實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案匯總九篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案9篇,歡迎大家分享。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的.威力。(教室中自由活動(dòng))
2、 介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、 聽講第三段:
A、你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")
3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。
提問:你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? 如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
四、 概括討論,表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖,作為延伸結(jié)束)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT圖片、配樂《夜曲》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對(duì)比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
。ㄒ唬┙處熞贿呎故綪PT圖片,一邊講述故事。
。ǘ┨釂枺"這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
。ㄋ模┨釂枺耗銈兿矚g這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。
(二)幼兒分兩組表演角色。
延伸活動(dòng)
(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。
。ǘ┌选端{(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思:
今天,我們教研組輪到我聽課,說起來還真是緊張,這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著,時(shí)間飛快今天又是周五了,我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了,早上李老師說等會(huì)要來聽我的課,緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法:“準(zhǔn)備的不是很充分,要請(qǐng)大家包涵了。”
活動(dòng)開始了,在這次活動(dòng)中,我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》,活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn):
1、理解故事角色的善良品格,感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,我根據(jù)我班幼兒升入中班了,我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解,希望能在原來的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升,在活動(dòng)后,我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了,如果變成:學(xué)說故事中角色間的對(duì)話,感受幫助、關(guān)心別人的情感,可能更好對(duì)于我們班的幼兒,更適合他們的能力。
我以一朵藍(lán)色小花開在我們班,請(qǐng)幼兒和花打招呼,拉近藍(lán)色小花和孩子們的'距離,接著教師邊講述邊出示圖片,由于講說過程中,我把對(duì)話沒有特別拿出來學(xué)說,孩子們理解的不透,孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過了,有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過渡到聽錄音,由于前面的對(duì)話吃得不透,孩子們聽錄音不是很認(rèn)真,我著急的想讓孩子們靜下來,我在聽錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做,注意力更不集中了,孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作,,大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境,活動(dòng)中,我把情感的'啟發(fā)代的太多,把握的不好,導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我本想用簡(jiǎn)筆畫記錄孩子們想要幫助的,結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分,我用了字記錄,這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大,因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí),興趣也不大,我想如果是原來的簡(jiǎn)筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果,并重點(diǎn)放在故事角色的理解,課后我想改為:學(xué)說故事中角色的對(duì)話,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。
對(duì)于我們這樣的青年教師,我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
2、大膽扮演故事角色,有表情地表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置情境
2、故事VCD、小動(dòng)物頭飾(小兔、小羊、小貓、小鴨)
3、皮球一個(gè),餅干一包,圍巾一塊,帽子一頂
活動(dòng)過程:
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)
謎面:長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。2、觀看故事VCD。
提問:這個(gè)故事叫什么名字?有哪些小動(dòng)物來買東西了?小兔是怎樣向小動(dòng)物打招呼的.?
3、分段欣賞故事。提問:
(1)誰來向他買東西?小狗來買東西了,小兔說些什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話)
。2)小羊來買東西了,小兔說些什么?(學(xué)說對(duì)話)
(3)小貓來買東西了,小兔說些什么?(學(xué)說對(duì)話)
(4)小鴨來買東西了,小兔說些什么?(學(xué)說對(duì)話)
4、完整欣賞故事
你喜歡小兔嗎?為什么?(有禮貌、愛動(dòng)腦、聰明)
5、表演故事
幼兒商量誰做小兔,誰做別的小動(dòng)物,帶上頭飾有表情地表演故事。
附:故事:小兔開鋪?zhàn)?/strong>
小兔在森林里開了一個(gè)鋪?zhàn)。他天天早早地把門打開,等著顧客來買東西。
小狗來了,小狗要買東西。小兔連忙說:“小狗你好,請(qǐng)問你要買什么?”小狗說:“有皮球嗎?我要買皮球!毙⊥媚贸鲆恢黄で颍骸斑@是一只圓圓的皮球,請(qǐng)你拿好!毙」焚I到了皮球,開開心心地回家了。
小羊來了,小羊買東西。小兔連忙說:“小羊你好,請(qǐng)問你要買什么?”小羊說:“有餅干嗎?我要買餅干。”小兔拿出一盒餅干:“這是一盒甜甜的餅干,請(qǐng)你拿好!毙⊙蛸I到了餅干,開開心心地回家了。
小貓來了,小貓要買東西。小兔連忙說:“小貓你好,請(qǐng)問你要買什么?”小貓說:“有圍巾嗎?我要買圍巾。”小兔拿出一條圍巾:“這是一條暖暖的圍巾,請(qǐng)你拿好!毙∝堎I到了圍巾,開開心心地回家了。
小鴨來了,小鴨要買東西。小兔連忙說:“小鴨你好,請(qǐng)問你要買什么?”小鴨說:“有帽子嗎?我要買帽子。”小兔拿出一頂帽子:“這是一頂很漂亮的帽子,請(qǐng)你拿好。”小鴨買到了圍巾,開開心心地回家了。
大家都到小兔的鋪?zhàn)永镔I東西,小兔的生意可好了
中班語言活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化,提高幼兒對(duì)快跑、慢跑、停的控制能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化跑的運(yùn)動(dòng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:梅花樁,風(fēng)車,紅、黃、綠三色彩球
教學(xué)過程:
(一)開始部分
1、準(zhǔn)備活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)》
2、引出課題
小朋友,剛才我們做的準(zhǔn)備活動(dòng)中,你最感興趣什么動(dòng)作?(跑的動(dòng)作)今天,我們就來好好地練一練跑。
(二)基本部分
1、讓幼兒明白跑有快慢變化,并區(qū)別其動(dòng)作的不同。
我們?cè)谂懿綍r(shí),有時(shí)會(huì)快,有時(shí)會(huì)慢。當(dāng)快時(shí),手臂怎樣,腿腳又怎樣?(手臂在兩旁擺得快,腿腳動(dòng)得快)反過來呢?跑步時(shí)我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸,注意不要開小差和打鬧。
2、聽教師指令,原地練習(xí)快跑、慢跑的動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒慢跑。
那我們什么時(shí)候要慢慢跑呢?那好,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)小朋友到梅花樁里練習(xí)慢跑。注意跑的`時(shí)候慢慢繞過梅花樁,這樣才不會(huì)碰到障礙。
4、訓(xùn)練幼兒快跑。
剛才小朋友體驗(yàn)了慢跑,現(xiàn)在我們來練練快跑。這是什么?(風(fēng)車)怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?(跑)那怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快呢?(跑得快)好,現(xiàn)在小朋友站好,手拿風(fēng)車,跑起來,看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
5、訓(xùn)練幼兒快跑、慢跑、停。
下面,我們來做一個(gè)游戲。小朋友你們知道路上的車遇見綠燈就怎樣?(快跑)黃燈呢?(慢跑)紅燈呢?(停)現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個(gè)彩球分別表示紅黃綠信號(hào)燈,老師舉起哪個(gè)顏色的信號(hào)燈,你們就按信號(hào)燈指示跑。
(三)結(jié)束部分
1、小結(jié),今天小朋友練習(xí)了快慢跑,感覺有意思嗎?下次,我們還要學(xué)習(xí)其它形式的跑步。
2、整理放松活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷,理解快樂的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
3、豐富幼兒句型,學(xué)會(huì)說句型“快樂,快樂,我給大家ⅹⅹ,ⅹⅹ喜歡我。”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場(chǎng)景布置:雪山(山上有白的樹,白的屋,白的路),草原(有一條大河)。
3、錄音機(jī),磁帶《表情歌》
活動(dòng)過程:
一、出示小花籽,吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來了一位小客人,小朋友想不想知道他是誰?”(出示小花籽)
“小朋友們好!你們知道我是誰嗎?”“我是一顆黑黑的小花籽,悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來,我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時(shí)候,都看見了誰?和他們說了些什么話?”
“下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬖V你們?”
二、教師有表情的講故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容,知道故事的名稱,人物及目的。
提問:
1、你知道故事的名稱嗎?
2、故事里都有誰?
3、小花籽是怎樣離開媽媽的.?(要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”)
4、小花籽想去干什么?
三、教師再次有表情的講述故事,讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),記住小花籽說的話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。
。ㄒ唬、提問:
1、小花籽在尋找快樂時(shí),第一個(gè)遇到了誰?
2、小花籽是怎樣問太陽的?
3、太陽又是怎樣回答小花籽的?(幼兒學(xué)說這兩句話)
(二)、以此類推,小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。并讓幼兒學(xué)說句型“快樂,快樂,我給大家ⅹⅹ,ⅹⅹ喜歡我!
四、教師和幼兒情景表演,幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容,理解快樂的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
請(qǐng)聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙,教師作風(fēng)姑娘,幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。
五、音樂游戲:表情歌
小花籽你們找到快樂了嗎?你快樂的時(shí)候,會(huì)做什么動(dòng)作?(幼兒回答)讓我們一起來唱首歌,跳個(gè)舞吧。(放音樂:表情歌)
中班語言活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
因?yàn)榘嗬镛r(nóng)民工的幼兒多,每天來園不洗臉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,為了讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到自己這一不良習(xí)慣,設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用幽默的語言朗讀兒歌。
2、通過擴(kuò)編故事活動(dòng),讓幼兒自己教育自己。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用幽默的語言朗讀兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖 小豬頭飾
【活動(dòng)過程】
一、1.老師彈琴,幼兒拍手打節(jié)奏安靜。
2.出示掛圖,讓幼兒一邊觀察一半用語言引導(dǎo)。
老師:圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里,小貓拿著照相機(jī),而小豬站在前面,發(fā)生了什么事情?大家想知道嗎?
3.老師有表情的.完整朗誦兒歌《小豬照相》。
小豬仔,想照相,
請(qǐng)求鏡子來幫忙。
不要,不要,你太臟。
小河水,清清亮,
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌;
漂亮,漂亮,真漂亮!
“咔嚓”一聲響,
小貓來照相,
漂亮小豬留在照片上。
4.提問:(1)為什么小豬請(qǐng)鏡子來幫忙,因?yàn)樾∝i想照相,可是它的身上很臟,鏡子不愿意幫助它。
。2)小豬來到什么地方?它在小河里干什么?小河在給它說什么?小豬為什么特別高興。
。3)小貓拿著照相機(jī)在給誰照相?漂亮的小豬。
5.欣賞兒歌兩遍。
二.?dāng)U編故事
1.大家可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容加以想象編成故事。
2.圖一:有只小豬非常喜歡玩,玩累了就躺在地上休息,滾來滾去把身上都弄的臟臟的,它突然想起好長(zhǎng)時(shí)間沒有照相,它就去找鏡子幫忙,鏡子一看到臟臟的小豬,對(duì)它說:“我才不要幫助你,你太臟了”。小豬聽了很傷心。
3.圖二:小豬就來到了一條小河邊,河水又清又亮,它就跳進(jìn)了小河洗啊洗小豬變干凈了,小河水跳起來一邊鼓掌一邊說:“小豬變干凈,漂亮漂亮真漂亮。”小豬開心的笑著。
4.圖二:小豬于是來到了草地,請(qǐng)小貓給自己照相,小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。
。担畬(duì)能編成故事的幼兒及時(shí)表揚(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。
三.學(xué)念兒歌
1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌,注意停頓、輕重的應(yīng)用3——4遍。
2.請(qǐng)幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬,并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作集體跟著念兒歌。
3.小組朗誦兒歌,對(duì)在小組朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的鼓掌給予獎(jiǎng)勵(lì)并自己表揚(yáng)自己我最棒。
4.個(gè)別朗誦兒歌,對(duì)在個(gè)別朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表揚(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。
四.活動(dòng)延伸
小朋友通過學(xué)習(xí)這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢?平時(shí)我們上學(xué)還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門,這樣無論到了哪里任何人都會(huì)喜歡你的。
【教學(xué)反思】
本節(jié)語言活動(dòng)自然和諧、生動(dòng)有趣,在活動(dòng)中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴(kuò)編故事然后學(xué)念兒歌使孩子們?cè)谧杂、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)兒歌,我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴(kuò)編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚,在學(xué)念兒歌時(shí)小豬頭飾的出現(xiàn)將活動(dòng)推向高潮,大家都想當(dāng)“小豬”,活動(dòng)在歡笑中結(jié)束,也讓幼兒學(xué)到了知識(shí)。
附兒歌《小豬照相》
小豬仔,想照相,
請(qǐng)求鏡子來幫忙。
不要,不要,你太臟。
小河水,清清亮,
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌;
漂亮,漂亮,真漂亮!
“咔嚓”一聲響,
小貓來照相,
漂亮小豬留在照片上。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾,并清楚地講述。
。病⒛軐⒑5咨锏淖晕冶Wo(hù)方法遷移到故事中,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
。、發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、人手一份白紙,水彩筆。
2、收音機(jī)、磁帶。
。场D片
活動(dòng)過程
。、直接導(dǎo)入主題
老師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?
老師:今天老師為你們講一個(gè)小黃魚歷險(xiǎn)記的故事。
放錄音,邊放錄音邊出示圖片。
。、對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
老師:小黃魚不聽媽媽的話,獨(dú)自一人出去游玩,最后遇到了大鯊魚,它該怎么辦呢?我們小朋友幫助它想想辦法?
。ɡ蠋熆梢赃m當(dāng)?shù)腵提醒幼兒:大海里的動(dòng)物都很有本領(lǐng),我們想想小黃魚可不可以借用其他小動(dòng)物的逃跑本領(lǐng)呢?)
幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來。
老師:剛才我們小朋友想了很多方法,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把這些方法畫下來,等會(huì)請(qǐng)你們到前面來講。
根據(jù)圖片完整的講述故事
老師:畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。
老師:誰愿意到前面來根據(jù)這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。
遷移情感,好好安全工作。
老師:你們喜歡貪玩的小黃魚嗎?為什么?
老師:那我們平時(shí)跟爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢?
老師:如果我們真的跟爸爸媽媽走散了,我們應(yīng)該怎么辦呢?
小黃魚歷險(xiǎn)記
小黃魚和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍,生活得很開心。
有一天,黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃,出門前,黃魚媽媽對(duì)小黃魚們說:“孩子們,出門后你們一定要跟好媽媽,不能掉隊(duì),不然會(huì)被大鯊魚吃掉的!毙↑S魚聽后很害怕,緊緊跟著媽媽。
游著游著,一條小黃魚發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩,這條貪玩的小黃魚忘記了媽媽的叮囑,高興地加入了好朋友隊(duì)伍中去了。突然,不知從什么地方竄出一條大鯊魚,它快速地向小黃魚游去,這可怎么辦呢?
中班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動(dòng)過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的'時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的?又是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。
5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對(duì)孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"
媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。
。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)
活動(dòng)反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度,因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對(duì)四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。
中班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的.家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
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