橋教案范文匯總七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的橋教案7篇，歡迎大家分享。

橋教案 篇1

　　Step1:Greetings

　　Sayhellotoeveryone

　　onebyone

　　Step2:Warmup

　　HihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!

　　Step3：

　　Step4：

　　(分組進(jìn)行PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？Whatcolorisit？

橋教案 篇2

　　教學(xué)分析：

　　本單元都以“立志”為主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀啟蒙教育�！读⒅驹鞓颉穼�(xiě)的是茅以長(zhǎng)升因?yàn)槁?tīng)到家鄉(xiāng)人因橋塌而死，立志造橋并付出努力，實(shí)現(xiàn)了愿望成為造橋?qū)＜遥�讓學(xué)生懂得從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為這一目標(biāo)而努力奮斗。

　　教學(xué)理念：

　　如何上好閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課標(biāo)的思想，必須打破以往語(yǔ)文教學(xué)的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說(shuō)教，代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，而作為低年級(jí)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。根據(jù)這一要求，我在課堂創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在總體感知課文后，讓學(xué)生自由讀課文，看看讀后知道了什么？在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)句子，并通過(guò)讀茅以升聽(tīng)橋塌死人后的難過(guò)心情以及立志造橋時(shí)的堅(jiān)定語(yǔ)氣，感受他立志造橋造福人們的決心，同時(shí)通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式貫穿始終，目的`是使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　課標(biāo)指出給學(xué)生留有空間，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生讀通、讀懂，讀好課文，在學(xué)習(xí)三四自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組合用方式獨(dú)立完成思考題。巧妙的追問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)橋梁建設(shè)的專家的故事中受到哪些啟發(fā)？”“你有什么志向，為實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？”挖掘了課文的思想內(nèi)涵表現(xiàn)了語(yǔ)文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開(kāi)了記憶的倉(cāng)庫(kù)，把課文引入高潮。

　　陸桴亭說(shuō)：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)�！痹陂喿x教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟，而為師的，只在一邊旁敲側(cè)擊，實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)茅以升立志造橋決心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)“秦、淮“等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“橋、賽”等

　　10個(gè)生字。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、 體會(huì)茅以升立志造橋決心。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文：

　　1、（出示錢(qián)塘江大橋課件）同學(xué)們，這是什么？（橋）它就是錢(qián)塘江大橋。

　　2、簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大橋。

　　3、看到大橋，你想知道什么？

　　4、簡(jiǎn)介茅以升

　　5、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　　2、用喜歡方式讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字寶寶，用問(wèn)一問(wèn)，猜一猜，等自己喜歡方式認(rèn)識(shí)它。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

　　4、用字卡試一試

　　5、把字寶寶送回家，標(biāo)出自然段。

　　6、思考：讀后你知道了什么？

　　三、 深入學(xué)習(xí)，精讀感悟：

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）出聲讀第一自然段，提出不懂地方與同伴交流。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀①示范讀②指名讀③評(píng)議

　　2、 學(xué)習(xí)第二三四自然段

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀三四自然段

　�。�2）引導(dǎo)討論：

　　A、 茅以升為什么立志造橋？

　　B、 畫(huà)出茅以升有關(guān)立志造橋語(yǔ)句

　　C、 把你認(rèn)為感受最深的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　3、 討論并交流

　　4、 指導(dǎo)朗讀“聽(tīng)了這個(gè)消息……（突出茅以升堅(jiān)定語(yǔ)氣，感受他立志造橋造福人民的決心）

　　5、 突破難點(diǎn)：

　�。�1） 開(kāi)火車(chē)讀3、4段

　�。�2） 分角色演3段

　　（3） 完成課后填空。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：

　　1、說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？

　　2、 你有什么志向，為實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　收集著名人物“立志”有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 回讀課文：

　　1、連讀課文

　　2、課文寫(xiě)一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、識(shí)字：

　�。�1）找出要寫(xiě)的字圈上，自由讀一讀。

　�。�2）小組考一考。

　�。�3）師出字卡學(xué)生搶讀。

　　（4）找字卡游戲。（老師讀學(xué)生上臺(tái)找，再領(lǐng)讀，貼黑板上）

　�。�5）擴(kuò)詞游戲。

　　2、 寫(xiě)字

　�。�1） 觀察寫(xiě)的字找出應(yīng)注意地方。

　　（2） 師生交流

　�。�3） 師生動(dòng)筆寫(xiě)（注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正、整潔）

　　（4） 選出寫(xiě)字能手。

　　三、 運(yùn)用新詞語(yǔ)，我來(lái)說(shuō)句話

　　1、用喜歡的詞說(shuō)話（可以用一個(gè)詞、二個(gè)詞、三個(gè)詞……）

　　2、 你能說(shuō)一段話嗎？

　　四、總結(jié)全文：

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

橋教案 篇3

　　教法點(diǎn)睛

　　讀題想象描述畫(huà)面──自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨──細(xì)讀課文，與自己的想象對(duì)照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語(yǔ)句。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)作者的感情。

　　2．體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　教 案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.審題，說(shuō)說(shuō)小橋流水人家會(huì)是怎樣的畫(huà)面。

　　2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3.跳讀課文，按流水→小橋→人家的思路把課文分成三段。

　　4.本文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

　　5.自讀思考，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的`感情，作者都用了哪些表達(dá)方法？

　　一、以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象小橋流水人家是怎樣的畫(huà)面。

　　二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。

　　1.讀通讀順課文，生字正音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分特點(diǎn),按寫(xiě)景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。

　　流水：美麗 自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優(yōu)閑 恬淡

　�。ㄏ矏�(ài)、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng)）

　　3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo);

　　學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法

　　(1)直接描寫(xiě)景與物流水(第一自然段)

　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫(xiě)景物)

　　B小鳥(niǎo)站在它的腰上(擬人)

　　(2)直接描寫(xiě)人家(第五、六自然段)

　　A我的家→(舒適 溫馨)描寫(xiě)介紹

　　B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

　　(3)間接描寫(xiě)有趣的往事

　　(①抓魚(yú)、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

　　練習(xí)提綱

　　1.背誦第一自然段。

　　2.仿寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)記：

　　能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

　　理解：

　　1、聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語(yǔ)的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括——具體”的寫(xiě)作方法，并體會(huì)作者是如何從幾個(gè)方面和運(yùn)用舉例的方法寫(xiě)具體的。

　　3、通過(guò)閱讀和朗讀理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋�！边@句話含義，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　運(yùn)用：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文“概括——具體”的寫(xiě)作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

　　2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

　　過(guò)渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的`思緒，走進(jìn)——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

　　二、自讀欣賞，整體感知

　　1．下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

　�。�1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

　　2．交流、反饋。

　�。�1）出示詞語(yǔ)。

　�。�2）指名讀

　�。�3）找出表示姿態(tài)多的一個(gè)詞語(yǔ)——千姿百態(tài)，再說(shuō)說(shuō)其它表示姿態(tài)的詞語(yǔ)。

　　（4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

　　三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。

　　1．聽(tīng)老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生交流）

　　2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫(xiě)了哪幾種橋？

　　3．粗讀“過(guò)戶橋”

　　1）出示課件“過(guò)戶橋”

　　2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

　　3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

　　4）指導(dǎo)朗讀

　　4．細(xì)品“單拱橋”

　　1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　5．作者具體舉了兩個(gè)例子來(lái)介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

　　6．總結(jié)方法：板書(shū)：造型千姿百態(tài)

　　作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。”概括，又通過(guò)“過(guò)戶橋、單拱橋”這兩個(gè)最有代表性的例子把概括句寫(xiě)具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)的。

　　7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。”這句概括句看著圖來(lái)介紹家鄉(xiāng)過(guò)戶橋和單拱橋。

　　四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)

　　隨機(jī)板書(shū)：

　　小河長(zhǎng)，小橋多

　　名稱充滿情趣

　　是孩子們的樂(lè)園

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂(lè)園。讓作者情不自禁地感嘆道——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書(shū)）

　　2．總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫(xiě)作手法——“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來(lái)介紹，然后舉幾個(gè)有代表性的例子來(lái)具體說(shuō)明，這不僅適用于寫(xiě)一段話，而且也是一種回答問(wèn)題的好方法。

　　3．布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你用“先概括后具體”的方法來(lái)介紹上海的橋。

　　板書(shū)：

　　小河長(zhǎng)，小橋多

　　31

　　家鄉(xiāng)的橋

　　造型

　　千姿百態(tài)

　　名稱

　　充滿情趣

　　是孩子們的樂(lè)園

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

　　四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。

　　三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

　　四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn) 鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)

　　2.補(bǔ)充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。 推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1．范讀課文。

　　2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；

　　第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；

　　第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的'發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　　指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

　　2．討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)7個(gè)生字. 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。

　　確、流利、有感情地朗讀課文。

　　把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

　　積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備:

　　⒈學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞理解。

　　⒉教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂(lè)。

　�、硨W(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

　�、窗颜n文中相關(guān)句子制作成課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、想象畫(huà)面，情境導(dǎo)入

　　聽(tīng)到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么感覺(jué)？

　　師：這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作題目，到底寫(xiě)的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的.感覺(jué)對(duì)不對(duì)?

　　二、初讀課文，領(lǐng)略大意

　�、睂W(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情

　�、仓该�分自然段朗讀課文，師生共同正音.

　　⒊交流體會(huì)

　　讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？

　　⒈小組學(xué)習(xí)，合作探究。

　　學(xué)生默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，邊讀邊在句段旁作批注.

　　展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　⒉根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　課文的第一段寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見(jiàn)底”“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么地喜歡家鄉(xiāng)�！�

橋教案 篇7