《方向》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《方向》教案，希望對大家有所幫助。

《方向》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步明確八個方向的位置法關(guān)系。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述行走路線的過程和方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨立解題的自信心。

　　二、教學(xué)重點

　　明確八個方向的位置關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點

　　有條理的描述行走路線。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)整理，建立知識體系

　　1.介紹指南針。

　　【電腦演示】指南針圖片

　　同學(xué)們，知道這是什么嗎

　　司南，指南針的始祖，大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，幫助人們指示方向，是我國的四大發(fā)明之一。

　　你知道指南針可以指示哪些方向嗎?

　　生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。

　　明確了這些方向，對我們有什么幫助呢?

　　生：知道了方向，讓我們更清楚自己的位置，別人的位置。

　　生：知道了方向，可以為別人指路，也可以通過地圖知道怎樣到達(dá)目的地。

　　小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這就是這一單元我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　板書：辨認(rèn)方向，明確位置，描述路線。

　　(二)提升練習(xí)，鞏固所學(xué)知識

　　1.我是氣象預(yù)報員。

　　天氣預(yù)報是關(guān)系到我們每個人的一件大事，要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報員：

　　(1)明確北京周邊有幾個區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?

　　答案：北京市周邊有十個區(qū)縣，延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面，順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面，門頭溝在北京市區(qū)的西面，大興在北京市區(qū)的.南面，房山在北京市區(qū)的西南面，通州在北京市區(qū)的東南面。

　　(2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報稿，準(zhǔn)確指出預(yù)報的是哪里的天氣。

　　北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云，有時有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主，西部空氣質(zhì)量為優(yōu)，其余為良。

　　追問：哪里為優(yōu)，哪里為良?

　　答案：

　　(3)從圖中你還能讀到哪些信息?

　　2.我是小小導(dǎo)游員。

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。正直奧運會召開之際，數(shù)以萬計的外國友人來到中國。除了觀看奧運賽事，他們還想游覽一下我國的名山大川。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?

　　要想成為合格的導(dǎo)游員，首先要了解我國的省市分布情況，你能回答下列問題嗎?

　　(1)觀察中國地圖，以陜西為參照，

　　河南、江蘇大致在陜西的( )方向，

　　內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( )方向，

　　青海、西藏大致在陜西的( )方向，

　　廣西、重慶大致在陜西的( )方向。

　　分析：根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。

　　答案：河南、江蘇大致在陜西的( 東 )方向，

　　內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( 北 )方向，

　　青海、西藏大致在陜西的( 西 )方向，

　　廣西、重慶大致在陜西的( 南 )方向。

　　(2)如果請你設(shè)計一條可以游覽我國所有省市的線路，你會怎樣設(shè)計?

　　(三)總結(jié)，拓展

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，你增長了哪些本領(lǐng)?

　　通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認(rèn)東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個方向，能根據(jù)其中一個方向找出其余七個方向。能區(qū)分圖上方向與實際方向，能準(zhǔn)確描述物體所在位置及行走路線。

　　自選完成以下實踐作業(yè)：

　　1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖，用一段文字介紹物品擺放情況及相對位置關(guān)系。主題《我的家》。

　　2.查找某公園游覽圖，選擇一條游覽路線介紹給大家。

　　3.主題《我是小小導(dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖，描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線。主題《高高興興上學(xué)去，平平安安回家來》。

《方向》教案2

　　方向與位置教學(xué)內(nèi)容：辨別東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識技能目標(biāo)：懂得辨別和正確判斷東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，學(xué)會正確規(guī)范地表達(dá)方向。

　　2、 方法策略目標(biāo)：使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。

　　3、 能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　4、 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點及解決措施：

　　1、 學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生能夠識別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南8個不同的方向。

　　2、 解決措施：通過討論、體驗識別8個方向，感受方向與位置的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)難點及解決措施：1、 學(xué)習(xí)難點：識別東北、西北、東南、西南等方向。

　　2、 解決措施：通過討論、體驗加深對這四個方向的識別。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、 根據(jù)學(xué)生已經(jīng)在二年級時認(rèn)識了東、南、西、北，有了有關(guān)這方面的知識基礎(chǔ)，便以此為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)引入，同時也加強(qiáng)了對舊知識的鞏固加深，使學(xué)生能更加容易的認(rèn)識東南、東北、西南、西北，將舊知識和新知識有機(jī)的聯(lián)系起來。

　　2、 以課本上的主題圖為主，設(shè)計了一個小情節(jié)即森林里的小象迷路了（用生動的展示出來）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)。

　　3、 在學(xué)習(xí)了東南、東北、西南、西北后，設(shè)計了兩個小活動（幫小動物找家、小小導(dǎo)游），讓學(xué)生在“玩”中“樂”，在“樂”中“思”，同時將語文數(shù)學(xué)結(jié)合，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力�！从捎谶@個知識已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以加深了難度�！�

　　4、 設(shè)計了一個實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去，并教給一些實際生活中辨別方向的方法，有機(jī)的將數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間聯(lián)系起來。教具準(zhǔn)備：多媒體以及小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、 舊知鋪墊出示圖片，說說方位

　�。�1） 圖略①小芳的西面是誰？小芳的東面是誰？②小冬、小芳站在小明的哪一邊？（2） 圖略①小芳的北面是誰？②坐在小明北面的有誰？③誰坐在小冬的南面？

　　二、 新課教學(xué)

　　1、引入新課如果改變一下小明的位置，（）現(xiàn)在小明又是站在小芳的`哪一面呢？先讓學(xué)生猜測一下，在引入。

　　2、揭示課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的方向名稱。板書：方向與位置

　　3、教學(xué)例1（1） 引入——情景（）：小象在森林里迷路了的傷心樣。（2） 幻燈出示主題圖：“我家在這兒的東方”以及“我家在這兒的南方”（略）先讓生辨別出東、南、西、北并標(biāo)在發(fā)的紙上的方向標(biāo)上，（師板書）對照并找些到展示臺上展示，對自己說句鼓勵的話，再找出小象回家的路。（3） “我家在這兒的東南方”小組討論東南方在哪兒，并標(biāo)在紙上。提示后標(biāo)出其他幾個方向并到上面指指，師板書。再找到小象回家的路。（4） 同桌互相說說或提問哪兩個方向的中間分別叫什么方？

　　三、 即時訓(xùn)練

　　1、小活動：幫小動物找家（展示）請同學(xué)到小黑板上操作。（1） 小貓家在中心花園的東面（2） 小狗家在中心花園的北面（3） 小鹿家在中心花園的東南方（4） 小兔家在中心花園的西北方（5） 小熊家在中心花園的西南方

　　2、小小導(dǎo)游：（展示）選擇你喜歡的幾個旅游景點，自己設(shè)計一條旅游路線，帶領(lǐng)大家一起去參觀。先自己在紙上設(shè)計，然后小組內(nèi)交流，最后臺上匯報。

　　四、 課外實踐活動：觀察學(xué)校操場的東南方、西南方、東北方、西北方各有什么，填在表格中。

　　課外小幫手：1、用指南針辨別方向2、通過太陽升起或落下來辨別方向3、通過北極星辨別方向……

　　五、 小結(jié)：

　　這結(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？課后記：我將教材上僅僅是一單調(diào)的主題圖加以形象化，同時還運用了多媒體手段使之更加的形象生動，讓學(xué)生更加有興趣學(xué)，同時做到以學(xué)生為主教師為輔，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，整個過程中學(xué)生都在積極的參與、思考，以舊知識引入，使學(xué)生易于接受新知識，對于新知識學(xué)生也是掌握較好的。只是，其中復(fù)習(xí)時間似乎過長，同時對于新知識的強(qiáng)調(diào)不夠，特別是以什么為中心強(qiáng)調(diào)太少，而且對于學(xué)生的水平估計過高，訓(xùn)練難度稍高，沒有切實了解學(xué)生的真實情況，使的課堂上學(xué)生的發(fā)揮不是很好，對于課堂的準(zhǔn)備也不夠充分，影響了學(xué)習(xí)效果

《方向》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過會辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)地圖上的其余三個方向。

　　2、通過操作、交流、展示，知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并能繪制簡單的示意圖。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

　　課前口算練習(xí)：

　　40×2= 30×2=20×1= 30×3= 2×30=

　　10×9= 24÷8=36÷4= 35÷5= 42÷7=

　　一、知識鏈接，情景導(dǎo)入

　　1、說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪些同學(xué)？

　　2、早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面向北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？

　　3、同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性。

　　根據(jù)例1，試畫出校園示意圖。從繪制的校園示意圖中，選擇把上方分別定為東、南、西、北的四副示意圖，畫好后分別貼在黑板上。

　　三、合作探究

　　1、認(rèn)真觀察四副示意圖，回答下面問題：

　　（1）請同學(xué)們比較一下，這四副校園示意圖有什么不同？

　�。�2）在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎么樣，說說你的看法？有沒有解決得辦法呢？

　　2、學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左面表示西方，右面表示東方，簡單的說，就是“上北下南，左西右東�！�

　　（4）留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明“北” 。然后，和學(xué)生在示意圖上指著一起讀“上北下南，左西右東”三遍。

　　3、辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北。

　　根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：

　�。�1）教學(xué)樓在操場的什么方向？圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？

　�。�2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場在體育館的什么方向？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二的第4題。

　　在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成天空。

　　2、 拓展練習(xí)。

　　它們住在哪里？根據(jù)提示幫它們找家。

　　小狗住在中間。

　�。�1）從小狗家出發(fā)，向北走就是小猴家；

　�。�2）從小狗家出發(fā)，向南走就是小兔家；

　�。�3）小狗家的西面是小鳥家；

　�。�4）小狗家的東面是小鴨。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辨認(rèn)東、西、南、北？

　　五、課堂檢測

　　1、地圖通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）繪制的。

　　2、黃昏，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（）方。

　　3、根據(jù)對話完成示意圖。

　　小紅說：“我家的西面是文化館，南面是圖書館�！�

　　小強(qiáng)說：“郵局在小紅家的東面�！�

　　六、課時作業(yè)

　　根據(jù)提示完成公園平面圖。（湖的北面是溜冰城，湖的南面是兒童樂園，湖的左面是鳥圖，湖的右面是大門。）

　　教學(xué)反思 認(rèn)識地圖上的方向

　　“認(rèn)識地圖上的方向”一課的內(nèi)容是比較抽象，要求學(xué)生初步認(rèn)識地圖上的方向，并能辨認(rèn)和用語言描述某個城市或建筑所在的方向和位置，建立比較形象具體的方位感；能發(fā)現(xiàn)地圖中的其他信息，提高綜合運用知識的能力。從中認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的情感體驗。

　　學(xué)生的空間知識來自現(xiàn)實原形，與現(xiàn)實生活關(guān)系密切，這是我們理解和發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。所以我在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，上課伊始通過質(zhì)疑老師要去省會石家莊，但在那里哪里都不認(rèn)識怎么辦？請同學(xué)們幫老師出主意，調(diào)動學(xué)生的生活已知，揭示課題，并使學(xué)生初步感受地圖的重要性，感受數(shù)學(xué)即生活，調(diào)動參與熱情。

　　在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識河北地圖時，借助課件的直觀形象性，讓學(xué)生辨認(rèn)和用語言描述某個城市或建筑所在的方向和位置，教學(xué)的過程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生合作、思考、討論�！案鶕�(jù)地圖你還能提出哪些問題考一考同學(xué)們？”進(jìn)一步提高學(xué)生問題意識，發(fā)展空間觀念。

　　練習(xí)中我引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步走進(jìn)家鄉(xiāng)，認(rèn)識唐山地圖應(yīng)用知識，同時增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的.了解和熱愛。學(xué)生完成得很好同時興趣也很高。“小區(qū)一角”和“小猴送信”進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。

　　《課標(biāo)》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”�！坝袃r值的數(shù)學(xué)”應(yīng)該在與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的聯(lián)系；“有價值的數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)體驗應(yīng)當(dāng)極大的豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)會因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感到生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

　　因此本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生用知識解決問題的意識，上下來這節(jié)課之后，我認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)成了所期望的目標(biāo)，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點：

　　1．這節(jié)課的最大特點是：對地圖上方向的認(rèn)識都表現(xiàn)為學(xué)生的自主探索習(xí)得，教師只是起了引路人的作用。我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、討論、交流，從而認(rèn)識了地圖繪制的方向和物體的空間位置。

　　2.本節(jié)課的評價方式上略顯單一。我對學(xué)生的評價多一些，但缺少學(xué)生和學(xué)生之間的

　　評價，雖然在提問題質(zhì)疑“做小老師”這一環(huán)節(jié)中，有組織學(xué)生之間進(jìn)行評價，但評價單一，流于形式，應(yīng)把評價的權(quán)力真正交給學(xué)生，及時激勵學(xué)生。

　　3.對方向感弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生在以后開展同樣形式學(xué)習(xí)的時候，需要更加細(xì)致深入地加以引導(dǎo)與個別指導(dǎo)，使他們更好地掌握知識，充分感受學(xué)習(xí)的快樂。

《方向》教案4

　　第六單元：方向與位置

　　第1課時：確定位置（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。

　　2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

　　重點難點：

　　1、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

　　2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

　　教學(xué)過程：

　　1、先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第幾排。

　　2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

　　3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

　　4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：

　　1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

　　2）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。

　　3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

　　5、數(shù)對學(xué)習(xí)

　　1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位

　　置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎？

　　6、鞏固練習(xí)

　　1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。

　　2）把地圖填寫完整

　　6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　1）采用采訪的形式

　　2）學(xué)生完成座次表

　　3）思考并回答，學(xué)生相互補充

　　A：學(xué)生口答

　　B：學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由

　　C：學(xué)生嘗試完成

　　D：學(xué)生獨立完成，然后展示自己的'作品，并說出理由。

　　E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。

　　通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。

　　通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。

　　第2課時：確定位置（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡單的路線圖。

　　重點難點：

　　1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡單的路線圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學(xué)過程：

　　1、探究新知

　　1）學(xué)生看圖，收取有用信息。

　　2）學(xué)生用工具測量它們的方向。

　　3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。

　　2、出示情境圖：

　　你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？

　　3、完成“試一試”中的第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說。

　　3）全班交流。

　　4、學(xué)生獨立完成第2題。

　　5、完成“練一練”的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見反饋，相互補充。

　　學(xué)生動手測量

　　小組交流討

　　學(xué)生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。

　　從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

　　使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。

　　理解到運用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結(jié)。

　　7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考

　　教學(xué)反思：

《方向》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。

　　2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有什么？（鼻子、眼睛等）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

　　二、探究新知

　　1、舉出生活中有關(guān)上下的例子。

　　你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？（生舉例）

　　2、觀察主題圖體會上、下含義。

　　小朋友們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？想知道嗎？今天老師就帶大家到南京長江大橋去開開眼界。（課件出示主題圖）

　　提問：請小朋友們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你能用“上下”說說你看到了什么嗎？（生回答）

　　我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？（生回答）

　　你們有什么想問大家的`嗎？（學(xué)生提問，其余同學(xué)解決）

　　3、把課本的第1頁空白的地方補充完整。

　　4、做一做（課本第2頁“做一做”第1題）。

　　（1）把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面（同桌互相檢查），把鉛筆盒放在語文書的上面。（老師檢查）

　　（2）感受上下的相對性：誰能把它們的位置調(diào)整一下?(指名2生改變?nèi)�者之間的位置關(guān)系，其余同學(xué)擺。)

　　三、課堂作業(yè)

　　1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請把小手伸回來。（反復(fù)做3遍）學(xué)生會了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下、前后概念）

　　2、思維訓(xùn)練。（可以讓學(xué)生拿數(shù)字卡片擺一擺）

　　有一場汽車比賽，去采訪的記者阿姨發(fā)來了手機(jī)短信，關(guān)于到終點的次序有這樣幾條信息（課件出示信息： 2號車排在最前面；1號車在5號車和3號車的后面；3號車的前面是5號車。）你能判斷他們分別是第幾名嗎？

　　四、小結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？

《方向》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書74——76頁，美麗的校園——認(rèn)識方向。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會辨認(rèn)方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。

　　2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

　　3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，

　　感受數(shù)學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點：

　　給定東、西、南、北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。

　　教學(xué)難點：給定一個方向辨認(rèn)其余三個方向。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　三、計劃課時：1課時

　　四、教學(xué)過程：

　　課前活動：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰能向同學(xué)們介紹一下我們的學(xué)校？

　　今天，我們請熱情的小導(dǎo)游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)�參觀一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖）

　　2、直觀感受，探究新知。

　　活動一：認(rèn)識生活中的東、西、南、北。

　　聯(lián)系生活，自主探索。

　　師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢？

　　它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問同學(xué)們，你們認(rèn)識方向嗎？

　　誰能說說你都認(rèn)識哪些方向？

　　你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽從地平線上升起情景圖）

　　除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）

　　咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識。

　　誰能說一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認(rèn)方向的好辦法呢？

　�。ㄏ葘W(xué)生共同總結(jié)，然后指一名學(xué)生讀辨認(rèn)方向的方法。）

　　大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更好地認(rèn)識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來看一看：（投影出示）

　　方向歌

　　早上起床，面向太陽，

　　前面是東，后面是西，

　　左邊是北，右邊是南。

　　（2）動作演示，鞏固方向。

　　A、學(xué)生加上動作說方向歌。（師生同說，并加上動作。）

　　學(xué)生自己邊指邊說一遍。

　　指一名學(xué)生上臺表演。（注意與學(xué)生同方向，并借勢獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。）

　　B、大家都認(rèn)識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：老師說方向，學(xué)生指。

　　C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。）

　　D、借助轉(zhuǎn)法，知一個方向辨別其它三個方向。

　　先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其它三個方向。

　　如果不面向東，你還能知道其它三個方向嗎？

　　小組內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。

　　小組匯報結(jié)論。

　　F、指一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會“無論我們怎樣轉(zhuǎn)動身體，東西南北四個方向的具體位置是不會變的。

　　3、活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。

　�。�1）你能找到教室的東、西、南、北嗎？

　�。�2）你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？

　�。�3）找操場的東、西、南、北。

　　4、課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。

　　說一說：生活中什么時候會用到方向知識？

　　這節(jié)課，你學(xué)得快樂嗎，把你的快樂說出來，和大家分享一下。

　　5、布置作業(yè)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的問題嗎？

　　1、倘若我們在漫無邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？

　　2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？

　　同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學(xué)的知識去探索，一定會有新的收獲。

　　板書：

　　認(rèn)識方向

　　生活中的方向

　　東南西北

《方向》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。

　　2、能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。

　　3、體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的'作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點：

　　能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀示意圖

　　1、讓學(xué)生看書上的示意圖。

　　觀察火車站廣場周圍主要有哪些服務(wù)設(shè)施？并交流

　　2、“以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？”提出這個問題讓學(xué)生自己去思考

　　同桌之間交流

　　3、教師提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更準(zhǔn)確呢？

　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見

　　描述方向

　　1、讓學(xué)生看18頁的含有角度的示意圖，讓學(xué)生用角度描述出站口、托運處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會。

　　2、看19頁示意圖，鼓勵學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。

　　練一練

　　第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測量出每個同學(xué)家玉棟、南、西、北構(gòu)成的角各是多少度，然后再填空。

　　第2題：先讓學(xué)生說一說怎樣確定某地所在的方向。

　　教學(xué)后記：

　　給學(xué)生充分的觀察圖、表述自己意見的機(jī)會，使學(xué)生體會用角度描述物體所在方向的作用。

《方向》教案8

　　第1節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的方向

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1． 理解熵及熵變的意義

　　2． 能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向。

　　知識梳理

　　1． 焓變______(是，不是)決定反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的唯一因素。

　　2． 熵，符號為____，單位______，是描述_____________的物理量，熵值越大，___________。

　　在同一條件下，不同的物質(zhì)熵值______，同一物質(zhì)S(g)___S(l) ____ S(s) (＜,＞,＝)。

　　3． 熵變?yōu)開__________________________，用符號_______表示。

　　產(chǎn)生氣體的反應(yīng)，氣體的物質(zhì)的量增大的反應(yīng)，為熵值______(增大，減小，不變)的反應(yīng)，熵變?yōu)開_____(正，負(fù))值。

　　4．在___________一定的條件下，化學(xué)反應(yīng)的方向是____________共同影響的結(jié)果，反應(yīng)方向的判據(jù)為_______________。

　　當(dāng)其值：大于零時，反應(yīng)________________

　　小于零時，反應(yīng)_______________

　　等于零時，反應(yīng)________________

　　即在__________一定的條件下，反應(yīng)_____(放熱，吸熱)和熵______(增大，減小，不變)都有利于反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行。

　　5．恒壓下溫度對反應(yīng)自發(fā)性的影響

　　種類 ΔH ΔS ΔH—TΔS 反應(yīng)的自發(fā)性 例

　　1 — + 2H2O2(g)→2H2O(g)+O2(g)

　　2 + — 2CO(g)→2C(s)+O2(g)

　　3 + + 在低溫

　　在高溫 CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)

　　4 — — 在低溫

　　在高溫 HCl(g)+NH3(g)→NH4Cl(s)

　　當(dāng)ΔH，ΔS符號相同時，反應(yīng)方向與溫度T______(有關(guān)，無關(guān))

　　當(dāng)ΔH，ΔS符號相反時，反應(yīng)方向與溫度T______(有關(guān)，無關(guān))

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

　　1．方法導(dǎo)引

　�。�1）通過計算或分析能確定ΔH –TΔS的符號，進(jìn)而確定反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的方向是本節(jié)的重點。

　　（2）熵是體系微觀粒子混亂程度的量度。體系混亂度越大，其熵值越大。一般情況下氣態(tài)物質(zhì)的熵大于液態(tài)物質(zhì)的熵，液態(tài)物質(zhì)的熵大于固態(tài)物質(zhì)的熵；相同物態(tài)的不同物質(zhì)，摩爾質(zhì)量越大，或結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，熵值越大。

　�。�3）對某化學(xué)反應(yīng)，其熵變ΔS為反應(yīng)產(chǎn)物總熵與反應(yīng)物總熵之差。在化學(xué)反應(yīng)過程中，如果從固態(tài)物質(zhì)或液態(tài)物質(zhì)生成氣態(tài)物質(zhì)，體系的混亂度增大；如果從少數(shù)的氣態(tài)物質(zhì)生成多數(shù)的氣態(tài)物質(zhì)，體系的混亂度也變大。這時體系的`熵值將增加。根據(jù)這些現(xiàn)象可以判斷出過程的ΔS＞0。

　　（4）利用ΔH -TΔS 的符號可判斷恒溫恒壓條件下反應(yīng)的方向：ΔH -TΔS＜0時，反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行；ΔH –TΔS = 0時，反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)；ΔH–TΔS＞0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行。當(dāng)焓變和熵變的作用相反且相差不大時，溫度可能對反應(yīng)的方向起決定性作用，可以估算反應(yīng)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的溫度（正為轉(zhuǎn)向溫度）：T(轉(zhuǎn))= 。化學(xué)反應(yīng)體系的焓變減少（ΔH＜0）和熵變增加（ΔS＞0）都有利于反應(yīng)正向進(jìn)行。

　　※（5）在一定溫度范圍內(nèi)，反應(yīng)或過程的ΔH（T）≈ΔH（298K）, ΔS（T）≈ΔS（298K）,式中溫度T既可以是298K，也可以不是298K，這是由于當(dāng)溫度在一定范圍改變時，反應(yīng)的ΔH =ΔfH(反應(yīng)產(chǎn)物)–ΔfH(反應(yīng)物)。盡管反應(yīng)物與生成物的ΔfH，S均相應(yīng)改變，但它們相加減的最終結(jié)果仍基本保持不變。

　　2．例題解析

　　例1．分析下列反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的溫度條件。

　�。�1）2N2(g) + O2(g) → 2 N2O(g)；ΔH = 163 kJ. mol—1

　　（2）Ag (s) + Cl2( g ) → AgCl ( s)；ΔH = - 127 kJ. mol—1

　　（3）HgO(s)→ Hg ( l ) + O2( g )；ΔH = 91 kJ. mol—1

　�。�4）H2O2( l ) → O2( g ) + H2O( l ) ；ΔH = - 98 kJ. mol—1

　　解析：反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的前提是反應(yīng)的ΔH-TΔS＜0，與溫度有關(guān)，反應(yīng)溫度的變化可能使ΔH-TΔS符號發(fā)生變化。

　　（1）ΔH ＞0，ΔS＜0，在任何溫度下，ΔH-TΔS＞0，反應(yīng)都不能自發(fā)進(jìn)行。

　�。�2）ΔH ＜0，ΔS＜0，在較低溫度時，ΔH-TΔS＜0，即反應(yīng)溫度不能過高。

　　（3）ΔH ＞0，ΔS＞0，若使反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行，即ΔH-TΔS＜0，必須提高溫度，即反應(yīng)只有較高溫度時自發(fā)進(jìn)行。

　�。�4）ΔH ＜0，ΔS＞0，在任何溫度時，ΔH-TΔS＜0，即在任何溫度下反應(yīng)均能自發(fā)進(jìn)行。

　　例2．通常采用的制高純鎳的方法是將粗鎳在323K與CO反應(yīng)，生成的Ni(CO)4經(jīng)提純后在約473K分

　　解得到高純鎳。Ni( s ) + 4CO(g) Ni(CO)4 ( l ) 已知反應(yīng)的ΔH = -161 kJ. mol—1

　　ΔS = -420 J. mol—1. K—1。試分析該方法提純鎳的合理性。

　　分析：根據(jù)ΔH-TΔS = 0時，反應(yīng)達(dá)到平衡，則反應(yīng)的轉(zhuǎn)折溫度為：

　　T =

　　當(dāng)T＜383K時，ΔH-TΔS＜0，反應(yīng)正向自發(fā)進(jìn)行；

　　當(dāng)T＞383K時，ΔH-TΔS＞0，反應(yīng)逆向自發(fā)進(jìn)行。

　　粗鎳在323K與CO反應(yīng)能生成Ni(CO)4，Ni(CO)4為液態(tài)，很容易與反應(yīng)物分離。Ni(CO)4在473K分解可得到高純鎳。因此，上述制高純鎳的方法是合理的。

《方向》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。（教材第25頁練習(xí)五第6、7、9題）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解北偏東、西偏南等方向的含義，熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

　　2、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重難點：熟練運用方向和距離確定物體的位置；會繪制路線圖并描述行走路線。

　　教學(xué)過程

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過哪些方向嗎？用方向可以確定物體的具體位置嗎？（點名學(xué)生回答）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件。

　　2、師：怎樣描述和繪制簡單的路線圖？同桌間說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧描述和繪制路線圖的方法。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、教學(xué)教材第25頁練習(xí)五第6題。

　　（1）師：數(shù)對的第一個數(shù)和第二個數(shù)分別表示什么意思？（點名學(xué)生回答）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)對表示位置的方法。

　　（2）師：在方格內(nèi)45°方向怎么表示？同桌間交流一下。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白正方形的對角線就把正方形的角分為兩個45°的角。

　�。�3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　2、教學(xué)教材第25頁練習(xí)五第7題。

　�。�1）師：先讀題，同桌間說一說這屬于哪一類型的題及其解題方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確題的類型，回顧解題方法。

　�。�2）學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生作圖的規(guī)范）

　�。�3）教師反饋學(xué)生仍存在的'問題，給出解決方法。（單位長度、角度的準(zhǔn)確等）

　�。�4）集體訂正。

　　3、教學(xué)教材第26頁練習(xí)五第9題。

　　學(xué)生讀題，了解題意。

　　（1）解決第一問。

　　①師：要補充完整路線圖，需要確定什么？（組織學(xué)生討論）

　　引導(dǎo)學(xué)生明確需要確定從哪一段開始補充，確定圖上的單位長度代表的實際距離。

　�、诮M織學(xué)生小組合作并畫一畫。（教師巡視）

　�、劢處熓痉兑�(guī)范圖示，學(xué)生修改。（繪制路線圖）

　�。�2）解決第二問。

　　師：同桌間互相說一說公共汽車返回時的路線。（點名學(xué)生回答，教師訂正）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材第25頁“練習(xí)五”第10、11題。（小組合作，先說一說，再畫一畫）

　　第10題：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況描述。

　　第11題：答案不唯一，合理即可。

　　（課件依次出示下列題目）

　　2、如圖，以學(xué)校為觀測點。

　　（1）書店在學(xué)校的（西）偏（北）（30°）方向，距離是（800）m；

　�。�2）圖書館在學(xué)校的（西）偏（南）（75°）方向，距離是（400）m。

　　3、小軍要去學(xué)校，他從家出發(fā)，先向正東方向走200 m到達(dá)超市，再向正北方向走150 m到達(dá)圖書館，再向北偏東70°方向走400 m就到達(dá)街心花園，最后向南偏東40°方向走500 m就到達(dá)學(xué)校。根據(jù)描述，畫出小軍行走的路線示意圖。（學(xué)生獨立完成，教師訂正）

　　四、課堂小結(jié)

　　你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

　　板書設(shè)計

　　練習(xí)課

　　教學(xué)反思

　　1、本單元的知識整體來說是不難掌握的，可以通過教材例題的學(xué)習(xí)和生活中的具體實例層層推進(jìn)，讓學(xué)生感知要從方向和距離兩方面確定物體的位置。而且通過解決簡單的實際問題，能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

　　2、我的補充：

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　備課資料參考

　　典型例題準(zhǔn)備

　　【例題】如圖，在一塊等邊三角形草地的三個頂點處分別住著一只小動物。

　�。�1）小羊在小馬的（）偏（）（）方向上，距離是（）m；

　�。�2）小兔在小羊的（）偏（）（）方向上，距離是（）m；

　�。�3）小馬在小羊的（）偏（）（）方向上，距離是（）m；

　�。�4）小羊在小兔的（）偏（）（）方向上，距離是（）m；

　�。�5）小馬在小兔的（）方向上，距離是（）m。

　　分析：根據(jù)等邊三角形的三條邊相等，每個角是60°，可知以下數(shù)據(jù)，如圖：

　　然后根據(jù)確定物體位置的方法進(jìn)行判斷即可。

　　解答：

　�。�1）西北60° 20

　�。�2）西南60° 20

　�。�3）東南60° 20

　　（4）東北60° 20

　�。�5）正東20

　　解法歸納：解決此類題的關(guān)鍵是根據(jù)特殊的圖形的特點得出圖中的角度和長度信息，然后找準(zhǔn)誰是參照物。

《方向》教案10

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向(練習(xí)卷)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　(2)對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

　　(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、 幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點距離學(xué)校的位置。

　　此題目的.在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。

　　結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1

　　2、 復(fù)習(xí)量角器量角的方法

　　結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少)

　　鞏固練習(xí)：測一測(練習(xí)卷3、4題)

　　3、 算平均距離、平均速度

　　學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4(2)

　　4、 畫路線圖

　　注意：

　　幻燈顯示：

　　例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

　　根據(jù)所給信息畫出越野路線

　　(1)在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

　　(2)2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

　　(3)終點在點2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

　　學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說

　　結(jié)合練習(xí)卷5

　　5、 課堂小測

　　一份小練習(xí)，鞏固知識

《方向》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版（國標(biāo)本）第四冊第4345頁。

　　教材簡析：

　　這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學(xué)的重點。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重引起學(xué)生的反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識，并且在試一試和想想做做中設(shè)計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對方位的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進(jìn)行思考的意識。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。

　　教學(xué)難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向

　　那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

　　2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）

　　請在方向板上把它們寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）

　　提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

　　4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認(rèn)識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！

　　二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識東北

　　（1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。

　　提問：超市在汽車站的.哪面？又在少年宮的哪面？

　　超市在學(xué)校的哪面呢？

　　（2）同桌討論，并要求說明理由。

　�。�3）指名說。（因為汽車站在學(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）

　�。�4）小結(jié)：因為超市在學(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。（邊說邊出示東北）

　�。�5）講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請在方向板上寫出來。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　2、認(rèn)識西南

　�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園

　　提問：公園在學(xué)校的哪面？

　�。�2）同桌討論，并說明理由。

　�。�3）指名說。（火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）

　�。�4）小結(jié)：因為公園在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。（邊說邊出示西南）

　�。�5）小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　3、認(rèn)識東南和西北

　�。�1）在原圖上出示人民橋和體育場

　　提問：你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？

　　（2）獨立思考。

　�。�3）指名說。（因為人民橋在學(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因為體育場在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場雜學(xué)校的東南面）

　　（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）

　　（5）、在方向板上把它們寫下來。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　4、小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？

　　在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實際問題。

　　5、根據(jù)不同參照來確定方向

　　講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？

　　同桌交流討論。

　　6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）

　　三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

　　1、做試一試填方向

　　（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）

　�。�2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）

　　（3）指名回答，并要求說明理由。（根據(jù)學(xué)生回答出示南）

　　（4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？

　�。�5）請最快的六個同學(xué)上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。

　　（6）提問做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下。（借此機(jī)會再次復(fù)習(xí)八個方位的確定方法。）

　　2、做想想做做第1題給小動物找家。

　�。�1）談話：上星期，我們進(jìn)行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當(dāng)我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學(xué)校舉行運動會，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎？

　�。�2）幫小兔找家

　　小兔說（老師出示小兔說的話，學(xué)生齊讀）

　　同桌討論并連線。

　　指名說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。（如果學(xué)生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）

　�。�3）幫小猴、小鹿、小狗找家

　　分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。

　　自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。

　　指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）

　　3、做想想做做第2題看圖定方位

　�。�1）審題

　　出示題目要求及圖片。

　　提問：這是一張什么圖？圖上有什么？

　　（2）完成書上練習(xí)

　　獨立完成指名說。

　�。�3）以水庫為中心提問題

　　以水庫為中心，你能提出哪些問題？

　　同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進(jìn)行。

　�。�4）指名說。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。

　　（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。

　　剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請大家以別的景物為中心進(jìn)行提問，要求：一人提問一人答。交替進(jìn)行。。

　　（6）指名回答。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。

　　四、全課總結(jié)，課后延伸

　　經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？認(rèn)識了這八個朋友，我們能干什么呢？

　　請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。

《方向》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進(jìn)行思考的意識。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識東南、西北、東北、西南四個方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識四個復(fù)合方向。（課件出示小動物方位圖）

　　1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的`，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了�。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）

　　2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說�！痢聊阌涀×藥讉�？××你呢？

　　小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書：

　　北西北

　　東北西

　　東西南

　　東南南

　　3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？

　�。�東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的）

　　小朋友真愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點。

　　4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？

　　你能像老師這樣用新學(xué)的四個復(fù)合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）誰愿意考考大家？

　　二、練習(xí)，熟悉方向。

　　1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學(xué)校大門在哪個方向？（北）從大門進(jìn)來就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學(xué)樓的哪一面？如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。

　　2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？

　　讓我們?nèi)ノ逡粡V場看看。（出示五一廣場圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！

　�。�南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）

　　各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學(xué)聽。

　　誰有信心站起來介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？

　　誰能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

　　3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？

　　先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區(qū)。

　　我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）

　　講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）

　　在北京的西北方向有一個盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？

　　指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）

　　臺灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個�。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來的三個�。�

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《方向》教案13

　　教案準(zhǔn)備

　　1、能層層打開的演示教具一套；

　　2、幼兒操作材料人手一份；

　　3、錄音磁帶等。

　　教案流程

　　一、聽聽、講講屋子里的聲音

　　小朋友們聽見了什么聲音？是誰在哭？

　　娃娃為什么會哭？

　　小娃娃在哪里呢？

　　過渡：我們到屋子里去看看吧

　　二、找找屋子里的秘密？

　　1、逐層打開引導(dǎo)幼兒指認(rèn)相應(yīng)物品

　　屋里有什么？小娃娃會躲在哪里呢？

　　床上有什么？

　　哎，蛋里會有什么呢？你看見蛋里有什么？

　　白里是什么？蛋白里到底有什么？

　　黃里還會有什么？是誰在蛋黃里呢？

　　托班音樂教案娃娃躲在哪？再次將蛋黃遮蓋起來，娃娃不見了，娃娃出來了。

　　我們來問問小娃娃你為什么哭？“咿呀咿呀要吃糖！”（師）

　　2、邊念童謠邊再次依次打開每一層，并配上童謠完整演示。

　　三、喂喂屋里的小娃娃

　　這是什么顏色的糖？（出示紙制糖）

　　怎樣才能喂給娃娃吃？（兒歌指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)涂抹糨糊的方法）

　　還有許多蛋娃娃，她們也想吃糖，你們愿意別喂喂她嗎？

　　幼兒嘗試粘貼糖（將蛋層層打開自由選擇糖粘貼糖）

　　后期訓(xùn)練孩子辨認(rèn)物品和方向的能力可以從以下幾點著手：

　　1、整理物品

　　應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的.描述時，他們才能學(xué)會這些詞匯。

　　可以和寶寶玩一個游戲，叫做“我是一個偵察兵”，這個游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

　　2、藏貓貓

　　有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

　　當(dāng)你四處走著打他們時，要對你走過的地方有一個“實況報道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

　　3、修建“公路”

　　找一塊空地，和寶寶一起在幾個點之間修建公路，比如為一個小木偶的房子，車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

　　托班數(shù)學(xué)教案要寶寶描述小木偶從一處到另一處時所需走的路線。

　　增加一些停止地點，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時的不同路線。

　　4、描述房間布置

　　通過畫地圖寶寶可以學(xué)會大量的方位知識。

　　在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

　　讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

　　鼓勵他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個區(qū)域的過程的良好開端。

　　然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

　　5、繪制地圖

　　用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個故事，如“一個小姜餅人”。他的生命開始于一個老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過花園，看見一個園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因為所有的動物和人都在追他，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

　　托班活動教案當(dāng)你講故事時，鼓勵寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人�！弊寣殞毊嬕环鶊D來表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個事件發(fā)生的地點時，你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說法。

《方向》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、 在認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、 在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進(jìn)行思考的意識。

　　3、 在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)難點】： 在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

　　【教學(xué)重點】：認(rèn)識東南、西北、東北、西南四個方向。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】： 多媒體課件

　　【教學(xué)過程】：

　　一、 導(dǎo)入，認(rèn)識四個復(fù)合方向。（課件出示小動物方位圖）

　　1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了�。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）

　　2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說�！痢聊阌涀×藥讉�？××你呢？ 小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書： 北 西北 東北西 東 西南 東南 南。

　　3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？ （東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北） （東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的） 小朋友真愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點。

　　4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？ 你能像老師這樣用新學(xué)的四個復(fù)合方向提問嗎？（同桌之間互相提問） 誰愿意考考大家？

　　二、 練習(xí)，熟悉方向。

　　1、下面來看看我們熟悉的'校園。（課件出示校園平面圖）學(xué)校大門在哪個方向？（北）從大門進(jìn)來就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學(xué)樓的哪一面？如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。

　　2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？ 讓我們?nèi)ノ逡粡V場看看。（出示五一廣場圖） 你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！ （南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西） 各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學(xué)聽。 誰有信心站起來介紹？ 我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？ 誰能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

　　3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？ 先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區(qū)。 我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？

　　4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖） 講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。 湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西） 在北京的西北方向有一個盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？ 指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北） 臺灣在北京的什么方向？（東南） 你猜東北三省是哪三個�。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來的三個�。�

　　三、 總結(jié)。

《方向》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點

　　會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、小故事導(dǎo)入新課

　　放寒假時小紅去了一個度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個方向走呢？

　　二、愉快體驗，探究新知

　　1、觀察主題圖

　�。�1）出示第2頁彩圖。

　�。�2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

　　（3）指名上臺講。

　　2、學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖。

　�。�1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎？

　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的'方向是什么方向？

　　學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

　　現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　�。�2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？

　　（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。

　　強(qiáng)調(diào)東西相對，南北相對。

　　（4）回教室填寫例1

　　三、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

　　3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

　　回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。

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位置與方向教案03-28

位置和方向的教案03-10

《方向》教案15篇03-30

位置與方向教學(xué)教案04-02

《位置與方向》教案優(yōu)秀02-07