【推薦】識(shí)字教案范文集錦六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的識(shí)字教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字3
共幾課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn);認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)資源
1.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)象形字，對(duì)漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。
2.學(xué)生對(duì)會(huì)意字有所了解�！肮P”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)。
3.教學(xué)掛圖、小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著生字記筆順
4.猜猜書(shū)上的新偏旁叫什么?可以請(qǐng)教爸爸媽媽。
5.試著給生字組詞，越多越好。
6.仔細(xì)觀察第10頁(yè)的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
7.你還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一：復(fù)習(xí)入題 (5分鐘)
1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確：識(shí)字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來(lái)的。
板塊二：圖字對(duì)照，了解特點(diǎn) (25分鐘)
1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示：【學(xué)習(xí)單】
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)仔細(xì)觀察圖上畫(huà)的是什么?想想和圖旁的.字有什么聯(lián)系?
學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘
2. 讀準(zhǔn)字音
3. 看“筆”字圖：
認(rèn)真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動(dòng)物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。
給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀察“看”字圖：
出示學(xué)習(xí)單：
(1)說(shuō)說(shuō)“看”字的意思。
(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時(shí)間;5分鐘)
5. 聽(tīng)老師總結(jié)，知道會(huì)意字的特點(diǎn)。
6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字
(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會(huì)字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的。
(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。
(3)上臺(tái)交流或聽(tīng)其他小組的發(fā)現(xiàn)。
7.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。
自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲
今天，我們學(xué)的這幾個(gè)字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的�？吹竭@個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。
板塊三：學(xué)習(xí)生字 (15分鐘)
1.認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想怎么把它寫(xiě)漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應(yīng)上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫(xiě)，自己在《習(xí)字冊(cè)》上仿影一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，筆筆到位。
4. 完成《習(xí)字冊(cè)》。
板塊一：談話導(dǎo)入
1.小朋友，我們中國(guó)的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來(lái)的，你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來(lái)的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題：識(shí)字3
板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn)
2.導(dǎo)學(xué)
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的?
指名領(lǐng)讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀
3. 指導(dǎo)觀察，了解會(huì)意字的特點(diǎn)
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加以比較)
再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細(xì)觀察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在干什么?
它的姿勢(shì)是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來(lái)表示“看”字。
“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。
板書(shū)：會(huì)意字
4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)
(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的?
(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。
(3)集體交流，教師隨機(jī)參與
A “灶”
請(qǐng)見(jiàn)過(guò)灶的小朋友說(shuō)說(shuō)“灶”是什么樣的，用什么做的?
“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成?
“火”作偏旁時(shí)，注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時(shí)有什么變化?
C “尾”
教師隨機(jī)參與：“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。
4. 檢測(cè)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?
板塊三：教學(xué)生字
1.出示：灶 尖 歪 尾
2. 認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫(huà)的具體位置，想想怎么把它寫(xiě)漂亮?
3. 交流，教師板書(shū)范寫(xiě)
4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
完成《一課一練》我會(huì)填
識(shí)字教案 篇2
教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)
課前透視
《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的`主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？
（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
�。▎l(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
�。ㄗR(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）
指讀
1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）
�。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
�。ê险垩喉崱⒐�(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣�(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
識(shí)字教案 篇3
一、目標(biāo)
1．在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
二、準(zhǔn)備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應(yīng)漢字。
三、過(guò)程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1．內(nèi)容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán)，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上�！�，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上海”的兒歌。
寫(xiě)字――圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．一般指導(dǎo)
聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名。
(三)分享交流
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁
幼兒園大班識(shí)字教案
一、目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2．通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的.識(shí)字量。
二、準(zhǔn)備
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū)
三、過(guò)程
(一)探索操作
1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字，并將它寫(xiě)下來(lái)，互相交流。
四、提示與建議
1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2．該活動(dòng)適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個(gè)字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說(shuō)一句話
教育準(zhǔn)備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚(yú)等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過(guò)程；
一、以謎語(yǔ)引出課題
小朋友，今天老師給你出個(gè)謎語(yǔ)。你們猜猜它是誰(shuí)。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲(chóng)，保莊稼。唱起歌來(lái)呱呱呱�！�
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對(duì)是青蛙，出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專(zhuān)捉害蟲(chóng)，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx(chóng)，所以我們要保護(hù)它。
三、教幼兒認(rèn)讀、
請(qǐng)小朋友來(lái)給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個(gè)別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的.頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動(dòng)；學(xué)青蛙跳
識(shí)字教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)初、眉等１０個(gè)生字。
�。病�(huì)寫(xiě)北、南等５個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。
〖能力目標(biāo)
�。薄⒂�(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法，具有識(shí)字能力。
�。�、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，掌握寫(xiě)好字的方法。
〖情感目標(biāo)
１、讓學(xué)生喜歡漢字，樂(lè)于識(shí)字、寫(xiě)字。
�。�、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，喜歡科學(xué)。
３、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的`愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字，寫(xiě)字。
理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示本單元主題
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)卡片科學(xué)，認(rèn)讀。
�。病⒔處熍e例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
�。�、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文
�。薄⒆杂勺x課文，同位互讀生字。
�。病㈩I(lǐng)讀生字。
�。场㈤_(kāi)火車(chē)讀。
４、讀詞。
三、理解課文
１、指名讀課文。
�。�、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)？
�。场⒔處熣f(shuō)明：這樣的句子都叫諺語(yǔ)。
四 朗讀課文
�。薄R讀。
�。�、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。
�。�、指導(dǎo)讀。
五、鞏固生字
１、自由記生字。
�。�、師檢查生字。
�。础⒄f(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。
六 寫(xiě)生字
�。�、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。
�。�、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字。
３、示范寫(xiě)，生練習(xí)。
七、小結(jié)拓展
生活的諺語(yǔ)很多，請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇6
推薦教學(xué)目標(biāo)：
�。保J(rèn)識(shí)“海、鷗”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“軍、苗、沙、�！保磦�(gè)字。
�。病W(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話，揭題。
�。�、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書(shū)：農(nóng)村
2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書(shū)：海邊
4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫(xiě)了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫(huà)面。師問(wèn)：他看見(jiàn)了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話：軍軍在海邊看見(jiàn)——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、軍軍看見(jiàn)這些以后怎樣寫(xiě)下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？
4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見(jiàn)了小小的'（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。
6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見(jiàn)——、——、——和——。她是怎么寫(xiě)的？讀
7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。
一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚(yú)塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺(jué)？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：沙、海
1、師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“�！弊值墓P順。
2、生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
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