有關(guān)美術(shù)教案錦集6篇
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
活動準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
活動過程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導幼兒觀察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導幼兒觀察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的'?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設 ①開辟“恐龍博物館”，引導幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習性。②可開展親子活動，請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨特的，美感表達自己對藝術(shù)的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
（二）教學目標
�、傩蕾p黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。
�、诟惺芎诎谆以诓煌囆g(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
�、垡龑W生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教具：教師準備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學具：學生準備一種自己較喜歡的'繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
（二）教學過程：
●欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論：自己對黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。
●啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談談你的感受和。
●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術(shù)作品的獨特見解或真實感受。
●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。
●構(gòu)思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。
●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。
●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。
三、學習建議：
●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
四、教師教學隨筆：
美術(shù)教案 篇3
一、教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學完美結(jié)合的體現(xiàn)。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術(shù)與科學結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
二、教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術(shù)與科學結(jié)合的事例。
三、教學難點：
啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。
四、教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等
五、教學過程：
1、引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。
介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著科學。
2、講授新課：
用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：
怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？
在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術(shù)美嗎？
能找到表現(xiàn)方法嗎？
素材：宏觀世界：城市中建筑的.變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。
3、創(chuàng)作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)
4、展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術(shù)報告會。
5、小結(jié)。
美術(shù)教案 篇4
一、教材同一幅畫分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應讓學生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學習的設置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹�！断蛉湛氛紦�(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術(shù)學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。
學習活動為臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行涂色練習和色彩臨摹的學習，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。
二、教學目標
◆了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
◆能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
◆表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
三、教學思路
本課的教學內(nèi)容是學習色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進行分格臨摹涂色練習，并集體組合成名畫《向日葵》。
教學準備應考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。
本課教學策略，應以調(diào)色練習為基礎，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的`欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學設計可作相應的安排：欣賞討論、感受色彩美一認知色譜，配色調(diào)色練習一對比練習，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務一個體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。
四、教學選擇
本課學習應使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時會有些不準，但并不影響組合后的整體效果，對于個別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓練意義了。
五、教學建議
1．本課教學首先應考慮引導學生對世界名畫《向日葵》進行欣賞或評述，接觸世界名畫和世界美術(shù)文化，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。
2．綜合已知的色彩知識，進一步加強學生識色、調(diào)色、涂色的匈lI練。可利用色譜啟發(fā)、示范演示引導、分析判斷等方法使學生能較準確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。
3．選擇馬賽克處理后的畫作的方格時，首先讓學生自愿選擇，然后教師再對重復選擇和沒被選擇的方格進行調(diào)整。學生超過50人時，較難的方格可被重復選擇，學生少于50人時，教師應完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。
4．集體組合時應讓學生注意A-J與l一5的坐標準確定位，不可隨意放置，教師可進行范例定位演示，起啟發(fā)作用。
美術(shù)教案 篇5
活動目標
1、通過制作雙槳小船，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備
泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的.橡筋、大水盆等。
活動過程
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會前進了。
解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船? 幼兒討論。
(1)在小船的兩側(cè)安上兩個木槳。
(2)在小船的前后都安上槳。
(3)在小船的前面安上兩個小槳。
我來做雙槳小船。
(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。
(2)用四根竹簽交叉插進快餐盒蓋呈菱形狀，在兩個分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。
畫一畫我設計的方案。
說一說我的體驗。
(1)小船前后有兩個槳，跑得真快。
(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。
(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標準》領域劃分，我將其定為于造型·表現(xiàn)領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進行相關(guān)的主題創(chuàng)作。
學情分析：四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的知識基礎和相關(guān)的美術(shù)技能，基于上述原因，我將本課的教學目標定位為：
知識技能：了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進行相關(guān)主題創(chuàng)作。
過程和方法：通過看看、想想、說說、感知草作用，并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的方式，表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環(huán)境的意識和觀念。
重點：了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系
難點：富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動態(tài)關(guān)系。
二、教學理念：
根據(jù)《美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養(yǎng)學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調(diào)動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識，發(fā)展能力，體驗美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣，對美術(shù)學習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。
三、教法學法：
為了更好的突出重點、突破難點，結(jié)合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)，以小組合作方式欣賞作品，并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。
四、說教學流程：
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
我以講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，從而導入課題。
引導啟發(fā)，觀察草叢
接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，（不要進入草叢或亂拔草）解決問題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢？3。談談草的作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發(fā)現(xiàn)不同種類的草，并感知草對于環(huán)境，對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察，學會觀察，樂于探究的精神，以及與人合作與交流及語言表達能力。
1、觀看分析，感受草叢
這一階段，為自主探究階段，即讓學生在看看，想想，做做，說說的過程中突出重點，感受過程的樂趣。
具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長進行總結(jié)，并用語言描述，使學生學會觀察、分析，豐富知識學會交流與合作。
第二，是插草，教師發(fā)給學生多株不同的草，請學生憑借剛才的記憶或想象進行插，要注意前后、高低、疏密關(guān)系，在游戲中，發(fā)揮學生的記憶力和想象力，培養(yǎng)學生對美的感知，并且突出了本課的重點，學生體會集體的力量。
最后，師生共同進行分析、評述，并畫一畫你的草，提高學生的動手能力，鞏固重點，體驗樂趣。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品，并進行分析闡述，教師引導大家談談這里是哪，主人公是誰，發(fā)生了什么事情，等進行討論，旨在讓學生感受作者獨特的想象力，以及畫面多種草的`形態(tài)、 穿插，動靜的結(jié)合。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請同學們想想，并說你想表現(xiàn)怎么的草叢，草叢有些誰，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作草叢
這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的草叢，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。
5、小結(jié)
師生共同小結(jié)，旨在了回顧本課的內(nèi)容，并進行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進行暢談，培養(yǎng)學生愛護草叢，愛護環(huán)境。
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