精選漢語拼音教案集合8篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

　　1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級(jí)一年級(jí)上冊(cè))

　　2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

　　3．教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

　　第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

　　4．教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過情趣導(dǎo)入 ，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

　　2、 通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的'放置。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。

　　6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　7．教學(xué)過程

　　一、 入課題，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、 朋友，今天老師帶來了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）

　　2、 不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

　　3、 我的發(fā)現(xiàn)：說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1） 衣服的衣領(lǐng)下邊像i

　�。�2） 小烏鴉的窩像u

　　（3） 小魚跳起像v

　　二、 學(xué)習(xí)單韻母

　　1、 學(xué)習(xí)i

　�。�1） 朋友們真聰明，誰認(rèn)識(shí)它，誰就先來讀一讀

　�。�2） 范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又?jǐn)D）

　　（3） 指名讀，男女生對(duì)讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服

　　（4） 在生活中，你發(fā)現(xiàn) 像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）

　�。�5） 讀 i 的四聲，

　　原來 i 有四兄弟，我們一起來，認(rèn)識(shí)它，出示 ‰ ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)）編兒歌讀 四聲。

漢語拼音教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì) zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.學(xué)會(huì) zhi、chi、shi、r 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2. 學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　3. 能夠看圖說一句意思完整的話。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 復(fù)習(xí)z c s

　　① 談話導(dǎo)入：猜謎。

　　② 師小結(jié)并提問：誰能知道z c s這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā)音時(shí)要注意什么？

　　2. 復(fù)習(xí)zi ci si

　�、僬J(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　�、� 師小結(jié)并提問：這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣？

　　生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長(zhǎng)一些。

　　3. 拼讀音節(jié)。

　　4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)，真是拼音的好朋友。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 zh

　　1. 字母 zh 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“zh”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 zh 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ zh ”？占哪個(gè)格？

　　③學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學(xué)習(xí)聲母 ch

　　1. 字母 ch 的發(fā)音：

　　① 學(xué)生看圖說話，尋找“ch”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　　③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 ch 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ch”？占哪個(gè)格？

　�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　四、學(xué)習(xí)聲母 sh

　　1. 字母 sh 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“sh”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 sh 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，占哪個(gè)格？

　　② 師小結(jié)。

　　③ 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　五、學(xué)習(xí)聲母 r

　　1. 字母 r 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“r”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 r 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

　　② 師小結(jié)：小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對(duì)。

　　③ 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來記住字母，這對(duì)喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。他們都會(huì)欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫，很容易寫好記牢。

　　六、課間操：《幸福拍手歌》

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。

　　七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

　　1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。

　　① 師：誰會(huì)來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時(shí)要注意什么？（生讀）

　�、� 開火車練讀。

　　2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

　　出示： zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　　① 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來嗎？

　　② 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚(yáng)。

　　3. 鞏固練習(xí)：

　　出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì)，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　八、讀繞口令

　　出示：sì shì sì，shí shì shí

　　shí sì shì shí sì

　　sì shí shì sì shí

　�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。

　　②學(xué)生跟著邊讀邊表演動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的.知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　九、布置作業(yè)

　　1. 課堂作業(yè)：抄寫四個(gè)聲母，每個(gè)一行。

　　2. 家庭作業(yè)：告訴家長(zhǎng)今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　8 zh ch sh r

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4. 認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。

　　2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時(shí)的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　1. 出示書上的音節(jié)，進(jìn)行“我會(huì)讀”比賽：

　　zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。

　　2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

　　3. 小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4. 加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？

　　5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)。互相聽讀，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。

　　6. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn)）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。

　　三、走進(jìn)意境學(xué)詞語

　　1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)到前面來說一說。

　　② 老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。

　　3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個(gè)字。

　　4. 師：誰會(huì)用哪個(gè)詞語來說一句話？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：由意境圖來體驗(yàn)生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。

　　四、拼讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友兒歌》

　　1. 出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。

　　2. 你還會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。

　　3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。

　　4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

　　5. 拍著手自由讀兒歌。

　　6. 師：請(qǐng)小朋友想一想，臺(tái)灣小朋友來了，你會(huì)怎樣歡迎他呢？（討論交流）

　　【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長(zhǎng)、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。

　　五、復(fù)習(xí)生字

　　1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

　　2. 出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。

　　3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識(shí)的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請(qǐng)教別人有什么好辦法能把它們記住。

　　4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。

　　六、匯報(bào)收獲

　　這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　8 zh ch sh r

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

　　二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

　　1、看投影說話引出ie。

　　圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

　　2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

　　3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

　　5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母üe的`和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

　　啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

　　拼音：q一üè一què（雀）。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、開火車認(rèn)讀卡片。

　　2、聽聽老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？

　　椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

　　黑夜里的è 月亮圓的uè

　　3、聽聽老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？

　　寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，會(huì)讀它的四聲。

　　2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆ�認(rèn)讀。

　　二、教學(xué)韻母er。

　　1、看投影說話引出er。

　　圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。

　　er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。

　　3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。

　　三、練習(xí)拼音。

　　1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。

　　2、讓學(xué)生說說：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

　　2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

　　五、讀課文。

漢語拼音教案 篇4

　　1、 學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼時(shí)，省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼讀方法，練習(xí)拼音4、認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母。

　　2、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

　　教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一 、復(fù)習(xí)

　　抽讀卡片，認(rèn)讀學(xué)過的`聲母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g 、k、h、b、p、d。

　　說說都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)

　　二、教學(xué)j 、q、x

　�、� 學(xué)習(xí)聲母j。

　　1、出示教學(xué)圖片第一幅。

　　問：圖上畫的是什么？母雞在干什么？

　　2、出示聲母卡片j，告訴學(xué)生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

　　㈡學(xué)習(xí)聲母q 、x。

　　方法同j。

　　(結(jié)合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個(gè)9字q、q、q，一個(gè)大叉x、x、x。)

　　3、啟發(fā)記憶字形。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、背順口溜。

　　五、布置作業(yè)

　　1、制作j、q、x小卡片。

　　2、把所有的小卡片都拿出來，按學(xué)習(xí)的先后順序排排隊(duì)。

　　3、比一比，讀一讀。

　　j—I q—p q—g(唱唱有關(guān)的順口溜)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　聲母j、q、x;韻母ü、а、i。

　　2、復(fù)習(xí)拼音順口溜(二拼音、三拼音)。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　n—ü→nü l—ü→lü。

　　二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

　　1、導(dǎo)入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。

　　2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié)：

　　j ju

　　q—ü→qu

　　x xu

　　⑴問: j、q、x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？(ü上兩點(diǎn)變沒了。)

　�、聘嬖V學(xué)生：在普通話里，j、q、x三個(gè)聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點(diǎn)可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點(diǎn)還要讀ü，老師編了個(gè)順口溜讓你們記住ü。順口溜：

　　小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　⑶拼讀音節(jié)。

　　三、鞏固三拼音

　　1、出示音節(jié)小黑板。

　　j jia

　　q—i--a→kia

　　x xia

　　2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。(順口溜)

　　3、拼讀音節(jié)

　　聲母j,介母I,韻母a，j—i--a→jia

　　聲母q,介母I,韻母a，q—i--a→qia

　　聲母x,介母I,韻母a，x—i--a→xia

　　三音相拼要強(qiáng)調(diào)：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當(dāng)。

　　四、指導(dǎo)看圖讀兒歌

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、布置作業(yè)

　　1、照樣子寫音節(jié)。

　　k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

　　q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

　　2、照樣子填空。

　　d de

　　t—(e)→te

　　n ne

　　g gu

　　k—( )→ku

　　h hu

　　j ju

　　q—( )→qu

　　x xu

漢語拼音教案 篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;

　　2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;

　　3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)

　　2、說說i、u的名稱(單韻母)

　　二、教學(xué)語境歌

　　1、出示語境圖;

　　2、說說圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?

　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們?cè)诟墒裁?

　　4、教學(xué)語境歌;

　　(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)

　　師范讀、領(lǐng)讀

　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的`最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

　　三、教學(xué)聲母y

　　1、教學(xué)聲母y的讀音

　　(1)、幻燈：圖上畫的是什么?

　　(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。

　　(3)、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學(xué)聲母y的字形

　　(1)、聲母y像什么?

　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y

　　(2)、聲母y的寫法

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y

　　(3) 、學(xué)生描紅

　　3、教學(xué)聲母w的讀音

　　(1)、幻燈：圖上畫的是什么?

　　(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(zhǎng)，韻母u要讀得輕而短。

　　4、教學(xué)聲母w的字形

　　(1)、聲母w像什么?

　　順口溜：屋頂相連www

　　(2)、聲母W的寫法

　　第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

　　(3) 、學(xué)生描紅

　　四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu

　　(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　(2)、比較yi和Y的區(qū)別

　　(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

　　yī yí yǐ yì

　　醫(yī) 姨 椅 意

　　指名讀、齊讀

　　(4)、練習(xí)四聲兒歌

　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　　(5)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

　　(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

　　(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

　　yū yú yǔ yù

　　淤 魚 雨 玉

　　指名讀、齊讀

　　(8)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

　　(9) 、學(xué)習(xí)兒歌

　　聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

　　聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

　　y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀音節(jié)

　　指名讀、開火車讀→齊讀

　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　抄寫聲母yw一行。

漢語拼音教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。

　　2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　教學(xué)過程：

　　一 芝麻開門

　　1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看

　　兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。

　　二 看圖激趣

　　茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰呢？

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

　　叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

　　``````

　　讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

　　三 捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？

　　讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

　　四 學(xué)習(xí)a o e 的`發(fā)音

　　1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

　　2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

　　五 指導(dǎo)a o e 的書寫

　　1記住形

　　找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

　　清清河水一只鵝，水中倒影eee.

　　2正確書寫

　　認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

　　教師示范，學(xué)生仿寫。

　　六 知識(shí)晚餐

　　回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，知道ie üe是復(fù)韻母，ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、師：小朋友們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個(gè)2字，氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)

　　2、師：前幾天我們剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友可想你們了。現(xiàn)在我們把他們請(qǐng)出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

　　二、看情境圖，引出新授內(nèi)容

　　1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁?(中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真)

　　2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、相機(jī)出示：ie üe er

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.

　　2、教學(xué)ie的.發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、ie的四聲練習(xí)

　�、賗e是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?

　　②出示：iē ié iě iè

　　4、故事板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

　　5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么?

　　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。)

　　4、üe的四聲。

　　出示：üē üé üě üè

　　要求：讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)

　　五、教學(xué)特殊韻母er

　　1、看插圖，說說圖上畫了什么?

　　2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

　　3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習(xí)讀er的四聲

　　4、說明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、看屏幕認(rèn)讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　七、指導(dǎo)書寫

漢語拼音教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

　　2、教學(xué)ɑ的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的`臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

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