【實用】小班教案模板集錦九篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的.快樂。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、 發(fā)展幼兒的動手能力。
5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點：
感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
活動過程：
1、回憶包春卷的過程
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3、學(xué)唱歌曲
4、游戲“給小動物包‘春卷’
5、幼兒合作玩游戲
活動反思：
一、幫助會議，激趣導(dǎo)入。
通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！
小班教案 篇2
設(shè)計理念：
“球”是簡單的運動器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對球類活動很熟悉，也很喜歡，課余，時�？匆娝麄兡弥鞣N球，樂此不疲地玩耍。同時，本學(xué)期申報的健康教育課題《小班情境化健康活動》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動定為小班情境化玩球活動。此活動的開展是一個連續(xù)的過程，從一開始的認識球，嘗試拋接球、滾球，到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，從而達到鍛煉身體的目的'。
活動準(zhǔn)備：
收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。
各種自制球類：紙球、彩帶球等。
活動過程：
一、籌劃方案，收集、制作球類。
1、對小五班開展“小班情境化球類活動”進行計劃籌備，撰寫班級健康特色活動方案。
2、 通過家長會、家園欄、班級通知等形式，向家長介紹情境化球類活動的主要內(nèi)容和目的，征集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。
3、發(fā)動家長，收集制作相關(guān)球類材料。
二、開展情境化的球類活動。
l 球類活動主要途徑：
1、情境化的晨間球類活動。
2、情境化的集體健康活動。
3、情境化的分散自主活動。
4、情境化的親子玩球活動。
5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動的球類區(qū)。
小班教案 篇3
幼兒園小班交通安全教案《紅綠燈》 活動目標(biāo)：
1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通 規(guī)則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。
活動 準(zhǔn)備：
布置情境化場景，紅綠信號燈。
活動過程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》 活動目標(biāo)：
1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵 守交通規(guī)則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意 識。
活動準(zhǔn)備：
布置情境化場景，紅綠信號燈。
活動過程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》 二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
�。�1）教師：馬路上有什么？有哪些顏色？紅綠燈有什么用 處。 小朋友們，兒歌看完啦，老師現(xiàn)在有幾個問題想問你 們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么？有那些顏 色？你們覺得紅綠燈都有什么用處呢？ （2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是 怎樣過馬路的？ 那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么？小 汽車又是怎樣過馬路的？發(fā)生了些什么？ 三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。
（1）教師：自行車應(yīng)該在什么道上行使？自行車應(yīng)該怎樣 過馬路？自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢？ 小朋友們剛才觀察的都很仔細，說的也很對。那老師還 想問一問， 在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)該在什么道上行駛？自行車應(yīng) 該怎樣過馬路？自行車又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則？那行人呢？ 四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警 察，并做指揮交通狀。
教師：
這是誰？他在做什么？他是在怎么站的.？他是怎么指 揮交通的？ 小朋友們，現(xiàn)在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰？他 站在了哪里？他是怎么指揮交通的？ 好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎勵一下小朋 友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的 玩法，我們先要穿過馬路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈），到 了停車場，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。（開 出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒 幼兒開車時要注意紅綠信號燈，并根據(jù)信號動作。） 免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代 表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點， 所有文章文責(zé)自負，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們 會在第一時間作出相應(yīng)的處理。
小班教案 篇4
活動名稱：有趣的小腳丫
活動要求：
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。 活動流程：
活動名稱：有趣的小腳丫
活動要求：
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
活動流程：
一、 回憶上次活動
引導(dǎo)幼兒回憶上次活動，說說自己的小手是怎樣的？
二、 觀察小腳
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動動腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動，感知自己的小腳丫，了解其簡單的`功能，并初步懂得要保護好它。
三、 給小腳拍照
1、 通過踩腳印的活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
2、 使幼兒體驗到踩腳印活動的樂趣。
四、 延伸
將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
小班：小手真能干
小班教案 篇5
一、目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
二、準(zhǔn)備
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
三、過程
(一)游戲內(nèi)容
1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的'漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲
1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2.教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1.說說今天游戲中碰到的問題。
2.共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
小班教案 篇6
活動背景
有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說："這小花貓可真好看呀!"有的說："它叫的聲音多好聽呀!"有的非常驚訝："這小花貓怎么像老爺爺那樣長胡子呢?"有的弄不懂："小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢?"還有的似乎很有經(jīng)驗的說："這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢!"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠遠的，生怕小花貓會撕破她的臉，弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣，教師要"關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式師幼互動"。這樣的互動包含著情感的共享、經(jīng)驗的交流、智慧的碰撞，每個人都能受到來自對方的支持。在這樣的互動中，教師身上所負載的社會文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤。
幾天過后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設(shè)計活動"可愛的小花貓"。
活動目標(biāo)
1、通過觀察，了解其外形特征及生活習(xí)性。
2、在情境活動中主動探究知識。
3、激發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
幼兒自由觀察過小花貓;各種貓的圖片、飾品。
活動過程
1、引起話題，激發(fā)興趣。
(1)師：今天小花貓來和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎?
(2)師：你為什么喜歡小花貓?
幼："我喜歡小花貓，它會打滾""它會用舌頭洗臉""它會玩球""它會捉老鼠"(3)師即時插問："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個洞"……(愛憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向，調(diào)動和發(fā)展幼兒的思維參與。)
2、圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極互動，探究貓的外形和生活習(xí)性。
(1)師："小花貓用什么去捉老鼠呢?"幼："用腳去捉老鼠。"
(2)老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。
師："小花貓為什么用腳捉老鼠?"幼兒仔細看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。
(3)師："小花貓在夜里怎樣捉老鼠呢?"幼兒討論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會轉(zhuǎn)動，四面八方的聲音都能聽得見，老鼠一動就能捉住它。
(4)師："貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦?";本文幼兒回答：不會的，貓走路很輕很輕的。
(5)師："貓走路的聲音為什么會這么輕呢?"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵!小花貓的腳底原來有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來這么輕。"
(6)師："如果老鼠往上爬，貓怎樣捉住它?"幼兒回答：貓跟著往上爬。
(7)師："如果老鼠往下跳，貓怎樣捉住它?"幼兒回答：貓跟著往下跳。
小結(jié)：原來貓會爬上跳下捉老鼠。
(8)師："貓?zhí)聛頃粫軅?"教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來，一點沒有受傷，幼兒高興地拍手。
(9)師："為什么小花貓從高處跳下不會受傷?"幼兒回答：腳底上有肉墊。
教師再請幼兒看貓第二次跳下時，觀察尾巴怎么樣?
原來除了肉墊，尾巴也在保護它，使它跳下來不會受傷。
教育幼兒懂得平時看見貓，不能拉它的尾巴。
(從貓捉老鼠這個有趣的問題開始，了解貓的生活習(xí)性和主要特征，摒棄了對動物的外形特征和生活習(xí)性的`枯燥的解說，從一個饒有興趣的話題打開"思維閘門"，在情境游戲活動中達到預(yù)期的效果。)3、梳理拓展知識經(jīng)驗①幼兒摸摸小花貓，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。
�、谟螒颍贺堊嚼鲜�。
幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復(fù)習(xí)鞏固對貓的特征和生活習(xí)性的認識。
活動評析
我認為何種教育理論、教學(xué)方法，其目的都是為了實現(xiàn)--幼兒愿意、快樂的學(xué)習(xí)，活動設(shè)計始終把孩子推在活動的前沿，關(guān)注孩子的興趣點，圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極有效地探究式互動，感知貓的外形和生活習(xí)性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗。
關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺察他們的需求，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動，教師與幼兒的心智在共同感興趣的問題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動圍繞話題，進行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的境界。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試用紙盒、卷紙芯、皺紙等廢舊材料制作獅子。
2、在制作中體驗成功的快樂。
活動重難點：
臉部位置的正確擺放，頭部與身體的連接。
活動準(zhǔn)備：
紙盒、卷紙芯、記號筆、廣告紙、固體膠、剪刀
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、由故事《獅子》導(dǎo)入：一天，獅子爸爸在河邊散步，它走到橋上低頭一看……
小朋友，你們猜猜，它看到了什么？
2、它看到了自己的影子，那么你們知道獅子爸爸是什么樣子的嗎？（頭上有一圈毛）
總結(jié)：獅子是森林之王，它的頭上有一圈長長的毛。
二、嘗試制作
1、出示范例，教師講解。
�。�1）看看這是誰？（出示范例獅子。）猜一猜老師是用什么材料做的這只獅子？（廣告紙、紙盒、卷紙芯、皺紙）
�。�2）你們想一想，它可能是怎么做的？（把頭部貼在紙盒的上面）教師根據(jù)幼兒的回答，逐一引導(dǎo)制作方法：
2、幼兒動手，教師指導(dǎo)
（1）頭部的制作：要求幼兒在圓盤上畫上獅子的面部輪廓，然后將圓盤貼在廣告紙的正中央。
�。�2）獅毛的制作：用剪刀將廣告紙沿周邊剪開。
（3）頭部與身體的連接：將做完的'頭貼在紙盒或卷紙。
（4）尾巴的制作：將皺紙尾部撕開，并卷成細長條，擰成小辮狀，然后用固體膠將尾巴粘在紙盒或卷紙芯的另一側(cè)。
三、分享快樂
小朋友，獅子爸爸到底看到了什么呢？請你們把做好的獅子帶到“河邊”；“獅子爸爸低頭一看，它看到了許多只和它一模一樣的小獅子，一下子看到那么多自己的同伴，獅子爸爸開心極了，它大聲的對小朋友說：“小朋友，你們真是太棒了！”
小班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
�。ㄒ唬┱J知目標(biāo)
1、能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
【活動準(zhǔn)備】
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2、幼兒每人一套小圖片、排序板。
�。ǘ┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
【活動過程】
1、出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎？我的.同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容）小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣？（學(xué)習(xí)詞：著急）讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里？如果你去救小蜜蜂會用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3、出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎？
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4、增添新的講述經(jīng)驗。
師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內(nèi)容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦？如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？
活動結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見。
小班教案 篇9
一、活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。(幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。)2.能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演，樂于在集體中大膽地表現(xiàn)。(通過與同伴的合作表演，嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發(fā)展。)活動重點：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進行初步的合作。
活動難點： 理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音;能夠按樂句敲擊樂器。
二、活動準(zhǔn)備：
1.幼兒分成四組，每組的"樂器"，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙(嘩啦嘩啦聲)，筷子(嘭恰嘭恰聲)，果奶瓶(嘶嘶喳喳聲)。
2.鋼琴，琴譜，音樂《廚房里的聲音》。
三、活動過程：
(一)談話導(dǎo)入。
�、賻煟盒∨笥褌冏蛱焱砩险l在廚房里做的晚飯呢?(以幼兒熟悉的生活場景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。)②幼：是奶奶。
(二)廚房里有什么聲音。
�、賻煟合胍幌耄棠淘趶N房勞動時會發(fā)出哪些聲音,誰來告訴老師呢?②洗菜的時候會發(fā)出什么聲呀?那炒菜呢?
�、塾祝簢W啦嘩啦"的洗菜聲、"嘶嘶喳喳"的炒菜聲，"乒乒乓乓"的瓶罐聲，"丁丁冬冬"的勺子聲，"沙沙沙沙"的筷子聲。
�、軒煟赫埿∨笥褌兟犅犂蠋煶摹稄N房里的聲音》，等會老師要請小朋友告訴老師你在歌曲中聽到了什么?
�、葜饕心男┞曇�?
�、抻祝浩古移古衣�，嘩啦嘩啦聲。
(三)唱唱廚房里的聲音。
1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。(根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏念。)2.引導(dǎo)幼兒猜想并討論：歌曲中的"乒乓乒乓"(廚房里碗跟調(diào)羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的`聲音)、"嘩啦嘩啦(洗碗、洗菜打開水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音)"、"嘭恰嘭恰(切菜聲，菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音)"、"嘶嘶喳喳"分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴嵝选?這里這樣設(shè)計的目的是：通過猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。)3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(四)廚房里的大合唱。(節(jié)奏練習(xí))1.先讓幼兒根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏，徒手練習(xí)。
2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。(利用幼兒平時熟悉的材料作為打擊樂器，引起幼兒 演奏的興趣。)3..廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3.分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。如第一句|3· 3 1 1 0|為碗筷組敲擊兩個勺子發(fā)出聲音，|2· 2 4 4 0|為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，|5· 5 3 3 0|為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句|4 · 4 2 2 0|為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。( 幼兒運用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇特。)4.教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
四、活動延伸：
教師：小朋友們真棒，學(xué)會了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽的聲音，一會我們再到區(qū)角活動室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽的聲音。(活動延伸到區(qū)角，老師也還有更多機會來教孩子，讓他們整齊的、有規(guī)律的敲打。)音樂活動《廚房的節(jié)奏》，活動前備課時，我覺得這活動想要達到理想效果，可能對于我們還沒怎么接觸過打擊樂的孩子們來說，還是比較有難度的。活動前我準(zhǔn)備了孩子吃飯時用的勺子，準(zhǔn)備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節(jié)奏，有節(jié)奏的敲打出不同的聲音。
第一活動部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動時發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動的激情好似一下被點燃，表現(xiàn)的興趣十足，使這個音樂活動很好的開始。
第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當(dāng)我彈唱歌曲時，有部分孩子已經(jīng)開始跟著在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因為整個歌曲中，有多次附點，本是有點擔(dān)心孩子一遇附點音，可能需多費點時間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對有附點音處也能很好的把握。
第三部分，是這個活動的重難點，也是孩子活動的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節(jié)奏的敲擊表演歌曲，與其說是孩子們在打擊節(jié)奏樂，還不如說是孩子們快快樂樂地玩、快快樂樂地唱、快快樂樂地在享受這一過程，本是擔(dān)心孩子第一次合作敲擊會行嗎?他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。
我認為在此刻，應(yīng)把節(jié)奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒單獨表演，不對的地方馬上一起糾正，達到每人都能大膽正確地表現(xiàn)。
在最后廚房音樂會的表演，我認為還不錯，幼兒拿到廚具寶寶時特別興奮，讓他們隨著音樂按照自己喜歡的方式自由的打節(jié)奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節(jié)奏型里表演，只是整體性不強，不夠整齊，我認為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節(jié)奏型已基本達到目標(biāo)。經(jīng)過此次的教學(xué)，我懂得了音樂課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會孩子怎么唱歌，而是在感受音樂的高層境界，把音樂游戲化。孩子學(xué)音樂和我們學(xué)音樂是完全不同的兩個方面。如何讓孩子樂于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。
導(dǎo)師說整個活動最大的亮點，是我能通過個人情緒，引導(dǎo)幼兒模仿各種聲音，激發(fā)幼兒活動興趣，讓幼兒在短暫的十幾分鐘感知、模仿廚房里的各種聲音。對活動有所改動的地方是第一環(huán)節(jié)，把讓幼兒自由玩，改為教師出示敲擊，，主要原因是考慮到幼兒同時敲擊時，對聲音的感知不準(zhǔn)確�；顒又泻⒆訁⑴c的積極性很高，導(dǎo)師夸獎我調(diào)控能力很強，活動的每一目標(biāo)也達成較好。若我將聲音寬度再拓展些，會讓活動更為豐富。
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