實用的中班教案模板錦集八篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、在教師的引導(dǎo)下，運用對應(yīng)方法觀察物體數(shù)量的差異。
活動準(zhǔn)備：
教具：大圖一(大小碗各10個)
大圖二(用各種圖形拼成的一副畫，每種圖形的數(shù)量在10以內(nèi))
學(xué)具：作業(yè)紙人手一份(大小不同，數(shù)量不同的三排圓點)
活動過程：
一、集體活動
一)比較兩排大小不同的碗的多少
1(出示大圖一)比較兩排碗，小的10個在上面，大的10個在下面，不用一一對應(yīng)的'方法擺。
2、圖上有什么?就這樣看，你覺得哪一排的碗更多?
為什么有的小朋友覺得大碗多?到底誰多誰少呢?你是怎么知道的?
怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少?
二)比較圖形的多少
1、(出示圖二)圖上有什么?是用什么圖形拼出來的?哪種形狀圖形多，哪種形狀圖形少?你是怎么知道的?
2、啟發(fā)幼兒運用點數(shù)的方法進(jìn)行比較。
3、點數(shù)出來的結(jié)果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作，復(fù)習(xí)記錄方法。
三、幼兒操作
1、小朋友，今天老師為你們每人準(zhǔn)備了這樣的一張作業(yè)紙，作業(yè)紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數(shù)量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數(shù)量最多呢?
讓幼兒自由發(fā)表自己的意見。
3、可以用一一對應(yīng)的方法，這樣一眼就能看出那一排點子的數(shù)量最多。
但作業(yè)紙上的點子是畫上去的，不可以移動，還有什么方法呢?
用點數(shù)的方法。
那這里有三排點子，你怎樣才能更好地記住數(shù)過的那一排點子的數(shù)量呢?
：可以用排除法，數(shù)出了一排點子的數(shù)量就記住這一排有幾個點子，然后數(shù)第二排點子的數(shù)量，如果第二排的點子數(shù)量比第一排多，那就只要記第二排點子的數(shù)量了，如果還是第一排的點子數(shù)量更多，就還是記住它的數(shù)量，再去數(shù)第三排點子的數(shù)量進(jìn)行比較。
4、請小朋友用最快的方法去做，看誰做的又快又對。
5、提出作業(yè)要求：做作業(yè)的時候應(yīng)該認(rèn)真思考，做完了檢查一遍。也要注意寫字的坐姿。
6、幼兒作業(yè)。
7、幼兒作業(yè)情況。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
活動過程：
1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個小園子里地上都是什么�。浚淙~）樹葉怎么都地上�。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的.樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、結(jié)束：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。
在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步知道海洋中有各種各樣形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、大概了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是與水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚，能大膽地向同伴介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、音樂《水族館》。
2、大海背景圖，各種各樣魚的圖片。
3、幼兒坐成半圓形。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
師："今天，查老師給小朋友帶禮物來了，看看是什么？喜歡嗎？"請每個小朋友選一條自己喜歡的魚。
二、相互交流，感受魚的外部特征。
幼兒佩戴小魚卡片，師："小魚們，讓我們聽著音樂游起來吧！""我們一起看看你的小魚是什么樣子的？再和你旁邊的小朋友說一說。"幼兒相互交流，請個別幼兒說一說，"小魚累了，我們把它送回家吧，它的家在哪兒呢？"送小魚回家。
三、知道海洋中的魚是各種各樣的。
師："這些魚長得一樣嗎？什么地方不一樣？"引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、形狀、大小等方面來觀察魚的。
教師小結(jié)：海里的魚真多呀！每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大，有的小，有的扁圓，有的`細(xì)長，有的身上有刺，有的身上有美麗的花紋，真是有趣！
四、初步了解魚類的基本特征。
1、師："這些魚有哪些一樣的地方？"引導(dǎo)孩子想一想，說一說。
2、師："它們?yōu)槭裁茨茉谒锷睿?（魚是用腮呼吸的）
五、結(jié)束活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
師："其實，有關(guān)魚的知識還有很多很多，如果小朋友們感興趣的話，可以到書上、網(wǎng)上、電視節(jié)目去了解更多的內(nèi)容。"
中班教案 篇4
活動目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？
�。�2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的.時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
�。�1）木偶劇的名字叫什么呀？
�。�2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？
�。�3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）
（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？
（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
�。�2）請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
學(xué)會that is ····的發(fā)音和組成
活動材料
準(zhǔn)備
1、 上機準(zhǔn)備工作：字卡、vcd
2、 游戲所需的物品：字卡
活動流程：
一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：今天我們要學(xué)習(xí)“that is ····”
二、漢字學(xué)習(xí)
? 出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）
? 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：小朋友真棒，我們學(xué)會了漢字“盤子 鍋等”，接著我們來學(xué)習(xí)單詞“that is ····”
三、單詞學(xué)習(xí)
看圖說出單詞“that is ····”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：我們一起聽聽單詞“ that is ····”的'故事
選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”
? 教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
? 引導(dǎo)幼兒說組成（要求做動作）*加入鞏固組成游戲
? 聽發(fā)音加強發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
? 游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
活動反思：
1、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的表現(xiàn)不夠好，個別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規(guī)。
2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。
3、教學(xué)存在問題：課堂上的游戲不能激發(fā)孩子的動力。老師需要變化更好玩的游戲。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1、 磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 （插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請小朋友把相同的.圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。（出示正方體盒子）
2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、 幼兒表達(dá)活動情況
師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
中班教案 篇7
主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動評析等內(nèi)容，按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線，初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看小精靈到小鎮(zhèn)——上學(xué)去3教案吧。
活動目標(biāo)：
1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。
2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律，按規(guī)律尋找路線。
活動準(zhǔn)備：
1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。
2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點、終點"
3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干。
活動流程：
游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。
活動過程：
一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實際操作做好鋪墊。
游戲1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點（大圓盤位置），請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。
要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復(fù)路線。
�。ù嘶顒迎h(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個活動，實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環(huán)節(jié)，此活動可以在課前完成，老師的指令要清晰簡單明了，重點在于讓孩子明白尋找路線的"不同"）游戲2：小精靈到小鎮(zhèn)教師：在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角，貼上小精靈圖片和字卡"起點"在理發(fā)店貼上字卡"終點"，請小朋友幫小精靈一個忙，他該怎樣從起點到終點的理發(fā)店？
幼兒：手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。
教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走，經(jīng)過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經(jīng)過了服裝店、書店、動物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點出發(fā)，往上、往下走有不同的路線。
�。ù嘶顒迎h(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵，老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時，可以讓孩子從起點的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試，這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊，是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）
二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二，簡單講解玩法后，幼兒操作。
1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點）到學(xué)校（終點），要經(jīng)過4條街道，1個腳丫就是1條街道，他要經(jīng)過4個腳丫，請小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來。
2、幼兒操作。
3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學(xué)，從家（起點）到學(xué)校（終點），要經(jīng)過4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經(jīng)過4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學(xué)路線，用彩筆畫出來。
4、幼兒操作游戲圖，分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。
要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時間，教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。）
三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復(fù)路線。）
四、結(jié)束部分。
教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今天請小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。
（此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識遷移到實際生活中，讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）教學(xué)延伸活動：此活動后，孩子們對路線有了深刻的理解，他們也非常喜歡畫路線圖，老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí)，讓幼兒學(xué)會找不同路線，讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
教學(xué)活動評析：
一、通盤考慮，靈活授課。
這個活動沒有按照教案的安排進(jìn)行，是老師在對整個單元活動做了通盤考慮后，靈活設(shè)計的一節(jié)課，效果很好。在剛剛接觸思維游戲時，老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué)，生怕上少一個活動就無法完成目標(biāo)。經(jīng)過實踐和思考后我們發(fā)現(xiàn)，教師對組織形式的把握建立在對課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地，我們將兩個活動合并在一起上，發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動，而我們則換來了更多的時間對他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進(jìn)，現(xiàn)在，我們習(xí)慣在課前將整個單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮，然后制定一套特有的教學(xué)計劃�；顒有问揭哺嗟剞D(zhuǎn)變成為區(qū)域活動和餐后活動等，這些都體現(xiàn)著思維課程的班級特色。而這種靈活性，是對老師一個更高的挑戰(zhàn)，要求老師必須熟練掌握這個單元活動的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。
二、根據(jù)幼兒年齡特點，開展游戲化的教學(xué)。
幼兒的心理活動的情緒性極大，認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。活動設(shè)計有靜有動，游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒，孩子們很感興趣。通過兩個游戲活動，孩子們對"不同路線"有了深刻理解，并知道從起點的各個方位去尋找路線。
三、根據(jù)活動需要，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹�，在適當(dāng)?shù)臅r候出示教具。
在教具選擇上，老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動一和三的教具用在了這個活動上，老師還自制了兩張大圖，是為了讓孩子看得更清楚，幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容，這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化，一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。
四、注重教師在活動中的作用。
在這個活動中，每個環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性，老師的話語并不多，但效果很好。在思維游戲中，教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位：引導(dǎo)者，觀察者，記錄者。對孩子來說，每一個單元都是全新的體驗，他們可能興奮，也可能缺乏完成的自信，因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試，對過于興奮的孩子給予引導(dǎo)，對不自信的'孩子給予鼓勵。其次，在語言上，教師應(yīng)注重運用簡潔明了的指導(dǎo)語言，提問有明確的指向性，對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣，在游戲結(jié)束時，教師幫助幼兒將游戲中的難點重點進(jìn)行梳理和提煉對幼兒提升經(jīng)驗有著至關(guān)重要的作用。再次，在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗的獲得，從某種意義上說，這種過程比結(jié)果更加重要，因此教師應(yīng)坦然面對孩子的"錯誤"，幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。
五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。
這個活動有一個環(huán)節(jié)是自檢，在這個活動的自檢的過程其實就是一個尋找規(guī)律、運用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立，這對幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個長期的培養(yǎng)過程。通常，需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法，然后在有監(jiān)督的條件下自檢，再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。
中班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）
知識準(zhǔn)備：幼兒對于三角的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3. 師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
延伸活動：
師：今天我們學(xué)習(xí)了
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
教學(xué)反思：
整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的`基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。
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