【推薦】中班教案模板合集九篇
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
活動準(zhǔn)備：
泡沫制作的'立體大蘑菇一只，小斗篷一個，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。
活動過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進活動室。
教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》
教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。
第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
�。�1）教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥（邊講邊出示立體蘑菇），是誰呀？（小蘑菇）
它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。
教師范唱歌曲兩遍。
�。�2）你們是聽到老師怎么來問它的。
根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
�。�3）教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
�。�4）教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧！幼兒跟著老師唱。
�。�5）教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個《小斗篷》的游戲。
幼兒做游戲三遍。要求
幼兒向前走時不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。
5.教師；小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧！
幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。
中班教案 篇2
設(shè)計意圖： 十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認(rèn)識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標(biāo)： 1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。
活動準(zhǔn)備： 1、幼兒已認(rèn)識時鐘
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞
活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？
二、了解十二生肖、理解其含義。
1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物�？纯从心男﹦游铮奎c擊課件十二生肖
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、
�。�1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。
我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？
（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？
�。�3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。
�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？
小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。
�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么老師的`屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來
�。�1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）
�。�2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。
四、教師根據(jù)故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？
我們也來學(xué)學(xué)十二生肖中的小動物吧！
【活動延伸】
1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。
2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在玩的過程中感受紙的特性，體驗玩紙的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的`投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒用廢舊報紙玩出多種游戲。
活動準(zhǔn)備：
盛有舊報紙的筐子4個，四散放在場地周圍。
紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。
支架一副。
活動過程：
開始部分：
自由玩紙。讓幼兒利用舊報紙自由探索各種玩法，鼓勵幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。
基本部分：
請幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。
幼兒再次玩紙，鼓勵幼兒玩出新花樣。
根據(jù)場地和材料，教師綜合各種游戲，開展玩紙游戲比賽。
結(jié)束部分：教師
活動延伸：
區(qū)角活動中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。
中班教案 篇4
一、背景及主題
家是每個小朋友在日常生活中接觸最多的，家里有什么人，家里共有幾個房間，每個房間里擺設(shè)了什么家具，我在這個房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對于中班小朋友他們是這個能力辨別和歸類的。
考慮到本班幼兒的特點及現(xiàn)有經(jīng)驗，我們開展了“我愛我家”的主題活動。家像一個寧靜的港灣，常常是每一個一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情會是幼兒感到安全，得到溫暖�？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象。然而，最為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)該學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。
二、細節(jié)描寫
活動一：
今天，我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個房間分別是什么后，我讓幼兒自己動手制作，為每個空房間粘貼適當(dāng)?shù)募揖撸ㄕf明：在前一個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于各個家具的名稱是什么比較清楚，但是對于分別房間的名稱較為模糊，因此，將大部分時間花在了辨別房間的過程中。）
鏡頭一：王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床，臺燈，電腦，衣柜，打算貼在爸爸媽媽的房間里面。
一會兒，床先貼好了，放在房子的.中間偏左。然后貼了衣柜。最后，他想到了臺燈應(yīng)該是放在床的旁邊，可是剛才貼的時候房子的空間被衣柜和床占滿了，沒有地方貼臺燈了。所以很為難得想了想就把臺燈橫著貼在了衣柜上。
鏡頭二：張予捷把椅子，桌子，沙發(fā)，電腦，衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣。不一會兒客廳都貼好了。（如圖）
活動二：再次布置家
活動前，我把上次幾個幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過來，他看了一會兒，覺得好滑稽，笑著對我說：老師，這個床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊？趙孝楠也被吸引過來，指著其中一張作品的輿洗室：嘻嘻，這個房間怎么這么擠阿？（說明：幾乎所有的用具都擠在了一起）
于是，我把這兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌，請大家來找一找。把你認(rèn)為非�；牡胤礁嬖V大家。
頓時，幼兒開始七嘴八舌了。
趙藝萱：這個沙發(fā)都倒了
羅伊：客廳里的椅子亂亂的，還有浴缸怎么放在客廳里呢？
馮新誠：這個客廳太小了，客人來了都不能走路了
蔡孜億：有些家具都在半空中了
幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當(dāng)之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如：家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如：家具放得亂七八糟不好看。
（那么如何布置新家才會更漂亮呢？在布置新家是又該注意什么呢？
這兩個問題我沒有給出準(zhǔn)確的答案，而是讓孩子們在第二次布置新家時自己思考）
三、結(jié)果呈現(xiàn)（分析）
幼兒第二次實踐布置家，聶海嶺，王雨佳兩個小朋友坐在了一起。王雨佳的動作較快，很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼，提醒他：你怎么把家具貼在了半空中？
“噢，我貼錯了。還有沒有？”
圖片呈現(xiàn)：這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實際效果可以看出，兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問題，幼兒在第二次活動中基本上注意到了，并進行改正。
四、分析
1、在這兩次活動中，幼兒都是布置新家，材料是一樣的�？墒呛⒆觽兌紱]有興趣上的降低。這是為什么呢？因為兩次的目的不一樣。通過對前一次自己作品的分析，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對了，可是在布置新家時，大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來，然后隨便找一個空間貼上他。但是這樣作出的作品美觀么？很顯然是不美觀的。對于這些，幼兒就需要在粘貼技巧上進行提高。
以往對于如何貼，如何折，如何撕等為題，我都是先把技巧交給幼兒，孩子們在得到了現(xiàn)成的知識后，才開始行動。沒有探索的過程，沒有探索就不可能知道如果不這樣做會長生什么樣的效果。
所以在第一次活動時，只是注重了家具的分類，而沒有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時，孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問題。
問題是提出來了，那么應(yīng)該如何就糾正呢？這次我選擇當(dāng)個“懶人”，讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的布置家。
中班幼兒有了一定的商量探索的能力，他們因該有達成共識的能力與意識。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。
他們爭相恐后的挑著作品的矛盾，在粘貼時，又提醒對方不可犯錯誤。他們成了自己的小老師。
2、二期課該注重教給孩子獲取知識的能力，而不是僅僅教給孩子們知識。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此，技能技巧就成為老師嚴(yán)重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去，孩子們再必須獲得的能力方面肯定會存在缺憾。
但是如果換個角度，教師退出自己的地位，通過對比，幼兒自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢？
中班教案 篇5
設(shè)計意圖：
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的.意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動重難點：
重點：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。
難點：仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動過程：
一、討論：
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
四、結(jié)束部分
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
五、活動延伸
幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動。
活動反思：
詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說�；顒又�，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的，整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美
中班教案 篇6
如今，班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中�！被顒又�，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力�；顒拥淖詈螅以O(shè)計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的.原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎？”樂樂說：“我想和你一起玩�！毙πφf：“你是坐車來的，還是自己爬來的？”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
中班教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。
2、樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點：表述不同表情的心情。
難點：調(diào)整不良情緒的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊。
【教學(xué)過程】
一、感知人的多種表情
1、從幼兒自身說起
提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒的時候嗎?。請你說一說這個時候，你的'表情是怎樣的?
老師逐一說不同的情緒
2、觀看課件，感受不同的情緒
師：(1)小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來的?
(2)除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢?
二、交流開心法寶，排除不愉快情緒
1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法
提問：我們有了不開心的事，你是想什么辦法讓自己開心起來的?
2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關(guān)內(nèi)容
提問：(1)畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的?(2)你還有什么方法?
3、欣賞《表情歌》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)情緒
提問：當(dāng)你高興時，你會怎么樣?當(dāng)你生氣時，你又會做什么動作?
三、結(jié)束活動
小結(jié)：當(dāng)我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己盡快快樂起來，不要老是想著不開心的事。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
�。�、具有動手建構(gòu)的興趣。
�。�、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
�。�、體驗建構(gòu)的喜悅。
�。础⑴囵B(yǎng)幼兒的合作精神。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
環(huán)境材料：
各種建構(gòu)材料。
一、過程：
�。薄⒆杂蛇x擇架子上的材料，并找個寬松的地方坐下建砌。
２、自由選擇伙伴合作活動。
３、活動后欣賞，共同分享建構(gòu)成果，并初步學(xué)會評價。
�。�、活動后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料，分類放回原處。
二、指導(dǎo)重點：
１、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。
２、指導(dǎo)新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。
�。场⒆⒁馓嵝延變涸诨顒又姓湎说慕ㄆ龀晒�，不故意毀壞。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的'活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班教案 篇9
【設(shè)計意圖】
本活動旨在讓幼兒理解物體的數(shù)量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)物體的數(shù)量不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的影響。由于初次接觸次類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平有限，我選擇了生活中比較熟悉的“小雞、毛毛蟲、小猴、芹菜、包菜、草莓、西紅柿、西瓜、辣椒、魚、蘋果”作為例子來加深孩子的理解，從熟悉的具體事物向抽象的比較進行過渡，這對幼兒思維的提升是有益的。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內(nèi)等量的物體。
2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、幼兒畫冊
【活動過程】
1、判斷物體的數(shù)量是否相等。
�。�1）出示對應(yīng)排放的兩排小雞PPT（每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
�。�2）出示對應(yīng)排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。
提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？
（3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5只）。
提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？
�。�4）出示對應(yīng)排放的兩排毛毛蟲PPT（上密下疏，每排6條）。
提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？
�。�5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？
�。�6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）
2、幼兒分組操作
3、評價幼兒作品
【活動反思】
本節(jié)課的設(shè)計是以熟悉的物體為載體，讓幼兒在操作中感知數(shù)的守恒，不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的影響。7以內(nèi)的點數(shù)對于中班幼兒來說是很容易的`事，它的重點和難點就是在于數(shù)的守恒上，為了讓幼兒能簡而易懂的了解數(shù)的這一特征，我采取了比較熟悉的事物來切入。數(shù)的守恒對于中班小朋友很是有難度的。在這個實踐的活動中，我有著很大的不足：
1、集體活動中的游戲滲入程度不夠，幼兒操作少，導(dǎo)致了幼兒互動不是很理想，幼兒的活動應(yīng)是以游戲為主，幼兒操作為主，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、活動給人小學(xué)化的感覺。這些都是幼教活動中的大忌，我以后會盡量克服這些缺點，繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，努力學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
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