

        zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

        ( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀卡片。

        聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a

        2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)

        qí de chū shū dú huà

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。

        圖上畫了誰?他們在干什么?(姐姐在看書,老爺爺在看小弟弟騎車)

        2、看圖拼讀生字。

       、抛杂善醋x。

       、仆阑ハ嗥醋x。

       、侵该x生字卡片。

        強(qiáng)調(diào):“出,書”是翹舌音;“話”是三拼音。

        ⑷集體認(rèn)讀。

        三、跟讀兒歌。

        四、鞏固生字。

        1、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。

        2、抽讀生字卡片并口頭組詞。

        五、布置作業(yè)。

        1、讀一讀,連一連。

        畫 地 話 弟 讀 騎 出 書

        dì huà dú qí shū chū

        2、讀一讀,連成詞。

        騎 話 | 下 服

        讀 書 | 衣 地

        大 馬 | 大 車

      漢語拼音教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音,復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母?

        2、聽音練習(xí),說說下面音節(jié)的韻母。

        當(dāng)中的“當(dāng)”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ)

        從前的“從”(ónɡ) 清潔的'“清”(īnɡ)

        二、比一比,讀一讀。

        en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

        三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

        sān suì(三歲) xué shēnɡ(學(xué)生)

        shān shànɡ(山上) shēn tǐ(身體)

        nónɡ mín(農(nóng)民) máo jīn(毛巾)

        ɡuānɡ mínɡ(光明) zūn jìnɡ(尊敬)

        四、拼讀三拼音音節(jié)。

        zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

        q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

        拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么?

        五、拼讀音節(jié)詞句,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

        ài xué xí(愛學(xué)習(xí)) ài láo dnɡ(愛勞動(dòng))

        yǒu lǐ mào(有禮貌) shǒu jì lǜ(守紀(jì)律)

        hǎo hǎo xué xí(好好學(xué)習(xí)) tiān tiān xiànɡ shànɡ(天天向上)wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

        我 是 一 年 級(jí) 小 學(xué) 生。

        wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

        我 愛 老 師 和 同 學(xué)。

      漢語拼音教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能

        學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):四聲讀法。

        課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        讀a、o、e

        認(rèn)讀a、o、e的四聲

        二、新授

       。ㄒ唬┙虒W(xué)i

        1、看圖

        圖上畫的是什么?衣服上有什么?

        師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

        認(rèn)讀

        練習(xí)讀,兒歌:牙齒對(duì)齊i、i、i

        2、學(xué)習(xí)書寫

        記字形兒歌:

        練習(xí)寫

        學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí),i上不寫點(diǎn)。

        練習(xí)讀四聲并書空

        練習(xí)a、o、e、i的四聲

       。ǘ、學(xué)習(xí)u

        1、出示圖片

        圖上畫的是什么?

        2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

        3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強(qiáng)調(diào)寫法

       。1)學(xué)習(xí)u的四聲

        (2)范讀,范寫

        生練讀書空

        三、鞏固練習(xí)

        1、認(rèn)讀i、u

        認(rèn)讀i、u四聲

        四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

        教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn),很多學(xué)生不去掉點(diǎn),今后要見到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫。

        教學(xué)重點(diǎn):ü的四聲和寫法

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        認(rèn)讀i、u背兒歌

        認(rèn)讀i、u的四聲

        二、新授

        1、看投影

        圖上畫的是什么?

        教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

        生認(rèn)讀

        生練習(xí)讀ü,記口形兒歌

        2、學(xué)習(xí)寫ü,記字形兒歌:u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü,強(qiáng)調(diào)寫法

        3、學(xué)習(xí)ü的`四聲

        三、鞏固練習(xí)

        認(rèn)讀ü和u及四聲

        四、小結(jié):6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)

        1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

        2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

        練習(xí)讀四聲

        五、作業(yè):課堂練習(xí)

        六、板書2、iuü

        i的四聲u的四聲ü的四聲

        教學(xué)反思:

        多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn),個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn),今后多指導(dǎo)。

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