【精品】科學教案模板匯編9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：
1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
活動準備：1）經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗。
2）物質(zhì)準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等。
活動過程：
一、學看表格，關(guān)注變化學看體重表--關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說說自己現(xiàn)在的體重。
2、看看比比，自己體重有什么變化？
3、出示體重表二：解讀符號"--"。
4、將自己此次的'體重數(shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。
二、討論交流，提煉方法討論交流--提煉一些控制體重、保持健康的方法1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？
2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示PPT）4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）三、參與游戲，鞏固知識玩"健康棋"--在游戲中鞏固所學到的方法1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。
�。ㄈ纾撼杂驼ㄊ称吠巳瘢幻刻爝\動進四格等。）3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩"健康棋"。
4、小結(jié)：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
科學教案 篇2
【教學目標】：
科學概念：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過程與方法：通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。
情感態(tài)度價值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。
【教學重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。
【教學難點】能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。
【教學準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子
【教學過程】
一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識
1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?
2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來的)，仔細觀察回答，如何支持我們的看法?
3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫35頁表格。(指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點)
4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的.?
5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵
銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。
三、探索鐵銹形成成因
1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學生大膽討論猜測。
3、制定研究計劃。
4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，(對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等)
四、總結(jié)：
下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹
科學教案 篇3
【教材分析】
季節(jié)在變化，周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風飄落。常綠樹的葉子肥 厚而細小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以它一年四季常綠。
【活動目標】
1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征，能區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。
3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。
【活動準備】
1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照，觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。
2.活動背景圖表、圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】
1、請幼兒觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的`不同。
提問：你認識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？
小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的，這些樹叫常綠樹。
2、幼兒分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。
(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，引導幼兒分別選擇進行對比觀察。
提問：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，葉子表面的感覺有什么不同？
(2)小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。
3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹（是落葉樹還是常綠樹）。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗和圖片進行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出根據(jù)。
【活動延伸】
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導幼兒在科學區(qū)進行分享。
科學教案 篇4
大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達、探索、動手的欲望也越來越強了，所以在選擇大班活動內(nèi)容時，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的發(fā)展，而復制在我們生活中無處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來的便利呢？我預設(shè)了這個科學探索活動，旨在讓孩子在與多種材料的互動中，了解和關(guān)注身邊的復制現(xiàn)象，激發(fā)探索的欲望和愛科學的情感。
活動中我制定了兩個活動目標：
1、初步了解各種復制現(xiàn)象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。初步了解各種復制現(xiàn)象，感受復制方法給人們生活帶來的便利為活動重點。探索復制的簡單方法是本次活動的難點。
活動開始，在這個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動手整理中發(fā)現(xiàn)了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的`操作環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：根據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的，我以超市貨物不夠為由，激發(fā)幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復制。知道什么是模具，了解模具是復制的工具。
第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運用到的復制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時很看不到的多東西，增加幼兒對復制活動的興趣。
活動延伸：在最后一個環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復制嗎？"把活動自然的帶出了教室，把科學過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學是無處不在的，讓幼兒時刻關(guān)注科學，樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。
科學教案 篇5
學習目標
觀察種子的生長，嘗試用圖畫記錄種子生長前后的變化。
活動準備
事先在小盆里種植綠豆或蠶豆，種子長葉后，把植物移放在展覽區(qū)。
種植所需的材料，例如棉花、透明塑料杯、綠豆和水等。
“種子長大了”補充操作材料（見材料制作）。
活動過程
學習領(lǐng)域：
形式：小組
1、請幼兒到展覽區(qū)，幫教師拿取種著綠豆的小盆。
2、將幼苗帶土取出，與幼兒一起觀察幼苗的葉子、莖和根。
3、建議幼兒種植綠豆，向幼兒展示所需材料，并示范種植的.步驟：
把棉花放在透明塑料杯的底部，然后倒入少量的水。
把綠豆放在濕的棉花上。幼兒在自己的塑料杯內(nèi)種植綠豆。
4、請幼兒把綠豆帶回家中種植，并觀察和記錄它的生長情況。
教師也可讓幼兒在幼兒園進行種植活動。
5、一星期后，請幼兒把綠豆和“種子長大了”補充操作材料帶回幼兒園，報告綠豆的生長情況，并分享種植的樂趣。
活動評價
能種植綠豆。
能完成“種子長大了”補充操作材料。
科學教案 篇6
設(shè)計意圖：
根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于水資源的保護意識越來越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計了這個活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識。
活動目標：
1.清楚水龍頭開關(guān)的作用。
2.學會合理調(diào)節(jié)水流大小。
3.提高幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識。
活動準備：
物質(zhì)準備：
硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過塑機。
經(jīng)驗準備：
1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗。
2.一日活動中存在的'問題：
問題一、水流過小，洗手時手上的泡沫無法沖干凈。
問題二、水流過大，幼兒衣服被濺濕。
活動重難點：
重點：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。
難點：學會自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水的大小。
活動過程：
一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進行思考。
問題（一）如何引導幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大�。�
問題（二）如何形象、生動、準確的引導幼兒合理控制水流大小呢？
二、引導幼兒制作指示卡。
制作過程：
（一）取一張硬卡紙，用鉛筆畫圓并剪下。
（二）在圓卡紙上用剪刀剪一個豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。
（三）用簽字筆標記刻度及打開的方向。
�。ㄋ模┰趯�(yīng)位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。
�。ㄒ坏嗡硭餍。瑑傻嗡碚Ｏ词炙�，三滴水代表水流過大。）
�。ㄎ澹┭b飾指示卡并做防水塑封。
（六）現(xiàn)場體驗指示卡，自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸：
教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識及一日生活習慣。
《水流變變變》
小寶貝，愛洗手，
扭扭打開水龍頭。
小小龍頭作用大，
千萬不要小瞧它。
一滴水，沖不凈，
兩滴水，剛剛好。
三滴水，濺濕衣。
水流變換我掌控，
洗完關(guān)緊水龍頭。
爭做節(jié)水小英雄，
節(jié)約用水記心中。
洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問題,如何讓這些問題能得到合理的解決？這就是此次活動要解決的問題�；顒又薪處熞龑в變和ㄟ^自己親身觀察思考和探索，從而說一說，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開關(guān)，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過繼續(xù)仿編兒歌愉快主動的學習，提高了幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒能夠主動“從我做起，從點滴做起”。
科學教案 篇7
活動目標：
1.了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
�。�、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
�。场靾D一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
�。�、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
�。病⒛銈兛吹奖诿俺隽耸裁�？
�。场⑺畾馐菑哪睦飦淼�？
�。�、水變成水蒸汽后到哪里去了？
�。�、杯子里的水有沒有少？
�。�、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
�。场⒗脤嶒灢牧线M行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的.知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾肀淅锢涞目諝�。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
科學教案 篇8
準備：
1、 教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題
1、 老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動？
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的`幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
設(shè)計意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向�；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、 鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、 體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
科學教案 篇9
幼兒園大班科學教案：好玩的泡泡
活動目標
1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。
2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動準備
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動過程
一、導入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？
現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的`，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？
請幾個小朋友來試試。
4、老師示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
�。�1）你是怎么吹出泡泡的？
�。�2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
�。�3）泡泡飛到高的地方會怎樣？
�。�4）誰知道為什么泡泡破了？”
小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
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