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野蜂飛舞教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的野蜂飛舞教案，希望能夠幫助到大家。
野蜂飛舞教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》，欣賞音樂(lè)故事，從中感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情感,大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受，發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2．體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒熱愛音樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１．物質(zhì)準(zhǔn)備：《野蜂飛舞》音樂(lè)碟，課件一套。
２．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒參加活動(dòng)前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、激趣引題，激發(fā)幼兒的`情感。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，（播放音樂(lè)）身帶尖槍，最愛花香，一生勤勞，專把蜜釀。是什么小動(dòng)物？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊畫面）
師：大家真聰明，是蜜蜂，看它們飛來(lái)飛去，在干什么？（采蜜）我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起學(xué)蜜蜂飛舞。（播放音樂(lè)）
這兒有好多的鮮花，我們腳尖踮起來(lái)，輕輕的，聞一聞花香。（連播兩次播放音樂(lè)）好，請(qǐng)坐，真是一群勤勞、可愛的小蜜蜂。
�。�、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首很特別的樂(lè)曲，樂(lè)曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來(lái)聽聽這些小蜜蜂有什么不一樣？他們?cè)诟墒裁�？（播放音�?lè)）
師：這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣？（這首樂(lè)曲的節(jié)奏非�？�，小蜜蜂也飛得很快。）小蜜蜂這么著急，發(fā)生了什么事呢？在干什么呀？我們來(lái)閉上眼睛一邊聽，一邊想一想發(fā)生什么事。（播放音樂(lè)一段）
�。ㄓ變褐v述，森林里著火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著勞動(dòng)釀蜜。）
３．引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲想象音樂(lè)故事。
師：剛才小朋友們的講得真好！真有想象力。
這段音樂(lè)叫《野蜂飛舞》，它還有一個(gè)故事呢。在一座古老的王國(guó)里，生活著國(guó)王和皇后，有一年，國(guó)王和皇后生了一個(gè)可愛的小王子。全國(guó)舉行了慶祝。可是在這座城堡里，有一個(gè)可惡的巫婆，她想做國(guó)王。她施了一個(gè)魔法，把國(guó)王和皇后關(guān)了起來(lái)。又把小王子裝在木桶里，想讓他沉到海底，幸運(yùn)的是，木桶沒(méi)有沉到海底，而是一直漂，漂到了一個(gè)小島上。后來(lái)王子長(zhǎng)大后，仙女告訴他的，國(guó)王和皇后被巫婆關(guān)起來(lái)，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的幫助下，他變成了蜜蜂，許多小蜜蜂也來(lái)幫助王子，飛躍高山、飛過(guò)海洋。來(lái)到自己的王國(guó)，趕走巫婆，救出了國(guó)王和皇后。
這個(gè)故事好聽嗎，小王子知道國(guó)王和皇后被關(guān)起來(lái)，心里怎樣？（非常著急）想救出自己的父母。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)野蜂飛舞的情景。
（1） 師：（點(diǎn)擊畫面）小王子要變成蜜蜂？怎樣來(lái)變呢？先長(zhǎng)出什么來(lái)？（我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一下。）（播放音樂(lè)1）
�。�2）師：蜜蜂小小的，要飛過(guò)茫茫大海能行嗎？我們一起來(lái)鍛煉身體。（播放音樂(lè)2）
（3）師：小蜜蜂飛過(guò)草地時(shí)做什么動(dòng)作，飛過(guò)高山時(shí)做什么動(dòng)作，飛過(guò)大海時(shí)做什么動(dòng)作？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)練習(xí)一下。 （播放音樂(lè)3）
小朋友本領(lǐng)練好了嗎，我們和小王子一起來(lái)變成小蜜蜂，去救國(guó)王和皇后吧。（播放音樂(lè)完整表演一次）
師：在小朋友的幫助下，王子終于感到了皇宮，趕走了巫婆，救出了自己的父母，他也變回了真正的王子。幸福的和國(guó)王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護(hù)著王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。（播放音樂(lè)輕）幼兒跟著音樂(lè)飛到外面。
野蜂飛舞教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。
3、在繪畫、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲意思。
5、使幼兒懂得樂(lè)曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞并感受樂(lè)曲氣氛，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。
教師：請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，聽完后把你的感受告訴大家。
在聽音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。
2、再一次欣賞樂(lè)曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
（1）幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們學(xué)過(guò)哪些線條，是怎樣的？
（2）邊聽音樂(lè)，邊遷移運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
教師：我們學(xué)過(guò)的線條有這些，你覺得這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你把它畫出來(lái)。
�。�3）請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。
3、了解音樂(lè)作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（1）了解作品中的動(dòng)物形象。
教師：曲子說(shuō)的'是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在干什么呢？音樂(lè)家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個(gè)音樂(lè)起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。
�。�2）創(chuàng)編野蜂飛舞的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。
4、提取已有經(jīng)驗(yàn)，與音樂(lè)進(jìn)行匹配，并隨音樂(lè)做游戲。
�。�1）教師：前幾天我們玩過(guò)一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么？
�。�2）聽音樂(lè)，用各種野蜂飛的動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法，知道說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè)游戲。
2、用聽、說(shuō)、畫、玩的方法欣賞別的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。活動(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
野蜂飛舞教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線。
2、在故事情境中，借助音樂(lè)嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蜜蜂棒偶人手一個(gè)，油畫棒每組兩盒。
2、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
3、音樂(lè)《野蜂飛舞》。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測(cè)。
教師：嗡……猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?
二、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂(lè)感受和表現(xiàn)彈簧線。
1、教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。
2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。
教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?
3、幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂(lè)表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的樣子。
三、幼兒在《野蜂飛舞》的`音樂(lè)背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。
教師：我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫下來(lái)吧!
四、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀?
五、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè)。
教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢!真是一群勤勞的小蜜蜂!
教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂w采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程，自然地融入音樂(lè)和身體動(dòng)作的元素，引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來(lái)繞去”的線條。
野蜂飛舞教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。
3、在繪畫、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接導(dǎo)入，引出樂(lè)曲。
教師：今天呀！xx老師給小朋友們帶來(lái)一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，聽完之后把你的感受說(shuō)給大家聽，好不好？
2、整體欣賞樂(lè)曲，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的緊張、激烈氣氛。
�。ㄔ诼犚魳�(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。）
好，音樂(lè)聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺怎么樣？你說(shuō)說(shuō)看（像蝙蝠）你覺得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺？還有哪位小朋友想說(shuō)一說(shuō)跟他不一樣的感覺？你說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)3-5位幼兒，關(guān)注全體）
3、再次整體欣賞樂(lè)曲，并用畫線條的方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
�。�1）幼兒邊聽音樂(lè)邊繪畫。
教師：好，還有很多小朋友想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的`感受表達(dá)出來(lái)。這一次呢，我們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，聽完之后請(qǐng)你用一種線條，把你聽音樂(lè)的感受畫下來(lái)，我們學(xué)過(guò)的線條有哪些？說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)說(shuō)，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長(zhǎng)城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什么？好，還有什么線條，大家一起來(lái)還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺得這個(gè)音樂(lè)和哪種線條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂(lè)，一邊畫線條（放音樂(lè)，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）
�。�2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫完了，誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）
4、了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。
�。�1）教師：大家說(shuō)的呢，都非常有道理!但是音樂(lè)家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂(lè)起了一個(gè)非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過(guò)游戲的方式感受樂(lè)曲。
你們都玩過(guò)“誰(shuí)是帶頭人”的游戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎？你們覺得“誰(shuí)是帶頭人”游戲心情和聽這個(gè)樂(lè)曲的心情像不像？哪里像？那我們今天聽著野蜂飛舞的樂(lè)曲來(lái)玩“找是帶頭人”的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)帶頭人，這個(gè)帶頭人要把我們剛才想出來(lái)的大黃蜂飛行動(dòng)作做出來(lái)，小朋友邊聽音樂(lè)邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動(dòng)作有哪些？我們來(lái)回憶一下，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)帶頭人（所有人跟著一起做）這個(gè)帶頭人做的好不好？
下面我們就來(lái)邊聽音樂(lè)邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰(shuí)愿意上來(lái)找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來(lái)，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來(lái)給大家看，知道嗎？（放音樂(lè)）
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè)游戲。
2、用聽、說(shuō)、畫、玩的方法欣賞別的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中�；顒�(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
野蜂飛舞教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。
2.理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作描述音樂(lè)的內(nèi)容和形式。
3.合拍、合句子做動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。
2.用身體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)力度的弱和強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂(lè)《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱仔蕾p，初步理解音樂(lè)形象。
1.傾聽音樂(lè)，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師：“今天，老師給大家?guī)?lái)一首音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽，說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺？”
播放整首音樂(lè),幼兒說(shuō)自己的感受。
教師：“這首音樂(lè)叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景，我們?cè)賮?lái)聽一聽，你來(lái)猜猜小蜜蜂在干什么？”
2.幼兒再次傾聽整首音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)小蜜蜂在干什么。
3.教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂(lè)形象。
教師：“在小河的那邊，森林里的好多樹木被光頭強(qiáng)砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強(qiáng)砍了好多好多的樹，森林沒(méi)有了，小動(dòng)物的家也沒(méi)有了，這可怎么辦呢？’蜂王說(shuō)：‘我們要想個(gè)辦法，去保護(hù)森林！’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過(guò)了小河，飛到了森林里，發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng)，使出它們的武器，蟄光頭強(qiáng)，把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會(huì)，高興地跳起舞來(lái)�？墒牵忸^強(qiáng)不罷休，還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻，把光頭強(qiáng)蟄得倉(cāng)皇而逃，小蜜蜂開心地慶祝它們的`勝利�！�
�。ǘ┯^察圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。
1.播放音樂(lè)，教師隨樂(lè)畫圖譜。
教師：“請(qǐng)小朋友一邊聽音樂(lè)，一邊看老師把音樂(lè)畫成圖譜，耳朵聽，眼睛看�！�
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。
3.播放整首音樂(lè)，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽一邊在空中畫圖譜。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)。
第一次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。
a播放音樂(lè)第一段，教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作，用語(yǔ)言提醒幼兒變化動(dòng)作。
b播放音樂(lè)第一段，教師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動(dòng)作。
c播放第一段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師視情況適當(dāng)提醒。
教師：“小蜜蜂飛過(guò)小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn)，注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力。”
d播放第一段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師退位。
第二次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。
a放第二段音樂(lè)，教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。
b放第二段音樂(lè)，教師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作。
c放第二段音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)進(jìn)行第二次進(jìn)攻，教師視情況適當(dāng)提醒。
d放第二段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師退位。
�。ㄋ模┱妆硌�
1.幼兒跟隨老師整首表演，教師及時(shí)小結(jié)問(wèn)題，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“現(xiàn)在，我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了，我們把它連在一起吧！”
a教師指圖譜，幼兒完整來(lái)練習(xí)一次。
教師小結(jié)：“現(xiàn)在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來(lái)了，待會(huì)小蜜蜂出來(lái)的時(shí)候，就可以離開座位，老師有要求了：第一，動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn)，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰著旁邊的小朋友，找一個(gè)空位置；第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢？”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。
b師幼離開位置隨樂(lè)來(lái)一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
c師幼離開位置隨樂(lè)來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
2.幼兒隨樂(lè)表演，教師退位。
a幼兒離開位置隨樂(lè)來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
b幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作，教師觀察小結(jié)。
3.加入游戲情節(jié)，請(qǐng)老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。
a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng)，執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。
b請(qǐng)幼兒當(dāng)光頭強(qiáng)，幼兒隨樂(lè)玩一次。
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教師：“這一次，關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了，森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍，他們說(shuō)：現(xiàn)在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友！”
活動(dòng)反思
1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好，能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知。
2.教師很巧妙的將音樂(lè)用圖譜的方式畫出來(lái)，幼兒在圖譜的感知下理解對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
野蜂飛舞教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線。
2、在故事情境中，借助音樂(lè)嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂，了解過(guò)蜜蜂飛行的特點(diǎn)。
2、小蜜蜂棒偶人手一個(gè)，油畫棒每組兩盒。
3、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
4、音樂(lè)《野蜂飛舞》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測(cè)。
教師：嗡……猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?
2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂(lè)感受和表現(xiàn)彈簧線。
(1)教師講述《小蜜蜂》的'故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。
(2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。
教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?
(3)幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂(lè)表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的樣子。
3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂(lè)背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。
教師：我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫下來(lái)吧！
4、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？
5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè)。
教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！
教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程，自然地融入音樂(lè)和身體動(dòng)作的元素，引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來(lái)繞去”的線條。
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察電話線、花的藤蔓等，進(jìn)一步感受彈簧線的特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。
家園共育：家長(zhǎng)和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。
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