實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)和接班人為指導(dǎo)思想。繼續(xù)加強(qiáng)熱愛祖國(guó)熱愛社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)，懂生活，有責(zé)任心的新世紀(jì)一代新人打下基矗
二、學(xué)情分析
四年級(jí)73班學(xué)生較多，年齡偏校最小的未滿九歲，對(duì)知識(shí)掌握程度不一，兩極分化相當(dāng)眼中，特別是閱讀能力和習(xí)作水平有待加強(qiáng)與提高。
三、教材分析
本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組成。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含相對(duì)集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。
每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂園三部分組成。各部分之間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語(yǔ)的理解和積累，注重對(duì)課文類容的初步把握，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。課后還安排了“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣，課后的“信息窗”提供有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生閱讀、理解課文。語(yǔ)文樂園仍分散打板塊，“語(yǔ)海拾貝”重在語(yǔ)文基礎(chǔ)只是的整合與訓(xùn)練。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，忒樣學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。“語(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地結(jié)合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文生活化活動(dòng)化，使學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)甲級(jí)能力，習(xí)作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字
1、 對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字210個(gè)，其中180個(gè)要求會(huì)寫。
3、 能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的'意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、能夠復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解詞句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在朗讀過(guò)程中提樣情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1、留心周圍事物，樂于局面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡(jiǎn)單的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新穎感的語(yǔ)句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、學(xué)期習(xí)作每期8篇。
（四）口語(yǔ)交際
1、能用普通話交談。在交談中能夠認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說(shuō)話能夠把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活中、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、活動(dòng)安排
1、積極創(chuàng)造條件，知道學(xué)生多讀書，并用多種形式交流讀書心得。
2、課外讓學(xué)生自辦板報(bào)，活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行故事演講比賽。
3、根據(jù)學(xué)生的興趣組織學(xué)生朗讀、書法等課外興趣小組。
4、本期看展一次摘抄日記比賽。
六、注意問(wèn)題
1、要突出重點(diǎn)、訓(xùn)練、鞏固地訓(xùn)練。
2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
七、課時(shí)安排
將讀課文 64課時(shí)
樂園練習(xí) 24課時(shí)
習(xí)作八篇 24課時(shí)
合 計(jì) 112課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。
教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。
4、讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引疑激趣，談話揭題
�。◣熤钢诎迳洗笊值膱�(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片）
句式參考：（鼓勵(lì)不同的說(shuō)法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
四、趣味識(shí)字
接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？
�。薄⒗蠋熧N出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。
�。病⒂螒蜷_始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。
�。�、通過(guò)比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導(dǎo)
１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？
�。病⒁龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的'關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長(zhǎng)，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中�！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）
�。场⒏鲗懭齻�(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”
二、細(xì)讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）
3、指名回答這些問(wèn)句。
4、以各種形式促讀。
a、師問(wèn)生答
b、男女生對(duì)讀
c、小組對(duì)讀
d、伙伴對(duì)讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞
經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來(lái)嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上？
2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴（課后作業(yè)）
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解含義深刻的句子，與作者的感受產(chǎn)生共鳴。悟出“時(shí)間無(wú)時(shí)不在，要珍惜時(shí)間”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈、錄音機(jī)、vcd。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)的重要手段和途徑就是讓學(xué)生讀，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)讀，自己獲取體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對(duì)文章的理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引發(fā)興趣
(師生問(wèn)好后，沉默一分鐘)問(wèn)：剛才，我們大概沉默了多少時(shí)間?
(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來(lái)，又悄悄地去，就在我們不經(jīng)意間，它無(wú)影無(wú)蹤地消失了。
我們來(lái)算算，自己大概走過(guò)了多少日子?如果以人的壽命七十歲計(jì)算，你們大概走過(guò)了人生的幾分之幾?
聽了這幾個(gè)數(shù)字，你們有什么感受?
用這些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課，新奇有趣。
二、配樂朗讀，整體感知
教師配樂有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步感受朱自清語(yǔ)言的優(yōu)美。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生進(jìn)入情境，受到感染，陶冶情操。
三、自由朗讀，領(lǐng)悟情感
請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時(shí)還要思考;讀了這篇課文，你有什么感受?
讓學(xué)生自由朗讀，感悟文本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
四、交流展示，研讀感悟
學(xué)生自己說(shuō)出讀后感受，找出有關(guān)句子，教師指導(dǎo)朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并試著仿照朱自清的語(yǔ)言寫幾句話。
讓學(xué)生暢談感受，感悟?qū)懽魇址�，引�?dǎo)學(xué)生仿寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內(nèi)容想開去，活躍思維，激活創(chuàng)造力。
五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，小組合作討論后，讓學(xué)生自己解答。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)通過(guò)合作的方式自主探究，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法。
六、總結(jié)全文，交流資料
通過(guò)學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，我們感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時(shí)間來(lái)去匆匆，我們要珍惜時(shí)間。
下面請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到關(guān)于珍惜時(shí)間的'名言、警句拿出來(lái)，讀給大家聽。
讓學(xué)生交流自己搜集到的資料，一是讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有比較清楚的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)文章的理解;二是讓學(xué)生積累語(yǔ)言，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)有目的的收集資料的能力。
七、布置作業(yè)，課外延伸
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認(rèn)真去讀。
3、搜集有關(guān)朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。
作業(yè)布置有層次，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的條件選擇其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、認(rèn)識(shí)維也納：
1.經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。
2.大家聽過(guò)圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!
3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!
二、走近維也納：
1.師：這篇文章的作者是誰(shuí)?馮驥才。我們還學(xué)過(guò)他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?
2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來(lái)。
3.糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：
盡量盡快撩動(dòng)巢穴
豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧?kù)o又精致
4.讀完課文，如果讓你用一句話來(lái)概括你心中的維也納，你會(huì)怎么說(shuō)呢?
5.質(zhì)疑：針對(duì)這句話你們有什么疑問(wèn)嗎?(結(jié)合板書?)
三、感受維也納：
1.那就讓我們帶著疑問(wèn)：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語(yǔ)，并把它劃下來(lái)，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!
2.默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。
(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng)，變化無(wú)窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂?”
A這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的`讀一讀這個(gè)句子!你認(rèn)為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢?(長(zhǎng)期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊!)
B 想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。
C 怪不得作者說(shuō)：“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”
四、享受維也納：
1.師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納�！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲聲中，真是幸福呀!
五、暢想維也納：
1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》
2.老師和同學(xué)們合作開展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“怯生生”、“如怨如訴”、“錚錚作響”等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情。
3、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀課文的過(guò)程中體會(huì)人物的思想感情。
2、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)題引言，揭示課題。
同學(xué)們，生活中有很多東西吸引著我們，讓我們欣喜、感動(dòng)，甚至悲傷、失望，為什么它們能讓我們產(chǎn)生這么豐富的情感呢?這就是因?yàn)樗麄冇绪攘�，在我們前兩課的學(xué)習(xí)中，我們知道了優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能夠超越時(shí)空，跨越國(guó)界，散發(fā)出持久的魅力，撥動(dòng)一代代人的心弦，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文直接以魅力為題，向我們展現(xiàn)出什么魅力呢?
板書課題：魅力
二、質(zhì)疑課題，整體感知
1、學(xué)生讀題后提問(wèn)：是什么樣的魅力?
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀文。
(1)讀后交流：你讀懂了什么?又有什么不懂的地方?
——學(xué)生可自由發(fā)言，概括文章的主要內(nèi)容。
(2)小結(jié)：這篇文章是寫了卡佳隨父親第一次上劇院看戲的經(jīng)過(guò)，寫出了看戲過(guò)程中卡佳心情變化的故事。
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，從以下三個(gè)方面劃分課文層次。
看戲之前→觀看演出→演出結(jié)束
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、學(xué)生自讀1～15自然段，思考：在演出前，卡佳的'心情怎樣?并在相關(guān)的語(yǔ)句上做上記號(hào)。
2、學(xué)生交流：
——從“早上起”、“好不容易等到晚上六點(diǎn)鐘”、“在開演前一個(gè)小時(shí)”、“第一個(gè)走進(jìn)劇院大廳”這一連串的時(shí)間句子，表現(xiàn)出卡佳等待演出的焦急心情。
——除此之外，通過(guò)“踱來(lái)踱去”、“莊重”、“嚴(yán)肅”、“焦急”、“怯生生”等神情和一些杞人憂天的言語(yǔ)，可以看出卡佳對(duì)演出充滿期待的心情。
3、師問(wèn)：那么，卡佳為什么這樣既焦急又期待呢?
——因?yàn)樗催^(guò)劇本原著，是原著的故事情節(jié)吸引著她，這就是——魅力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們了解到了卡佳在看戲之前那種焦急而又期待的心情，那么這節(jié)課我們一起看看在觀看演出時(shí)有什么樣的表現(xiàn)吧!
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、學(xué)生自讀這一部分，思想：在演出過(guò)程中，卡佳有什么表現(xiàn)?
勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。
——學(xué)生交流后小結(jié)卡佳的表現(xiàn)。①燈光熄滅，專注觀看;②幕間休息，憂郁抽泣;③拍賣湯姆，高價(jià)救助。
2、出示“卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息著”。
——從中可以體會(huì)到卡佳的神情高度緊張，已進(jìn)入原著的情境之中。
3、找到“不停地輕聲抽泣”、“臉色憂郁”、“不想吃蛋糕”、“愁眉苦臉”等詞體會(huì)卡佳的心情。
——因?yàn)樗x過(guò)《湯姆叔叔的小屋》這本書，知道情節(jié)的發(fā)展，她為劇中人物的命運(yùn)揪心。連好吃的蛋糕都拒絕。
4、找出卡佳挺身而出，高價(jià)競(jìng)拍劇中湯姆叔叔的句子和詞語(yǔ)，從語(yǔ)言的氣勢(shì)來(lái)體會(huì)卡佳當(dāng)時(shí)的心情和思想，如“如怨如訴、錚錚作響”等詞。
——學(xué)生朗讀這一層，讀出卡佳的堅(jiān)決，讀出卡佳的果斷，感受到卡佳的正義、善良、有同情心、勇敢的性格特點(diǎn)。
5、學(xué)生分角色朗讀這一部分，教師作相應(yīng)指導(dǎo)。
6、思考：為什么卡佳會(huì)有這么強(qiáng)烈的反應(yīng)呢?
7、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
——由于受文學(xué)作品的熏陶，感染，卡佳的內(nèi)心情感豐富，人性十足，純真可愛，她會(huì)為劇中善良的湯姆大叔的命運(yùn)擔(dān)心、動(dòng)情，才會(huì)發(fā)生以上的種種別人認(rèn)為不正常的表現(xiàn)，但這恰恰是文學(xué)魅力的表現(xiàn)。與此同時(shí)，我們從卡佳的性格特點(diǎn)中，也感受到了卡佳的形象魅力，我們也要像她那樣去多讀名著。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、生自讀這一部分，思考：這一部分寫了什么?
2、小結(jié)
當(dāng)卡佳看到演員后，卡佳憂傷失望，“失望”是因?yàn)樵瓌≈忻\(yùn)不幸、令人同情的黑人湯姆，現(xiàn)實(shí)生活中是大紅臉�！皯n傷”的是這樣的人物怎么能扮演湯姆這個(gè)令她同情的角色。所以最后她只好同意賣掉吧!她心中的那個(gè)令她牽掛、揪心的“湯姆”大叔的形象轟然倒塌，所以更讓我們感受到文學(xué)作品那強(qiáng)烈的魅力。
四、總結(jié)全文，魅力升華
1、學(xué)生分角色讀課文，再次體會(huì)卡佳為什么競(jìng)拍湯姆的動(dòng)因。
2、小結(jié)：正是卡佳讀過(guò)《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因?yàn)榭阎罍肥迨迨且粋�(gè)忠厚善良、有情有義的好人，也正是因?yàn)榭阎罍肥迨灞毁u掉的悲慘命運(yùn)和結(jié)局，才會(huì)讓她產(chǎn)生要救湯姆的決心與以上舉動(dòng)。那么，使卡佳作出以上驚人之舉的根源是《湯姆叔叔的小屋》這本書，這本名著所產(chǎn)生的魅力呀!同學(xué)們，多讀書吧!多讀名著吧!他們也會(huì)讓我們受益終生的!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2. 過(guò)程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的`印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬(wàn)人無(wú)家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊！各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。
1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）
師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：女媧）
生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說(shuō)的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？
生：是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個(gè)人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文教案09-01
小學(xué)語(yǔ)文教案（經(jīng)典）10-23
小學(xué)語(yǔ)文教案[經(jīng)典]10-05
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教案12-11
[經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文教案08-13
[精選]小學(xué)語(yǔ)文教案08-15
(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案08-10
小學(xué)語(yǔ)文教案(精選)08-07
小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案07-06