大班教案范文集錦九篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、能夠用鮮艷的色彩，夸張，變形的藝術(shù)表現(xiàn)形式裝飾面具。
2、嘗試用各種輔助材料進行面具裝飾，練習粘，畫，剪的技術(shù)。
3、體驗創(chuàng)造性裝飾面具的樂趣。
活動重點：
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種形式裝飾面具。
活動難點：
運用夸張，變形等表現(xiàn)形式裝飾面具
活動準備：
材料準備：面具若干個，范例面具，多媒體課件，音樂磁帶，尖刀，膠棒，油畫棒，棉簽，水粉，彩筆;羽毛，即時貼，卡紙等輔助材料。
知識經(jīng)驗準備：活動搜集欣賞各種常見面具，豐富幼兒有關面具的知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、師生戴面具<兔子舞>
師：孩子們，我們隨音樂跳舞吧。師生一起在音樂伴奏下跳舞。提問：帶面具跳舞感覺怎樣？看一看我們的面具是什么樣的？我還帶來更多好玩的面具呢。
二、欣賞觀察范例面具，激發(fā)裝飾興趣展示范例，引導幼兒欣賞，觀察，比較，討論。
師：我們玩一個面具變變變游戲，貶黜更好玩的面具。"面具變變變，越變越好看"
1、出示空白面具，提問：這個面具好看嗎？應該怎么辦？
出示第二個面具(卡紙制作)：提問：那里變了？還有哪里變了？這是卡紙，用粘貼和繪畫結(jié)合的方法裝飾的。出示第三個面具(社火面具)，提問：哪里變了？還有那里變了？這是社火面具，顏色鮮艷，五官和花紋夸張，變形，主要是用繪畫的方法裝飾的。
2、播放課件，欣賞更多面具。"面具變變變，越變越好玩"展示更多面具，引導幼兒互相討論，說說你覺得哪個面具最好玩？為什么？這些面具和我們剛才戴的面具有什么不同？師：這些面具運用夸張和變形的形式裝飾設計的，顏色搭配很鮮艷，看起來更漂亮，更好玩�？梢赃\用剪，貼，繪畫等多種方法裝飾。
三、引導幼兒觀看課件，想象還可以怎樣給面具變形。
師：你想變出一個什么形狀的臉？變出什么樣的眼睛？變成什么樣的.鼻子？嘴巴？耳朵？你還想把它們變成什么樣？還可以用什么圖案裝飾？
四、幼兒自主選擇材料，運用各種方法裝飾面具
1、引導幼兒觀察材料，開放性提問"這兒有很多大家收集的材料，這是什么？裝飾面具時能做什么？"
2、我們可以用剪一剪，粘一粘，畫一畫等方法裝飾面具。你喜歡用什么材料就去選擇吧
3、幼兒探索，操作，教師巡回指導。指導重點：
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的需要選材，裝飾。
(2)提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習慣。
(3)在幼兒遇到困難時給予適當?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵幼兒互相交流，幫助。
4、引導幼兒互相欣賞，評價。
(1)鼓勵幼兒向老師及同伴展示，講述自己的作品。啟發(fā)鼓勵性引導語：你做了一個什么樣的面具？請你跟伙伴互相講一講，你覺得這個面具哪里最好？鼓勵評價幼兒的作品，根據(jù)幼兒不同水平提出相應的要求。
(2)鼓勵同伴之間互相幫助和合作
五、作品展示，表演，獲得成就及快樂體驗：
(1)啟發(fā)引導幼兒根據(jù)音樂自由展示，表演。
(2)在歡快的音樂氛圍中師生戴自制面具共同舞蹈。分享成功的快樂。
六、活動延伸：
搜集更多材料，引導幼兒探索裝飾面具的更多方法。
大班教案 篇2
活動設計背景
大班的幼兒已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗積累，對于樂句已有了認識和感知，也掌握了語詞節(jié)奏。而本次活動的設計關鍵就是在于使幼兒認識一周中的每一天，并且讓他們在所學歌曲的基礎上創(chuàng)編新的歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。即注重語言的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其對語言的興趣，并鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演活動。
活動目標
1、學唱歌曲，注意升降音節(jié)的'準確
2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)孩子歌唱的欲望。
3、教幼兒學習根據(jù)“星期之歌”的結(jié)構(gòu)形式，進行仿編歌曲的活動，以發(fā)展想象和創(chuàng)造力
教學重點、難點
重點：欣賞并學唱歌曲，認識一周中的每一天。
難點：培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲，并能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。
活動準備
歌曲掛圖1幅，三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂器
活動過程
一、熱身活動
1、發(fā)聲練習：
老師彈奏音階，引導幼兒進行發(fā)聲練習
2、節(jié)奏練習
老師用手拍打鈴鼓，分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節(jié)奏，讓學生模仿
二、談話導入，激發(fā)幼兒的學習歌曲的興趣。
師：小朋友每天都要到幼兒園上學，經(jīng)常會聽到老師說第幾周呀星期幾呀，那么你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?
老師出示日歷。
現(xiàn)在老師就和小朋友一起來數(shù)一數(shù)。(一天、兩天……七天，哦，一周有七天)都是那幾天呢?我們再來數(shù)一數(shù)，(星期一、星期二……星期天)小朋友們，你們知道嗎，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》，你們想聽嗎?
三、引導幼兒初步感知理解歌曲。
1.教師示范唱《星期之歌》，讓幼兒初步感知歌曲。
2.朗誦歌詞
老師指導幼兒朗誦歌詞，使幼兒能夠獨立朗誦出歌詞
四、學唱歌曲
1.打節(jié)奏朗誦歌詞;
老師引導幼兒根據(jù)音樂旋律拍打節(jié)奏，邊打節(jié)奏(拍手)邊朗誦歌詞
分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節(jié)奏并朗誦歌詞。
2.試唱：
教師彈奏曲譜，引導幼兒逐句學唱，直到幼兒能夠獨立唱出歌曲和旋律
3.樂器伴奏唱歌曲
一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂的節(jié)奏
另外一部分孩子合著節(jié)奏唱歌曲
五、表演唱
組織幼兒進行分角色的表演唱，請七個小朋友分別代表一天，例如：星期一由一個小朋友來唱，星期二由一個小朋友來唱，以此類推，最后合唱。
六、引導幼兒創(chuàng)編“歌詞”。
老師引導幼兒創(chuàng)編歌詞，可以用顏色來代替星期，可以用水果來代替，還可以用身上的器官來代替……老師要充分地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作的欲望。
教學反思
這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力編創(chuàng)歌詞，并結(jié)合歌詞進行即興動作表演，能正確使用樂器，并能根據(jù)歌曲打擊出正確的節(jié)奏。
在教學這首詩歌時，我有些操之過及。導致使用樂器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好，但創(chuàng)編歌詞這一部分很成功，幼兒的積極性很高，此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松，他們也愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅，讓他們在快樂中學習，才能更好地達到教學效果。在此后的教學中，我會隨時隨地觀察幼兒的興趣，隨時完善自己的教學。
大班教案 篇3
活動目標：
1．能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動物之間的聯(lián)系，并根據(jù)這種聯(lián)系預測故事情節(jié)。
2．體會小猴子準備禮物時的精心，感受送禮物及收到禮物的快樂。
3．能主動完整表述畫面信息，并愿意參加表演。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
活動準備：
材料準備：大書、將全班幼兒的小書用包裝紙包裝成一份禮物的樣子、教師模仿制作書本中的禮物盒子、和所有小動物的頭飾。
經(jīng)驗準備：有收到和送出禮物的經(jīng)歷、認識書中的小動物知道它們的外形特征。
教學重難點：
感受送禮物及收到禮物的快樂。
發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動物之間的聯(lián)系，根據(jù)這種聯(lián)系預測故事情節(jié)。
活動過程：
一、導入活動
1．拿出被包裝成禮物的小書和幼兒進行關于禮物的談話活動。因為小朋友們最近時間進步比較大，老師獎勵給小朋友們一個禮物。小朋友們猜猜會是什么呢？在打開禮物之前，我想問問小朋友，你們以前收到過禮物嗎？收到禮物后心情是怎么的呢？你有沒有送過別人禮物？別人收到你送的禮物時他的心情是怎么樣的?
2．打開包裝，取出小書。老師為每個小朋友都準備了一本好看的小書，里面講了一個什么樣的故事呢我們一起來看看。
二、閱讀環(huán)節(jié)
1．閱讀封面：老師：誰能猜測一下這本書里面講了一個關于禮物的什么故事呢�？捶饷�，請幼兒自由講述。那么多禮物小朋友在猜猜看小猴子都是送給誰的呢？
大家一起閱讀書名。
2．逐頁閱讀
第一頁
小猴子在做什么？它的動作是怎么樣的？（可以請幼兒模仿用力舉起的動作）它手中禮物是什么樣的？顏色，花紋和形狀怎樣的？那這份禮物是送給誰的？（幼兒要是沒發(fā)現(xiàn)草叢中老虎的尾巴，可以提醒幼兒看小猴子朝哪邊走，在草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒關注草叢中露出的尾巴。）這個大大的棕黃色條紋的禮物到底是送給誰的？
第二頁：
看來草叢中的那條尾巴真的是老虎的，在來看看是不是，翻回第一頁證實一下�？纯葱『镒蝇F(xiàn)在時什么動作和表情？它會對老虎說什么呢？老虎喜歡這個禮物嗎？它會對猴子怎么說？幼兒講述。出示猴子和老虎的頭飾請若干幼兒情景表演，接下來小猴子會拿起哪一個禮物呢？又會送給誰呢？看下一頁。
第三頁：
這是一個什么樣的禮物，會送給誰呢？它的`形狀，顏色和花紋是什么樣子的？（引導幼兒注意觀察圖片的右上角，草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？）一起來看看第四頁，是不是和你們猜的結(jié)果一樣呢？
第四頁：
原來真的是送給長頸鹿的，它為什么把這個禮物送給長頸鹿呢？它是怎么樣把禮物送給長頸鹿的？它會對長頸鹿說什么呢？長頸鹿收到禮物后心情是怎么樣的？你從哪里看出來的?它又會對小猴子說什么呢？它們是怎么對話的？出示小猴和長頸鹿的頭飾請個別幼兒進行情景表演。接下來小猴子又會把禮物送給誰呢？看下一頁。
第五頁：
小猴子又拿起了一個什么樣的禮物？它是怎樣拿起這個禮物的?這個禮物和小猴送給老虎的那個禮物大小有什么不一樣那這個禮物會是送給誰的呢？顏色，花紋和形狀怎樣的？我們一起看看這個禮物到底是送給誰的？
第六頁：
小猴子為什么把這個禮物送給大象呢？大象收到禮物后心情是怎么樣的？它們會說些什么呢？出示小猴和大象頭飾請幼兒進行情景表演。禮物還有嗎？小猴又會哪起哪一個禮物呢?會送給誰呢？我們一起往下看.
第七頁：
小猴子又拿起了一個怎么樣的禮物呢？顏色，花紋和形狀怎樣的？它想把這個禮物送給誰呢?
第八頁：
獅子喜歡這個禮物呢？你是從哪看出來的。直接出示小猴子和獅子的頭飾請幼兒進行表演。小動物們收到了禮物它們開心嗎？為什么開心？
小結(jié)
小猴子在包裝禮物時用了什么好辦法?它這樣包裝禮物的原因是什么?收到禮物的小動物們會做什么呢？翻回第五頁請幼兒重新觀察這副畫面，（指書右上角）你還有什么發(fā)現(xiàn)？大象干什么去了？預測： 小動物們收到小猴子送的禮物后會做些什么？猜猜他們會給小猴子怎樣包裝禮物？為什么你會這樣想？
第九頁：
小動物們收到禮物后做了什么? 小動物們給小猴子準備了什么禮物呢?小猴子會喜歡這個禮物嗎？這個禮物會是什么呢?
第十頁：
小猴子收到了什么禮物？心情是什么樣的? 小動物們的表情又是怎樣的?它們可能會說些什么？小動物們的動作和表情是什么樣的？
總結(jié)分享：
1．再次翻看大書，梳理故事，讓幼兒參與講述。
2．根據(jù)對故事的梳理，請幼兒嘗試總結(jié)概括小猴子包裝禮物的特點。
3．請幼兒思考和分享自己希望收到什么樣的禮物。
課后反思：
幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。
小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。
大班教案 篇4
一、活動目標：
1、在活動中感受春天所帶來的各種環(huán)境變化。
2、通過柳條的特點，練習捆、扎、打結(jié)等生活基本技巧。
3、利用自己已有經(jīng)驗，為柳藤帽進行裝飾。
4、感受音樂，和音樂一起跳歡快的舞蹈。
二、重點難點：
如何讓孩子們更好、更貼切的感受來自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整個活動的重點，把以往一貫的室內(nèi)藝術(shù)活動，完全搬進我們的大自然中，在微風輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中，與"柳樹媽媽"一起快樂的想象、創(chuàng)作。孩子們在這樣的開放式環(huán)境中，可以更好的發(fā)揮出自己無限豐富的創(chuàng)造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下，引導孩子們進行就地取材，老師在活動設計前，必須提煉出完善合理的導語，避免孩子們進入常識誤區(qū)。
三、設計理念：
在《綱要》藝術(shù)活動中明確指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。抓住身邊的各種資源，合理安排后變成我們在活動中的各種題材。讓孩子從身邊去發(fā)現(xiàn)生活中的美景，更為貼切的感受春天的美好，豐富他們的動手創(chuàng)造能力。
四、設計思路：
四季的變化特征從孩子們開始小班生活時就逐步安排在各個活動中，活動開始后先與孩子們聊一聊來自春天的景色和剛剛過去的冬天都有哪些明顯的不同。相對于大班孩子的年齡特點，可以用較為完整的語句合理的敘說季節(jié)變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個活動中，鼓勵孩子通過自己的想法，將三根普通的柳條進行不同方式的纏繞，最終找到最方便、合理、快捷的編織方法，再將帽子進行略微裝飾。最后帶上自己編織的帽子，和音樂《柳樹姑娘》一起，在美麗的春天里舞蹈，讓自己成為春天里的最快樂的小精靈。
五、教學過程：
活動開始前，帶領孩子們進入幼兒園內(nèi)的柳園，當看到鋪著干凈地毯的場地，孩子們新奇無比。
安排好座位，老師和孩子們一起席毯而坐。
�。�1）感受季節(jié)的明顯變化，抒發(fā)對春天美景的贊揚師：孩子們，今天的活動和平時有什么不同嗎？
幼：我們在外面上課、我們坐在地毯上，而不是凳子上。
師：那你們喜歡這樣上課嗎？
幼：喜歡。
師：請小朋友們看看我們周圍的景色和剛剛出去不久的冬天有什么不同嗎？
幼兒總結(jié)。
教師進行小結(jié)，簡述兩個季節(jié)的不同之處。
評析：利用簡單的問答，將孩子的注意力從對于活動場地的新奇中牽引出來。這一環(huán)節(jié)給予了孩子更多的語言表達時間，老師只給出大問題的方向，由孩子自己描述和總結(jié)，老師給予鼓勵和肯定。
�。�2）出示材料、尋找編織方法師：昨天老師在經(jīng)過柳園時，園丁叔叔正在修剪柳條，他說，柳樹下面的柳條長得太長了，影響了大樹的生長，所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來，看，它們都在這兒。我想請小朋友們想想辦法，將它們變廢為寶。
幼：我們把它們捆在一起，可以當掃把。（真是個好主意）幼：我爸爸以前用這個給我編過一個帽子。（是嗎）是的，可漂亮了。
師：那小朋友們，我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。
幼：帽子（異口同聲的答案）師：這樣吧，我們先做柳藤帽，多余下來的可以捆在掃把，這樣決定如何？
幼：好的評析：在不影響活動答案的同時，不去忽略其他孩子的合理想法，這樣可以讓他們的思維活動變得更為積極，表達更加踴躍。
師：XX你記得爸爸那時是怎么編帽子的嗎？
幼：有點記得。好像是用了三根柳條，有點像編辮子的樣子。
請她進行示范。
示范了幾次，沒有成功。有部分孩子開始出主意。
問題一幼：要把三個捆在一起才行，我媽媽給我編辮子的時候就那樣。
師：用什么扎的？（小皮筋）給予工具皮筋，成功的.捆在一起。
問題二但編麻花辮的技巧較難，未能成功。
幼：老師，我有一個方法，把三根放在一起，隔一段扣一根繩子，這樣也不會散開。
請他邊說邊操作，很成功。
老師帶頭鼓掌，表示肯定和贊揚。
師：你的方法真好，請把你做的帽子送給老師，并給我戴上好嗎？
幼：好的。
問題三如何將兩端連接在一起。
該名幼兒在嘗試用繩子扣了幾次后，總感覺雙手不夠用，一方要抓住柳條，一只手又不好扣繩子。
師：需要我的幫忙嗎？（點點頭）老師用雙手固定住兩端，并問，這么大戴著剛好嗎？得到肯定后，請他扣繩子。
幼：好了，謝謝老師。
師：不，是老師應該謝謝你，是你送給老師一頂這么漂亮的柳藤帽，我一會兒還要給它裝扮一下。謝謝你！
老師小結(jié)：操作時，當你需要別人幫忙的時候，可別忘記有禮貌的去邀請對方，老師相信你們是樂于助人的好孩子。
評析：整個操作示范環(huán)節(jié)，都由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、尋找答案的方式，正好符合《綱要》中提出的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。"的指導方向。
（3）制作環(huán)節(jié)師：現(xiàn)在請小朋友們拿起身邊的柳條開始制作柳藤帽吧。
整個制作環(huán)節(jié)，看到孩子們兩個一組、三個一隊的方式進行，相互的幫忙的場景。老師進行巡回指導。
制作完成的孩子用一些小材料給柳藤帽進行裝飾。（彩色皺紋）（4）在美麗的景色中，伴隨音樂一起舞蹈師：孩子們，你們戴上柳藤帽的樣子真漂亮。柳樹媽媽都開心的笑了，因為你們把這些柳條打扮的這么漂亮。告訴老師，你們現(xiàn)在最想在這么美麗的春天里做什么？
幼：唱歌、跳舞師：聽，是什么歌曲唱了起來。（柳樹姑娘）師：孩子們，讓我們帶著柳藤帽，唱起來，跳起來吧。
孩子們在陽光溫暖、微風輕拂、柳枝飄揚的環(huán)境中，一個個變成了快樂的小精靈，唱著動聽的歌曲，跳著歡快的舞蹈，一個個的小臉上洋溢著滿滿的笑容。
評析：活動延伸中，可以請孩子們用多余的柳條制成掃把，又為下一節(jié)活動進行了合理的過度。
六、反思：
還記得在小的時候，帶著爸爸為我們親手編織柳藤帽，在溫暖的陽光中奔跑時的暢快淋漓。讓現(xiàn)代生活中的孩子們體會屬于我們童年時的那般快樂回憶，正是活動的美妙之處。
隨風飄蕩的柳樹是春景中不可或缺的一部分，如何將生活中的現(xiàn)有材料與美工作品有機的結(jié)合，是這節(jié)活動的主要目的�；顒又械牧咙c是將幼兒從封閉的教室，搬到了春風洋溢的室外，孩子對于在這樣新奇的環(huán)境中開展活動，整體的活動氣氛都得到了更高的提升，他們積極主動的回答老師的問題，小臉上總是洋溢著春天般溫暖的笑容�！毒V要》中藝術(shù)活動指出應該引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動的主要材料是以柳條為主，材料的選擇符合《綱要》中指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。當請幼兒對于各種柳條制品說說已有經(jīng)驗時，他們想到了生活中最常見的藤條狀的掃把等等，孩子愿意大膽說出自己的想法和見識。在活動中，孩子的想法是主體，在簡單的問題中，都蘊含著需要等待他們?nèi)ハ胂�、操作的部分。在�?jīng)過一次次的嘗試中，孩子們終于找到了編織的有效方法。當孩子們體會到通過自己努力所得到的成功時，他們在后續(xù)的操作中，更加顯得信心滿滿，樂在其中。這也正好符合了我對于這節(jié)活動的命名以及設計。
大班教案 篇5
一、活動緣由：
1．背景分析：
現(xiàn)代社會日益發(fā)展，交通越來越便捷，我們的生活離不開交通。自行車、助動車、地鐵、公交車、私家車等，已經(jīng)成為人們出行必不可少的交通工具。隨著生活水平的提高，私家車日益增多和普及，尤其我們幼兒園的幼兒很少有機會能坐公交車和地鐵，比較缺少這方面的生活經(jīng)驗，對于坐車的文明禮儀更是了解的甚少。
縱觀我們二期課改的學習材料上對于幼兒禮儀、規(guī)則方面的內(nèi)容涉及得比較少。而我們的幼兒也是社會中的一份子，他們必須遵守社會中的種種的規(guī)則，如坐車的規(guī)則、坐地鐵的規(guī)則、過馬路的規(guī)則等等。社會中的種種規(guī)則維持著次序，使我們的生活變得更有條理更加和諧。由此我們幼兒園的“生存課程”針對幼兒的現(xiàn)狀和需要，提出讓幼兒體驗這種這種規(guī)則帶來的相對約束性，以體驗真實社會中做人的基本行為規(guī)范，這方面內(nèi)容的學習和體驗對于幼兒的健康成長和適應社會是非常有必要的。
俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好禮儀的關鍵期。幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。我們進行此“文明小乘客”活動就是在培養(yǎng)幼兒社會公共場所的禮儀。公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，首先要做到初步了解，然后能遵守公共秩序和交通規(guī)則和基本文明禮儀。幼兒乘車禮儀包括上車禮儀、坐車禮儀與下車禮儀。如上車前要主動購票，按順序上車，先下后上。上車時不擠不推，要禮讓老弱病殘孕。上車之后，行駛中不瘋趕打鬧，不要大聲喧嘩，不向車外丟東西，不要隨地吐痰，垃圾丟向垃圾簍，不脫鞋，不蹬座位，不在車上吃東西。下車要提前準備、需他人讓路時要用“請您讓一下”等文明用語等。同樣在坐地鐵
時也應該買票進入、先上后下、在車廂里不大聲喧嘩、不隨意走動、不吃東西，主動讓坐給有需要的人等。幼兒在學習和遵守這些規(guī)則的'同時，社會性也在不斷發(fā)展和提高。
2、活動價值：
荀子說過:"人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧"。精辟闡明了"禮"對社會生活的重要性。在公眾場合，不懂禮就會失禮，失禮會令賓主雙方都難堪。要懂禮，必須加強禮儀相關知識的學習。我國自古就有“東方禮儀之邦”的美稱，從周朝時期便制定做人的規(guī)范，《尚書》中詳細記載了許多人應當遵循的行為規(guī)范和典章制度，孔子認為“禮是治國安邦的基礎”，“不學禮，無以立”（《史記》），就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也可以稱之為文明禮貌發(fā)展史。直到今天，中國人民熱情好客、尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國所稱頌。不少海外華人都恪守傳統(tǒng)古訓，他們勵志將子女培養(yǎng)成遵守富有中國特色的傳統(tǒng)家教規(guī)范的人，從而受到世人的交口稱贊。以上這些都是值得每個中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發(fā)揚祖輩流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小培養(yǎng)孩子懂尊重、講規(guī)則、有愛心、尊禮儀是我們教師義不容辭的責任。
當今我們的孩子都是集萬千寵愛一身在家里嬌生慣養(yǎng)，是家里的小皇帝、小公主，他們從小個人意識比較強，缺乏自制力和堅持性。有不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家里沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，長此以往，對孩子成長是沒有好處的。由此對幼兒進行禮儀教育非常有必要。在學習這些禮儀的同時能培養(yǎng)幼兒有禮貌、有愛心、懂尊重的優(yōu)良品質(zhì)。
綜上所述，我們設計了“乘車環(huán)游新江灣城”的情境，讓大班幼兒在真實的情境中逐步地感知、了解乘車的基本禮儀，體驗文明乘車的樂趣，從而激發(fā)孩子們在生活中爭做文明小乘客的意識和行為。同時教師將帶領中班的幼兒參觀地鐵站，通過實地的考察、采訪來了解坐地鐵的規(guī)則。
二、活動目標：
通過帶領中大班幼兒體驗坐公交車、參觀地鐵的活動，讓幼兒了解和懂得相關的社會規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀以及有愛心、懂尊重、講規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
各年齡段目標:
大班：通過帶領幼兒乘坐公交車，環(huán)游新江灣城的形式，來模擬各種乘車的情景，使幼兒了解乘車的文明禮儀和安全知識。
中班：
1．在外出參觀“地鐵站”的體驗活動中，了解并遵守乘坐地鐵的規(guī)則，提高自己在公共場所的安全意識。
2．能夠大膽地表達、交流，嘗試進行采訪活動，了解地鐵工作人員的工作，知道地鐵工作員的辛苦。
三、活動方案：
前期準備（中大班）
1. 負責教師踩點，了解相關路線站頭、地鐵須知。聯(lián)系車輛確定時間、路線。
2. 文明倡議書（海報），貼門廳，家長、幼兒簽名。
3. 大廳交通環(huán)境布置。
4. 文明乘客卡，親子制作，紙張裁剪，家長發(fā)通知。
5. 小鴿子記者證，小鴿子采訪話筒，現(xiàn)場采訪用。
6. 幼兒穿短袖校服、校褲、運動鞋。
7. 每班增加1名教師協(xié)助活動開展。
8. 安全預案（附后）
活動一：乘坐公交車（大班）
活動時間：20xx年9月23日 9:00——10:00 （大一、大二） 9:30——10:30 （大三、大四） 地點：新江灣1201終點站（大班）
活動開展：
（一）活動前期：
1、幼兒知識準備：社會性集體活動《我是文明小乘客》附教案：
2、每個幼兒帶一元錢或帶好交通卡。
（二）活動中期
活動準備：1、每個班兩位家長參與扮演乘客的角色。（老人、孕婦、受傷、身體不適）
活動目標：
1.理解并遵守乘車的基本規(guī)則，了解做一個文明小乘客的基本禮儀，正當文明小乘客。
2.能用完整的語言表達坐公交車的過程。
活動準備：多媒體故事
活動過程：
1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問：
（1）小動物們是怎么樣上車的？虎大哥上車時怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
�。�2）小花狗乘車時是怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
（3）雞大嬸乘車時不小心踩了虎大哥一腳，它是怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
�。�4）虎大哥乘車講文明嗎？虎大哥最后下車了嗎？為什么會下車呢？
2.教師組織幼兒自由討論。
（1）提問：你平時乘車時怎樣做的？除了故事中說的，乘車時還應該注意什么?
（2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3.教師引導幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
�。�1）乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡。
（2）要從前門上車，后門下車。
�。�3）上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
（4）一人一位，不要隨便占座位。
（5）要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
二、幼兒分組討論
你看到哪些不文明的行為。讓幼兒通過對比，說說平時都看到哪些不文明行為，通過對比讓幼兒明白理解，并自覺地遵守乘車的基本規(guī)則，正當文明小乘客。
附故事：文明的小乘客
嘀嘀嘀，森林巴士準備出發(fā)了。門一開，大家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："大家不要擠，排好隊，一個一個上！"大家聽了小花狗的話，排好隊，一會兒就都投幣上了車。
車上，狐貍大叔提醒大家："沒有投幣的，請回來投幣噢。"大家都看著虎大哥�；⒋蟾缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。
車開了，第一站�？壳嗖萜�，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍大叔說："請給老弱病殘和乘車需要幫助的人讓個座。"山羊爺爺走到虎大哥的面前，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來："山羊爺爺請到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說："對不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對叫起來："誰知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢！"雞大嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說："她確實不是故意的，車上人這么多，大家應該互相謙讓才是。"車上的動物們都同意小花狗的意見，批評虎大哥不文明。
一會兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。
大班教案 篇6
主題活動：
了不起的我
主題來源：
5-6歲的幼兒已形成了初步自我意識，具有一定的自我服務能力，但僅此還不夠。我們應該讓幼兒知道：其幼小生命是在親人的呵護下，在眾人的關心、愛護下成長的，在我們心存感激知情的同時，應該學著去關心、愛護、幫助周圍的人。學習尊重他人，在與人相處、溝通和合作中產(chǎn)生并體驗快樂。
主題目標：
1、初步形成良好的自我意識，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度。
2、學習關心、愛護、幫助周圍的人，有同情心。
3、學習做力所能及的事情。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
主題網(wǎng)絡：
今天我來做爸爸我長大了
了不起的我我的朋友多又多教師節(jié)快樂
教師節(jié)老師我愛你慰問老師
主題小結(jié)：
在活動的開展中，孩子們的興趣都很濃，在帶弟弟妹妹他們非常的認真、細心，例如：帶弟弟妹妹玩大型玩具時，每位孩子都找了一位弟弟或妹妹做朋友，教他們玩大型器具，教他們怎樣注意安全，教他們休息、擦汗。大多數(shù)孩子為了能照顧好弟弟妹妹放棄了自己游戲的時間，認真地完成了自己的任務。不僅如此，我們在日�；顒又袧B透了如：找找我最喜歡的朋友，發(fā)現(xiàn)他人的長處，通過一系列的活動后，孩子們漸漸學會了關心、愛護、幫助周圍的人，有一定的責任心。增強了自我的積極體驗，使他們進一步地對自己有所認識，從而增強對自己的信心。但孩子們在合作這方面的能力還有些許欠缺，在下階段的活動中還有待提高。在《綱要》的'培養(yǎng)目標中明確提出了學前教育要為幼兒的后繼學習和終身發(fā)展打下堅實的基礎，我們正在積極地為實現(xiàn)這樣的目標而努力�；顒又�，我們盡量尊重幼兒的意愿、傾聽孩子的心聲、滿足孩子的發(fā)展需求，除了能為孩子提供不同的活動材料和活動形式之外，更重要的是幫助孩子拓展了學習途徑、積累了學習經(jīng)驗、提升了學習能力。
活動反思：
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解。
2、欣賞自己的成長、樹立自信心。在活動過程中，大部分孩子在第一個環(huán)節(jié)猜照片中，都很難猜出哪張照片是小伙伴，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。第二環(huán)節(jié)中看看小時候用過的物品感受成長。第三個環(huán)節(jié)引導幼兒從身高，體重，動作，自理能力，興趣，本領等感受自己的變化，最后引出討論話題“你還會變嗎？”活動成功。
我在 社會教育活動中經(jīng)常使用的教育方法是觀察法，舉例法等。
活動模式是分組，討論，實踐等。
大班教案 篇7
設計意圖：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。
活動目標：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動過程：
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？
二、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、 欣賞第二段，練習游戲動作
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長） 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
教師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）
四、 作畫請黑貓警長
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
五、 教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。
1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、 第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的'椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復游戲數(shù)遍。
活動反思：
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
5、我在示范表演中還不是很到位。
大班教案 篇8
活動目標：
1、讓幼兒在游戲性的操作中，感受滴墨想象的樂趣。
2、學習把墨滴在宣紙上，快速晃動，并能對滴墨后的.造型進行大膽想象、添畫，發(fā)展幼兒的聯(lián)想、創(chuàng)造能力。
活動準備：宣紙、墨、水粉畫工具。
活動過程：
一、談話導入活動引起幼兒興趣。
“今天，老師要和小朋友玩一個好玩兒的畫畫游戲，你們想玩嗎？”
二、教師講解示范滴墨方法，引導幼兒觀察。
1、教師把墨滴在宣紙上，然后快速晃動，然后，拿起來讓幼兒觀察。
2、提問：你們看，剛才的一團墨怎么了呀？老師是怎么讓它變形的呢？（滴在宣紙上，快速晃動）
3、你們看，這團墨變形了，像什么呢？（啟發(fā)幼兒大膽地從不同的角度來想象滴墨的造型）
4、教師根據(jù)幼兒想象，將想象的東西用水粉顏料添畫出來。（注意色彩明亮，并要等墨干了以后上色）
三、幼兒作畫，教師指導。
1、“現(xiàn)在我們自己來嘗試一下吧”，幼兒作畫。
2、重點：提醒幼兒在滴墨時要馬上晃動，從紙擺放的不同角度來想象，想象好了以后再開始調(diào)色、添畫。另外，要等墨干了以后再上色，注意顏色要明亮。
四、展示幼兒作品，互相欣賞并說說自己的畫。
大班教案 篇9
活動目標
1.通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。
2.理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
重點目標
幼兒能夠通過形象生動、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，根據(jù)三段故事的內(nèi)容，說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻�秘訣是什么。
難點目標
引導幼兒理解"秘訣"的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。
活動準備PPT
活動過程
一、導入
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
�。ㄒ唬┰庥龃笊�
1、師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的.秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測。
2、師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）
3、師：你是怎么看出來的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）
4、師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？
我們一看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�？（播放幻�?）
5、你們看到什么？（引導幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖�、肚皮、嘴巴。�?/p>
6、師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。
7、這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導幼兒說出蛤蟆爺爺--"勇敢"。）
8、師：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）
9、小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
�。ǘ┰庥鲼{龜
1、師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測。
2、師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說："喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。"（播放幻燈片11）
3、師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
4、師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？
5、師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
6、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f："鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。"說著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣，小朋友說，是什么呢？
7、師：嗯，對了，是機智。（播放幻燈14，點出"機智"二字）
�。ㄈ┰庥龉肢F
1、師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈15）
2、師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）
哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘簟＿@次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）
3、師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）
4、師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測）
5、師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測）
6、師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）
7、師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。（播放幻燈21）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）
8、師：小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
9、師：（播放幻燈22上的對話）哈哈，小蛤蟆對蛤蟆爺爺說：你這樣對怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測）
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