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      秋天的雨教案

      時(shí)間:2024-08-05 02:40:12 教案 我要投稿

      關(guān)于秋天的雨教案集合9篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的秋天的雨教案9篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于秋天的雨教案集合9篇

      秋天的雨教案 篇1

        一、復(fù)習(xí)回顧 1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況,秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵(lì)學(xué)生朗讀自己喜歡的語段。

        二、朗讀課文,感知內(nèi)容

        1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,秋天的大門打開后,作者首先看到了的是什么? (1)指名學(xué)生朗讀并回答。 (2)品讀文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? 教師適時(shí)引出擬人、比喻手法的運(yùn)用。

        2.學(xué)習(xí)、想象第三自然段。 (1)默讀這一段,說一說:你從這一段里,看到秋天的.雨里還藏著什么? (2)小組交流討論,圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,置身其中,通過進(jìn)一步想象后討論。 (3)指導(dǎo)學(xué)生帶著這種美好的情感再讀課文。

        3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段,教案《秋天的雨 教案示例 二》。 (1)過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的,誰來讀讀第四自然段? (2)多人朗讀課文,師生評(píng)議。 (3)引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的? (4)言語表達(dá):讓學(xué)生在熟讀課文后,用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。

        三、總結(jié)課文

        指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文,思考:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌?

        3.小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

        四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。

        五、布置作業(yè)

        1.搜集描寫秋天的語句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

      秋天的雨教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        知:

        1、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

        2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

        3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)。

        思:

        讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

        能:

        1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

        2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

        習(xí):

        培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

        教學(xué)難點(diǎn):

        課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學(xué)生造成理解上的困難。

        教具準(zhǔn)備:

        實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        導(dǎo)語:(板書課題,播放動(dòng)畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

        二、精讀課文:

        提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

        學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。(學(xué)生邊說教師邊板書:看聞聽)

        1、學(xué)習(xí)第二自然段。

       。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請(qǐng)大家默讀第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

        請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

        (2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

        投影片:選擇喜歡的方法,交流交流畫畫秋天。

        再美美地讀讀這段。

        說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

       。3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。

        A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫什么?

        (指圖畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。

        過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

        把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)

        1、學(xué)習(xí)第三自然段。

        (1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?

        學(xué)生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

       。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

        誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

       。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)豐收了,我們多開心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。

        2、學(xué)習(xí)第四自然段。

        過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

        1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙……)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動(dòng)物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說,邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

        2、說話練習(xí):俗話說:“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,最近的'幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對(duì)她說點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動(dòng)物,對(duì)秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對(duì)話練習(xí)。

        小結(jié):沒想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。

        三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

        過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

        1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

        2、我也給大家配上音樂,請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

        四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。

        1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

        )。學(xué)生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩人!

        2、自主作業(yè):

        學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

       。1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報(bào),貼在班里。

       。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

       。3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

        (4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        板書設(shè)計(jì):

        11秋天的雨

        看

        五彩繽紛

        聞

        好聞的氣味

        聽

        冬天即將到來的信息

      秋天的雨教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情朗讀課文。

        2、背誦自己喜愛的部份。

        3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。

        二、教具準(zhǔn)備:

        1、課文錄音帶。

        2、掛圖。

        三、教學(xué)過程

        (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

        1、師引述:金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步,洋洋灑灑的來到我們的中間,它不僅有著繽紛的色彩,還有奇妙的聲音。你想感受一下這雨聲嗎?好,今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文——《秋天的雨》

        (二)初步感知課文。

        1、聽課文錄音,完成填空題。

        出示題目:秋天的雨,是一把

        秋天的雨,有一盒

        秋天的雨,藏著

        秋天的雨,吹起

        2、指名學(xué)生口頭回答問題。

        3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你的同桌說說喜歡這個(gè)自然段的原因。

        (三)學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)教學(xué)。

        1、教學(xué)第二自然段。

        (1)學(xué)生a:我喜歡第二自然段,因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來了五彩繽紛的顔色,有紅色的楓葉,有金黃色的.國(guó)野,真像一幅圖畫。

       。2)這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前,你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛等)

       。3)指導(dǎo)朗讀,(讀出秋天的熱鬧,絢麗多彩。)

        2、教學(xué)第三自然段。

       。1)學(xué)生b:我喜歡第三自然段,我喜歡吃水果,秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

        (2)老師引導(dǎo):課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

        學(xué)生:還有酸酸的、苦苦的…….

        教師:只要聞到這些水果的氣味,我都忍不住想吃上一口了。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        3、教學(xué)第四自然段。

       。1)學(xué)生c:我喜歡第四自然段,秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息,叫它們趕緊準(zhǔn)備過冬的糧食。

        (2)老師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?

       。3)小動(dòng)物聽到你們的話嗎?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

       。4)指名朗讀第四自然段。

        4、教學(xué)第五自然段。

       。1)教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。

       。2)全班齊讀第五自然段。

        四、拓展活動(dòng):

       。1)教師引述:同學(xué)們看完這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么?是畫一幅關(guān)于秋天的畫,還是寫一首古詩?

       。2)學(xué)生組合,共同作一幅畫。

      秋天的雨教案 篇4

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利地朗讀原文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

        2、理解原文內(nèi)容,在讀中感悟原文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)

        1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見)

        2有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。(板書課題)

        3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟)

        二、初讀原文,讀中感悟。

        1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通原文。

        2、指名讀原文,檢查讀的情況。

        3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說)

        你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

        三、品讀原文,理解體驗(yàn)

        選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

        1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的`?(因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)

       。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地,輕輕地)

       。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

       。3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

        2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

        a.學(xué)生讀原文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

        b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

        c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

        d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

        3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說)

        a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

        c.齊讀第三自然段。

        4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

        小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

        四、自主選擇,積累背誦

        比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

        五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

        1、交流擴(kuò)展:學(xué)了原文之后,你有什么想法?

        2、自主作業(yè):

        (1)寫一首詩(編寫歌詞)

       。2)把秋天的景物畫下來。

      秋天的雨教案 篇5

        一、導(dǎo)入新課

        師問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長(zhǎng)假之前,老師讓同學(xué)們觀察秋天,并且我們?cè)谡n前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

        學(xué)生答。

        師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

        你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。

        學(xué)生自由朗讀。

        一把鑰匙

        學(xué)生回答,教師板書:秋天的雨 一盒顏料

        藏著氣味

        吹起喇叭

        二. 學(xué)習(xí)第一自然段

        師語:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

        學(xué)生自由朗讀。

        師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

        學(xué)生讀課文,找到答案。

        師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

        學(xué)生帶著感情讀。

        指名讀。

        三、學(xué)習(xí)第二自然段

        師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

        學(xué)生自由朗讀。

        問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

        學(xué)生自由回答。

        問:用一個(gè)詞概括秋天的色彩?

        (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

        五彩繽紛是什么意思?

        (顏色很多、繁多。)

        你是怎么理解這個(gè)詞語的?

        這種聯(lián)系上下文理解詞語,也是我們學(xué)習(xí)解詞的`一種方法。

        四、學(xué)習(xí)第三自然段

        師:秋天的雨像一位魔術(shù)師,帶來了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

        學(xué)生自由朗讀。

        問:你看到了秋天的雨里還藏著什么?

        學(xué)生答。

        想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

        學(xué)生想象。

        問:假如你站在果樹下,你最想做什么?

        學(xué)生想象。

        難怪小朋友的腳會(huì)被那香味勾住,帶著這種歡樂的心情再讀這個(gè)自然段。

        指名學(xué)生讀。

        五.學(xué)習(xí)第四自然段

        師語:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

        學(xué)生自由朗讀。

        問:冬天快要到了,動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?

        學(xué)生讀課文并回答。

        問:你還知道其他動(dòng)植物是怎么過冬的嗎?

        學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過冬的材料。

        六、總結(jié)

        師問:秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個(gè)自然段。

        學(xué)生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂的歌)

        美麗而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊,學(xué)了這篇課文后,同學(xué)們最想做的是什么呢?

        學(xué)生自由回答。

        七、配樂背誦自己喜歡的句子。

      秋天的雨教案 篇6

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

        課前準(zhǔn)備

        1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

        2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

        3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

        第一課時(shí)

        欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

        1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

        2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

        3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

        4.學(xué)生交流看法和感受。

        5.想象導(dǎo)學(xué):

        a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

        b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

        聽讀課文,感知內(nèi)容

        1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

        2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

        3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

        品讀課文,感受神奇

        1.品讀第1自然段。

        a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

        b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

        c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

        d、指名交流并讀出神奇之處。

        e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

        2.品讀第2自然段。

        a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

        b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

        c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

        d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

        e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

        變讀為述,積累語言

        1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

        2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

        3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

        習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)

        拓展練習(xí)

        1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

        2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)回顧

        1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

        2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

        自讀課文,感知內(nèi)容

        1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

        2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

        3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

        交流感悟,豐富想象

        1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

        a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

        b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

        c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?

        d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

        e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。

        2.品悟、想象第4自然段。

        a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

        b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

        c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?

        d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了!

        先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的.,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

        總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

        1.指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

        2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

        a、先在四人小組內(nèi)討論。

        b、然后集體交流。

        3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

        習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評(píng)

        1.生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

        2.學(xué)習(xí)第5.6.7.8自然段

        a、師問:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,飛了,你會(huì)怎樣呢。

        b、師引:我們來看看這些小朋友們是怎么做的,請(qǐng)讀讀5.6.7.8自然段。

        c、生讀:在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。

        d、體驗(yàn):你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的?

        回顧課文,暢談感受

        1.放箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗(yàn)嗎?

        2.學(xué)生交流。

        實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn)

        親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏,到田野、到操場(chǎng)、到廣場(chǎng)去放一放風(fēng)箏,感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。

      秋天的雨教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

        3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        一:激趣導(dǎo)

        師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章,板書課題。 齊讀課題。

        二:檢查預(yù)習(xí)

        出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

        領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀

        出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

       。ǔ鍪荆憾嘁糇稚龋┲涝谑裁辞闆r讀四聲,什么情況讀一聲?

        三:初讀課文,整體感知

        師:讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來了什么禮物?

        匯報(bào)

        四:細(xì)讀體味

        (一)學(xué)習(xí)第一自然段

        1、那么請(qǐng)看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書鑰匙

        2、為什么說秋雨是一把鑰匙?

        3、老師:在不知不覺中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來了什么?

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段

        1、先看課文的第二自然段?說說秋天的雨有什么?(板書;顏料 )

        、秋天的雨把什么顏色送給了誰,默讀課文,邊讀邊用----畫出?

       。1)、學(xué)生邊讀邊畫

        (2)、匯報(bào)

        3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰讀得最美。

        我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

        a、誰喜歡來讀銀杏樹這一句?

        師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

        句子對(duì)比練習(xí)(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

        再感情朗讀

        b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?

        說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因?yàn)闂魅~落下來時(shí)飄得很慢。

        師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

        生讀。出示山行這首古詩

        c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

        讀關(guān)于田野的句子

        老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們什么?

        生:豐收了,豐收了

        師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句?

        老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

        師:(看屏幕)在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 生讀

        師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢!誰還有自己喜歡的句子?

        d、生:讀菊花的.句子。

        師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。

        花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

        讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開得最漂亮。

        4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)

        這么多的顏色,文中用了一個(gè)什么詞來概括?

        生:五彩繽紛(板書:五彩繽紛)

        師:你知道這個(gè)詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

        5、通過剛才的學(xué)習(xí),我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤(rùn)下,都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來好嗎?

      秋天的雨教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

        2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

        活動(dòng)一:美麗的秋天

        準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

        過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

        師:秋天有哪些美麗的顏色?

        幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

        幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

        幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

        師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

        幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

        幼:桂花、菊花的香味。

        幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

        師:秋天一過,冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

        幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

        幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

        幼:喜鵲忙著搭房子。

        幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

        幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來。

        活動(dòng)二:涼爽的秋雨

        準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

        過程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

        師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

        幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

        師:秋雨落在身上有什么感覺?

        幼:很涼快,很舒服。

        師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?

        幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>

        幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。

        活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》

        師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的`雨》。

        師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

        幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

        師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

        幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

        師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

        幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

        幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

        幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

        師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

        師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

        幼:秋天有各種水果的香。

        幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

        幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

        師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

        幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來了。

        師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

        師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

        活動(dòng)四:秋景圖

        師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

        幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

        幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

        師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

       。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

        附:秋天的雨

        秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

        秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

        秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

        秋天的雨,有非常好聞的氣味呢! 不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

        秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

        秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……

      秋天的雨教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

        2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

        2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。

        活動(dòng)過程:

        1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

        提問:

       。1)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

       。2)你喜歡秋天里的什么?為什么?

        2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內(nèi)容。

       。1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!

       。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

        3、分段欣賞散文,借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

       。1)秋雨帶來的顏色提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎么形容的

       。2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?哦,是氣味!那有哪些氣味呢?我們來聽聽看。

       。3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一只小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

        (4)、秋雨帶來的歡樂。提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的'喇叭。小結(jié):秋天的雨帶來了這么多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?

        4、了解散文中的比喻、擬人手法。

       。1)提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

       。2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。

        聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!

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