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關(guān)于橋教案范文匯編8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的橋教案10篇,希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
教學(xué)目的
1.了解文中的記敘文要素,加深對(duì)記敘文體裁的理解
2.體會(huì)文中表達(dá)感情的句子意思
教學(xué)方法:
本文篇幅短,體裁明,可在課內(nèi)反復(fù)讀,抓住“教學(xué)要點(diǎn)”的內(nèi)容,讀懂得益,不要流于“課文分析”,母親架設(shè)的橋。
教學(xué)要點(diǎn):
1.托事記人的記敘方法。
2.記敘文的要求和運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)步驟:
訂正字詞:
蓑衣(suō) 田塍(chéng) 貧瘠(jí) 擅長(zhǎng)(shàn)
椽子(chán) 菜肴(yáo) 性命攸關(guān)(yōu) 潸然(shān)
文學(xué)常識(shí)
水上勉,日本當(dāng)代小說家,高中一年級(jí)語文教案《母親架設(shè)的橋》。
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,思考書后練習(xí)二、三,訂正。
聯(lián)系課文,加深理解。
課文的題目是“母親架設(shè)的橋”,全文記敘的是“橋”的本身,還是更有其它內(nèi)容?
。ㄖ行脑~是“橋”,文章從“橋”鋪開,做了記敘,寫母親架橋這件事,而記事的目的,則是為了寫出母親的勤勞和愛子之情)〈1節(jié)〉
母親架設(shè)的是怎樣一座橋?同這座橋有關(guān)的哪些事?(橋是兩根圓木橫架,要木板,紅土踏實(shí)修成的,樸實(shí)堅(jiān)固,像母親一樣)
。ㄔ谏焦壤锔鳎B(yǎng)活一家;從橋背面采磨菇,作為我們的菜肴)
作者要表達(dá)怎樣的感情?(贊頌?zāi)赣H,懷念母親)
這是一篇在今憶昔的文章,寫是在“今”,架橋的`事是在“昔”,“孩提時(shí)”,提示了母親架橋是早年的事,“我9歲與母親作別”提示別后長(zhǎng)期回憶和想念,“我在外出的旅途中”提示時(shí)間向前推移,“如今”提示寫文章的“今”和再次表示對(duì)母親的懷念。
本文同《北京立交橋》《吳門橋》在運(yùn)用詞語上有何明顯不同?各有什么特點(diǎn)?
(1.前兩篇描寫時(shí),用比喻、排比等修辭方法,多用形容詞;本文主要用敘述方法,語言以樸素平實(shí)見長(zhǎng)。2.前兩篇描寫時(shí),常用一些必要的詞語來修飾中心詞,動(dòng)詞作謂語也有講究;本文用詞是恰到好處的達(dá)意,無過多的修飾)
橋教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺(tái)。
3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚(gè)。
活動(dòng)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的`鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
五、用電腦演示各種橋梁的圖片。
請(qǐng)幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認(rèn)識(shí)"梁橋"和"升降橋"?勺層變焊鶕(jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。
六、請(qǐng)幼兒分組用紙盒(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
七、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn),激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
橋教案 篇3
教學(xué)目的
1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。
3.了解的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
教學(xué)課時(shí):
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
的特點(diǎn)——分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
。1)分析達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——橋
幾個(gè)定語——中國(guó)(的)
——石材(的)
——拱形(的)
連綴起來,是中國(guó)的石材的拱形橋。
。2)拱字釋義。
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞。
拱,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如拱手,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋,也是這樣。
4.解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請(qǐng)問:橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)橋做了明確的限制。那么,這種有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。
二、的特點(diǎn)。
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書:
石拱橋(1一2) :古代狀況(3-9) :當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書:
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅(jiān)固
作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡(jiǎn)潔,適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2.的特點(diǎn)。
第3段開始說明。同學(xué)們劃出的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn), 是不是也有,又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史——?dú)v史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時(shí)間來看,在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)用有許多是驚人的杰作做了肯定,而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了的特點(diǎn)。
三、的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,說明了出現(xiàn)早,造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子,說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說。
。ㄒ唬┮粋(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。
。ǘ┻@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
(三)橋如此長(zhǎng),如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
(四)除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的.構(gòu)造奇特,后引張毅的話說明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問:趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過程
一、的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是又一個(gè)驚人的杰作,上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書:
上節(jié)課我們總結(jié)了的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說明在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問:這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢?
歸納:長(zhǎng)虹大橋,世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋,世界上僅有,全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬米,最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,把介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
1.語言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí),描寫很少,只在介紹最突出的石獅時(shí)用了精刻,姿態(tài)各殊、生動(dòng)雄偉等詞稍加形容,因?yàn)樗哪康氖钦f明事物,介紹知識(shí)。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,記敘為主,有大量的描寫,還有想象、抒情,因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。 同學(xué)們看,介紹盧溝橋時(shí),有沒有類似情況?
歸納:說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀(jì)念意義,一句說明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡(jiǎn)意賅。
2.運(yùn)用說明方法,目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物,往往要用各種說明方法,練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì),無運(yùn)用哪種說明方法,目的都是介紹有關(guān)知識(shí),說明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?
歸納:引用古籍—一唐朝的張嘉貞說它'制造奇特,人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。使用比喻——我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長(zhǎng)虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進(jìn)行解說——每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說明語言,達(dá)到了說而明的效果。
3.精心推敲詞語,講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:
有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確,依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。
例如說到旅人橋,在石拱橋前用了可能(表示估計(jì)),有記載(做了限定)最早(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語,說明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語:造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的,其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的。
我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣,但只有在幾乎的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。
盧溝橋每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問,茅以升回信—一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,的確無一相同。看似平易的一句話,卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說明文語言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上,同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序,周密合理。
我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見。教師歸納:
第1小題,作者做了回答:先寫形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。不但而且,體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見于其他拱橋,比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?
歸納:例如先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說明,先總后分,給人清晰印象。又如說明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,用首先,其次,再其次,表示分項(xiàng)說明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè) 。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:
1.本文介紹了的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說明了特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。
橋教案 篇4
一、教學(xué)要求:
。、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,語文教案-飛奪瀘定橋 (教學(xué)設(shè)計(jì))。
。、理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
。、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
。、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)
。、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?
。、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))
。ǘ、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
。病@示: a、為何要與敵人搶時(shí)間?
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?
。场⑻釂枺簯(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?
4、顯示:雖然,但是。他們!
。、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)
。丁⒅笇(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定,小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-飛奪瀘定橋 (教學(xué)設(shè)計(jì))》。
。ㄈ、學(xué)習(xí)第四段
1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?
2、指讀第六節(jié),思考。
。场⒂谩耙?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的`原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))
4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
。、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?
。、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
。贰@示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。
。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))
。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)
。浮⒉シ配浵,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
橋教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、積累課文中優(yōu)美的語言。
【課前準(zhǔn)備】
古詩《天凈沙》、教學(xué)小黑板。
【教學(xué)流程】
課前演講:我的家鄉(xiāng)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》,出示課題,齊讀。
2、讀了這個(gè)題目,你有什么感覺?(學(xué)生自由說)你們說的都很美,
3、其實(shí),這個(gè)題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情!靶蛄魉思摇比藗兺ǔS盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。
4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文,一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!
二、初讀課文,感知大意
1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí),哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?
2下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?
(學(xué)生暢所欲言)
師總結(jié):同學(xué)們談的非常好,課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?
對(duì),是對(duì)家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。
2、分段落:
本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?
(請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,快速思考指名回答。)
(第1、2自然段寫流水,第3、4自然段寫小橋,第5、6自然段寫人家)
三、細(xì)細(xì)品味,順學(xué)而導(dǎo)
1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。
2、全班交流:
(隨學(xué)生回答的順序出示)
“一條清澈見底的小溪,終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音!
(生:把家鄉(xiāng)的景物:柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫,表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生:我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。)(生:我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫,讓大家來欣賞一下。)師:小溪是什么樣的,垂柳有著。。。水鳥在歌唱,小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美,可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評(píng)價(jià)
“我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹!
(生:我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。)
(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這句話,你仿佛看到了什么,聽到了什么?
生:我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?
生“我仿佛聽到了有個(gè)孩子在大聲吆喝:我捉到了我捉到了。
師:真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事,又可以讓我們感受對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!
(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)
、取拔以(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。
(摘茶葉,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)
、伞拔覑畚业睦霞,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它!
(老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋,但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛)
、省扒宄,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”
(從這幾句中,也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)
⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”
(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)
、獭澳嵌稳兆由钌畹赜≡谖业哪X海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘
(說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時(shí)期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠(yuǎn)都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深!)
那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生:小溪繞村莊,楊柳垂水面,水鳥流水相唱和,抓小魚小蝦,橋上丟野花,摘茶葉,賞野花野菌)
閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活,太陽下山就回家休息,自食其力,無憂無慮,互相幫助,和諧共處的太平生活。多讓人向往呀,我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧
師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服,太厲害了。
是啊,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請(qǐng)同學(xué)們想一想體會(huì)作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)用了幾種不同方法:
生:通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的'感情
生:通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。
師:這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子:
師:原來感情可以這樣來表達(dá),直接抒情的句子,我們一度就明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。
四、拓展閱讀
師:思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題,下面我為大家?guī)砹酥骷蚁饺莸摹多l(xiāng)愁》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、布置作業(yè),積累背誦。
1、這篇寫的這么美,我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。
2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。
板書設(shè)計(jì):
8、小橋流水人家
景:小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家
思鄉(xiāng)情
事:抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活
教后反思:
故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作者的家鄉(xiāng),既有小橋,又有流水,更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍,作者采擷詩句作題,不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn),還使文章更富有詩情畫意。因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手,用小黑板出示這首著名的元曲,學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦,當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后,再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生整體上對(duì)文本有了把握。本文是略讀課文,重在讓學(xué)生自讀自悟!澳亲髡呤窃鯓颖磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)!蔽页鍪玖嗽搯栴}后,給了學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié),我注意營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍,激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得,自己則認(rèn)真傾聽,及時(shí)捕捉“鮮活信息”,或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法,甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子,深深地印在我的腦海中……”時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言,學(xué)生對(duì)其含義的體會(huì)也就水到渠成了。寫得很美的文章,不僅要美讀,帶著與作者同樣的感情去讀,從字詞句段中間充分感受作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念,更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了全面的把握,對(duì)課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后,我又讓學(xué)生快速瀏覽課文,看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊,學(xué)生在瀏覽全文之后,迅速理清了本文中作者的表達(dá)方式:通過景、事間接表達(dá);直接表達(dá)。
上完課,我個(gè)人覺得還存有遺憾:1、時(shí)間的安排上還不夠得當(dāng),本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及,背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章,因?yàn)樵诮涣鞯睦首x指導(dǎo)中便可感知學(xué)生的朗讀水平,而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時(shí)候,有的僅限于字面意思,或者說用書中的文字去表述自己的感受,流于表面,不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生去說,去談,而且教師一定要做好點(diǎn)撥指導(dǎo)。
橋教案 篇6
一、Teachingaimsanddemands:
1)canusesimpleEnglishgreetothers
2)cansay“Goodmorning!”“Goodafternoon“Goodevening”
3)CanreadthenewwordsaboutletterAa
4)canspeakoutthesentencesofpart7
二、Importantanddifficultpoints:
Whatsthis?ItstheletterAa.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening.Hello!Hi!Slide
三、TeachingSteps:
Step1Greetings:Goodmorning/afternoon!Boysandgirlshowareyoutoday?……
AskonestudenttostandupandsayHellotohimorher.andencouragehimorhertoanswer“hello!”
Thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.
Step2:Calltheirnamesandsayhellotothem.HelloMingMingHello,DanDan.HelloFangFang
Step3:PresentationShowthestudentssomepicturesaboutmorningandask,
whatsthepicturesay?----Morning,Yes,itsmorningteachthenewword.
Thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.
Step4:Afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanEnglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairs
Step5:showamodelslide(thisisaslide,whatdoesitlike?Yes,itlikestheletterAa).
WritetheletterAaontheblackboardandteachtheletterAaAistheslide,SlideontheAa.
Step6teachthewordsabouttheletterAa:apeacealienthenpracticesometimes.
Step7TeachthemhowtowriteletterAa
Step8:Dosomeexercises
1)Dotheexercisesonpage4ofthestudentsbook2)matchthem
3)GoodmorningHello!Goodnight.Goodafternoon.Goodevening.
Goodmorning.Hello!Goodnight.Goodafternoon!Goodevening.
橋教案 篇7
[教學(xué)目的]
1.理解作者列舉了對(duì)方哪些“新解”,又怎樣逐一加以反駁的。
2.學(xué)會(huì)如何欣賞詩歌。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱,梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
總計(jì)3課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入。
1.解釋下列詞語。
考證:研究文獻(xiàn)或歷史問題時(shí),根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。
望文生義:不懂某一詞句的正確意義,從字面上去附會(huì),做出錯(cuò)誤的解釋。
膾炙人口(kuàizhì):美味人人都愛吃,比喻好的詩文或事物,大家都稱贊。炙:烤熟的肉。膾:切得很細(xì)的肉。招徠:招攬。
無懈可擊:沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。
揆情度理(kuí):按照一般情理推測(cè)揣度。
索然無味:沒有意味,沒有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會(huì):把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。
無可厚非:不可過分指責(zé),表示雖有缺點(diǎn),但是可以原諒。
2閱讀全文,思考預(yù)習(xí)提示中的問題。
二、研讀課文。
1.速讀全文,給課文編寫閱讀提綱。
第一部分(l~2段):引用詩歌提出反駁的對(duì)象(楓橋夜泊)新解,認(rèn)為,這首詩之所以成為膾炙人口的名篇,無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山,而在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能,為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
第二部分(3~7段):分別對(duì)“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。
第三部分(8段):總結(jié),認(rèn)為這樣的`“新解”會(huì)使詩的意境全失,興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。
2提問:課文第里段提出反駁的對(duì)象后,為什么寫“初聽覺得很新鮮,同時(shí)也對(duì)自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn),又提出自己的疑問?
[明確]:因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮,同時(shí),因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn),對(duì)古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn),又提出質(zhì)疑,這樣寫使文章波瀾起伏,曲折有致。
3提問:第1段連用了3個(gè)問句,起什么作用?
[明確]:連用3個(gè)問句引起讀者的深思。
4.提問:你同意作者在第2段對(duì)詩歌意境的描述嗎?為什么?
橋教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)地,在場(chǎng)地兩端畫起跑線,相距50米,中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個(gè)。
活動(dòng)過程
1、談話:中秋節(jié)到了,小朋友們要去慰問解放軍叔叔,大家在路上要走過一座小橋才能到達(dá)目的地。你們敢過小橋嗎?
教師提醒幼兒,人或月餅不能從平衡木上掉下來,違反規(guī)則要重新走。師幼一起練習(xí),教師示范講解平衡木的動(dòng)作要求,幼兒依次練習(xí),教師指導(dǎo)。
2、游戲:過小橋,送月餅。
玩法:幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)分成兩組,分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上,游戲
開始,兩隊(duì)第一組的排頭手體月餅盒,跑到小橋前,走過小橋,跑到本隊(duì)另一方,將月餅盒交給第二組的排頭,站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅,依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。
規(guī)則:一是在小橋上只能走,不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來,要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。
3、游戲結(jié)束。收拾物品,歸放到原來的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
通過此游戲充分鍛煉了幼兒身體機(jī)能,增強(qiáng)了幼兒之間的合作能力,體驗(yàn)到集體合作的`快樂和滿足,并能自主參與到游戲中,體驗(yàn)游戲的樂趣,嘗試游戲合作的技巧,感受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。
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