關(guān)于水教案模板錦集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的水教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
第二單元 綠水江南 第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3．知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、 欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復(fù)聽
a） 師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c） 生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d） 師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）
f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g） 生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i） 師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
�。� 生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的.欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
1．詠江南 展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
2．看江南
�。�1）小橋 流水人家
[展示江南的風(fēng)光，民居]
談一談：對江南建筑的感受。
�。�2）蘇州園林
[中穿插VCD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[穿插VCD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
4．舞江南
[穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5．畫江南
[展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
教學(xué)反思：
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識八個生字，學(xué)會九個生字。
有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、瓦、脆的記憶和書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片
課時
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。
---愛默生
2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
二、新課教學(xué)
（一）、感知課文
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。
2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì
3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）
（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：
（1）泉水（高興地）說：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）泉水（快樂地）說：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
�。�3）泉水（愉快地）說：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
�。�4）泉水（興奮地）說：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
注：
1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。
2、說到第一句時，提問：天然水塔指的是什么？
3、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。來吧，來吧等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)
3、引讀二、三、四、五自然段
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式：自讀、挑戰(zhàn)讀
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段
6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好沖出來
7、讀好六七兩個自然段。
方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀
8、通讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn) 山谷
流過 果園
流到 平地
穿過 小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。
2、照樣子寫一寫
例：很多
很多很多
很清
很甜
很美
四、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名23生背誦。
卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的`生字？找出來之后再讀。
二、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
全班交流
瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。
然：左上角要和夕區(qū)分。
脆：注意左下角的寫法。
鵑：口字上沒有一橫。
注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。
3、指導(dǎo)書寫
瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。
然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范
股：右上角沒有鉤。
教學(xué)方式：（1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔
�。�2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫
（3）自由寫，小組互查、改寫
三、鞏固練習(xí)
1、加偏旁組字組詞
吉 土
2、照樣子填空
火紅的杜鵑花 ( )身影
( )大鏡子 ( )山谷
( )歌聲 ( )果子
3、讀一讀我會讀
四、小結(jié)
附：板書設(shè)計
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果園
山谷 畫眉鳥
注：用簡筆畫板書為好
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。
3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
教學(xué)重點(diǎn)
能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具準(zhǔn)備
電子琴、課件、影像資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
師：今天老師給大家?guī)硪唤M節(jié)日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）
師：在我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的.民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，《快樂的潑水節(jié)》。
下面我們簡單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（電子課本音樂)
�。�1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。
師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)
�。�2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。
（3）解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）
（5）運(yùn)用聽唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。
�。�6）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。
�。�7）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。
�。�8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。
（9）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第
二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。
�。�10）有表情地演唱全曲。
�。�11）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評價。
三、欣賞傣族舞蹈
師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
水教案 篇4
師：你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎？(大多數(shù)同學(xué)都說喜歡，原因是這只烏鴉聰明能干，面對困難能動腦筋想辦法解決。)
鄭原安：
“不喜歡！”(我愣了一下，問他，為什么呢？)“這只烏鴉不愛清潔，本來是一瓶很干凈的水，他卻把臟石頭放進(jìn)去，把水弄臟了，這么臟的水喝了會生病的�！�
師：你說的很有道理，看來你是一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學(xué)們，你們有辦法讓這變臟的水再變干凈嗎？“
林建華：有，過一會兒泥沙會沉到水底去，泥沙上面的水就干凈了。
師：你是怎么知道的'？“老師，我們剛才把小石子放進(jìn)瓶子里去的時候，我看見水變臟了，現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。
師：噢，你觀察的真仔細(xì)�？蔀貘f為什么不過一會兒等水干凈了再喝呢？
黃雯贏：“這只烏鴉到處找水喝，說明它已經(jīng)很渴了，他不想再等了�！编嵲卜瘩g說：“烏鴉喝了臟水生病怎么辦？”
黃雯贏說：“動物喝臟水是不會生病的，我經(jīng)�？吹轿壹业碾u喝臟水，可它從來不生病。我還看見我家的雞吃泥沙呢！”
許多同學(xué)一起說：“是呀，我們也看見過雞吃小石了呢！它們?yōu)槭裁匆孕∈幽�？�?/p>
師：同學(xué)們，這就是我們身邊的科學(xué)，只要你們做生活的有心人，留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學(xué)現(xiàn)象很多，有些前人已經(jīng)找到了答案，有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們課后多看課外書，做一個的有知識有本領(lǐng)的人。
水教案 篇5
【設(shè)計意圖】
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”低段寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我在寫話教學(xué)時，把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位，遵循“從口頭語過渡到書面語”的寫話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話完整、通順地寫下來。
2.在本次寫話教學(xué)設(shè)計時，我根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫話水平，在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重平時生活積累，創(chuàng)設(shè)活躍、生動、形象的說話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說話、寫話中自然表達(dá)。同時注重方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓勵學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。
【教學(xué)目標(biāo)】：
�、币龑�(dǎo)學(xué)生交流自己對《泉水》課文內(nèi)容的喜愛之處。
2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，大膽地把自己的所見，所聞、所想與伙伴們交流，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
3.聯(lián)系生活，嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己喜愛的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：交流對《泉水》課文內(nèi)容的喜愛之處。樂于把自己平時生活中看到的、聽到的、感受到的與伙伴們交流。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話，有一定的想象力。
【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。
2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛的的人或事物的有關(guān)實物或圖片。
3. 多媒體：①制作課文《泉水》的課件
�、谙螺d一段下著蒙蒙春雨的視頻。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程設(shè)計】：
一、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)交流
1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泉水》一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊，我們又把她給請來了，瞧!
播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。
2.課件出示：
�、趴陬^填空：
�、偃畯纳綕緵_出來，她流進(jìn)(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)，最后流入大海。
�、谌f：“我的水很( )很( )，像一座( )�！�
“我的水很( )很( )，像一面( )。”
“我的水很( )很( )，能讓你們( )�！�
“我的水很( )很( )，像一把( )�！�
�、七B一連：
美麗的
靜靜的
歌聲
小蜜蜂會在哪個花叢中采花蜜?
火紅的
明亮的
清脆的
大鏡子
山谷
杜鵑花
身影
3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽聽嗎?
4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫泉水的句子，大家一齊來讀一讀吧：
課件出示：
�、偃鬟^山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�、谌鬟^平地，杜鵑花照見了自己的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的`水很清�！�
5.交流：①小組交流：你更喜歡哪一段呢?說說你的想法。
�、诮涣鲄R報：加上合適的詞語可使描寫的事物更具體、形象、生動。
二、情境再現(xiàn)我口說我心：
1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!
出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂視頻。
2.交流：①你看到了畫面中哪些景物?說說畫面中的誰也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?
啟發(fā)學(xué)生：先用“誰在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式，用一句或幾句話把事情說清楚，再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語把句子說具體。如：“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。
②同桌或小組互相說說。
2.小組匯報。教師適時給予指導(dǎo)、評價。
3.聯(lián)系生活：
�、僭谄綍r的生活中，你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人，你觀察到的動、植物等。
教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實物或圖片。
教師引導(dǎo)：平時它們都會干些什么、都幫助過誰?提示：也可結(jié)合以前學(xué)過的課文如：一年級下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開聯(lián)象。
②說一說：學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說話。
�、劢處熍e例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來。春雨說：“跳吧，跳吧!我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長發(fā)會越來越柔美”，又如：青蛙跳進(jìn)棉花地里，看見枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說：“別哭，別哭!我來給你治病了，你會很快好起來的!”
④指名發(fā)言，學(xué)生互相評價，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、模仿范文我手寫我口：
1.同學(xué)們剛才說得非常的精彩，說明你們平時很會觀察生活。接下來，我們再來展示展示：你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫一寫嗎?
提示：也可把自己喜歡的人或物展開想象畫下來，再在旁邊寫上一小段話。
2.學(xué)生動筆寫話。教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生努力寫好自己想說的那些話，可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫錯別字;正確使用逗號、句號、感嘆號;語句要通順、完整;不會寫的字用拼音代替。
四、我能行 我最棒
1.將自己的寫話先讀幾遍，看是否通順，再小組內(nèi)互相交換地讀讀。
2.小組互相評價：①語句是否通順，有無錯別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
②你覺得他的寫話哪個地方最值得你學(xué)習(xí)。
3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，參加全班的愛心美文展示。
4.自己修改.
5.師生共同評價，挑選一些優(yōu)秀習(xí)作，編輯到《學(xué)生優(yōu)秀作品集》，并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”，并給予作家星稱號，獎勵一顆“愛心桃”。
【板書設(shè)計】：
流進(jìn) 流過 流到 穿過
范文
很( )很( ) ( )的( )
順序：遠(yuǎn) 近 上 下
觀察
角度： 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣
1、我手寫我口
寫話
2、連貫 通順 完整 ( 標(biāo)點(diǎn)正確、詞語豐富 )
水教案 篇6
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點(diǎn)：兒童與周圍世界中水的關(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
三、 課程理念：
1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設(shè)計了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構(gòu)自己的'知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認(rèn)識水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時候，教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過探索，自我表達(dá)和社會性互動建構(gòu)自己的知識，生成課程和項目活動的主要內(nèi)容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動和好奇心。
四、課程目標(biāo)：
活動范例：沉浮小實驗
目標(biāo)：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學(xué)習(xí)）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）
五、課程內(nèi)容：
1、 認(rèn)識水中的沉浮現(xiàn)象；
2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節(jié)；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創(chuàng)作水貼畫；
6、 知道如何節(jié)約水，愛護(hù)水資源。
六、課程的結(jié)構(gòu)：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵這個年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
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