三年級上冊《里程表一》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的三年級上冊《里程表一》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊《里程表一》教案1

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　讀懂圖，會畫圖，并能根據(jù)圖意解決問題是本節(jié)課教學(xué)的三個重點(diǎn)內(nèi)容。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生較好地掌握這部分知識，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了如下特點(diǎn)：

　　1．觀察對照，將里程表中的信息與路線圖中的每段路程對應(yīng)起來。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先了解里程表中的數(shù)據(jù)，再到路線圖中尋找與之相對應(yīng)的路段，這樣的安排，有助于學(xué)生看懂路線圖，理解每個數(shù)據(jù)所表示的含義。

　　2．重視學(xué)生對線段圖的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫線段圖。在教學(xué)中，先讓學(xué)生在原路線圖中找一找、畫一畫，再把路線圖抽象成線段圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)路線圖與線段圖的共同點(diǎn)，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握線段圖的畫法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件、火車?yán)锍瘫?/p>

　　學(xué)生準(zhǔn)備：城市地圖、火車?yán)锍瘫?/p>

　　教學(xué)過程

　　⊙互動談話，導(dǎo)入新課

　　師：大家都有出去旅行的經(jīng)歷嗎？出發(fā)之前，你們最關(guān)心的是什么問題？學(xué)生自由發(fā)表見解。

　　師：我們出發(fā)之前，最想知道的就是我們離目的地到底有多遠(yuǎn)，多長時間才能到達(dá)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是里程表。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過課前的談話，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　⊙解決問題，掌握新知

　　1．觀察情境圖，收集信息。課件出示教材24頁的行車路線圖和里程表。請學(xué)生獨(dú)立觀察，從表格和路線圖中獲取相關(guān)信息。提問：表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？說一說，指一指。學(xué)生觀察表格和路線圖，先和同桌互相說一說，指一指，再到講臺前面利用大屏幕向全班同學(xué)匯報(bào)。

　　2．解決問題：保定到石家莊有多少千米？

　　(1)提問：保定到石家莊的路程與其他哪幾段路程有關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)？(學(xué)生觀察后明確：這段路程與北京到保定、北京到石家莊的路程是相關(guān)聯(lián)的，北京到石家莊的路程減去北京到保定的路程等于保定到石家莊的路程)

　　(2)畫一畫。

　�、僬垖W(xué)生動手在路線圖上畫一畫，明確北京到保定、北京到石家莊、保定到石家莊分別指的是哪一段路程。

　�、谡垖W(xué)生說一說哪段路程是表格中已知的，哪段路程是問題里所要求的，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。

　　(3)提問：還可以用其他的方法表示這幾段路程之間的關(guān)系嗎？如果有，就展示學(xué)生的畫法；如果沒有，就出示教材上的第二幅示意圖。請學(xué)生對照自己在原鐵路圖上表示的數(shù)據(jù)，分析這兩種表示方法有什么異同。

　　預(yù)設(shè)生1：兩幅圖中，每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，都表示出了此題的數(shù)量關(guān)系。

　　生2：第二幅圖畫的是線段，并改變了原來路線圖的方向。

　　(4)模仿第二幅示意圖再畫一畫，畫完后與同伴說一說每一段所表示的意義，并相互檢查和訂正。

　　(5)列式計(jì)算。

　　請學(xué)生獨(dú)立算一算，得出結(jié)果，然后交流一下計(jì)算方法，說一說算式中的每個數(shù)量在路線圖中表示的是哪段里程。

　　3．解決問題：保定到鄭州有多少千米？

　　(1)請學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖中找一找，畫一畫，說一說，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

　　(2)獨(dú)立解決問題，得出結(jié)果。

　　(3)集體交流。說說算式中的數(shù)分別表示哪段里程，相減后得到的`又是哪段里程。

　　4．解決問題：813－689求的是哪兩個城市之間的里程？

　　(1)找一找，畫一畫。

　　師：你們能標(biāo)記出813和689分別表示哪兩站之間的里程嗎？能用線段圖畫出來嗎？請學(xué)生先找一找，再畫出示意圖。

　　(2)說一說。

　　請學(xué)生說出813和689相減后求的是哪段里程以及所畫線段圖表示的意義。

　　5．小結(jié)。

　　師：你們學(xué)會用圖示表示所求里程了嗎？誰能說一說路線圖和線段圖是怎樣幫助你理解題意的？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在線路圖中找一找，畫一畫，能直觀地了解題中的數(shù)量關(guān)系，并使學(xué)生體會到畫圖對于分析問題和解決問題的實(shí)際意義，從而養(yǎng)成畫圖理解問題的習(xí)慣。

　　⊙鞏固應(yīng)用

　　1．完成教材25頁1題。

　　(1)觀察線路圖，先明確九江到蕪湖這段路程是哪兩段里程的差，然后在原航線示意圖上找一找，并作出標(biāo)記，再嘗試用線段圖表示這幾個量之間的關(guān)系，最后列式計(jì)算。

　　(2)先在里程表中找出733和637分別表示哪兩段里程，再觀察這兩個數(shù)的差表示的是哪段里程，然后用線段圖畫出來，再與同伴說說自己的想法。

　　(3)先對照里程表，想一想武漢到哪個城市的里程是600千米左右，再作出標(biāo)記。

　　2．完成教材25頁2題。獨(dú)立計(jì)算，然后交流計(jì)算結(jié)果。

　　⊙課堂總結(jié)

　　你今天學(xué)會了什么？有什么心得與大家分享呢？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材25頁3題。

　　板書設(shè)計(jì)

三年級上冊《里程表一》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　里程表（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。

　　2.對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從里程表中獲取信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　482-167+456863-（285+578）428+（547-398）

　　【探究展示】

　　下圖是“北京—西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。

　　二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小展示完成任務(wù)。

　　學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的.表現(xiàn)滿意嗎？你覺得

　　這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？

　　學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。

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