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      《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2024-10-24 08:41:56 教案 我要投稿

      關(guān)于《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案4篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案4篇

      《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案 篇1

        一:學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1:認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ),并掌握多音字冠率。

        2:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

        3:學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。

        4:感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的

        熱愛之情。

        第一課時(shí)

        一:導(dǎo)入

        課題,揭示課題。

        同學(xué)們,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么?今天,老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

        二:自由閱讀,整體感知

        1:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。

        2:同桌互讀課文,并交流生字新詞的讀音,教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形。

        3:指名分段讀文,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,想一想,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。

        4:組內(nèi)互讀課文,交流個(gè)人感受。

        5:仔細(xì)觀察插圖,默讀課文,畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,并聯(lián)系課文想想自己的理由,可以在書的.空白處寫出來(lái)。

        三:教師小結(jié),再現(xiàn)全文

        鄉(xiāng)村生活真是太美了,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,再讀一讀全文吧!

        四:寫寫生字,記記生詞

        第二課時(shí)

        一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣,能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽,讓我們一同來(lái)感受美、品位美。

        二:品味語(yǔ)言

        1:組內(nèi)品讀,交流感受。

        2:全班交流,知道朗讀。

        A:幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到哪里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然)

        B:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。(對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛)

        C:從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

        3:體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

        4:體會(huì)課文最后一自然段,進(jìn)一步深化主題。

        A:自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?

        B:同桌交流

        C:全班交流

        三:積累語(yǔ)言

        1:有感情的朗讀全文,邊讀邊想畫面。

        2:仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來(lái)。

        3:認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

        四:閱讀鏈接

        1:自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

        2:想想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,說(shuō)說(shuō)你的感受。

        3:全班交流。

        4:有感情的朗讀,并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。

        五:布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

      《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案 篇2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)“檐”“飾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

        4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段。

        5.圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

       【課前準(zhǔn)備】

        1.生字、詞語(yǔ)卡片。

        2.課文掛圖及投影片。

        3.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1.出示兩組投影片。

        第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)。

        第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。

        (也可以用書上的幾幅插圖代替)

        提問(wèn):看到這兩組圖片,你想到了什么?

        2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

        3.有一位作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

        (板書:21鄉(xiāng)下人家)

        二、自學(xué)生字、新詞,初讀課文,整體感知

        出示“自學(xué)指導(dǎo)”:

        1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

        2.練習(xí)將課文讀通順。

        3.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

        三、匯報(bào)交流,了解自學(xué)情況

        1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“巢”不要讀成“cáo”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀

        “”。

        2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落,注意讀準(zhǔn)字音,把課文盡量讀通順。

        3.交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

        四、朗讀理解

        1.全班齊讀最后一節(jié),理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。

        2.學(xué)生討論后教師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。讓學(xué)生讀一讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨(dú)特”的美。

        3.自由讀課文,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句并做上記號(hào),在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。

        4.小組交流自學(xué)所得,為全班交流做好準(zhǔn)備。

        五、指導(dǎo)書寫生字

        1.生齊讀生字,并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)要提醒大家注意哪些地方。

        2.教師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要?jiǎng)蚍Q。

        3.學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示生詞卡片,指名讀。

        二、自主讀文

        自由讀課文,想象文中描繪的畫面,回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲,為交流做準(zhǔn)備。

        三、全班交流

        你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

        (生交流過(guò)程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)

        以第一節(jié)內(nèi)容為例,可以抓住以下兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。

        1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”

        (1)理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。)

        (2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫。)

        為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

        2.“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……”

        (1)“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

        (2)閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說(shuō)說(shuō)你的'感覺。

        (3)通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

        (4)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

        (說(shuō)明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲,不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走。)

        四、整理回顧,想象拓展

        1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里,無(wú)論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,你一定會(huì)有更深刻的感受。

        2.師生齊讀最后一節(jié)。

        3.想象一下,在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,說(shuō)給同座聽一聽。

        4.全班交流。

        五、激發(fā)興趣,布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)

        1.讀了這篇課文,你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!

        2.讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

        3.各組交流,匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。

        4.教師統(tǒng)籌安排,確定活動(dòng)日程。

      《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案 篇3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

        4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段。

        5、圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字、詞語(yǔ)卡片。

        2、課文插圖的掛圖及投影片。

        3、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、出示兩組投影片:

        第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)。

        第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。

        (也可以用書上的幾幅插圖代替)

        提問(wèn):看到這兩組圖片,你想到了什么?

        2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

        3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

        二、自學(xué)生字、新詞,初讀課文,整體感知

        出示“自學(xué)指導(dǎo)”:

        1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

        2、練習(xí)將課文讀通順。

        3、默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

        (或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)

        三、匯報(bào)交流,了解自學(xué)情況

        1、指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

        2、指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落,注意讀準(zhǔn)字音,把課文盡量讀通順。

        3、交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

        四、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義

        學(xué)生討論后師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們,我們趕快來(lái)讀一讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

        五、自由讀課文,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào),在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面

        六、小組交流自學(xué)所得,為全班交流做好準(zhǔn)備

        七、指導(dǎo)書寫生字

        1、生齊讀生字,說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。

        2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要?jiǎng)蚍Q。

        3、學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示生詞卡片,指名讀。

        二、自由讀課文,想象文中描繪的畫面,回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲,為交流做準(zhǔn)備

        三、全班交流

        你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的'美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

        (生交流過(guò)程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí))

        以第一節(jié)內(nèi)容為例:

        可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):

        1、“別有風(fēng)趣的裝飾……”

       、 理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(、聯(lián)系生活實(shí)際)

       、 在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?

        (請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

        為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

        (再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評(píng)讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

        2、“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……”

       、 “高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

       、 閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說(shuō)說(shuō)你的感覺。

       、 通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

       、 能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

        (說(shuō)明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲,不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走)

        四、整體回顧,想象拓展

        1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里,無(wú)論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,你一定會(huì)有更深刻的感受。

        2、師生齊讀最后一節(jié)。

        3、想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,說(shuō)給同座聽一聽。

        4、全班交流。

        五、激發(fā)興趣,布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)

        1、讀了這篇課文,你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

        2、讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng):

        (如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

        3、各組交流,匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。

        4、教師統(tǒng)籌安排,確定活動(dòng)日程。

        六、課外作業(yè)

        1、有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》,有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。

        (可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)

        2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。

        3、小練筆:在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來(lái)吧。

        【板書設(shè)計(jì)】

        21、鄉(xiāng)下人家

        獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

        無(wú)論何地 無(wú)論何時(shí)

        屋前:瓜、藤、葉(別有風(fēng)趣) 春天

        院子里:花、竹、筍(樸素中帶著華麗)

        四處:雞(悠閑自得)

        小河:鴨(快樂(lè)游戲)

        門前:吃晚飯(和諧自然) 夏天

        瓜架上:紡織娘(快樂(lè)歌唱) 秋天

      《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案 篇4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

        3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

        4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

        三、解決重難點(diǎn)的措施及方法:

        通過(guò)讓學(xué)生在情景中對(duì)課文的朗讀,做到“自讀時(shí)想象畫面,自悟時(shí)體會(huì)情味,交流時(shí)暢所欲言’.

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、導(dǎo)入 :

        1.出示兩組投影片:

        第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)

        第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

       。ㄒ部梢杂脮系膸追鍒D代替)

        提問(wèn):看到這兩組圖片,你想到了什么?

        2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

        3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課,一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

        二、自學(xué)生字、新詞,初讀課文,整體感知。

        出示“自學(xué)指導(dǎo)”:

        1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

        2.練習(xí)將課文讀通順。

        3.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

       。ɑ蛘哌@樣設(shè)計(jì)問(wèn)題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)

        三、匯報(bào)交流,了解自學(xué)情況。

        1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

        2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落,注意讀準(zhǔn)字音,把課文盡量讀通順。

        3.交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

        四、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。

        學(xué)生討論后師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”,這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們,我們趕快來(lái)讀一讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

        五、自由讀課文,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào),在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。

        六、小組交流自學(xué)所得,為全班交流做好準(zhǔn)備。

        七、指導(dǎo)書寫生字。

        1.生齊讀生字,說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。

        2.師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要?jiǎng)蚍Q。

        3.學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

        出示生詞卡片,指名讀。

        二、自由讀課文,想象文中描繪的畫面,回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲,為交流做準(zhǔn)備。

        三、全班交流:你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?

       。ㄉ涣鬟^(guò)程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)

        以第一節(jié)內(nèi)容為例:

        可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):

        1.“別有風(fēng)趣的裝飾??”

        1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際)

        2)在這里“別有風(fēng)趣的`裝飾”指的是什么呢?

       。ㄕ(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

        為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

       。ㄔ僬(qǐng)學(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評(píng)讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

        2.“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了??”

        1)“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

        2)閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說(shuō)說(shuō)你的感覺。

        3)通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

        4)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

       。ㄕf(shuō)明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲,不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走。)

        四、整體回顧,想象拓展。

        1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里,無(wú)論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,

        你一定會(huì)有更深刻的感受。

        2.師生齊讀最后一節(jié)。

        3.想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,說(shuō)給同座聽一聽。

        4.全班交流。

        五、激發(fā)興趣,布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。

        1.讀了這篇課文,你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

        2.讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

        3.各組交流,匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。

        4.教師統(tǒng)籌安排,確定活動(dòng)日程。

        六、課外作業(yè) 。

        1.有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》,有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。 (可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)

        2.抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。

        3.小練筆:在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來(lái)吧。

        板書設(shè)計(jì) :

        21.鄉(xiāng)下人家

        獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

        無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)

        屋前:瓜、藤、葉(別有風(fēng)趣)春天

        院子里:花、竹、筍(樸素中帶著華麗)

        四處:雞(悠閑自得)

        小河:鴨(快樂(lè)游戲)

        門前:吃晚飯(和諧自然)夏天

        瓜架上:紡織娘(快樂(lè)歌唱)秋天

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