【精華】識(shí)字教案集合七篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的識(shí)字教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識(shí)字教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識(shí)，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：
理解第三句對(duì)子的意思。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
卡通圖片、自制游戲卡片等
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿(mǎn)著奇妙的色彩，每天醒來(lái)都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫(huà)圖片）
2、今天早上醒來(lái)小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的.欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
�、啤⒄�(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。
�、�、生自由拼讀課文。
（教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）
2、指名讀課文。
�、�、指名讀課文。
�、�、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
�、�、師拍手示范讀。
⑵、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？
3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。”
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒(méi)做就騙老師說(shuō)忘帶了，不伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊出示.課件：
虛心、熱情、誠(chéng)實(shí) 驕傲
識(shí)字教案 篇2
１、開(kāi)火車(chē)
教師帶好頭飾扮火車(chē)頭，邊做火車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌："我的火車(chē)馬上就要開(kāi)。"
幼兒?jiǎn)枺?誰(shuí)上車(chē)?教師："請(qǐng)帶X字寶寶的小朋友快上車(chē)。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車(chē)。
２、誰(shuí)來(lái)跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來(lái)賽跑，X老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑。"說(shuō)完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
３、切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開(kāi)始。
４、照相機(jī)
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。
５、小孩小孩真愛(ài)玩
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來(lái)。"
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的`環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。�、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
�。础⒂兴研胖i語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、識(shí)記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣
教學(xué)課時(shí)
�。舱n時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
�。场⒛苷f(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣
１、板書(shū)：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。
�。�、師問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的'辦法。
４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
５、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入
�。薄熤饌�(gè)出去謎面：
�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� １＋１不是２。（打一字）（王）
�。病W(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識(shí)字
看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。
�。�、初讀前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。
�。病⑼阑プx，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。
�。�、自主識(shí)字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
識(shí)字教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
�。病⒄_、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。
�。场⒄_、流利地朗讀詞語(yǔ)。
�。�、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
�。�、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
�。薄⒄Z(yǔ)言過(guò)渡：
睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
�。病⒄J(rèn)識(shí)詞語(yǔ):
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
３、揭示課題，鞏固字音：
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
�。础⑸�(dòng)，游戲內(nèi)化：
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的`叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
�。薄⒄Z(yǔ)言渲染：
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
２、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
２、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
�。�、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口�？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
3.有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
2.能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語(yǔ)“困難”。)
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?你們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ))
2.這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?(想)
3.那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，(播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片)請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)
【設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè)�！�
二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字
(一)猜謎闖第一關(guān)
1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法?(自由讀書(shū))
2.剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”，對(duì)嗎?(畫(huà)外音咕咚說(shuō)話：猜對(duì)了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語(yǔ))
3.我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰(shuí)能通過(guò)表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。)注意先分說(shuō)前兩句，之后三人再齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。(齊做動(dòng)作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰(shuí)”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。
4.編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。
(1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看啊! “國(guó)”字里邊的“玉”慢慢地變沒(méi)了，把“才”字請(qǐng)進(jìn)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個(gè)招呼吧!請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧!“國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)�！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語(yǔ)。
(2)猜謎語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎?(元旦到，家里真熱鬧。)
(3)大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!(邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ))
【設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的�！�
(二)猜謎闖第二關(guān)
1.祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)?(指名讀第二則謎語(yǔ))
2.小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎?(秋)
能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎?誰(shuí)有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮?lái)看看(多媒體演示“秋”)，把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語(yǔ))
3.這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：(1)畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。(2)想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)開(kāi)始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;通過(guò)合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣。】
4.(師生交流)哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果?你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字?也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥)
5.多聰明的孩子啊!既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì)讀書(shū)，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等)
6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過(guò)第二關(guān))
(三)猜謎闖第三關(guān)
1.第二則謎語(yǔ)很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”)
2.認(rèn)識(shí)“令”“純”
“令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們?cè)谀睦镒畛Ｒ?jiàn)到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)
3.同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋�(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的.謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。)
4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了。看咕咚的表情，它有什么話要說(shuō)?咕咚你有話想說(shuō)嗎? “我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確�！蹦呛�，讓我們一起去看看。(課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字)
5.咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎?我還要說(shuō)“祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹(shù)的口號(hào)吧!(學(xué)生：“智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè)多又多�！�)
三、智慧樹(shù)樂(lè)園，鞏固生字
(一)摘智慧果比賽
1.小朋友，大家好!歡迎你們來(lái)到“智慧樹(shù)樂(lè)園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀。
2.講游戲規(guī)則：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果。看誰(shuí)摘到的智慧果多，比賽過(guò)后，誰(shuí)就能評(píng)選為“智慧星”，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】
(二)找朋友
每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：
1.先讀一讀題卡上的字。
2.連線組詞。
3.讀一讀組成的詞語(yǔ)。(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。)
【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】
(三)讀句子
1.這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊!
2.我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。
3.小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語(yǔ)�！�
(四)猜字謎游戲
1.四四方方一座房，才字里面裝。
2.日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
3.千里相逢在一起。
【設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語(yǔ)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)的興趣�！�
四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語(yǔ)
游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒(méi)了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀讀這三則謎語(yǔ)。
五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要寫(xiě)的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)?(跟、量、最)”
2.老師：“你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.抓住要點(diǎn)，板書(shū)示范。教師：“寫(xiě)‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等�！�
4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(放音樂(lè))
5.小組互相評(píng)議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫(xiě)字指導(dǎo)，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)開(kāi)始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量�！�
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語(yǔ)多有趣!不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶?讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧!
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣與歡樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)漢字：新、年、快、樂(lè) ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年快樂(lè)）、字卡。
識(shí)字活動(dòng)：新年快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的裝飾，感受新年即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛。
2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年快樂(lè)、新春愉快等。
3、 出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的.祝語(yǔ)“新年快樂(lè)”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)
幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。
4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽(tīng)并糾正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。
5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："yes,yes,它是x，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)案例
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶
1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的`理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。
(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊�、三字�?jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。
【識(shí)字教案】相關(guān)文章：
識(shí)字教案（經(jīng)典）07-15
識(shí)字的教案05-20
《識(shí)字》教案04-04
識(shí)字教案06-23
《識(shí)字》教案02-23
《識(shí)字1》教案03-13
有關(guān)識(shí)字教案02-25
《識(shí)字五》教案02-25
《識(shí)字4》的教案03-06
《快樂(lè)識(shí)字》教案03-31