【推薦】識字教案模板錦集十篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的識字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
【教材簡析】
《識字4》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認(rèn)識的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2.通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3.激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
出示課件：夏天圖片。
師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂園，學(xué)習(xí)《識字4》，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!
(教師板書：識字4)
師：請你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?
【設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�
二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點
(一)看圖識字
出示課件：學(xué)生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。
認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
(指名拼讀認(rèn)識漢字，其他學(xué)生跟讀。)
(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)
【設(shè)計意圖：通過拼讀音節(jié)認(rèn)識漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識字打下基礎(chǔ)。】
(二)認(rèn)識蟲字旁 了解形聲字
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)
師：觀察“螞蟻”兩個字，因為螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認(rèn)識?
(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)
教師講解形聲字。
(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)
(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)
【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力�！�
出示課件：兒歌
小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。
蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。
(學(xué)生齊讀兒歌。)
【設(shè)計意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�
三、學(xué)會觀察 練習(xí)書寫
師：我們剛剛認(rèn)識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?
出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個字的時候，應(yīng)該特別注意什么?
(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)
教師板書范字。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
展示學(xué)生寫的字，并請其他學(xué)生點評，教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力。】
四、利用游戲 鞏固識字
游戲一：小動物回家
師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。
黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。
游戲規(guī)則：請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。
游戲二：走迷宮
師：這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。
出示課件：迷宮游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對所有詞語，便可走出迷宮。
【設(shè)計意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果�！�
五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固
師：勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識嗎?
師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)
【設(shè)計意圖：這次朗讀的'目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字�！�
師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。
(指名朗讀。)
【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。】
出示課件：課文內(nèi)容。
師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。
(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)
教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。
【設(shè)計意圖：通過閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識的漢字。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識字�！�
六、總結(jié)提升 布置作業(yè)
師：今天，我們認(rèn)識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識更多的形聲字。
【設(shè)計意圖：此項作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累，同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力�！�
識字教案 篇2
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準(zhǔn)備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的`。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。
識字教案 篇3
識字二
教材分析:
《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。
《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 教學(xué)安排：
1.比一比………………………………………………2課時 2.自選商場……………………………………………2課時 3.菜園里……………………… ……………………2課時 4.日月明………………………………………………2課時 語文園地……………………………………………2課時 我會拼圖……………………………………………2課時
單元測試……………………………………………2課時
- 1 -
1.比一比（第一課時）
- 3 -
1.比一比（第二課時）
- 4 -
- 5 -
識字教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
識字4
擬 2 課時
累 計
第 76 課時
第 2 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個生字。
2、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
重點難點
重點：能正確書寫本課6個生字。
難點：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1、 讀生字、新詞卡片。
2、 指讀韻文。
二、 指導(dǎo)寫字。
1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2、 小組試說。
3、 重點指導(dǎo)：
田：第二、四筆是什麼？書空說筆畫。
牛：共有幾筆，指名書空，說筆畫。
4、教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
實施修改意見
指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。
指導(dǎo)寫好筆畫提
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書空、到黑板田字格中板書。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 必做。
�。�1） 讀、背韻文。
�。�2） 生字四遍。
2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。
實施修改意見
教學(xué)札記
孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時，教室里就象炸了鍋一樣。可是，有的.學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見學(xué)生對昆蟲這個詞，并沒有一個清晰的認(rèn)識。因此，我認(rèn)為，教師必須給出一個科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。
識字教案 篇5
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個字，會寫3個字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。
預(yù)設(shè)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。（掌聲�?/p>
2、導(dǎo)語：好熱烈的掌聲呀�？梢蚤_始上課了嗎？
真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認(rèn)識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎么寫信給我們啊？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
你們好！我原來是一只快樂的小孔雀�？涩F(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α耍∥以撛趺崔k呢？
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節(jié)課就請你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動物王國，來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動物的兒歌。
該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍�！打開書122頁，小朋友準(zhǔn)備一下吧。
二、情境識字
1、去動物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？
2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語
�。ㄕn件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）
保護(hù) 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來展示一下。還有誰來？
3、第二關(guān)：讀生字
師：恭喜你們闖關(guān)成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？
指生讀小老師帶讀開火車讀 （后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）
護(hù) 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）
4、第三關(guān)：讀課文 找動物
師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的.動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好�。┠愀l打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。
5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動物們在用掌聲表揚(yáng)你們呢，它們都出來迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師：讓我們跟著動物們走進(jìn)他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）
2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學(xué)來個比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。
4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機(jī)會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）
6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下？
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）
四、 鞏固生字，情感升華
1、動物們很高興，你們也很高興�？删驮谶@時聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰愿意來讀讀這段話？
3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對孔嬉說嗎？
五、寫字
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護(hù)動物。保護(hù)動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護(hù)動物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）
2、師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進(jìn)田字格，師寫。
保：口字要扁寫，不要太大。 護(hù)：寫好 ，戶字不要少一點。
物：寫好 ，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認(rèn)真地寫一個，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個小五星�？凑l的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）
師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護(hù)動物。
板書設(shè)計：
識字7
保護(hù) 動物
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)難點:10個生字是本課的重點。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程
第一課時 一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團(tuán)結(jié)的重要性。
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、找出自己最喜歡的諺語，認(rèn)真讀給伙伴聽
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的`地方。
(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高�！崩斫狻坝嬛\”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。
(5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！背鍪敬禾斓漠嬅�
師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜歡的理由
四、指導(dǎo)認(rèn)字
1、開火車讀生字卡片
2、自主識記
3、交流識記方法
第二課時
一、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、端正書寫
二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
三、實踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。
(1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2）眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
修改意見:
識字教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識團(tuán)，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。
２、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
�。�、有收集謎語或自編謎語的興趣。
【教學(xué)重點難點】
識記生字
寫好生字
興趣的培養(yǎng)
【課前準(zhǔn)備】
字卡
詞卡
背景圖
大力士一位
【教學(xué)過程】
一
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪颈尘皥D：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識他嗎？向他打個招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧�。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的.三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？
二、過三關(guān)
１、第一則謎語：
�、艑W(xué)生自由讀讀──指名讀──學(xué)習(xí)生字──齊讀
�、茖W(xué)生猜謎。
�、钦f說你是怎么猜出謎底的？
�、冉處熜」�(jié)猜謎竅門。
２、第二則謎語：
�、爬首x謎語（多種形式讀讀）
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：
什么東西是綠的？紅的又是什么？
哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？
為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？
�、菍W(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。
�、日页鲋i語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。
３、第三則謎語：
�、艔�(fù)習(xí)請，晴，情，清，精，睛啟發(fā)學(xué)生思考。
�、谱x讀猜猜，交流體會。
�、亲R記生字。
４、順利過了三關(guān)了，大力士說：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！
三鞏固識字，指導(dǎo)書寫
�。薄⒊鍪救可�，齊讀、開火車讀。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語
識字教案 篇8
《識字五》第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
教學(xué)難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的'兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
《識字五》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。
3、交流所收集的謎語，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實踐活動：全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠按田字格里的范字寫字。
教學(xué)重點： 識字、寫字。
教學(xué)難點：能依照田字格里的`范字把字寫端正。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。
2、復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）學(xué)習(xí)生字“水”：
1、學(xué)生觀察圖，出示01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。
2、觀察“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞，說句子，理解“水”的意思。
4、觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？
（1）認(rèn)識新筆畫：橫撇 、豎鉤。
�。�2）學(xué)生觀察生字，然后指生說一說。
（3）注意：筆順，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。
5、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時，教師巡視、指導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”：
1、方法同“火”。
2、注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。
提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無情的，我們應(yīng)該注意用火，小朋友們更應(yīng)該不要玩火。
識字教案 篇10
活動目的
1、認(rèn)識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認(rèn)字：雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛生命 保護(hù)自然——一（2）班開放式識字活動教案。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識字意識，鍛
煉他們的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的'丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形，小學(xué)四年級語文教案《關(guān)愛生命 保護(hù)自然——一（2）班開放式識字活動教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識字
提問：1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習(xí)性。
提問：1、你收集了什么動物資料？新認(rèn)識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問：4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？
五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。（回家請家長評議）。
六、總結(jié)：
小朋友今天學(xué)得真不錯，不僅認(rèn)識了許多動物，還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認(rèn)識更多的漢字。
【識字教案】相關(guān)文章：
識字教案（經(jīng)典）07-15
識字的教案05-20
《識字》教案04-04
識字教案06-23
《識字》教案02-23
《識字1》教案03-13
有關(guān)識字教案02-25
《識字五》教案02-25
《識字4》的教案03-06
《快樂識字》教案03-31