【必備】小班教案范文錦集九篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)：頂。
2.能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。
3.感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠理解故事的內(nèi)容，說(shuō)出小兔子是用什么避雨的。
難點(diǎn)：能夠在以后與其他人交往的過(guò)程中，積極地幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、雨傘、人手一張紙，動(dòng)物的圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入——課件導(dǎo)入
演示課件，觀察春天的特征，引起幼兒的興趣。
（1）哇！這么多漂亮的圖片啊，你們看到了什么��？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
�。�2）春天的天氣真舒服啊，可是春天也會(huì)下雨，下雨的時(shí)候我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）
2.基本部分
�。�1）出示實(shí)物雨傘
看一看這是什么啊？我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔沒(méi)有該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小白兔想了一個(gè)什么辦法？請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)老師講的故事。
�。�2）教師完整講述
請(qǐng)幼兒們帶著剛才的問(wèn)題安靜地傾聽(tīng)教師講故事。
教師提問(wèn)：
�、俟适碌拿Q是什么��？（《下雨的時(shí)候》）
②故事中都有哪些小動(dòng)物�。浚ㄐ“淄�，小雞，小貓）
�、坌“淄糜昧耸裁崔k法呢？（荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“頂”字，并請(qǐng)幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺(jué)）
（3）放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師提問(wèn)：
�、傩⊥米酉扔龅搅苏l(shuí)��？（小雞），小雞怎么樣了？（被雨淋濕了）小雞是怎么叫的呀？(請(qǐng)小朋友們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的叫聲）
②看見(jiàn)小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢？說(shuō)什么了？小雞又是怎么說(shuō)的？
�、坌⊥米雍托‰u遇到了誰(shuí)呀？（小貓），小貓?jiān)趺礃恿耍啃∝埵窃趺唇械�？（�?qǐng)小朋友一起學(xué)“喵喵喵”的叫聲）
�、苄⊥米雍托‰u看見(jiàn)小貓被淋濕了，它們是怎么做的？說(shuō)什么了？小貓說(shuō)了什么呀？
�、菽銈兿矚g這只小白兔嗎？為什么？
⑥那老師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，如果下雨了，我們手里沒(méi)有雨具，我們可以用什么方法躲雨呀？
3.結(jié)束部分
小朋友們，老師這里有小動(dòng)物的頭飾，你們看看都有誰(shuí)呀？嗯，故事中的`小兔子，小雞和小貓。那我們也來(lái)做一個(gè)幫助別人的好孩子，好嗎？（教師帶領(lǐng)孩子們一起玩表演游戲），引導(dǎo)孩子們說(shuō)出故事中角色對(duì)話，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：
故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘，你們想不想也有一把自己的雨傘呢？讓我們用小手畫一畫吧！
故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真高興！
忽然，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘下了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下可淋不到雨了！
小白兔走啊走，看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔連忙說(shuō)：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧！
小雞說(shuō)：”謝謝你，小白兔�！闭f(shuō)著，就鉆到葉子底下，和小白兔一起頂著大荷葉往前走。
一只小貓?jiān)谟曛小斑鬟鳌敝苯�。小白兔和小雞一起說(shuō)：“小貓，小貓，快帶荷葉傘下躲躲雨吧！”
小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。
大荷葉下，三個(gè)好朋友緊緊靠在一起，一點(diǎn)雨都淋不到。
不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做游戲，玩得真高興。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助課件理解歌曲的內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)習(xí)用自然聲音演唱歌曲。
2、初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾幼兒每人一個(gè)。
2、《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)和課件、音樂(lè)《大貓、小貓》。
3、燈臺(tái)背景圖；、漢堡包、圖片各一幅（分別掛在室內(nèi)高處）。
4、座位排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟著音樂(lè)《大貓、小貓》做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，小朋友看看它是誰(shuí)？（對(duì)！是小老鼠）
二、播放課件《小老鼠上燈臺(tái)》，讓幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
師： 這只小老鼠呀剛剛發(fā)生了一件有趣的事！發(fā)生了什么事呢？你們想不想知道？
1、（看課件——小老鼠上燈臺(tái)）提問(wèn)：
師：“小老鼠到底發(fā)生了什么事，誰(shuí)來(lái)講講？”“小老鼠要干什么？小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？（貓）最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？（嘰里咕嚕滾下來(lái)）
２、再一次欣賞課件（放課件）要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，提問(wèn)：
師：音樂(lè)什么地方你覺(jué)得很好聽(tīng)？（嘰哩咕嚕滾下來(lái)）這里音樂(lè)的速度怎么樣？（速度快）
師：為什么小老鼠會(huì)嘰哩咕嚕那么快滾下來(lái)？（老鼠很怕貓）
�。�、老師把小老鼠剛發(fā)生的事編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)是怎樣唱的嗎？給我點(diǎn)掌聲吧�。ń處熞贿吺痉独收b兒歌一邊用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。）
三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師：你聽(tīng)到了什么？是怎樣唱的？
師：還有小朋友聽(tīng)到不一樣的嗎？是這樣唱的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
3、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作。
4、跟音樂(lè)完整的做動(dòng)作。
（1）教師當(dāng)老鼠媽媽，招呼小老鼠們：小老鼠們過(guò)來(lái)媽媽這里來(lái)（跟前蹲下），我們一起爬上燈臺(tái)去偷油吃，準(zhǔn)備好了！
（2）老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠隨音樂(lè)合拍地完整做動(dòng)作。
四、幼兒理解游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)唱，體驗(yàn)愉快的'情緒。（放課件音樂(lè)）學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
1、 告訴幼兒游戲規(guī)則：我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠，當(dāng)你聽(tīng)到貓大叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了，記住了：當(dāng)聽(tīng)到貓大叫三聲“喵喵喵”之后，小老鼠就要坐到座位上去。
2、輔助教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
師： 老鼠媽媽招呼小老鼠們：我們一起爬上燈臺(tái)去吃漢堡包吧！
3、教師（跟隨音樂(lè)）合拍的做動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束后，貓大叫一聲去捉小老鼠，小老鼠趕快跑回位置。
4、 老鼠媽媽等貓離開(kāi)后，招呼小老鼠們：?jiǎn)�，貓走了，太好了�。ㄓ變簹g呼）咦，媽媽又發(fā)現(xiàn)上面有兩個(gè)好大的糖果，我們輕輕地走過(guò)去吃，好嗎？
小班教案 篇3
活動(dòng)意圖
遵循幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主線，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)觀察了解樹(shù)樁紋絡(luò)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，激發(fā)幼兒探究樹(shù)樁年齡的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)年輪與樹(shù)的生長(zhǎng)關(guān)系。
2、發(fā)展觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力。
3、探索自然的奧秘。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、橫鋸（圓柱體）開(kāi)的各種樹(shù)段若干。
2、完整年輪的`投影片。
3、年輪大圖片一張、年輪圖片每人一張。
4、紙箱一個(gè)。（上面留一個(gè)口，能伸進(jìn)孩子的小手）
活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)年輪。
活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)會(huì)數(shù)年輪（5以內(nèi)）。
活動(dòng)過(guò)程
1、做律動(dòng)：我的身體。
2、森林爺爺帶來(lái)了什么禮物？
�。�1）出示紙箱，伸手摸一摸，猜一猜森林爺爺?shù)亩Y物。
�。�2）很多樹(shù)寶寶。通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）樹(shù)寶寶身上都有圈圈嗎？這些圈圈叫什么？有什么用？
3、認(rèn)識(shí)年輪
�。�1）看幻燈片：樹(shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪。它每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。
（2）數(shù)年輪
�、俪鍪敬髨D片。啟發(fā)幼兒用不同方法數(shù)年輪。
�、跀�(shù)數(shù)樹(shù)寶寶幾歲了，在樹(shù)寶寶旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
4、游戲：可愛(ài)的樹(shù)寶寶
�。�1）師：森林爺爺有個(gè)神奇的項(xiàng)鏈，帶上它就會(huì)變成樹(shù)種子。（給每個(gè)幼兒帶上神奇的項(xiàng)鏈，神奇的項(xiàng)鏈上畫有年輪，幼兒變身樹(shù)種子。）春天來(lái)了，森林爺爺把樹(shù)種子深深的埋在地里，過(guò)了幾天，種子發(fā)芽了，一天又一天，樹(shù)寶寶長(zhǎng)高了，一年又一年樹(shù)寶寶長(zhǎng)大了，越長(zhǎng)越高，現(xiàn)在樹(shù)寶寶們知道你們幾歲了嗎？（讓每個(gè)孩子數(shù)一數(shù)自己變成了幾歲的樹(shù)寶寶）
�。�2）天黑了，樹(shù)寶寶們要回家了，樹(shù)寶寶一邊唱歌一邊走到自己的家。（幾歲的樹(shù)寶寶回到寫著數(shù)字幾的家）
教學(xué)反思
本次科學(xué)探索活動(dòng)抓住孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，靈活采用自由觀察與教師有目的地引導(dǎo)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)合適的氛圍，豐富的活動(dòng)材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好地激發(fā)�；顒�(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)積極、愉快，目標(biāo)達(dá)成度極高。幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力都得到了不同程度的發(fā)展，特別是“摸一摸，猜一猜”這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的興趣極其濃厚，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒進(jìn)一步探究的積極性。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂(lè)。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。
主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》磁帶、塑料球（每人一個(gè)）
2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）
3.一盆水、不同種類的球安全要求：提醒幼兒不要亂跑，注意個(gè)人安全。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
老師放《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。
二、展開(kāi)部分：
1、小朋友們很累了吧！請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下。
2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）
3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個(gè)要求（小朋友要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才能玩塑料球）。老師相信你們一定會(huì)是最棒的！
4、請(qǐng)小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。
5、小朋友說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂(lè)趣�？蠢蠋熯@里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩�？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。
6、老師邊放音樂(lè)《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來(lái)玩球。（一定注意安全，玩過(guò)的要放回原處）
7、在玩球的過(guò)程中老師問(wèn)一問(wèn)小朋友球的`多種玩法。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢？請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小朋友放得最快。
8、老師總結(jié)（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等）。
9、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。（請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試，并鼓勵(lì)他要大膽想象球該怎樣玩）。
三、結(jié)束部分：
你們是不是累了，為了鼓勵(lì)你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球。
活動(dòng)反思：
孩子們的聰明、想象力令我異常欣喜，在自主玩球環(huán)節(jié)，他們玩出了很多花樣，令我慚愧。如果重新上這節(jié)課，我想在合作傳球環(huán)節(jié)增加點(diǎn)難度及趣味性，促進(jìn)孩子們多方面的發(fā)展。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
"小袋袋"繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到快樂(lè)和新奇。將如此可愛(ài)的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用"我喜歡……"的'句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng)，嘗試運(yùn)用"我喜歡……"。的句式進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
教師和幼兒隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
（二）基本部分。
一、認(rèn)識(shí)書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？
這是小袋熊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧。
小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡什么游戲呢？
二、初次閱讀PPT，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。（重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面）
1、跑步師：誰(shuí)在跑步？
師：誰(shuí)跑在最前面？
小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π�？笑什么呀�?/p>
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？
小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
3、泥巴師：小袋袋在玩什么？
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開(kāi)心。
4、大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：誰(shuí)一動(dòng)不動(dòng)的呀？它舉著樹(shù)葉像一棵什么呀？
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5、捉迷藏師：小袋袋在干什么？，（動(dòng)作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán)）誰(shuí)躲起來(lái)了？誰(shuí)荏找它？
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
6、回家?guī)煟和媪艘惶�，小�?dòng)物們都回家了，誰(shuí)在門口等它？
7睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣呀？
幼：舒服、溫暖……幼兒感受"小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服"。
三、完整觀看PPT，師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分。
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？
活動(dòng)延伸：
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
做早操回來(lái)的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚兒的朋友是誰(shuí)？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
二.基本部分
教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開(kāi)互動(dòng)。
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，水壺對(duì) 水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)�！�
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽(tīng)）
水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！奔堈f(shuō)：“對(duì)�！�
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)。”
幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！碧炜照f(shuō)：“對(duì)�！�
在我們生活中的.周圍有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)�！币�?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？” ）
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。（幼兒在自由的爭(zhēng)論）
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
三.結(jié)束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
四.延伸部分
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的習(xí)慣。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在快速躲閃跑中發(fā)展良好的體能。
2、學(xué)習(xí)觀察“老鷹”奔跑的方向。
3、能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鷹頭飾一個(gè)，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒已關(guān)察過(guò)小雞出殼的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿操“小雞長(zhǎng)大了”。
教師交代角色身份。
教師：我是雞媽媽。你們是我的雞蛋寶寶，雞媽媽要孵小雞了。
師幼根據(jù)兒歌《小雞小雞多大了》用一問(wèn)一答的形式討論孵小雞的過(guò)程，并做相應(yīng)的.動(dòng)作模仿孵小雞。
2、游戲“老鷹捉小雞”。
教師讓一幼兒扮演老鷹并創(chuàng)設(shè)游戲情境，講解游戲規(guī)則。
教師：我們要去吃蟲子了，可是有一只老鷹要來(lái)捉小雞，小雞該怎么辦呢？
在引導(dǎo)幼兒討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白：注意觀察“老鷹”跑動(dòng)的方向，避開(kāi)“老鷹”，被捉到的“小雞”要被“老鷹”帶走。
幼兒集體游戲一次，提示幼兒觀察“老鷹”跑動(dòng)方向，避開(kāi)“老鷹”。
師幼共同小結(jié)。
教師：你們被老鷹抓住了么？你們是怎樣避開(kāi)老鷹的？
�。ㄌ崾居變赫f(shuō)出：眼睛看著老鷹跑，躲開(kāi)不讓它抓�。�
幼兒再次游戲2—3次。
律動(dòng)“小小蛋兒把門開(kāi)”，幼兒隨歌曲自由做動(dòng)作。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠明確自己所扮演主角的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)資料：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)語(yǔ)
小朋友，這天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫忙病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的`是氣功，這天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲
教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評(píng)價(jià)
1、讓個(gè)別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；
2、對(duì)這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；
3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
2.能用紙筒變換多種玩法，以擴(kuò)展幼兒的思維能力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的'個(gè)人能力。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一根紙筒
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：（出示紙筒）小朋友們，你們看這是什么？我們一起來(lái)跟他做游戲吧，看看誰(shuí)玩的方法多�。ㄓ變喝〕鰷�(zhǔn)備好的紙筒）
2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時(shí)引導(dǎo)幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。
師：你是怎么玩的，我們大家一起來(lái)玩一玩。
�。ㄈ纾悍旁谘劬η懊娈�(dāng)望遠(yuǎn)鏡；玩投擲游戲；將紙筒套在手上，玩長(zhǎng)臂人的游戲；放在地面上滾幼等、、、）
3.引導(dǎo)幼兒互相合作，用紙筒做游戲。
4.分享合作玩紙筒的方法。
師：你們幾個(gè)好朋友在一起是怎么玩紙筒的？
�。ㄈ纾何覀儼鸭埻策B在一起，可以圍著紙筒跑；我們一起用肚子（背）夾著紙筒走；我們用紙筒當(dāng)小橋……）
5.總結(jié)
師：這個(gè)寶貝的玩法不錯(cuò)，大家一起來(lái)玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到紙筒）
6.放松 、整理活動(dòng)。
手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙筒很感興趣，玩的也很開(kāi)心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方，一開(kāi)始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺(jué)得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動(dòng)就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒(méi)有停下腳步。
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