【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案匯編五篇
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴交流,討論一些取暖的方法;
2、愿意積極動(dòng)腦,并大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
樂(lè)意與同伴交流,討論一些取暖的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
愿意積極動(dòng)腦,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、教師:冬天到了,許多小朋友來(lái)到幼兒園,跟著老師鍛煉身體,做游戲,可開(kāi)心啦!可是,有一個(gè)叫貝貝的小朋友,她的好朋友卻有點(diǎn)不高興了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)貝貝已經(jīng)許多天沒(méi)有上幼兒園了。原來(lái)貝貝沒(méi)上幼兒園是因?yàn)榕吕洹K膊恢烙惺裁捶椒ǹ梢匀∨?/p>
2、教師提問(wèn):小朋友,你們知道貝貝為什么沒(méi)有來(lái)上幼兒園嗎?
教師:貝貝遇到了困難,你們?cè)敢庀朕k法幫助他嗎?
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答。)
二、幼兒交流、討論,說(shuō)出自己知道的取暖方法
1、教師:故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢?
(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行回答)
2、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面里都有哪些取暖的方法。
(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)圖片上的人們是怎么樣取暖的。)
三、教師出示掛圖,鼓勵(lì)幼兒觀察圖片上幼兒的'取暖方法
1、教師:圖畫(huà)上的小朋友用了哪些取暖的方法呢?
(請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答)
教師小結(jié):
我們?cè)诙炜梢远啻┮恍┖竦囊路噙M(jìn)行運(yùn)動(dòng),鍛煉身體。在家和在園睡覺(jué)的時(shí)候,我們還可以開(kāi)上空調(diào)來(lái)防寒。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上的取暖用具的名稱和一些簡(jiǎn)單的使用方法。
教師小結(jié),告訴幼兒一些正確的使用方法。
四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)飲食、運(yùn)動(dòng)等方法防寒。
1、教師:剛才我們一起說(shuō)了那么多有關(guān)冬天保暖的一些方法,那現(xiàn)在老師就要帶著小朋友們一起來(lái)學(xué)做防寒操。
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。)
2、總結(jié):如果平時(shí)我們不挑食,身體強(qiáng)壯了就不會(huì)怕冷。在冬天里經(jīng)常鍛煉身體也可以防寒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:孩子對(duì)玩沙有著濃厚的興趣,每次經(jīng)過(guò)沙池,都忍不住想要進(jìn)去玩,有的孩子就是用腳碰一碰也覺(jué)得高興。讓孩子們?cè)谕嫔车倪^(guò)程中自然地了解沙的特性,通過(guò)自己的主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多,孩子記憶也深刻得多。同時(shí),我班孩子對(duì)節(jié)奏樂(lè)很感興趣,于是,我們將認(rèn)識(shí)沙的教學(xué)與自制樂(lè)器有機(jī)地融合在一起,讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)一種玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。
2.通過(guò)自主操作活動(dòng),激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)判斷、分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯
2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
(一)出示一個(gè)沙錘:這是什么?它為什么會(huì)發(fā)出聲音?
。ǘ┘ぐl(fā)幼兒制作沙錘的興趣,問(wèn):你打算怎么做?
二、自主探索
。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒:你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?
(二)怎么才能不讓沙子掉出來(lái)呢?請(qǐng)幼兒尋找合適的物品給容器封口。
三、共同探究
。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會(huì)有不同的聲音呢?
(二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較
1.對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘,猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣?(沙的`多少不同,聲音就不同)
2.容器相同、聲音不同。為什么會(huì)不同?里面的沙會(huì)有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)
3.容器不同,它們的聲音會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)更好聽(tīng)?(裝沙的容器不同,聲音就不同)
四、再次探究請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽(tīng)。
五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂(lè)邊唱歌邊打沙錘,體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)自評(píng):
1.從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,以游戲的形式開(kāi)展此次活動(dòng),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn),幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn),不斷探索,不斷對(duì)比中了解沙的特性。
3.活動(dòng)中老師能根據(jù)幼兒的需要適時(shí)地給予指導(dǎo),使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,個(gè)個(gè)都能享受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。
4.活動(dòng)過(guò)程中,教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠,幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時(shí)間和空間也不夠,在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。
教研組評(píng)議:
1.該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的教育思想,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
2.活動(dòng)過(guò)程中,教師給予了幼兒較大的自由空間,幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài),隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法,并和同伴、老師進(jìn)行交流,這在平時(shí)的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)給予了幼兒支架式的幫助,讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來(lái)進(jìn)行活動(dòng),不散不亂。
3.建議教師在活動(dòng)前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。了解一些有關(guān)沙的知識(shí),從而在活動(dòng)中更好地通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)感染幼兒,指導(dǎo)幼兒,師幼互動(dòng)的效果會(huì)更好。
4.操作材料還應(yīng)注意分類(lèi)投放,活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī),為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神,提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒感知水果的變化。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、桔子、桔子汁、桔子罐頭等。
2、刀子、盤(pán)子、剪刀、彩筆、抹布、牙簽、即時(shí)貼等。
3、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師:小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來(lái)一種水果——出示桔子娃娃,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友們好!我就是這個(gè)會(huì)變的桔子娃娃,你們猜一猜我會(huì)變成什么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒自由的想象桔子的變化。
二、教師與幼兒一起玩“桔子變變變”的游戲。
1、教師請(qǐng)幼兒給桔子喊“變變變”的口令,然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體,取出一盒桔子罐頭。
提問(wèn):“桔子娃娃變成了什么(桔子罐頭)它是怎么變成的?”
2、小朋友你們想不想當(dāng)桔子娃娃,一起喊:“變變變”的口令的同時(shí)幼兒要原地旋轉(zhuǎn),老師取出一盒桔子汁。
提問(wèn):“桔子娃娃變成了什么?”(桔子汁)它是怎么變成桔子汁的?
3、請(qǐng)幼兒再次給桔子娃娃喊:“變變變”的口令,隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)取出桔子制成的食品。
提問(wèn):“桔子娃娃真會(huì)變呀?它都變成了什么?桔子還會(huì)變成什么呀?”
三、剝桔子、品嘗桔子。
教師與幼兒一起剝桔子,保留桔子皮,說(shuō)一說(shuō)桔子的.形狀、口味、吃桔子有哪些好處?桔子皮有沒(méi)有用處?
四、出示桔子。
師:“今天,我們也來(lái)一個(gè)桔子大變身的比賽,看一看這些好看、好吃的桔子在小朋友的手中會(huì)變成什么樣子呢?”
1、分別向幼兒介紹提供的兩組材料。
第一組:利用桔子皮進(jìn)行裝飾活動(dòng),利用粘貼即時(shí)貼、牙簽等輔助材料。
第二組:將桔子制作成水果拼盤(pán)。
2、請(qǐng)幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng),教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意安全。
五、讓幼兒分別品嘗和欣賞各自的成果,培養(yǎng)幼兒的自信心。
【活動(dòng)延伸】
小朋友我們有好吃的時(shí)候要怎樣做呢?幼兒自由討論,得出結(jié)論——分享。
幼兒同老師們一起分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)名稱:科學(xué):落葉樹(shù)和常綠樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí),形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。
2、學(xué)習(xí)將對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒收集各種樹(shù)葉,放在小籃子里面。觀察認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)對(duì)幾種樹(shù)木的認(rèn)識(shí)
教師:我們小朋友每天上幼兒園都能看見(jiàn)許多樹(shù),你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?你見(jiàn)過(guò)它們的名字嗎?
出示幼兒已認(rèn)識(shí)的落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子,提問(wèn):這些是什么樹(shù)的葉子?葉子是怎樣的?這些樹(shù)在秋天有些什么變化?
2、觀察樹(shù)葉,按顏色歸類(lèi),了解樹(shù)葉的差異。
(1) 引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉,再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
。2) 比較不同顏色樹(shù)葉的差異。
教師:秋天到了,彩色的.樹(shù)葉真美麗,黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉與綠樹(shù)葉,有什么不同?
。3) 哪些樹(shù)木到了秋天會(huì)落葉?哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的?還有哪些一年四季是常綠的?
(4) 教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù):
有些樹(shù)到了秋季,樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái),最后樹(shù)枝上是光禿禿的,這些會(huì)落葉的樹(shù),我們叫它們什么樹(shù)呢?(落葉樹(shù))
告訴幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉,常綠樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái),一次落下幾片,但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái),所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù),鼓勵(lì)幼兒上來(lái),分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面,對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)木,找一找:常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
在活動(dòng)開(kāi)始前,利用晨間活動(dòng),有意識(shí)的讓孩子觀察周?chē)臉?shù),活動(dòng)結(jié)束后,利用戶外活動(dòng),讓孩子找找幼兒園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
活動(dòng)反思:課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù),孩子們找到了桃樹(shù)、柳樹(shù),枇杷樹(shù),柳樹(shù)是落葉樹(shù),桂花樹(shù),松樹(shù),廣玉蘭是常綠樹(shù),結(jié)合課件里的各種樹(shù),梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù),使孩子對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有了更好的認(rèn)識(shí)。有好多的問(wèn)題,我都讓幼兒自己來(lái)回答,讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)這種方法獲得的經(jīng)驗(yàn),孩子們記憶深刻。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)背景:以散文詩(shī) < 春天 > 為背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽,吹開(kāi)了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物,青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫,像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來(lái)了,它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來(lái)的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟,我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2 、熱愛(ài)春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后,對(duì)春天的仿編 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的一幅畫(huà) (略)
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問(wèn),圖上是什么季節(jié) .
2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問(wèn),春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,因?yàn)樾〔莺蜆?shù)上的嫩芽是綠色的,所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹(shù)木和小草有什么變化,加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
到來(lái)的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟。小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)春天教案,希望對(duì)大家有幫助!
設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)背景:以散文詩(shī) < 春天 > 為背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的'嫩芽,吹開(kāi)了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物,青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫,像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來(lái)了,它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來(lái)的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟,我們可以輕快地和春天賽跑了。
教學(xué)反思
1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn),對(duì)不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動(dòng)結(jié)束后 ,在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩(shī),又有春天的圖畫(huà),所以生動(dòng)形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn),對(duì)不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動(dòng)結(jié)束后 ,在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩(shī),又有春天的圖畫(huà),所以生動(dòng)形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
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