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小班優(yōu)秀社會教案
作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小班優(yōu)秀社會教案,歡迎閱讀與收藏。
小班優(yōu)秀社會教案1
活動目標:
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過日常生活,體會父母對自己的關(guān)愛。
3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備:
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
活動過程:
1、談話:我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的'語言進行表述。如"這是我爸爸"等。
(2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計機器。
2、幼兒思考、討論:
(1)家中成員為你們都做了些什么?
(2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。
教師引導:爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時,進行幫助指導。
活動延伸:
1、把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
2、家人為小冊子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛好)。
教學反思:
每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。我設(shè)計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用,使本次的活動內(nèi)容豐富多彩?墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學小時候的照片,孩子對此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達到收放自如,加入本課重新開展,我會采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達的時間,自主發(fā)揮。
小班優(yōu)秀社會教案2
年齡班:小班
活動名稱:花兒好看我不摘
涉及領(lǐng)域:社會、語言、藝術(shù)
說課內(nèi)容:
教學法:觀察比較法、情景講述法、集體操作法。
活動目標:
1、了解花兒好看我不摘的道理,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
2、學習粘貼的基本技能。
活動準備:
1、開滿鮮花的大樹一棵。
2、花兒好看我不摘課件。
3、準備各色剪好的花、膠水
4、音樂《小汽車》《小紅花》
活動重點:培養(yǎng)幼兒在日常生活照愛護花草
活動難點:學習粘貼的基本技能
活動課程:
一、導入
。1)師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天!
師:春天來了,小草偷偷的從地里都長了出來,嫩嫩的,可漂亮了,大樹媽媽也長出來許多許多漂亮的花朵,我們一起開車到公園看看吧!
(2)放音樂,幼兒跟隨老師開汽車到公園
師:"小朋友們看,公園里都有些什么。"
幼:花。幼:好多花!
師:"哇,那么多花呀,那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢慢欣賞吧!"
。3)聽講故事
請幼兒觀察大樹媽媽的表情(笑),因為它有很多漂亮的花寶寶,可是,有一天有個小男孩來到大樹媽媽的跟前,一看,"呀!大樹媽媽長著這么多的花朵,好漂亮!我要把它摘一朵,把它拿回家去"。于是,小男孩就摘下了一朵花(邊說邊把一朵花摘下),拿回家。過了幾天,來了一個小女孩,走到大樹媽媽的跟前,看到大樹媽媽有這么多漂亮的花寶寶,她說:"哎!我摘一朵戴在我的頭上,多漂亮啊"!于是,這小女孩也摘了一朵。又過了些日子,有一群小寶寶,來到大樹媽媽的跟前,說:"哇!這么多漂亮的花啊!有紅的,白的、藍的、黃的、紫的,好漂亮啊"!于是,每個小寶寶都摘下了一朵花。
。4)請幼兒觀察大樹媽媽,小朋友,你們看看現(xiàn)在大樹媽媽的表情怎樣了?(哭、難過、傷心····),為什么呢?(它的寶寶被摘走了),你們覺得摘花的行為對不對?(不對)
二、出示課件,看圖說話,判斷對錯
請小朋友看看有些小朋友又是怎么做的`?(摘花、踩花、澆花···)這樣做好不好?為什么?如果我們的城市沒有鮮花還美麗嗎?
三、游戲:打扮樹媽媽。
小朋友,你們都說得真棒,現(xiàn)在我們一起來打扮大樹,讓它笑起來好嗎?(教師交待粘貼的方法:怎樣貼,貼哪面?讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
四、教師和幼兒一起總結(jié)
完成后,(教師把大樹的臉變成笑臉)教師用歡快的口吻說:花朵回來了,大樹變美麗了,你們看看,大樹的臉變怎樣了?(笑)你們看大樹笑得多開心。那我們要不要愛護它啊?(要),如果你看到有人摘花你會怎樣做(告訴他不能摘花,要愛護它)。
五、音樂《小紅花》,師幼邊歌邊舞,結(jié)束活動。
六、延伸活動
教師帶幼兒到公園里去欣賞春天的景色和漂亮的花。
小班優(yōu)秀社會教案3
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、嘗試情景劇表演,學習正確的交往方式。
活動準備:
物品準備:
教學材料—魔箱烏拉拉、魔語紙條、小紅、小胖頭飾4個、劇本、雙份的糖果、娃娃、雪花片。
輔助材料—籃筐數(shù)個、桌子和椅子。
情景劇準備:事先排練好大班幼兒3段情景表演,3段魔語
活動過程:
一、出示魔箱烏拉拉,吸引幼兒注意力。
—大家好!我叫小紅,大家好!我叫小胖!
—小胖不知道又做錯了什么事情,小紅都不理睬他了,快一起來看看魔箱烏拉拉會給它出什么好主意吧。
—今天的魔箱烏拉拉還會給大家?guī)眢@喜,如果你幫小胖出的主意和烏拉拉的錦囊妙計一樣,就有機會獲得獎品。
—想不想要烏拉拉送給你們的獎品。趕快來看看我們第一段情境表演。
二、情境表演,學習正確的交往方式。
1、大班幼兒表演情境表演(行為描述,下面都一樣…)
教師提問:
—情境中發(fā)生了什么事情?
—你覺得小胖的行為對還是錯?
—那該怎么辦呢?請你來說一說。(2—3名幼兒)
—總結(jié)幼兒經(jīng)驗:(你說得真棒,)其他小朋友你們會說嗎?(小朋友說得真棒!)
—你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎?趕快來看一看我們的錦囊妙計一吧。ń處煷蜷_烏拉拉,取出妙計一,教師邊看幼兒邊述說妙計一的策略。)
—變糖果。你們說對啦!烏拉拉要給你們變獎品了。獎品在這里,你們想知道里面是什么嗎?(教師打開魔箱烏拉拉,神秘變出糖果。幼:糖果,3顆。)
—3顆夠了嗎?(不夠)那我們繼續(xù)努力,看情境表演,贏獎品。柏老師把你們贏得的獎品放在下面的籃筐內(nèi),待會夠了我們就一起分享。
2、大班幼兒表演情境表演。
教師提問:
—情境中發(fā)生了什么事情?
—你覺得小胖的行為對還是錯?
—那該怎么辦,請你來說一說。(2—3名幼兒)
—總結(jié)幼兒經(jīng)驗:(你說得真棒,)其他小朋友你們會說嗎?(小朋友說得真棒。
—你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎?趕快來看一看我們的錦囊妙計二吧!(教師打開烏拉拉,取出妙計二,教師邊看幼兒邊述說妙計二的'策略。)
—變糖果。哇,你們真棒,剛才說得跟烏拉拉一樣,看它又得獎勵我們什么?(教師搖一搖,聽一聽,打開請幼兒、客人老師檢查,最后教師利用魔術(shù)的形式,吹口氣將神秘變出糖果)。
—幾顆?(3顆)夠了嗎?(不夠,)那我們還得繼續(xù),看情境表演,贏獎品。柏老師把你們贏得的獎品同樣放在下面的籃筐內(nèi),待會夠了我們就一起分享。
3、大班幼兒表演情境表演。
—情境中發(fā)生了什么事情?
—你覺得小胖的行為對還是錯?
—那該怎么辦呢?請你來說一說。(2—3名幼兒)
—總結(jié)幼兒經(jīng)驗:(你說得真棒,)其他小朋友你們會說嗎?(小朋友說得真棒。
—你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎?趕快來看一看我們的錦囊妙計三吧。ń處煷蜷_烏拉拉,取出妙計三,教師邊用眼神跟幼兒交流邊述說妙計三的策略。)
—變糖果。哇,你們說得真棒!看看烏拉拉又得獎勵我們什么?(教師搖一搖,聽一聽,打開幼兒、客人老師進行檢查。)
—哎呀,還是沒有糖果啊,小朋友們,你們幫我吹口氣吧!吹得越大越好!
—教師請幼兒進行吹氣。(教師神秘變出糖果。)
三、鞏固經(jīng)驗,分享糖果。
—如果哪個勇敢的小朋友能夠把烏拉拉教給你們的本領(lǐng)上來表演一下,我想它會開心地變出更多的糖果。
—6名幼兒分別進行情景表演,其他幼兒做文明小觀眾。
教學反思:
本次活動的兩條目標基本達成,整一個活動的設(shè)計包括引導和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開,有時候會顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學習和使用禮貌用語,同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個片段,在禮貌用語上給了幼兒一個提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。
小班優(yōu)秀社會教案4
活動目標:
1.了解小學生學習,活動的場所和學習常規(guī)。
2.觀察小學生下課,活動的情況,會主動訪問小學生,自己提問,了解小學生活動的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
1.與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學課。
2.事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學的問題。
活動過程:
1.引發(fā)幼兒參觀小學的愿望。
(1)談話:還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學習呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學的內(nèi)容。
提問:你想了解小學什么情況?要了解情況,你用什么辦法?!在參觀時,要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?
訪問時要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)訪問操場上的老師,了解個場所的用途。
(3)組織觀看小學生上課。
(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問:你參觀了什么學校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有什么不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?
活動反思:
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討,確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。
星期一正好是小學的升旗儀式,我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學樓、食堂等,繞著小學走了一圈,緊接著小學生做操的活動開始了,我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的.操,感受小學與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進入了小學一年級的班級參觀了教室,讓他們看到了穿著小學校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進行簡單的講解,好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課,聽小學老師領(lǐng)讀課文,看小學生認真寫作業(yè)等等。
小班優(yōu)秀社會教案5
活動目標:
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,了解環(huán)境污染給地球帶來的的危害。
2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達,嘗試用繪畫方式制作環(huán)保宣傳標記。
3、增強幼兒的環(huán)保意識,體驗當環(huán)保宣傳員的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識;“4月22日”字樣。
2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。
3、每人一個環(huán)保標志圖案。
活動過程:
一、以小客人導入活動。
老師請來了兩位小客人,天天和樂樂。天天和樂樂告訴我們:今天是一個特殊的日子,想和我們一起去看一看地球媽媽,你們愿意嗎?
二、幼兒觀看短片,了解各種污染給地球造成的危害。
師:
1、誰來告訴大家:今天是一個什么日子?
2、剛才天天和樂樂說地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當幼兒說到如:砍伐樹林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時老師就出示相應的圖片。
3、幼兒討論:地球媽媽為什么會生病的?請你跟旁邊的`小朋友講一講。(造成各種污染的原因,多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視,引出宣傳環(huán)保的重要性)。
老師小結(jié):地球媽媽受到了極大的污染,人類破壞了環(huán)境,已經(jīng)引起了全社會的關(guān)心。
三、爭做環(huán)保宣傳員。
師:
1、為了保護地球媽媽,我們小朋友應該做些什么呢?
2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?
3、介紹環(huán)保標志:老師為你們準備了一個環(huán)保宣傳員標志,貼上它,大家都來做環(huán)保宣傳員,讓我們大家一起來設(shè)計一些保護環(huán)境的標志吧。
4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。
四、自然結(jié)束。
師:讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識,大家都來爭當環(huán)保宣傳員。
教學反思
1. 通過這次活動,孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性,增強了保護環(huán)境的意識。
2. 在活動過程中,幼兒發(fā)言的機會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
小班優(yōu)秀社會教案6
活動目標
1。能分清鞋的左右,學會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2。體驗自己做事的成就感。
3。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。
活動過程
一、導入:音樂游戲"找朋友"
師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?
鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)
鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的'好孩子,再見。
2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。
師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結(jié):穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑呢?
3、做游戲,反復操作,分清鞋的正反。
。1)音樂游戲"碰一碰"。
師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準備了很多鞋子,請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
。2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
。3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做
師:在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?
師:你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
小班優(yōu)秀社會教案7
活動目標:
1、討論值日生的工作內(nèi)容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。
2、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
活動室圖片若干
活動過程:
一、導入話題,激發(fā)情趣
1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干,從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美。
2、提問:我們怎么使教室一直保持整潔?
3、幼兒相互討論
4、讓學生明確:要每天做值日。
二、討論制作、明理分工
1、小朋友們每天也做值日,那么該如何來安排分工值日生?
2、幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。
3、展現(xiàn)交流
4、小結(jié):我們做值日要合理分工,認真負責,這是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。
三、分享體驗值日生的快樂1,值日做好了,你心里怎么想?
小結(jié):做好值日真光榮,要當好值日生。
建議:進行進行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評選
活動反思:
1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實,能很快掌握有關(guān)知識,體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
小班優(yōu)秀社會教案8
小班幼兒個體間的交往、交流較少,各種游戲基本以單獨活動為主,與同伴間的情感交流不多,對同伴的關(guān)注也很少;對成人情感過于依戀;缺乏必要的自我保護及安全防范意識等;谶@個年齡段幼兒的各種行為及情感特征,我設(shè)計了社會活動《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動,使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感;教育幼兒不隨便離開集體,不跟陌生人走;引導幼兒樂意結(jié)識新朋友。
活動目標
1.通過游戲活動促進幼兒和同伴之間的交往,體驗與同伴共處的樂趣。
2.掌握必要的自我保護技能,知道不隨便離開集體,不跟陌生人走。
活動裝備
1.不同顏色的布若干塊,各色布條各四個。
2.用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié),有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3.幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同,但分別系于腕上和手臂上)。
4.地上貼紅色圓圈一個。
5.大棒棒糖幾根。
活動過程
1.引導幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手,找到自己的小椅子坐下來,簡單認識自己的朋友。
師:你的好朋友是誰呀?
幼:我的好朋友是×××。
評析:由于幼兒剛?cè)雸@不久,規(guī)則意識尚處于剛剛建立的階段,因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié),既能引導幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子,且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據(jù)小班幼兒活動游戲化、情境化的特點,給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié),讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時角色的區(qū)分。而在準備“蝴蝶結(jié)”時,注意選擇色彩艷麗的`布,讓每一對幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯,使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師:“躲貓貓”好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想玩?
幼:想。
師:請蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,蓋在頭上,到圈里來躲躲好;請蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再來找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,來玩躲貓貓,我的朋友快躲好,一會兒我們就來找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,邊找自己的朋友。找到朋友后,擁抱朋友,表達喜悅的心情。
(2)引導幼兒交換角色,再次玩“躲貓貓”的游戲。
師:找到朋友是不是很開心?
幼:是。
師:想不想再玩兒一次?
幼:想。
師:這次請蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓;蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再來找。
這時,另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子。
評析:抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點,讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人,并交換角色再次游戲,趁幼兒投入地進行游戲時,讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒,為幼兒體驗朋友不見后的焦急情緒做準備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后,與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了,急得哭起來。
3.引導幼兒猜測和尋找××小朋友。
師:“××不見了,他可能去哪了?”
幼1:被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗證,沒被媽媽接走。
幼2:到小×班了吧。
師進行驗證,也沒有。
幼3:被壞人帶走了。
師:呀,真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼:嗯,是的。
師:我們怎么做才能找到他呢?
幼:打電話,請110的叔叔幫忙。
師:嗯,這是個好辦法。
師假裝撥打110報警,請警察叔叔幫忙尋找。
師:也許剛才他躲到其他什么地方了,我們自己也來找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會去的地方去尋找,呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問:“××,你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你,你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒:以后可不能隨便離開大家,更不能跟不認識的人走。
評析:在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了,可能會出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔憂的情緒激發(fā)出來,然后調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,嘗試尋找的多種方法,將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現(xiàn)時,使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友后的的喜悅之情,適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認識的人走”,從而增強幼兒的自我防護能力。
4.游戲《找朋友》,引導幼兒樂意與新朋友一起玩。
師:“××回來了,我們來慶祝一下吧,去找個和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧!
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評析:用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》,激發(fā)和引導幼兒主動找新朋友玩游戲,從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升,也使整個活動的意義得到升華。
小班優(yōu)秀社會教案9
一、活動目標:
學習正確使用筷子。
二、活動準備:
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
三、活動過程:
1.謎語,引出活動內(nèi)容。
謎語:"兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么,引起幼兒參與的興趣。
2.學習正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的`兩端一定要對齊。
(2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請幼兒練習夾物。
3.鞏固游戲"誰夾得準又快"。
游戲一:撥木珠
玩法:每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后,(教案:)請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。
。菏褂每曜訆A取軟的東西時,手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,(教案:)無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
游戲二:看誰夾得快又準
玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
。赫堄變赫f說,夾不同的東西時,感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進一步提高的愿望。
4.延伸活動:
(1)請家長配合,鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
(2)在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。
小班優(yōu)秀社會教案10
活動目標
1。體驗輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。
2。知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕,有時需要響。
活動準備
1。經(jīng)驗準備:幼兒在園生活已有一段時間。
2。錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標等。
活動過程
1。以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。
。1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。
(2)幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗一個人發(fā)言時聲音應該響亮。
2。聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。
。1)播放一段幼兒游戲時發(fā)出的嘈雜聲。
。2)體驗大家都在說話的時候應該用輕輕的聲音。
3;貞浻變簣@的生活,想一想什么時候需要輕,什么時候需要響。
。1)提問:我們在幼兒園里,每天要做哪些事情呢?
。2)提問:什么時候需要輕?;什么時候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標。)
4。情景練習,深入體驗不同的情境需要不同的聲音。
(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問好;學習解放軍有精神地走路,用響響的聲音喊口令。
(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺;寶寶睡覺了,大家輕輕地走到活動室門口。
課后反思:
我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小,對各項活動中的規(guī)則理解模模糊糊,有時還混淆不清。常常會出現(xiàn)該輕時不輕,該響時不響的情況。所以,僅從科學的領(lǐng)域體驗聲音的輕和響,對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領(lǐng)域切入,幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗,為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架,幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音,從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)則。對于小班初期的孩子而言,如何才能有效地幫助其體驗聲音的'輕和響呢?我的策略是:
1、巧用故事,體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的,我想到了孩子都喜歡聽故事,所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境,巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理,聲音越說越輕,幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚,從而理解一個人發(fā)言時聲音應該響亮。
2、聽真實的噪音,體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲,引導幼兒談感受:“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應該用輕輕的聲音。
3、在真實的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設(shè)不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。
小班優(yōu)秀社會教案11
【教學目的】
1、繼續(xù)運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編屬羊的符號
2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。
【活動準備】
黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪
【活動過程】
1、引出話題:“今年是羊年,你們知道有誰屬羊嗎?”
2、幼兒議論,說一說誰屬羊
3、采訪要求,“今天我們?nèi)ゲ稍L,問一問別班的小朋友,還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員,誰屬羊?"
4、大家討論采訪記錄:“屬”的符號怎么記錄?“羊”的`符號怎么記錄?
5、統(tǒng)一記錄符號。老師將大家創(chuàng)編的符號在黑扳上示范。
6、采訪要求:個別幼兒重復采訪的用語。鼓勵幼兒大膽采訪,并將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔采訪。
7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報,糾正記錄錯誤的幼兒。
小班優(yōu)秀社會教案12
活動設(shè)計 如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設(shè)計成了親子活動。
活動目標 1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不挑食、對健康有益。
3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。
活動準備 1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一:維尼大口大口地吃漢堡,圖二:維尼被狗追,圖三:維尼被牛追,圖四:維尼被送往漢堡店,圖五:預設(shè)的快樂進餐的有效經(jīng)驗);
2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場景;
3、每個家長腰間圍一條小圍裙。
活動過程 一、親子進場,在溫馨談話中導人活動。
1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。
2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?
3、師:小朋友們說了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來了一個小男孩,看看他最喜歡吃什么。
二、繪本閱讀,在有趣的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。
1、出示圖一,引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。
(1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統(tǒng)統(tǒng)都討厭,他最喜歡吃漢堡。
。2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會擔心嗎?擔心什么呢?
2、出示圖二,邊講故事邊提問。
師:嘣、嘣、嘣,維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天,他從漢堡店走出來,他碰到誰了?
預設(shè)提問:
(1)猜猜這只狗狗想干什么?
(2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)
。3)猜一猜,牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)
3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。
師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車,車在漢堡店的門口停了下來,一個冰冷的聲音傳了出來,“大家快來品嘗超級大漢堡!”
預設(shè)提問:
。1)眼看這個漢堡就要切成兩半了,絕望危急時刻,誰會來救他呢?
(2)媽媽們,如果是你的孩子遇到這樣的危險,你會怎么做?
。3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他,他是我的孩子)
師:從那以后,維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。
三、親子表演,在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的.危險后果。
幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂進行親子表演。
四、交流互動,分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。
預設(shè)提問:你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒,我相信爸爸媽媽們也很厲害,你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?
教師:每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分,只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!
五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的益處。
親子玩“買蔬果”游戲,并請個別家庭介紹,激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。
教師:每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分,只有均衡膳食,我們才能長得健康、強壯!
活動反思 1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便,又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。
2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受,最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。
3、家園融洽溝通;顒幼尲议L學到了培養(yǎng)孩子良好飲食習慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力,但是能給家長帶來很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進孩子的健康成長。
小班優(yōu)秀社會教案13
設(shè)計意圖:
意識決定行為,行為關(guān)乎安全。交通安全教育應從小抓起,以培養(yǎng)出良好的出行習慣。小班幼兒認知水平較低,缺乏自我保護意識,他們辨別是非的能力還很低,因此,極易發(fā)生意外傷害事故。所以,對孩子進行初步的交通安全教育不容忽視。為此,我設(shè)計了小班社會活動“紅綠燈”,讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中認識紅綠燈和其作用,增強幼兒的安全意識和規(guī)則意識,并能學會遵守基本的交通規(guī)則。
活動目標:
1.認識紅綠燈,知道紅綠燈的用途。
2.知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的安全意識,體驗模仿游戲的快樂。
4.激發(fā)了幼兒的.好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動重點:
認識紅燈綠燈,了解它們的作用。
活動難點:
遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則活動準備:課件、紅綠燈、情景創(chuàng)設(shè)。
活動過程:
一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)問題。
師:今天老師帶你們到恐龍谷看各種各樣的恐龍,你們想去嗎?我們開小汽車出發(fā)吧!
2.交警:停!你們沒有經(jīng)過培訓,還不能上路行駛。為什么呢?(播放PPT)
二、觀看PPT,認識紅綠燈。
交警:馬路上的車撞來撞去,非常危險!會發(fā)生交通事故。看看我給小朋友帶來了什么?(紅綠燈)
三、觀看PPT,了解紅綠燈的用處。
提問:你們在什么地方見過紅綠燈?(馬路上的十字路口)紅綠燈有什么用處? )小司機看到紅燈應該怎么辦呢?看到綠燈呢?行人呢?
小結(jié):紅綠燈是不出聲的交通警察,紅燈是停止信號,綠燈是通行信號。紅燈亮了表示停,綠燈亮了表示走,黃燈亮了表示等一等。我把它變成了一首兒歌,我們來聽一聽:“小朋友,上學校,一定要走人行道,過馬路左右瞧,十字路口看信號”。
四、觀看PPT,感受不遵守交通規(guī)則的危害。
1.觀看動畫片,拓展交通知識。
提問:你從動畫片里知道了什么?
2.小結(jié):過馬路我們要走人行橫道線(斑馬線),看紅綠燈,遵守交通規(guī)則,這樣才能保證自己的安全。
五、游戲《紅綠燈》。
(帶幼兒到布置好的游戲場景中,配班教師穿著交警制服,手里拿著紅綠燈站在馬路上指揮交通)師:我們現(xiàn)在都是培訓過的小司機,可以每人開著小汽車到恐龍谷參觀啦,開到馬路上我們要注意看紅綠燈,小司機們要聽從紅綠燈的指揮,做到紅燈停、綠燈行。到停車場停好車,恐龍谷在馬路對面,過馬路時我們要走哪里呢?(斑馬線)游戲數(shù)次后,幼兒到達恐龍谷。
六、活動小結(jié)。
小司機們真聰明,通過今天的活動都認識了紅燈綠燈以及它的作用,回家后把你今天學到的紅綠燈的知識和爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨分享一下,提醒他們開車和過馬路時一定要遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,安全出行!
教學反思:
本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導,先激發(fā)幼兒興趣,從而認識事物,在參與到游戲中領(lǐng)悟。
活動中幼兒積極參與,學習氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。
不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節(jié)課,我會在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。
小班優(yōu)秀社會教案14
設(shè)計意圖
圍棋一直是我園的特色課程,十多年來,我們深深體會到,黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”,開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明,孩子學圍棋的最佳年齡是5歲左右,我園開展圍棋教學是從小班下學期開始,因此,我設(shè)計了此活動,意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”,萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。
活動目標
1.認識圍棋棋盤、棋子,知道下棋要下在交叉點上。
2.能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。
3.在活動中不與他人碰撞,體驗游戲的樂趣。
活動準備
1.配有圍棋兒歌的音樂。
2.大圍棋盤一塊,立體圍棋格一個。
3.圍棋子若干。
4.地面上畫有圍棋盤。
活動過程
一、韻律活動進場
1.師:“小朋友,今天天氣真好,我們一起鍛煉鍛煉身體吧。”
2.幼兒隨著音樂邊跳邊進場。
(評析:我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂,歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌,更加切合本次活動主題,且起到前后呼應的作用。)
二、認識棋盤和交叉點、棋子
1.認識棋盤
(1)師:“看,今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里,我們跟他們打聲招呼,他們的家在哪兒呢?”
總結(jié):他們的家叫棋盤。
(2)師:“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”
總結(jié):棋盤是方方的,上面有許多橫線和豎線。
2.認識交叉點
(1)師:“小黑和小白要回家了,誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)
(2)小黑送到了橫線上,教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄,小黑站不穩(wěn),會掉下去,所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中,教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱,小白會掉下去,所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格,演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn),所以交叉點才是他們的家。
3.認識棋子
(1)師:“小黑先回家,小白后回家,它們玩輪流回家的游戲叫圍棋,小黑是黑棋,小白是白棋!(教師示范操作)
(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家,檢查是否送到交叉點上,再進行一次。
(評析:此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識,我創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒送小黑和小白回家,引出他們的家到底在哪里的問題,立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家,小朋友先看再送最后評價,了解了棋子與交叉點的重要關(guān)系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家,暗示了圍棋的基本規(guī)則,使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)
三、玩“找交叉點”游戲,鞏固圍棋知識
1.在地面棋盤上找交叉點
(1)師:“地板上也有一個大棋盤,請小朋友找找交叉點在哪里,小朋友屁股底下有大棋子,等會兒請你把大棋子送回家去!
(2)幼兒找交叉點站好,教師檢查是否正確。
2.游戲
(1)師:“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲,兩個好朋友必須一個是黑棋,一個是白棋!庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒颍處焸別指導。
(2)師:“聽,可能是大獅子來了,我們應該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去!苯處煄椭鷤別幼兒。
(3)游戲再完整進行一次。
(評析:小班孩子的注意力不穩(wěn)定,我不斷變換教學方式調(diào)動孩子的學習積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開放的學習空間,幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋,懂得了下棋要下在交叉點上的道理,而且內(nèi)化為技能,在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號,能迅速正確地躲到交叉點上。)
四、韻律活動表演
1.師:“大獅子灰溜溜地走了,我們一起來跳個舞慶祝勝利吧!
2.幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評析:讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操,一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒,二來讓幼兒感覺到學圍棋就像玩游戲般快樂。)
活動延伸
師:“小朋友真聰明,躲過了大獅子,老師獎勵你們黑、白顏色的糖果,回去后請你找一個好朋友一起吃,怎么吃呢?你吃一顆黑的,我吃一顆白的,輪流吃。”
活動評析
小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點。如果采用灌輸圍棋知識的方法,會扼殺孩子對圍棋的學習興趣,因此我把呵護孩子的興趣放在首位,著力圍繞“趣”來展開。
一、滲透增“趣”
《幼兒園教育指導綱要(試行)》說:“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展!比绻兇鈱τ變哼M行圍棋教學,色彩的單調(diào)、方法的'單一、內(nèi)容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學中,鞏固了幼兒對交叉點的認識,強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》,大大增加了圍棋教學的情趣。
二、情境激“趣”
皮亞杰認為:“兒童認知發(fā)展的過程就是同化和順應平衡的過程。在教育過程中,興趣是同化過程的一種動力!币虼耍揖膭(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點的情境,充分激發(fā)幼兒的學習興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn),牢牢鎖定孩子們的注意力,棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗,較好地完成了“認識棋盤、棋子”的教學目標。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家,更是激發(fā)了孩子的參與積極性。
三、“趣”破重點
本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上,并能找到交叉點。我采用了直觀法,利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理,教學重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤,先是幾個幼兒示范找交叉點,強化大家對交叉點的認識,接著讓全體幼兒去站位,符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中,提高了觀察、判斷能力,尋找交叉點的技能得到了有效強化。
小班優(yōu)秀社會教案15
活動目標
1、引導幼兒懂得節(jié)約用水的原因,共同探討節(jié)約用水的方法。
2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環(huán)境,節(jié)約用紙,購買環(huán)保物品,少用一次性東西等,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;煙塵污染的圖片4張;判斷對錯圖片5張;酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干;即時貼;各色油光紙;剪刀
活動過程
一、保護水資源
1、(看課件:我們的生活離不開水)引導幼兒了解水的用處。
引導討論:水都有什么用處?我們生活中哪些事情需要水?
2、討論節(jié)約用水的辦法
二、愛護我們的生活環(huán)境
1、引導幼兒了解環(huán)境保護的意義。
1)了解污染給我們的生活帶來的危害。
2)引導幼兒了解空氣污染的原因。
2、引導幼兒討論怎樣保護環(huán)境。
討論:我們小朋友應該怎樣做?如果看到別人不愛護環(huán)境我們應該怎樣做?
三、游戲〈判斷對錯〉
展示課件1:請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的?(沒有關(guān)好水籠頭,一甩手走了)
展示課件2:一個小朋友在撈小河的垃圾,而另一個正把吃完的雪糕紙扔到河里。
展示課件3:一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。
展示課件4:兩個小朋友正在植樹。
展示課件5:一小朋友正在隨地吐痰。
四、變廢為寶
五、倡議:爭做環(huán)保小衛(wèi)士
小朋友讓我們趕快行動起來吧,回家和爸爸、媽媽一起來節(jié)約用水,愛護我們生活的環(huán)境,都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧!
活動反思:
本次教育活動符合幼兒的年齡特點,教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的`消息,也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害,同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對這一活動很感興趣,都很愿意參與到活動中來。
在整個活動中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導過程中,目標明確環(huán)環(huán)相扣,我給幼兒充足的時間去看、想、說、做,讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識,注重幼兒社會性的培養(yǎng),這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。
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