【實(shí)用】大班教案模板集合八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
�。病⒆層變撼醪襟w驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
�。场l(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
�。�、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
�。�、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。
Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？
�。裕耗菓�(yīng)該如何處理這些物品呢？
總結(jié)：原來將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過度語：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
�。�、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
�。裕核�'家給人有什么感覺？
瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長長的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢？
�。�、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類
�。裕含F(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？
３、幼兒動(dòng)手，將物品分類
三、讓幼兒自己總結(jié)評價(jià)，講出擺放的道理。
謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班教案 篇2
目的：
培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。
前提：
具有完整的語言表達(dá)能力。
方法：
家長對孩子說：“今天我給你講個(gè)故事，故事的名字叫《小朋友搶我的玩具怎么辦》。小明是個(gè)好孩子，幼兒園老師經(jīng)常表揚(yáng)他。有一天，小明正在搭一個(gè)積木房子，突然，一個(gè)小朋友星星跑過來搶走了小明的.積木屋頂，小明很生氣也很著急，他該怎么辦呢？你能幫助小明想想辦法嗎？”
家長先讓孩子想想解決的辦法。然后與孩子一起總結(jié)出解決辦法：
�、僭蹅円黄鹜�，兩人分享。
②我再找一個(gè)，這一個(gè)給星星。
�、鄹嬖V星星：“不能搶別人玩具，搶玩具的不是好孩子。”家長可通過例舉類似的事件，讓孩子學(xué)會(huì)如何解決生活中發(fā)生的沖突，提高解決能力。
如問孩子：
�、偃缬腥瞬恍⌒呐龅鼓悖阍趺崔k？
�、谌缬腥擞幸馀瞿悖阍趺崔k？
�、廴缬腥舜蚰悖阍趺崔k？
大班教案 篇3
大班音樂活動(dòng)《朋友舞》
執(zhí)教人：林艷芬
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂《薩沙》；
2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作
一、導(dǎo)入。
老師：“小朋友，我想問問你們，當(dāng)你們突然在街上見到一個(gè)很就很久沒看的朋友，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情），那老師如果是見到一個(gè)很久沒見的.朋友第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請小朋友你來模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對方說：“是你?是你?就是你!”
(動(dòng)作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你。”)
二、引導(dǎo)幼兒樂曲中用到夸張的動(dòng)作
1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo)：“很驚訝地說話時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)
2．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。
(活動(dòng)開始，老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)
三、學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友
1．欣賞第一段音樂(找朋友的音樂)，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家�！�(再次聽辨音樂)
(評：聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步感受了音樂，學(xué)會(huì)了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2．講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對面，互相指著對方說：是你?!是你?!就是你�！�
3．幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4．討論：有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?
5．幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方。“如何根據(jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”
2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開始。
3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?
五、聽音樂練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
活動(dòng)分析：重點(diǎn)是能理解5的'組成與分解難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
活動(dòng)過程：
1、集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)――錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶；
幼兒園園景圖片，電腦、電視知識(shí)――回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
活動(dòng)方式：集體
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)――引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦難點(diǎn)――體會(huì)詩歌表達(dá)的情感
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？
二、展開
1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？
打開幼兒園園景的`圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說
A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；
B、在幼兒園最快樂的事……
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
師：小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦
三、結(jié)束集體唱歌曲《老師再見了》
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
3提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）
2 “我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）
3 圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的'圖紙、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。
師小結(jié)：紅、黃、橙、綠。。。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白。。。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。
師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅。。。，這些顏色 在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色。。。。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
三、鞏固色彩的明暗、冷暖
請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；
嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？
幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束：
集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深認(rèn)識(shí)各種常見標(biāo)記，進(jìn)一步理解標(biāo)記的特征。
2、嘗試制作“安靜”的標(biāo)記，培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫紙、畫筆若干，各種半成品，漿糊、各種標(biāo)記圖、數(shù)碼相機(jī)、電視
活動(dòng)過程：
一、出示標(biāo)記圖，認(rèn)識(shí)標(biāo)記及其特征
1、出示交通標(biāo)記圖
師：小朋友，你們知道這是什么嗎？
文博：是交通標(biāo)記，我爸爸開車的時(shí)候告訴我的。
東岳：我也知道，那是斑馬線，我回家的時(shí)候也要經(jīng)過斑馬線的。
師：那你們知道這些標(biāo)記有什么作用嗎？
陳曦：它可以提醒人的。
振宇：能夠知道哪里能轉(zhuǎn)彎，哪里不能轉(zhuǎn)彎。
2、出示其它標(biāo)記圖
師：這些標(biāo)記和我們的平時(shí)畫的畫有什么不同？
雯茵：都很小。
文博：他們在那個(gè)圓形還有三角形還有正方形那里畫畫。
鈺弘：那里總是畫一橫。
師：那你知道為什么都要加上一條斜線呢？
文博：都是禁止。
高茵：那些人都是沒有眼睛的。
師：小朋友都非常愛動(dòng)腦筋，這些標(biāo)記確實(shí)有很多和我們畫的畫有很多不同的地方，有小朋友說了，它比較小，其實(shí)在真正用的時(shí)候，它不一定是那么小的，它會(huì)按照一定的比例去制造，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了，在禁止做事情的時(shí)候都要用一條斜線表示不能做，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)那些畫都很簡單，人也沒有眼睛，車子又很簡單等等，那么等會(huì)我們設(shè)計(jì)安靜標(biāo)記的時(shí)候也按照這種規(guī)律去設(shè)計(jì)，好嗎？
幼兒對很多常見的'標(biāo)記都比較熟悉，尤其是交通標(biāo)記，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在自己駕車的家長比較多，所以小朋友在坐車的時(shí)候容易接觸得到，他們都知道這些標(biāo)記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標(biāo)記小朋友也大部分認(rèn)識(shí)。對標(biāo)記的特征還是掌握較好的。
二、 設(shè)想“安靜”標(biāo)記
師：今天我們來設(shè)計(jì)一個(gè)“安靜”的標(biāo)記。你們覺得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才最能表示安靜呢？
子宜：不講話。（做了個(gè)用手捂住嘴巴的動(dòng)作）
鈺弘：我覺得可以這樣。（手指在在嘴前的動(dòng)作）
嘉樹：貼個(gè)月亮，像睡覺一樣。
振宇：可以畫個(gè)人在睡覺。
師：那里放了很多材料，小朋友可以自由選用，也可以自己畫，或者在那些東西上添畫也可以。
三、幼兒制作標(biāo)記，教師巡視指導(dǎo)
1、幼兒第一次制作
文博——貼了一個(gè)月亮，在月亮上打了個(gè)ⅹ。
芷誼——畫了一張床，床上睡著一個(gè)人。
嘉樹——貼了一個(gè)嘴巴，在嘴巴上打了個(gè)ⅹ。
子宜——畫了一條沒有眼睛的魚。（她說魚睡覺了）
2、觀看照片（拍下幼兒的作品）
師：你們覺得那副最能代表安靜呢？
大部分幼兒：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）
師：那為什么其它不行呢？你們不是說要月亮嗎？這里有幾副都是月亮啊。文博，你這幅是什么意思呢？
文博：那個(gè)月亮在睡覺，不能說話。
師：那你怎么知道它在睡覺呢？
東岳：睡覺要閉上眼睛的。
幼兒在評論的過程中總結(jié)到了，有的小朋友是采用半成品的，但除了打ⅹ以
外，沒有其它輔助的東西，例如月亮沒有眼睛，都不知道是否在睡覺，不夠清
晰，有的青蛙沒有畫上嘴巴，就只有一條斜線，也不知道在做什么，通過這樣，
幼兒對自己的作品有了更深的想法。
3、幼兒再次完善標(biāo)記
4、共同評選有代表性的標(biāo)記
四、小結(jié)并粘貼標(biāo)記
通過本次活動(dòng)，幼兒對標(biāo)記的內(nèi)容及特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且大大地提高了對操作設(shè)計(jì)的興趣，幼兒互相評選，起到了共同促進(jìn)的作用。在第二次修改完善中，幼兒都抓住了特點(diǎn)，懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜線或打ⅹ表示不能說話，但在粘貼的技巧上還需要繼續(xù)練習(xí)，有一部分幼兒掌握不了貼的位置，都喜歡把物體貼在靠邊的地方，另外有4名幼兒選擇了自己畫的方法，芷誼畫了小朋友睡在床上，這幅也得到了小朋友的肯定。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討
大班教案 篇8
我的幸運(yùn)一天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本書、電子書
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》
二、揭示書名
(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買，結(jié)果買的中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?
當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書，理解故事
T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。
(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的'狐貍?
T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?
T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?
T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)
T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧�？墒呛偟挠�(jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。
T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)
T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!
四、總結(jié)
T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))
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