【精選】中班教案范文集合10篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用各種“樂器”進(jìn)行演奏，體驗
“打鼓”的樂趣。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒在掌握基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編不同的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子、各種大小鼓的圖片、音樂《過新年》、VCD等。
活動過程：
一、談話：新年快到了，小朋友們想怎么歡迎它？
二、引入：我們一起來看看電視里的阿姨們是怎么歡迎新年的到來？（打鼓）今天小朋友們也來打鼓歡迎新年好嗎？我們的“鼓”有什么不一樣呢？誰會用這些“鼓敲出好聽的`聲音呢？
三、幼兒自由打擊。
師：誰來告訴我你是怎么敲出好聽的聲音的？（請個別
幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒說出敲的方式：如敲鼓面、鼓
棒和鼓邊）。
四、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：×××0|×0×0
×|××××|×××××—||
師：老師這有2幅圖，我們可以怎么表示呢？我們一起
來看看這里的鼓有什么不一樣？（大小顏色不一）請一
位朋友來幫這些鼓排排隊。這么多大大小小的鼓我們要
怎么敲呢？
五、播放音樂《過新年》，并根據(jù)圖譜配上“鼓”聲。
重點強(qiáng)調(diào)打擊時區(qū)分好鼓面和鼓邊，掌握好最后一句旁
白的節(jié)奏。
六、用不同的節(jié)奏自由伴奏。
師：小朋友能不能用不同的辦法來為這首歌曲配上好聽的鼓聲。
七、請個別幼兒合作演奏。
強(qiáng)調(diào)演奏時使用不同的方法，注意聲音和諧。
八、集體演奏，引導(dǎo)幼兒配上好看的動作。
中班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛小動物、保護(hù)小動物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些動物要冬眠。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、大膽表達(dá)意思的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、提前幾天將已經(jīng)冬眠的小烏龜帶到班里，激發(fā)興趣，請幼兒幫助查找小烏龜不吃不喝的原因。
2、幾幅冬景的圖片資料。
3、自錄磁帶。自制雪花及足夠數(shù)量的白紙。
4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教師自制教具。一個大箱子做山洞。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師和幼兒握手，表示友好�！皢�，小朋友們的手都這么熱乎，來來來，誰愿意給我暖和暖和？謝謝！”“周老師一到這個季節(jié)，手就冰涼。你們誰知道，現(xiàn)在
是什么季節(jié)呀？”
2、出示幾幅冬景的圖片�！白蛱欤蠋熖匾獍菰L了冬爺爺，他還要我?guī)Щ貛讖堈掌瑏斫o小朋友們看看�！�
看過照片后請幼兒談?wù)劊耗憧吹搅耸裁�？你喜歡冬天嗎？（注意指導(dǎo)幼兒說話要完整。）
3、“下雪不僅好玩，還有很多好處呢，你知道嗎？”引導(dǎo)幼兒了解下雪的好處：大雪會把空氣中的灰塵帶下來，把有害的細(xì)菌、昆蟲凍死，起到凈化空氣的作用；
小麥有了這場雪當(dāng)被子，就能安全地過冬，第二年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。
二、玩“雪”，體驗冬天的快樂。
1、過渡：可惜的是，咱們濟(jì)南今年冬天還沒下一場雪呢。不過，冬爺爺送給我一場雪，你們看——
教師事先將“雪花”放在筐子里 ，舉起筐子晃動，“雪花”就會飄落下來。
2、你想不想也來下雪？那我們先來做雪花。
教師教如何做雪花：兩手拇指和食指捏住一張白紙的一角，一只手使勁往下撕，一片雪花就做好了。
請幼兒分小組學(xué)著老師的樣子撕雪花，將撕好的雪花放在一起，師幼共同玩下雪的游戲。
三、導(dǎo)入“冬眠”主題，了解有關(guān)冬眠的知識。
1、過渡：噓——我們得小聲點，可不要吵醒了“寬寬”（小烏龜?shù)拿郑�，我們坐下來安靜一下，休息休息。
我們的寬寬正在干什么，誰愿意大聲地告訴來聽課的老師。
2、交流課下收集的有關(guān)冬眠的知識。
誰愿意給大家說說這些天你了解到哪些有關(guān)冬眠的知識？幼兒暢所欲言，對于不準(zhǔn)確的知識，教師及時予以糾正；同時也要注意對幼兒的肯定、表揚，即時頒發(fā)小
博士獎?wù)�。（鼓勵幼兒在眾人面前大膽、大聲地說話。）
3、游戲：誰在冬眠。
游戲玩法：（1）去“山洞”尋找誰在冬眠，將它抱出來并告訴大家：（我發(fā)現(xiàn)XX在冬眠。）
（2）聽聽小動物要對我們說些什么。
（3）結(jié)合動物們的話提問，了解、考察幼兒聽懂了多少。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
[page_break] （4）將小動物送回家，讓它們繼續(xù)冬眠。
小熊： 親愛的小朋友，你們好。當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)我的時候，我正做
著一個美夢呢。我夢見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的小河，
鮮艷的花朵，還有唧唧喳喳的小鳥，他們都在向我招手，要
和我一起去爬山。噓——千萬別叫醒我，我要睡上整整一個
冬天。再見了，小朋友。
青蛙： 哎呀，是誰把我吵醒了，我還沒睡夠呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺，一直睡到春天。
對了，我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你們就別去吵醒他們了，好嗎？好了，我要繼續(xù)睡覺去了，再見。
刺猬： 哎呀，小朋友，我沒把你弄疼吧？真對不起，我正在睡覺，沒看見你過來。你不知道吧，一到冬天，我就會躲在洞里睡覺，一直睡到冰雪融化，春暖花
開。到那時候，麻煩你們再來叫醒我，好嗎？你們瞧，我都睜不開眼了，啊——我又困了，再見了，孩子們。
蛇： 怎么啦，是春姐姐來了嗎？不對呀，樹上還是光禿禿的，人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦，原來是你們這些調(diào)皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋
友會問：“你一冬天不吃東西會不會餓死？”呵呵，不會的。因為從夏天開始，我就在自己的身體里積累了許多營養(yǎng)，足夠滿足整個冬天的需要。謝謝小朋友對我
的關(guān)心。好了，我要回家睡覺了，祝你們冬天玩得愉快。BeyBey——
4、聽了它們的話，你想對它們說些什么？
（你們好好冬眠吧，我們不再吵醒你們了；春天到來時，我會
去叫醒你們的；冬天多么好玩呀，你們光睡覺，真可惜……）
四、活動延伸
小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，沒有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物，真可惜。那其他小動物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎樣過
冬的呢？誰愿意幫我找到答案？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探究知識的欲望。）
五、掃“雪”，結(jié)束活動。
下雪雖然好玩，但也給我們帶來許多麻煩。尤其是我們小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那該怎么辦呢？（大家一齊來掃雪，結(jié)束活動。）
【教后反思】
說實話，上課之前我心里一點譜都沒有，幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時，我就想著這節(jié)課可以整合些什么，語言？藝術(shù)？社會？健康？科學(xué)？怎
么想怎么覺著牽強(qiáng)，干脆不想了，于是把思路放在了該如何設(shè)計能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)上。
從課堂效果來看，我認(rèn)為這幾個地方設(shè)計得不錯。
1、和幼兒握手、談話導(dǎo)入，自然、親切。孩子都喜歡和老師握手，愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的，注意力一下子都集中過來，通過談話，很自然地進(jìn)入
了“冬”的話題。
2、制造雪景，創(chuàng)設(shè)情境。沒想到課前我用碎紙機(jī)制造的'雪花也營造出了童話一般的情境。當(dāng)“雪花”飄落下來時，我看到了孩子們對冬的喜愛與向往，連我也
想隨雪花飛舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很好的達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)——激發(fā)幼兒對冬季的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
3、游戲“誰在冬眠”使幼兒初步了解了有關(guān)冬眠的知識。在這個游戲中，幼兒通過找動物，聽小動物的話，回答問題，初步了解了有關(guān)冬眠的知識。通過小動
物的話來告訴幼兒冬眠的知識，孩子很感興趣，因此在聽的時候就格外用心，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；通過回答問題進(jìn)一步鞏固了聽到的內(nèi)容，又訓(xùn)練了幼
兒在眾人面前大膽發(fā)言、說話要完整的口頭語言表達(dá)能力。
4、以“掃雪”結(jié)束活動，滲透勞動及公德教育。
這堂課雖然很吸引孩子，但感覺讓幼兒動動手、動動身的地方
太少，也有設(shè)計欠妥之處。
1、教幼兒撕雪花這一環(huán)節(jié)，孩子們并沒有真正動起來。于鴻雁老師說得好，這一環(huán)節(jié)完全可以讓幼兒自己去探究，想想老師的雪花是用什么做出來的？是怎樣
做出來的？這樣孩子會更感興趣。讓幼兒自主探究體現(xiàn)了新課程改革的精神。由此我想到，新課程理念不是光嘴上說說就可以的，教師在備課時就要做到努力體現(xiàn)
，這是我今后需要加強(qiáng)的。
2、“誰在冬眠”的游戲設(shè)計時考慮得不夠周全。游戲中的山洞過于簡陋，幾位冬眠的小動物一次次被打擾，有背初衷。山洞可以用大紙箱多做幾個，小動物們
可以分別睡在里面，幼兒可以都去鉆鉆山洞，去尋找冬眠的小動物，然后向其他小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。這樣一來，幼兒都有了參與的機(jī)會，氣氛會更活躍一些。
3、玩雪、游戲和自錄磁帶中如能有背景音樂，效果會更理想。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
活動準(zhǔn)備：
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識
教學(xué)過程：
1、說唱童謠，游戲?qū)�，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的`動作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”
小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。
（3）由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
中班教案 篇4
TeachingPlan
Part1：復(fù)習(xí)上周學(xué)過的知識，包括單詞與句型。（復(fù)習(xí)時注意開始調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)氣氛，這也是一個warm-up的時間）
Part2：
Topic:衣服show!
Teachingpurposes:1.教會小朋友們一些常見的衣服的單詞，并能迅速
反應(yīng)出來。
2.讓小朋友們勤動腦，動口。
Procedures:
1.學(xué)習(xí)單詞和句型：
單詞：Clothes,coat,skirt,trousers,shirt,sweater,jeans,jacket,
游戲設(shè)置：將小朋友分成兩組，并請一部分小朋友上來做模特，讓其他人指出他們身上穿的.衣服用英文怎么說。
重點句型：Ask:Whatdoeshe/sheweartoday?
Answer:He/Shewearsshirt/skirt…
老師問：小朋友是自己穿衣服嗎？帶出Iwearclothesbymyself.老師問：Whowanttobeamodel?
教其他人稱贊扮演模特的小朋友：Yourshirt/…isverynice/beautiful…
最后可以來個時裝秀：Let’shaveafashionshow!(讓扮演模特的小朋友走秀，并秀出身上的衣服，說出自己穿的衣服的英文單詞，玩的同時加深記憶。)
Following-up:
1.有多余時間要進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.讓小朋友回家后向家長說說衣服的單詞，
的知識。
show一show今天學(xué)過
中班教案 篇5
內(nèi)容與要求：
1、欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
�。ǔ鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步的學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的.語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、 認(rèn)識秋天的各種蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。
2、 通過做一做、嘗一嘗，體驗蔬菜不同的味道。
活動準(zhǔn)備：
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜
2、用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
活動過程：
一、 談話
1、秋天有些什么蔬菜呀？
2、今天這里有許多蔬菜，你們都認(rèn)識嗎？
二、 找一找
1、分別找一找蔬菜的哪個部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖（葉）。
2、請幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的.籃子里。
三、做一做
1、對蔬菜進(jìn)行簡單加工后，拌如色拉醬，讓幼兒品嘗，邊品嘗邊交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪個部位。
中班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用圓、三角形進(jìn)行簡單組合，表現(xiàn)出豬的主要外形特征。（重點）
2、初步學(xué)會自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。（難點）
3、樂意在繪畫過程中思考、克服困難、逐步提高組織畫面的.能力。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書，蠟筆，勾線筆。
【活動過程】
一、出示玩具小豬，引起幼兒興趣。
師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜：它是誰呀？
二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看教師的演示，進(jìn)一步了解、認(rèn)識大肥豬的外形特征。
1、大肥豬是什么樣子的？
2、圓圓的頭上有什么？是什么形狀的？
3、身體像什么形狀？
4、身體的后面有什么？下面有什么？是什么樣子的？
三、啟發(fā)幼兒想象添畫充實畫面的背景。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、展覽幼兒作品，讓幼兒相互介紹自己的豬在什么地方，在做什么。
六、音樂活動：小豬睡覺。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會尊重，關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。
活動準(zhǔn)備：
1.舞蹈錄像《千手觀音》
2.幼兒用書。
活動過程：
一.了解殘疾人
1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。
2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。
二.關(guān)愛殘疾人
1.設(shè)問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。
2.想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?
3.講述故事《香香的路》。
4.小組討論：我們怎樣關(guān)愛殘疾人。
三.值得尊敬的殘疾人
1.幼兒觀看幼兒用書。
2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
活動延伸：教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)�！房吹綒埣残』锇�。
活動評價：本活動雖然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神，幼兒的探索精神并不因為活動的結(jié)束而結(jié)束，這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的.食物，探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動的教學(xué)目的。
中班教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、促進(jìn)身體的靈活性，協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒的集體榮譽感。
3、在游戲中體驗愉快。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂。
【活動過程】
一、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們請來來了圈寶寶他們要和小朋友們玩出各種不同的花樣，你們可以和他們玩嗎?;可以一個人玩也可以幾個人玩。
1、一個人玩，師給予特別的玩法以表揚。
2、幾個人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表揚。
二、游戲“小魚逃套圈”
(一)豎排“小魚逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法：
幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊，每組前放一個圈，當(dāng)聽到“打魚網(wǎng)來了”，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復(fù)。
1、從下往上套。2、從上往下套。
(二)圓圈“小魚逃套圈”
玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，傳遞給下一位。師的響桶停被套住的“小魚”(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復(fù)。表揚動作快的動作協(xié)調(diào)的`一組。
活動小結(jié)：聽音樂作放松活動。
師：小朋友玩的高興嗎?我們的小魚在來跟魚媽媽加強(qiáng)練練游泳吧。聽音樂，臨摹魚游做放松活動——小碎步。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影儀。
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支。
3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支。
4、影子知識的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意�。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？ （師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來�。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
�。�1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當(dāng)念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）師：這是誰的.影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 （如圖2）。
�。�2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？
幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
3、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
�。�1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。
�。�2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子（略有差異），說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是” 后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)（如圖4）。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
�。�1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
�。�2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
�。�3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
（4）評價交流師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細(xì)！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）第三個：師：哪個是它的影子朋友？ （第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個�？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘�！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
�。�5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
活動延伸：
1、幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
2、完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
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