【精選】小學語文教案四篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　（一）激發(fā)興趣，導入新課

　　1、出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　（二）檢查預習，初讀課文

　　1、指名學生讀準下列生字詞：馴（xùn）良

　　矯（jiǎo）健

　　蟄（zhé）伏

　　苔蘚（táixiǎn）

　　纓（yīng）

　　2、抽查學生讀課文，思考：

　�。�1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？

　�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？

　　（三）圍繞重點，議讀課文

　　切入點：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　1、在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。

　　學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言

　�、偎墒笫且环N怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的'范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

　　（四）拓展感悟，體會寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

小學語文教案 篇2

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過“我”耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　教學目標

　　通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　教學重點難點

　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

　　教學構(gòu)想

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導學生抓住大潮的特點---聲音大、氣勢大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。

　　教學準備 投影片

　　教學時間 二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　從語言文字入手，引導學生理解課文內(nèi)容，通過對具體詞句的理解、朗讀體會文章感情。

　　學生學習過程

　　一、板書課題，啟發(fā)談話

　　1、教師板書課題，問：“今天我們學習第23課，同學們讀課題。“潮”指的是什么？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。

　　2、教師簡介錢塘潮。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。

　　3、請同學們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？

　　4、指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。

　　5、導入：為什么稱它為“天下奇觀”呢？

　　二、初讀課文，將課文分段

　　1、學生自由小聲讀課文，要求讀準字音。

　　2、教師出示生字卡片，讓學生開火車讀，讀準字音。

　　3、學生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。

　　三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象

　　“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學讀第三段。

　　1、指名讀，思考：大潮是從哪個方向來的？

　　2、學生自由讀這段，用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的`句子。

　　（1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。

　�。�2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）

　�。�3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？學生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）

　�。�4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）

　�。�5）在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？

　　（6）這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．學會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認識“心”字底和“八”字底。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時進行教學。

　　教學準備：

　　兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。

　　一、激情導入

　　1．老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）

　　2．老師：你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學生發(fā)言，教師相機完善板書：）

　　3．指導讀好課題。

　　二、讀中感悟

　　1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導了什么。（讓學生暢所欲言）

　　2．學生自由讀課文，要求：

　�。�1）讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　�。�2）讀通句子，標好自然段的序號。

　　3．指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

　　4．學生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標出來。（例如我的'畫用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標）

　　5．同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。

　　6．指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并好老師一起評一評：

　�。�1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；

　�。�2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充分熟悉的程度）

　　三、入境悟情

　　1．理解重點詞句，體會人物情感。

　　（1）體會第一處重點句：

　　a．小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）

　　b．指名讀這句話。

　　c．小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“？

　　d．指導學生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。

　　e．小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗“我”當時的情感）

　�。�2）體會第二處重點句：

　　a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

　　我抬起頭，望著說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”

　　b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會。

　　c．指導讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。

　　2．演練整篇對話。

　�。�1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？

　�。�2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。

　�。�3）小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。

　　3．小結(jié)：

　　奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人��！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

小學語文教案 篇4

　　教 學

　　目 標

　　1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

　　3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　知識點梳 理

　　學習通過人物的言行體會人物的`內(nèi)心活動

　　教 學

　　過 程

　　第1課時

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　　1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

　　2、學生進行交流。

　　3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。

　　4、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序。

　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。

　　3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

　　四、學習生字

　　第2課時

　　一、復習生字詞

　　1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

　　二、個性閱讀，突出重點

　　1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。

　　介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

　�。�1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？

　　2、全班交流3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的？

　　三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

　　四、夸夸那個黑人少年

　　五、學生積累運用四字詞語

　　找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。

　　六、板書設(shè)計

　　27、賣木雕的少年

　　介紹木雕

　　挑選木雕 對中國人民的友誼

　　放棄木雕

　　贈送木雕

　　課 后

　　反 思

　　課文準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。

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