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實用的大班教案范文集錦九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
好吃的水果
一、活動內(nèi)容：《好吃的水果》
二、活動目的'：
1、通過在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，如：apple、pear、orange、banana等等。
2、學(xué)習(xí)新單詞：“pineapple”（菠蘿）、“strawberry”（草莓）。
3、初步運用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。
三、活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種水果（實物）、水果圖片、
電視，EVD
四、活動過程：
1、熱身活動歌曲《AppleTree》
2、師生相互問好
3、導(dǎo)入：游戲“猜包中物”
�。�1）猜出水果并提問：
T：What’sthis？
S：It’sanapple。
T；Verygood！appleappleIt’sanapple。
�。ㄐ∨笥芽烧姘簦F(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們）
�。�2）猜出橘子并提出問題。
T：What’sthis？
S：It’sanorange。
T：Readafterme，orangeorange。
（3）現(xiàn)在請小朋友再看看還能摸出什么？（梨子）
T：What’sthis？
S：It’sapear。
T：pear，pear，pear。
�。�4）猜出香蕉并提問。
T：What’sthis？
S：It’sabanana
T：banana，banana
出示實物，學(xué)習(xí)新單詞“pineapple”“strawberry”并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
“現(xiàn)在我們再來看看還能有什么東西呢？”
�。�1）出示菠蘿并提問
T：What’sthis？
S：是菠蘿
T：No，no，no，It’sapineapple
�。�2）出示草莓并提問
T：What’sthis？
S：是草莓
T：No，no，no，It’sastrawberry。
�。�3）Playagame（玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉）
要求：讀的時候不要太大聲喧嘩。
“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉，當(dāng)老師大聲的時候，你們就小聲，當(dāng)我小聲時你們就大聲，明白了嗎？Let’sbegin，Ok？OK！小朋友可真棒，下面我把小朋友分成兩組，boysanggrils。進(jìn)行比賽聽聽誰讀得既準(zhǔn)確有好聽。
�。ㄐ∨笥芽烧鎱柡�，現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們）
4、玩游戲，通過游戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認(rèn)識。
“下面我們再來玩一個〈〈水果蹲〉〉的游戲，請小朋友認(rèn)真聽著音樂自由做動作，當(dāng)音樂停之后你們就不能動，當(dāng)魔術(shù)師說applesit，所有戴上apple頭飾的小朋友就要蹲下來，其他的小朋友就不能蹲，看看誰的耳朵最厲害。
游戲Whatmissing?
大班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、知道水與人類、水與自然是密不可分的。
2、初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。
3、養(yǎng)成愛惜水資源、保護(hù)水資源的環(huán)保意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。
2、故事《三個和尚》。
3、實驗用品：鹽、糖、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器4個。
【活動過程】
一、聽故事《三個和尚》。
1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事。
2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問：
A、三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？
B、他們打水的`地方在哪里？
C、他們?nèi)齻�最后用水做了什么？他們能離開水嗎？
二、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？
1、幼兒自由的討論交流。
2、請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
三、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看關(guān)于水的各種圖片）
1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
2、圖片一：幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）
3、圖片二：幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
四、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧�。ㄕ垈�別幼兒上來試驗）
1、請四個幼兒，桌子上分別放著鹽、糖、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。
2、教師講解物品在水里溶解了。
五、我們怎么來保護(hù)水資源呢？（幼兒自由討論）
大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)AB兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)
2、右手上貼有標(biāo)記。
活動過程
一、傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示PPT)
師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準(zhǔn)備好，聽好音樂，舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)
二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)
師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?
2、再次欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)
師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲?
：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示PPT)
三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)
師：你們表演誰?(一個演星星，另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)
師：接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星)，星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))
：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好!(播放音樂，教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo))
師：星星和螢火蟲跳的`真漂亮，請你們回到自己的(大考吧幼兒教育 )位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在里圈，誰在外圈?請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準(zhǔn)備開始啦!(放音樂)
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示PPT)
師：(幼兒回位置)你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢?(交換舞伴)怎么換舞伴呢?
師：我們來看看它們是怎么換朋友的(出示PPT)
師：它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)
師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準(zhǔn)備好。(邊哼音樂邊指導(dǎo))
師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo))
師：讓我們再來一次，聽好音樂。(放音樂)
四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑�，你們想不想�?去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
師：(播放音樂)第一段，小星星眨著眼睛出來啦。第二段，螢火蟲出來找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開心啊!你們聽明白音樂了嗎?
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)
3、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會開始啦!(放音樂)
五、結(jié)束活動。
師：聽，這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了!
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。
活動準(zhǔn)備
《小朋友的書，奇妙的水和風(fēng)》、磁帶及錄音機
活動重難點
初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
學(xué)習(xí)詞匯和排比句型
活動過程
1、教師完整講述故事
提問：故事講了什么事?故事里都有誰?
2、結(jié)合觀察畫面，分段講述故事提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
冬爺爺吹的是什么樣的風(fēng)?冬天你在風(fēng)里的感覺是怎么樣的?
春夏秋冬吹的各式什么風(fēng)，都有什么用?
最后魚兒有沒有阻止?fàn)敔敶碉L(fēng)?為什么?
3、幼兒重復(fù)或用自己的語言講述四季風(fēng)的特點、作用。
4、放錄音完整欣賞故事
5、幼兒分角色扮演，展開對話，更好的'理解故事的內(nèi)容。
活動反思
此次活動讓幼兒初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽完故事并復(fù)述出來，了解故事內(nèi)容及冬風(fēng)的作用
大班教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。
2、用剪、撕、折、拼貼等方式來美化風(fēng)鈴。
3、能夠用吊飾美化環(huán)境，激發(fā)幼兒美化生活。
二、活動準(zhǔn)備：
瓶子（藥瓶、酸奶瓶）、剪刀、糨糊、彩紙和彩線各若干 ，風(fēng)鈴和自制的風(fēng)鈴各一個，制作步驟圖。
三、活動過程：
1． 教師出示風(fēng)鈴，請幼兒說說風(fēng)鈴由哪些部分組成。
T：這是什么，喜歡嗎？
T: 這是風(fēng)鈴，風(fēng)吹吹一下會發(fā)出好聽的聲音出來。
T: 我們開看看風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？（支架、吊飾、掛線）
T: 如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
2． 出示教師制作的風(fēng)鈴，請幼兒猜猜制作方法。
T：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，你們想不想看看？
T：你們能說出它是用什么材料做成的嗎？
T：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？
教師總結(jié)制作方法：（1）、先把單個的瓶子進(jìn)行美化：用剪貼等方式。（2）、再用彩線把瓶子系起來。（3）、固定到支架上。同時教師出示制作步驟圖。
T：你們還可以用哪些材料來制作紙風(fēng)鈴？
3. 幼兒制作，請幼兒自選材料來做做風(fēng)鈴。
T:現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料來做一做，自己喜歡的風(fēng)鈴。
4. 展示、欣賞幼兒的作品。
T:小朋友的風(fēng)鈴都已經(jīng)做好了，我們來看一看，請你說一說，想把你的風(fēng)鈴掛在什么地方？
讓智慧火花在孩子的指間閃爍 ――活動《獨特的風(fēng)鈴》反思
結(jié)合子課題：利用幼兒玩具“做中學(xué)”進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究的內(nèi)容，我開展了大班自制玩具活動《獨特的風(fēng)鈴》。為了更好的完成活動目標(biāo)，在活動開始之前，準(zhǔn)備了豐富的材料，但是怎樣讓這些材料發(fā)揮作用，制作出精美漂亮的作品出來呢？我對材料的投放進(jìn)行了思考，操作材料是開展手工活動的主要載體。孩子們熟知的、適合于具體活動內(nèi)容的材料有利于他們立即上手，并將思維重點放在制作形象上，更有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思維。
�。ㄒ唬┮环N材料，多種操作手法
對于幼兒來說，一次手工活動，難點不宜過多，材料不宜過雜。在活動《獨特的風(fēng)鈴》中，為了讓幼兒在操作過程中減少注意力的多重性，我特意讓幼兒收集各種在碰撞情況下能發(fā)出聲音的物體――瓶子類，而減少其他種類的干擾。這樣一來可以讓孩子們在材料的提示下有針對性地制作，二來有利于不同發(fā)展層次的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的制作，從而獲得成功體驗。
�。ǘ┒喾N材料，完成一項操作內(nèi)容
在活動中需要完成的.基本內(nèi)容就是裝飾吊飾，那么我提供類似的多種材料，引起幼兒制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。在具體操作過程中，我鼓勵幼兒利用許多紙張類材料（大小、長短、硬度不同），大膽采用與眾不同的方法裝飾吊飾。一陣忙碌之后，一條條精美有創(chuàng)意的吊飾就在我們面前……
活動結(jié)束之后，我一直在思考一個問題，是不是提供的材料越多，幼兒的想象力，創(chuàng)造力才得到發(fā)展呢？我覺得材料投放要有層次，依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，以提供半成品材料、示范或不示范、選取相應(yīng)的材料、引發(fā)想象、鼓勵遷移等多種方法進(jìn)行指導(dǎo)，促成不同層次幼兒獲得成功感，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)參與制作活動的興趣和不斷進(jìn)行創(chuàng)造。教師在進(jìn)行評價時要依據(jù)每個幼兒的實際發(fā)展水平進(jìn)行評價，要深入了解幼兒的實際發(fā)展水平，只要是對幼兒來說，他（她）從未出現(xiàn)過的想法、做法等即為創(chuàng)造。手工是幼兒把他們認(rèn)為最美、最感興趣的事物，借助各種材料，動手動腦把它們表現(xiàn)出來的過程，是幼兒對美的另一種創(chuàng)造。無論是幼兒在初學(xué)一些基本手工技能，還是在進(jìn)行綜合創(chuàng)造，我們都不能用成人的技能標(biāo)準(zhǔn)去要求、代替他們。教師要尊重孩子，要為孩子創(chuàng)造一個有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境。只有這樣才能真正激發(fā)每位幼兒參與創(chuàng)造活動的積極性，也只有調(diào)動了幼兒參與創(chuàng)造活動的積極性，才有可能使幼兒在活動中創(chuàng)造力得以培養(yǎng)、發(fā)展，把每位幼兒的創(chuàng)造潛能充分地挖掘出來。所以，要使幼兒的創(chuàng)造力真正的得到發(fā)展，教師必須客觀地依據(jù)幼兒的原有發(fā)展水平進(jìn)行評價，不可以但從制作的材料多少來說明問題。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術(shù)的美。
2、能大膽想象，設(shè)計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
談話導(dǎo)入。
師：有一個離中國很遠(yuǎn)的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當(dāng)他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。
二、圖形刺激：
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的`形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)成。
教師示范畫數(shù)張線描畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進(jìn)行添加。
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
大班教案 篇7
要求：
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。
準(zhǔn)備：
1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重難點：
重點：通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。
活動過程：
一、回憶感知：(師)請小朋友們安靜的.想一想，你給我們的大舞臺帶來了什么禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢?
二、裝扮準(zhǔn)備：請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧!
三、觀看演出：
主持人：
今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。
(節(jié)目開始表演，每個節(jié)目由主持人報幕。)
四、老師指導(dǎo)
1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。
T：這么漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳?
2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客，拿照相機為幼兒拍照留念。
T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧!
3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂游戲。
T：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?
4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。
T：他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?出自:大;考.吧"誰想來說說?
5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。
T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?
附：節(jié)目單
1、節(jié)奏樂：大中國(大二)
2、舞蹈：圓圈舞(大一)
3、歌表演：我愛天安門(大三)
4、歌表演：好朋友(大五)
5、舞蹈：藏族舞(大四)
6、鋼琴表演：蝴蝶花(大二)
7、韻律操表演：兔子舞(全體)
活動反思體會：
這次活動是開學(xué)以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產(chǎn)生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。
大班教案 篇8
[活動目標(biāo)]
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場，了解農(nóng)貿(mào)市場里有品種繁多的蔬菜和其它食品，是人們買菜的地方。能大膽的與人交往，參與買菜的過程。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
[活動準(zhǔn)備]
在日常生活中玩過小菜場”的游戲。與幼兒園附近農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系參觀事宜。每位幼兒準(zhǔn)備一元錢。
[活動過程]
1、小鬼當(dāng)家
明確任務(wù)：每人帶一元錢去農(nóng)貿(mào)市場買菜。
幼兒交流自己跟爸爸媽媽買菜的經(jīng)驗。
2、去農(nóng)貿(mào)市場買菜
引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點，知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
幼兒去賣自己喜歡吃的蔬菜，教師重點觀察幼兒是如何與人搭話的，如何賣到自己需要的東西。
3、回園交流
請幼兒講述自己在賣菜過程中遇到的事，讓幼兒了解一些與人交往的方法。
4、認(rèn)識各種蔬菜
知道自己買來的各種蔬菜的名稱與外形特征及其營養(yǎng)對我們身體的作用，教育幼兒不要挑食。
5、蔬菜品嘗會
用幼兒自己買來的蔬菜，現(xiàn)場制作各種菜肴，老師和幼兒一起品嘗。整個制作過程包括擇菜、洗菜、燒菜，都要有幼兒參與。
此活動建議安排三課時
[活動反思]
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的'情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
大班教案 篇9
一、設(shè)計意圖
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。大班科學(xué)活動《紙橋》通過情境式設(shè)計鼓勵幼兒挑戰(zhàn)困難，運用對紙張的改變進(jìn)行自由探究、分享經(jīng)驗、邏輯推理，鼓勵幼兒在多次的互動探究中發(fā)現(xiàn)不同形式的紙橋面的特點。
二、活動目標(biāo)
1．在玩紙過程中積累改變紙的形狀可以使紙橋的承重能力發(fā)生變化的經(jīng)驗。
2．運用比較的方法來進(jìn)行紙的承重力的探索感知，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、活動過程
科學(xué)活動需要教師設(shè)計一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪福栽诨顒釉O(shè)計時我們就將搭建紙橋時的一些不定因素進(jìn)行了排除，比如說河的寬度要一樣，橋墩的寬度也要一樣，因為在不同的條件下出現(xiàn)的情況也會不一樣，比如橋墩的距離不一樣，那么橋面的承重也不一樣，所以今天的活動重點是讓幼兒探索橋面變化后承重力有沒有變化。孩子是活動的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，因此，在整個活動中，教師是引導(dǎo)幼兒，幼兒是通過自己的探索發(fā)現(xiàn)哪一種紙橋最堅固。
在一開始設(shè)計時我將活動設(shè)計為三部分，也加入了一些記錄表請幼兒記錄，先是設(shè)計情景開展造紙橋活動，第二部分請幼兒用積木檢驗是否可以通行，第三次是在探索發(fā)現(xiàn)哪一種方法的橋面最堅固。后來在試教中發(fā)現(xiàn)記錄表放置在活動中起到的作用并不大所以舍棄了，同時我們也發(fā)現(xiàn)大班幼兒的經(jīng)驗積累已經(jīng)很充分了，所以在試教后決定將造橋和檢驗橋是否可以通行放置到了同一環(huán)節(jié)，再在第三環(huán)節(jié)拓寬幼兒思維讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)更多的方法，比一比哪一種方法可以使橋更堅固。
試教時，我總害怕孩子沒有朝我想的方向進(jìn)行，所以就在幼兒沒有探索后就講出了各種方法，使得幼兒只是在檢驗我講述，而沒有很好的進(jìn)行思考探索。后來在劉老師和周老師的強調(diào)后，我也更加的明白科學(xué)活動需要是教師的'引導(dǎo)以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機會自己講述自己探索。所以整個活動從幼兒出發(fā)，盡量引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、探究、思考，調(diào)動孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從根本上改變幼兒被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們輕松愉快地進(jìn)行探索，從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
在活動呈現(xiàn)的時候我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，比如說在幼兒的每一次操作后進(jìn)行梳理時沒有講到點上，沒有讓幼兒很好的了解更深一層次。所以在活動中有一些混亂。希望在一次次的科學(xué)活動中我對科學(xué)課堂的理解也能更進(jìn)一步，對科學(xué)活動的開展也能更加順手。
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