實(shí)用的大班教案范文集錦4篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　主題的選擇

　　一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動。

　　房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識托兒所、幼兒園的房子。孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成？造房子能用些什么材料呢？是否可以自己動手設(shè)計(jì)、制造房子呢？幼兒從房子這一簡單的詞語中想到了許多許多的問題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　三只小豬造房子（VCD欣賞）各式各樣的房子（科學(xué)）

　　房子為啥這個樣？（科學(xué)）有趣的房子（欣賞）未來的房子（繪畫）房子（報紙撕貼）

　　制作房子（手工）房展（參觀）

　　我設(shè)計(jì)的房子（語言）

　　表示幼兒生成

　　表示教師與幼兒共同生成

　　表示教師生成

　　主題活動提綱

　　一、開始階段

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。

　　2、鼓勵幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物。

　　活動一、三只小豬造房子

　　活動要求：

　　1、教育幼兒做事情不要圖省力。

　　2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助

　　幼兒理解故事內(nèi)容。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。

　　2、適度讓幼兒了解房子的特征。

　�。ㄓ捎谟變簩Ψ孔赢a(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。）

　　活動二、搜集資料

　　活動要求：

　　1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息

　　收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀

　　2、收集資料的過程中學(xué)會仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍事物。

　�。ㄔ谑占�資料的過程中幼兒認(rèn)識到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個課題。）

　　活動三、各式各樣的房子

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種途徑如：圖片、照片、錄像

　　感知房子的外型特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個性特征。

　　3、能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。

　�。ㄔ诳吹搅烁魇礁鳂拥姆孔�、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個問題：為什么房子是這樣的？）

　　活動四、房子為啥這個樣？

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解不同的材料造出的房子不同。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、為啥房子要有門、窗、頂、墻？

　　2、可以用什么材料造房子？

　　3、說說城市里的代表建筑。

　　（在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢？于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。）

　　二、發(fā)展階段

　　目標(biāo)：

　　1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識、技能大膽創(chuàng)作。

　　2、通過

　　活動更深的了解房子。

　　活動一、有趣的房子

　　活動目標(biāo)：

　　1、能了解世界各地有趣的房子。

　　2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

　�。ㄔ谛蕾p過后，區(qū)角活動中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫著名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。）

　　活動二、未來的房子

　　活動目標(biāo)：1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：1、大膽想象設(shè)計(jì)出不一樣的房子。

　　2、注意建筑物的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　�。ㄔ诨顒舆^后，教師提出：什么東西也可以做成房子？幼兒回答出出各式各樣的結(jié)果，教師采用了兩種設(shè)計(jì)成課。）

　　活動三、報紙撕貼房子

　　活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報紙進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

　　2、通過撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力、組合造型的能力。

　　3、通過活動使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)使用舊報紙撕貼成房子。

　　2、根據(jù)觀察、想象撕貼出房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　活動四、制作房子

　　活動目標(biāo)：

　　1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手制作的能力。

　　3、培養(yǎng)

　　幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽設(shè)想、敢于嘗試，通過操作引導(dǎo)幼兒感受不同材料的特征。

　　三、結(jié)束階段

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的語言講述能力及交往能力。

　　2、體驗(yàn)成功的'喜悅。

　　活動一、房展

　　活動目標(biāo)：

　　1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、通過欣賞交流，開闊思路豐富知識，體驗(yàn)成功的喜悅。

　�。ㄔ谡褂[的過程中幼兒非常的自豪，并不時的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來，開展了一個大帶小的活動，培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。）

　　活動二、我設(shè)計(jì)的房子

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

　　與教師合作完成展覽的活動，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

　　2、鼓勵幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：能大膽的在陌生人面前表述，態(tài)度自然大方。

　　主題活動小結(jié)

　　這一大班關(guān)于房子的生成主題活動，借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動和教師有目的、有計(jì)劃的

　　活動相結(jié)合。教師通過觀察、詢問幼兒的興趣所在，使社會對兒童的要求與兒童的需要、興趣相結(jié)合。

　　活動主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來的，不是教師強(qiáng)加的，屬于幼兒對生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣，有利于調(diào)動幼兒探索的積極性和主動性，教師很尊重兒童自發(fā)生成的活動，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動，而且給予極大的鼓勵，并為此創(chuàng)造一定的條件，能在很大程度順應(yīng)兒童的發(fā)展?jié)M足兒童的需要，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、自我滿足，有利于自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動的展開過程中，幼兒主動參與、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的知識和良好的教育機(jī)智、正確的教育理念。

　　這一主題活動分為三階段：開始階段（收集、準(zhǔn)備、討論階段）、發(fā)展階段（創(chuàng)造、建構(gòu)階段）、結(jié)束階段（組織、展示階段）從這三個階段可以清楚的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過談話、討論等活動喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為活動的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識，同時

　　又提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二階段讓幼兒通過已有的經(jīng)驗(yàn)知識進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，通過欣賞、繪畫、手工等活動，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場所，請家長、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品，可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)會用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個階段一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，教師捕捉住教育的時機(jī)，使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成一致，提高了幼兒全面的發(fā)展。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．聽著音樂，用動作模仿動物走路。

　　2．激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片、動物頭飾人手一個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天有許多動物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩，讓我們一起來看看它們是誰？

　　1．播放第一張幻燈片：這是哪個小動物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走）。

教師總結(jié)：小兔子出來玩，跳跳跳。

　　2．播放第二張幻燈片：這是誰呀？（小鴨）它是怎么走路的。

　　3．播放第三張幻燈片：它是誰呀？（青蛙）它是怎么走路的。

　　4．播放第四張幻燈片：它是誰呀？（小魚）它是怎么走路的。讓幼兒說說一共有幾個小動物。（小兔、小鴨、青蛙、小魚）讓幼兒邊念邊學(xué)小動物走路。

　　二、欣賞歌曲。

　　老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動物走路。

　　三、創(chuàng)編。

　　除了剛才的小動物，小朋友還知道哪些小動物？小烏龜（小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游）教師邊彈邊唱（幼兒學(xué)走）小貓（小貓出來玩，走走走）小狗（小狗出來玩，跑跑跑）教師邊彈邊唱（幼兒學(xué)走）

　　四、表演游戲。

　　1．剛才的那些動物寶寶都躲在你們的'周圍，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗蟠髟谧约旱念^上。

　　2．讓幼兒邊聽音樂邊表演（唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演）。

　　3．幫小動物找家（同樣的動物歸類在一起）。

　　4．教師彈琴讓幼兒表演游戲。

　　5．結(jié)束游戲：今天動物寶寶和小朋友玩的很開心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。（幼兒把頭飾送回家）。

大班教案 篇3

　　活動由來及設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對棋類游戲很感興趣，在玩棋的過程中我發(fā)現(xiàn)他們對老師自編的“上學(xué)棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是我順應(yīng)了孩子們的年齡特點(diǎn)，和孩子們一起開始了自編棋活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、能用語言表達(dá)出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

　　難點(diǎn)：設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。

　　活動過程：

　　活動一--嘗試自編棋

　　在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

　　第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

　　隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

　　“你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問孩子們。

　　有的孩子說：“玩不了!”

　　有的孩子說：“有人耍賴!”

　　有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

　　聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”

　　活動二--如何編棋

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

　　教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當(dāng)棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

　　2、鼓勵他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問題。

　　幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

　　幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

　　活動三--第二次創(chuàng)編棋

　　教師鼓勵幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規(guī)則;走多少步設(shè)置一個障礙更合適。

　　李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

　　兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

　　“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

　　這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。

　　于是我不失時機(jī)地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設(shè)置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點(diǎn)，就像音樂課上學(xué)過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)�！斑�有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

　　活動四--同伴玩自己創(chuàng)編的棋

　　1、同伴之間相互交換玩棋。

　　2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

　　3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

　　活動五--第三次創(chuàng)編棋

　　1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

　　教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

　　2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

　　3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

　　4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

　　活動六創(chuàng)編--“家庭安全棋”

　　1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨(dú)自在家時的安全問題1

　　2、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

　　3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

　　延伸活動：

　　鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

　　個人反思：

　　只要你給孩子一個適合他們發(fā)展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個快樂和發(fā)展的平臺。在這個活動中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會不斷梳理經(jīng)驗(yàn)、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗(yàn)到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，我想這就是職業(yè)帶給我的快樂吧!

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動注重了快樂與發(fā)展的關(guān)系�；顒硬粌H把握了幼兒的興趣，更重要的是關(guān)注幼兒的發(fā)展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創(chuàng)編后都注重對幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，幫助幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這是非�？少F的。第二次創(chuàng)編棋是在第一次失敗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒提出問題，并思考解決策略;第三次創(chuàng)編棋是在同伴問相互觀察分析同伴的作品而展開的。每一次活動讓幼兒在自主嘗試中，在經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中，不斷發(fā)展編棋的能力。

　　2、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)大班幼兒“活動化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)�；顒舆^程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會其中的快樂。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個同伴間相互學(xué)習(xí)的“場”。讓他們在玩的'過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，而后相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，不斷得到新的啟示。幼兒的創(chuàng)編從隨意到注意細(xì)節(jié)，從簡單的圖譜到設(shè)計(jì)合理的圖譜，從內(nèi)容單一到幼兒能

　　運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富多彩的各種自編棋，充分調(diào)動了幼兒的主動性、創(chuàng)造性，提高幼兒的觀察力和分析解決問題的能力。這是一個幼兒喜愛，并促進(jìn)其思維發(fā)展的活動。

　　3、活動在時間把握、作品的呈現(xiàn)方面仍有欠缺。此活動綜合性強(qiáng)，對幼兒有挑戰(zhàn)性，幼兒非常喜愛，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構(gòu)圖、如何設(shè)計(jì)障礙、如何增強(qiáng)趣味等，教師可以給幼兒更多時間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現(xiàn)更多精品。

　　綜合評析：

　　1、對活動的評析：

　　(1)“幼兒自編棋”活動充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在編棋的過程中，引導(dǎo)幼兒觀察棋的特點(diǎn)、思考編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，教師注重對個體指導(dǎo)，使教育指向的內(nèi)容更豐富、多元。

　　(2)教師作為活動的引導(dǎo)者和支持者，把握了幼兒的年齡特點(diǎn)，在層層深入的引導(dǎo)中，幫助幼兒不斷思考，并個性化地呈現(xiàn)幼兒編棋結(jié)果，整個活動體現(xiàn)了幼兒的自主、個性化的發(fā)展，幼兒創(chuàng)編棋的過程中不斷獲得成功的自信。

　　(3)教師充分發(fā)揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動發(fā)現(xiàn)問題，合作化地解決問題，并相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，對于大班幼兒而言，充分體現(xiàn)了“活動化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。

　　2、對反思過程的評析：

　　教師個人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個快樂和發(fā)展的平臺”，可見此次活動給予教師最深的體會在于此。無疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業(yè)的快樂。但是教師缺少辯證的思考問題，缺少對此次活動不足之處的分析。

　　小組合作反思對活動由來和過程進(jìn)行了詳細(xì)的討論和具體的評價，也對活動存在的問題進(jìn)行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對每個參與教研的教師都具有積極的啟發(fā)作用。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的.量概念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮、學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　2、有初步的觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對比的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、氣球4個

　　2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數(shù)個。

　　3、小動物卡片。

　　4、視頻片段

　　活動過程：

　　1、出示懸掛著的氣球。

　　請兩位幼兒來拿氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

　　2、看視頻片段，幼兒跟著說。

　　3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準(zhǔn)備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高？誰比誰矮？之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

　　4、再觀看視頻，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動物排順序。

　　活動延伸：

　　教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

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