【推薦】科學(xué)活動教案集錦10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
目標：通過小實驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過記錄進行簡單加減法運算的練習(xí)。
通過小組操作記錄，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的快樂提高幼兒分工合作的能力。
準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿水的容器
過程：
一、觀察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問：你見過什么樣的`船？
3、請幼兒觀看常見的船的圖片并引導(dǎo)幼兒說出船都是浮在“水面上”的
提問：水下有船嗎？
引導(dǎo)幼兒說出水下有潛水艇
二、動動小腦筋
1、觀察潛水艇，提問：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀看潛水艇沉浮Flash
說一說潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結(jié)：潛水艇有一個很大的儲水箱，潛艇下沉?xí)r就把水箱內(nèi)裝滿了水，水的重力帶動潛艇沉到水底；潛艇上浮時就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問：假如礦泉水瓶是一個潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動手試一試
1、觀察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進行實驗，教師進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實驗結(jié)果。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識水平，在此基礎(chǔ)之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。
活動目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。——認知目標
2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點�！芰δ繕�
3、體驗穿大鞋的樂趣。——情感目標
活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
幼兒在已有的經(jīng)驗之上，進而運用到生活中，簡單區(qū)分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。
活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。
難點形成原因：由于托班幼兒的`語言發(fā)展水平，以及詞語積累能力薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。
活動準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。
活動過程：
1、引出主題，認識大與小。
通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結(jié)合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。
2、結(jié)合經(jīng)驗，區(qū)分大鞋和小鞋子。
通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認知能力。
3、通過觀察，用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。
通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的�。亢桶职值挠惺裁床煌�？引導(dǎo)幼兒觀察并表達自己想法。
4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。
通過親身體驗穿大鞋，總結(jié)經(jīng)驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標：
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆
學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
2、桌底：一盆清水、一個空盆
3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
4、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
活動過程：
一、鞏固已有知識經(jīng)驗
1、出示水提問：水是什么顏色的?
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學(xué)實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的.技能。
2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中�？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準備。
二、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了 。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?
幼兒進行預(yù)測、探索。
師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
四、活動延伸
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
五、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標：
1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。
活動準備：
小兔1只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客！
2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。
�。�1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？
邊觀察邊引導(dǎo)幼兒：兔子的頭上有什么？耳朵是什么樣的？兔子的嘴巴是什么樣的？（三瓣唇、嘴巴長胡須）兔子的'身體是什么樣子的？身上的毛是什么顏色的？摸摸看，感覺怎樣？（毛茸茸）你還見過什么顏色的兔子？（出示圖片）
�。�2）師：看看兔子是怎樣行走的？模仿小兔跳。
�。�3）師生共同小結(jié)兔子的外形特征。
3、喂小兔。
�。�1）幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給兔子喂食。
�。�2）師：看看兔子愛吃什么？吃東西時嘴巴是怎樣動的？
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標
1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。
活動準備
活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗;故事錄音;操作材料包
活動過程
1.導(dǎo)入
師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?
2.欣賞故事
(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應(yīng)起來)
3.說說議議
(1)你們吃過火鍋嗎?
(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?
(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
4.操作體驗
(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。
(2)幼兒操作。
(3)交流分享
你的火鍋里放了些什么?
4.延伸活動
(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?
(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?
活動生成及建議
1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。
2.活動結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對活動進行延伸。
活動目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動準備
1、掛圖第6號。
2、幼兒活動材料第一冊第18頁。
3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動過程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的'漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認漢字嗎？
教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。
請幼兒翻開活動教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀漢字。
鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。
科學(xué)活動教案 篇7
【活動目標】
1、了解昆蟲利用保護色來保護自己，激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2、發(fā)展細致的觀察能力。
【活動準備】
1、課件《昆蟲躲在哪里》。
2、視頻：昆蟲的保護色。
3、白板課件。
重難點：知道昆蟲利用保護色來保護自己。
【活動過程】
一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：你們見到過哪些昆蟲，它們都是什么樣子的？（什么顏色，什么形狀的）
師：今天，老師帶來了許多神秘的昆蟲，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢？看你能不能一下子就把他們找出來？（播放課件）
二、引導(dǎo)幼兒了解保護色，開展討論，積累經(jīng)驗。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護色，以及保護色對昆蟲的作用。
（1）師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來的小動物都找出來了，那么小動物為什么要躲起來呢？（請幼兒個別回答）
（2）帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲為什么要有保護色？如果沒有保護色，它們將會怎樣？
�。�3）師進行小結(jié)：原來，剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，躲避危險。
�。�4）師：現(xiàn)在，我們知道了什么是保護色，昆蟲利用保護色來保護自己，驅(qū)除危險。那誰能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢？
�。�5）幼兒相互討論，教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色。
2、播放課件，了解一些常見的昆蟲，以及它的保護色。
師：現(xiàn)在，我們來來揭開神秘昆蟲的面紗，看看他們躲在哪里，它們的保護色是什么樣子的`？是如何保護自己的？
3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法。
師：剛剛，我們只說到了保護色，現(xiàn)在，我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法？
4、教師進行相應(yīng)的小結(jié)。
三、游戲活動：昆蟲躲在哪里。
1、師：我們剛才學(xué)習(xí)了保護色，知道了昆蟲保護自己的一些方法�，F(xiàn)在，我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了�？纯凑l能來找出它們？
2、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在，我們來進行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多。
3、幼兒進行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊相應(yīng)的獎勵。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚�。
活動過程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的`興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學(xué)資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結(jié)果，及時指出普遍存在的問題。
5、
幼兒個別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細致。
科學(xué)活動教案 篇9
一、設(shè)計意圖： 根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā)，我設(shè)計了《逛果園》這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及活潑開朗的性格。
二、活動方案
（一）活動目標：
1、觀察、認識并區(qū)分兩個物體的大與小，并能用相應(yīng)的動作及語言加以表達。
2、體驗集體活動的快樂情感。
（二）活動準備：
1、布置果園的環(huán)境（大樹、小樹等）
2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片若干。
3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。
（三）活動過程：
1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。�1）師：“今天，老師要帶小朋友去個美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子�！�
（2）出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車�！保ㄓ變河^察）“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”（公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小小的，只能坐幾個人）“好，我們坐著大汽車去果園吧！”
�。�3）師生一起開汽車去果園。
2、通過摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進行分類。
�。�1）認識大樹和小樹：“這是誰呀？”（大樹媽媽）“大樹媽媽旁邊是誰呀？（小樹寶寶）
�。�2）觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓勵幼兒用語言表達出來，用動作表示出來。（教師給予肯定和支持）
�。�3）摘蘋果。
�、賻煟骸按髽鋴寢屨埼覀兂蕴O果，每個小朋友摘一個大蘋果�！保ㄓ變赫O果）“把你摘的'大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個‘大’的動作！”（表揚與別人做的不一樣的幼兒）
②“每個小朋友摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個‘小’的動作�！�
�、厶O果分類：“開心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里。”
3、游戲“撿樹葉”，進一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。
（1）撿樹葉：請小朋友一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。
�。�2）玩樹葉：
師：“大樹葉在哪里？”（幼：大樹葉在這里）舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”
（3）和樹葉一起跳個舞。（聽音樂跳“歡樂舞”，活動結(jié)束）
科學(xué)活動教案 篇10
【設(shè)計意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問題�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計的這一科學(xué)活動，意在通過活動，增強幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動目標】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
【活動準備】
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
【活動過程】
一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導(dǎo)）
師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
�。ń處熤苯映鍪緦嶒灢牧�，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）
二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）
[page_break] 師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）
�。ū经h(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）
三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結(jié)果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
師：我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能取出來？
2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。
師：現(xiàn)在我要請你們接著做實驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來，用同樣的方式記錄下來。（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。）
四、針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統(tǒng)一）
教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中，沉下去了；油放進水中，浮起來了；果珍放進水中，使水改變了顏色；冰糖放進水中，最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來？
幼：不能。
師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：鹽
幼4：醋
師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？
[page_break] （這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的.幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、觀看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環(huán)保意識。
師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？
幼：塑料袋。
師：老師經(jīng)�？吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會怎樣��？
幼：被污染了。
師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來保護水資源啊？
幼1：節(jié)約用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作標志，提醒別人
師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那讓我們在區(qū)角活動時，一起制作環(huán)保標志吧！
�。ń處熗ㄟ^物質(zhì)能否溶解在水中，來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志，使幼兒的想法付諸行動。）
【活動點評】
這次活動貼近孩子生活，所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活中，孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料，也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細觀察、比較過這些材料在水中會發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動、內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細地觀察、認真地比較和深刻地思考，符合美國教育學(xué)家杜威提出的“做中學(xué)”的思想。
在整個活動中孩子們積極主動，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果，熱情地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。
這一活動向我提出了一個值得進一步思考的問題：關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次，設(shè)計有內(nèi)在邏輯的一系列活動，引導(dǎo)和促進幼兒的概念由低級到高級形成和發(fā)展的過程呢？如：發(fā)現(xiàn)有些東西能溶于水中，有些不能；物質(zhì)溶解后，其外觀變了，得到的混合物狀況不同—混濁或清澈；初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此，怎樣引導(dǎo)幼兒沿著概念的箭頭和線索前進，是需要我們進一步共同研究和學(xué)習(xí)的方向。
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