【精華】科學(xué)活動教案模板合集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解光的種類、光的特性及光的用途。
難點(diǎn):能理解淺顯的光的特性原理.
活動準(zhǔn)備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表:(光的'特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程:
一、了解光的種類:
1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:";小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?
實(shí)驗(yàn)(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。
師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵(lì)幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、感知物體的透光現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時(shí)會出現(xiàn)顏色和形狀。
2、喜歡玩光的游戲,能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、透光作用PPT,電腦、白板。
2、手電筒人手一個(gè),每組兩塊三角架白板,彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。
活動過程:
一、 出示手電筒,感知電筒光,激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示手電筒:小朋友們,這是什么?照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光,感知物體的透光現(xiàn)象。
1、師:白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎?
2、教師介紹操作材料,提出操作要求。
3、幼兒自由探索,手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。
4、教師小結(jié):雖然有東西擋在手電筒的前面,但還是能看到手電筒的光,就叫透光。
三、操作記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光,有的物體不能透光。
。ㄒ唬┎僮魈剿,知道生活中有些物體能透光,有些物體不能透光。
1、師:原來彩色玻璃紙能夠透光,那你們想想還有什么東西也能透光?
2、教師介紹材料和記錄表。
3、幼兒探索,并進(jìn)行記錄。
4、出示大記錄表,組織幼兒交流,驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
5、教師小結(jié):
。ǘ┎僮饔懻,知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。
1、出示光盤。你們看,這是什么?
2、教師操作,了解鏤空的地方能透光。
3、教師小結(jié):原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。
四、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的'光透過物品后的形狀。
1、提出探索要求。
2、幼兒探索。
3、教師小結(jié):手電筒的光透過各種物品,有的顏色會變,有的還會照出各種形狀呢。
五、觀看PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
1、師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密,那么在生活中,透光有什么作用呢?
2、播放PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
六、游戲“貓捉老鼠”,感受玩光的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇3
活動名稱:
科學(xué)活動《螞蟻一家》建議年齡段:大班
活動目標(biāo):
1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。
2、喜歡螞蟻,對螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣,樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
——遠(yuǎn)看芝麻撒地,
近看黑驢運(yùn)米,
不怕山高道路陡,
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
——小朋友們都見過螞蟻嗎?那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎?(螞蟻是昆蟲,螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角。)
——老師出示螞蟻圖片,幼兒一起觀察螞蟻的外形(螞蟻身上有毛,嘴巴叫口器,腹較大,雄較小,我們這邊的螞蟻是黑色的。)
——很多小朋友都見過小螞蟻,但是可能沒有仔細(xì)的觀察過,今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎?
——提出要求:我們一起拿著放大鏡看一看,螞蟻是不是我們剛才說的樣子,再仔細(xì)觀察一下,螞蟻是怎么樣生活的。
二、戶外觀察探索螞蟻的生活
——來到戶外場地:小朋友們,我們可以到哪些地方找小螞蟻?(樹上、花朵、泥土等)
——小朋友分散觀察,找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動拍下來。
——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并提問,他們有多少?他們在干什么?
——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻,不要傷害螞蟻,有耐心的旁觀。
三、回教室進(jìn)行集體交流
——小朋友們,我們先來說一說,你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀?
——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的?(螞蟻是一群一群的,好多好多在一起。)
——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?(螞蟻在打架,有的死了。有的`螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲,有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西,好像是螞蟻卵,又好像是其他蟲子的卵,不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會,他們要出去玩等)
——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊,我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了,我們一起來看看。
——播放幼兒活動的照片,和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn),評選小小觀察員。
科學(xué)活動教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
二、活動準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
(一)、生活中的聲音
聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
。ǘ⒆屝∑堪l(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的'相對性)
。ㄈ、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
。ㄋ模、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動過程:
1.燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的`顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣
的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。
3.討論
(1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
(2)火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
(3)怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
科學(xué)活動教案 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
植物是大自然的另一種生命,孩子們對它有一定的好奇心,《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣;作為教師應(yīng)利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),“種植”是人類對自然界的一種維持和貢獻(xiàn),也是人類保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段!毒V要》還指出:為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會,支持、鼓勵(lì)幼兒動手動腦大膽探索;引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識與自己生活關(guān)系密切的`不同職業(yè)的成人,培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動。利用社區(qū)資源來對幼兒進(jìn)行種植教學(xué),激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了他們對勞動者敬佩的情感。
教學(xué)目的:
1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件,體驗(yàn)種植勞動帶來的快樂。
2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下,以小組為單位進(jìn)行種植活動,掌握種植方法,并積極參與討論。培養(yǎng)他們對勞動者敬佩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣
1)出示種子:這是什么?我們用它來干什么?
2)提問:怎樣種植種子?
種好后需要做哪些事情?
2、帶領(lǐng)幼兒來到社區(qū)種植園
1)介紹種植工人,他的主要工作,也稱為園丁。
2)園丁為我們介紹樹苗和種子。
3)園丁示范種植樹苗和種子的方法。
4)以小組為單位,進(jìn)行種植,園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、回教室討論
1)你在種植過程中做了哪些事情?感覺怎樣?
2)種植下去的種子會怎樣呢?
3)什么時(shí)候會發(fā)芽?種子發(fā)芽有哪些條件?
4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過程。
5、課后延伸活動:
以小組為單位,課后進(jìn)行觀察,記錄和澆水、整理。
反思:
通過親手種植,幼兒對植物有了直接的了解,并對他們感興趣,同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對勞動者的敬佩之情,體驗(yàn)了勞動的快樂。種植后,經(jīng)常會去社區(qū)種植園觀察,澆水,培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作,孩子們可以走出教室,彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)
1、愿意探究動物的腳的特征,萌發(fā)愛小動物的情感。
2、認(rèn)識常見動物的腳,能通過動物的腳來辨認(rèn)動物。
3、能用自己的語言對動物的腳進(jìn)行簡單的描述。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
雞、鴨、狗、豬以及以上動物腳、腳印的圖片。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
——師:你的小腳在哪里?
——師:你有幾只腳呢?小腳有什么作用?
——師:小動物有腳嗎?是不是和我們一樣有兩只腳?
二、認(rèn)識動物的腳。
——(逐一出示小動物的圖片)請問小朋友這是什么動物?它有幾只腳?說說它的腳的特征。
——對比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同?
——對比小豬的腳和小狗的腳有什么不同?
——教師朗讀兒歌《小畫家》。(詳見幼兒用書P15)
——教師通過提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感知動物腳的特征。
——(出示不同動物的腳印圖片)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片提示念兒歌。
三、 快樂游戲。
1、“這是誰的腳印”:教師將小動物的腳印貼在黑板上,請幼兒仔細(xì)觀察,說說這是誰的腳。
2、“我猜我猜我猜猜猜”:教師用白紙蒙上小動物的身子,只露出小腳,請幼兒猜猜這是誰的腳。
四、 活動小結(jié)。
——師:小動物的腳的形狀、大小都不一樣,我們可以很輕易地通過動物的腳來分辨它們。你們知道哪些動物有兩只腳,哪些動物有四只腳,哪些動物有六只腳、八只腳嗎?請你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。
活動應(yīng)變
如果能收集動物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印,活動效果會更好。
活動延伸
了解不同數(shù)量的腳的`動物。
區(qū)角活動
科學(xué)區(qū):
1、投放小動物的圖片以及相應(yīng)動物的腳、腳印圖片,請幼兒配對。
2、將一些多腳的動物貼在墻上,讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動物有幾只腳。(例如:章魚、螃蟹、蜈蚣等等)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
可以將動物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動室。
家園同步
請家長協(xié)助在網(wǎng)上搜索一些動物的圖片,請幼兒看看這些動物有沒有腳,有幾只?
隨機(jī)教育
在日常生活里,幼兒都會接觸到很多的昆蟲,有興趣的幼兒可以數(shù)一數(shù)昆蟲有幾只腳。(例如:蚊子等等)
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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