一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣

　　2、在樂(lè)曲聲中創(chuàng)造性地模仿烏龜各種各樣的身體動(dòng)作，體驗(yàn)烏龜滑稽可愛(ài)的動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)：豐富幼兒對(duì)烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)

　　2、材料：烏龜圖片、木魚(yú)、鈴鼓、動(dòng)物頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲

　　1、音樂(lè)故事，完整欣賞

　　第一遍，教師以一段音樂(lè)故事引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

　　（海灘上剛剛孵化的小海龜，從殼里探出腦袋，看見(jiàn)了大海，就向著大海爬區(qū)，去尋找自己的媽媽，小海龜要找到自己的媽媽可不是這么容易的`？他們?cè)儐?wèn)了許多大海里的動(dòng)物，最后，終于找到了自己的媽媽。）

　　2、第二遍，教師與幼兒共同回顧故事的情節(jié)

　　體驗(yàn)音樂(lè)歡快、活潑，體現(xiàn)小烏龜幽默、詼諧的情趣

　�。ǘ�）幼兒依據(jù)情節(jié)創(chuàng)編烏龜?shù)纳眢w動(dòng)作，演繹快樂(lè)的烏龜

　　想象小烏龜?shù)纳眢w動(dòng)作，快樂(lè)地表演

　　1、依據(jù)節(jié)奏，表演小烏龜?shù)膭?dòng)作

　　（伸頭、爬行、翻身、拍水、劃水、同手同腳）

　　2、教師用木魚(yú)敲出節(jié)奏，

　　幼兒依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演

　　木魚(yú) × ××│× 0│× ××│× 0 │

　　×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│

　　鈴鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│

　　要求：

　　跟著音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍，（慢）幼兒的動(dòng)作應(yīng)表現(xiàn)出小烏龜探頭探腦；走起路來(lái)慢悠悠、不慌不忙的樣子；（稍快）表現(xiàn)出烏龜快樂(lè)的情緒，動(dòng)作也隨之加快

　　2、幼兒想象小海龜找媽媽發(fā)生的故事，教師整理幼兒說(shuō)的故事編成歌詞，用歌曲唱出來(lái)。幼兒隨著音樂(lè)完整表演

　　幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，小海龜尋找媽媽不是那么容易的，對(duì)著茫茫的大海，小海龜都發(fā)生了些什么事？

　　教師同幼兒一起將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，隨著音樂(lè)共同表演

　　幼兒可模仿

　　教師的表演，也可根據(jù)自己的感受自由地創(chuàng)造性地表演

　�。ㄈ�）共同游戲

　　介紹規(guī)則：教師或一名幼兒當(dāng)烏龜?shù)膭艛�，幼兒�?dāng)小烏龜。音樂(lè)響起，小烏龜向著大海爬行，此時(shí)海鳥(niǎo)背向?yàn)觚�；音�?lè)停，海鳥(niǎo)轉(zhuǎn)身，小烏龜都不動(dòng)（擺出各種樣子或縮進(jìn)龜殼），若動(dòng)了，則被淘汰，游戲繼續(xù)，直至小烏龜爬進(jìn)大海結(jié)束。游戲重新開(kāi)始。

　　教師參與，與幼兒一同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束

小烏龜教案4

　　(一) 設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

　　(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

　　2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。

　　(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

　　(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　(五)說(shuō)教法：

　　本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

　　游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

　　提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　(六)說(shuō)學(xué)法：

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

　　觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

　　討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。（老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）

　　3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　4、整首學(xué)唱新歌

　　(1)師生齊唱（師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。）

　　(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

　　6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

　　活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

　　活動(dòng)反思：

　　小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2、初步把握音樂(lè)節(jié)奏，試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè)。第二部分通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的.跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過(guò)完整演唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂(lè)學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。

　　活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：

　　1、 伴奏音樂(lè)太快，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。

　　2、 活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(zhǎng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

　　3、 圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè)悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

　　4、 教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。

　　5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

　　當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

小烏龜教案5

　　教育理念：

　　《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

　　本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見(jiàn)的核桃殼、果凍殼、繪畫(huà)紙等來(lái)制作小烏龜，從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的`意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。

　　2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示材料，引題。

　　1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）

　　2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

　　3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？

　　二、教師講解示范。

　　1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

　　2、剪下“烏龜”。

　　3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。

　　4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

　　2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。

　　3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

　　4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。

　　5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

　　四、展示作品，相互欣賞。

　　1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。

　　3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。

　　給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小烏龜教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

　　3、喜歡參加體育游戲。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)爬。

　　了解不同材料的不同質(zhì)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫地墊、小床

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話

　　1、今天小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　(二)模仿烏龜爬的動(dòng)作

　　1、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

　　(三)布置場(chǎng)景，介紹游戲規(guī)則。

　　1、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的`。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

　　(四)分兩組跟著音樂(lè)爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

　　(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　爬過(guò)泡沫墊/地板/小床的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。)

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧�表演�?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

小烏龜教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意表達(dá)自己的`感受，能和老師一起講述故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

　　2. 情景導(dǎo)入：

　�。�1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？

　　（2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

　　二、基本部分：

　　1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

　　2. 問(wèn)題導(dǎo)入：

　　（1） 木偶劇的名字叫什么呀？

　　（2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？

　�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話）

　�。�4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？

　�。�5） 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？

　　3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

　�。�1） 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行講述。

　�。�2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

　　三、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

小烏龜教案8

　　設(shè)計(jì)背景：

　　在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒園已有的'大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。

　　活動(dòng)流程：

　　放松運(yùn)動(dòng)龜兔賽跑小烏龜爬行

　　熱身運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：“ 我是烏龜媽媽，來(lái)，小烏龜，跟我一起去做早操�！�

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼兒自由探索爬的不同方法。

　　師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好�！�

　　2、集體練習(xí)

　　個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。

　　3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

　　4、再次練習(xí)。

　　那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

　　三、游戲“龜兔賽跑”

　　1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

　　2、統(tǒng)計(jì)比賽成績(jī)。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分發(fā)獎(jiǎng)牌(巧克力) 。

小烏龜教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》領(lǐng)域目標(biāo)1教育建議第二條指出：發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、排球等活動(dòng)。小班(3-4歲)的幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，所以小班孩子特別好動(dòng)。而幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)情不自禁的.模仿起小動(dòng)物來(lái)。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《加油小烏龜》，讓幼兒能在模仿動(dòng)物中獲得身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。

　　2、能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　手膝能協(xié)調(diào)一致向前爬活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小烏龜、地毯、書(shū)包、山洞、音樂(lè)、音箱活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)入場(chǎng)。

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　三、出示烏龜模仿烏龜爬行。

　　四、示范、講解爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　五、游戲

　　六、放松運(yùn)動(dòng)。

小烏龜教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解烏龜?shù)拿�稱和外部特征；

　　2、對(duì)觀賞烏龜有興趣；

　　3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)好朋友。它是誰(shuí)呢？

　　2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“烏龜”。

　　3、請(qǐng)幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣鳌Ｔ谥v述、補(bǔ)充的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。

　　4、小結(jié)：烏龜長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的頭，短短的脖子，背上長(zhǎng)著硬硬的`殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

　　5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

　　（1）、觸碰烏龜，請(qǐng)幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

　　（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：

　　老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？”

小烏龜教案11

　　一、活動(dòng)名稱：

　　《小烏龜看爺爺》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事中地小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生地趣事，體驗(yàn)角色之間地親情。

　　能用比較完整地語(yǔ)句講述圖意。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？

　　基本部分：

　　觀看掛圖。

　　——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)，和同伴小聲議論。

　　——請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂地地方。

　　理解圖意。

　　——結(jié)合圖意，請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？

　　——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹(shù)？為什么有這樣地變化？

　　——你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢》

　　——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。

　　欣賞故事。

　　——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

　　——小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋果樹(shù)，還帶來(lái)了什么？爺爺心里會(huì)怎么想？

　　——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)了快樂(lè)，是一只可愛(ài)懂事地小烏龜。

　　結(jié)束部分：讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。

小烏龜教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)用形容詞說(shuō)完整的句子。

　　2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

　　3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備圖片，膠棒，輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）

　　師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

　　二、傾聽(tīng)故事

　　1、觀察圖片，通過(guò)觀察了解故事

　　(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了，看，他們來(lái)到了哪里？

　�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

　�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì)說(shuō)些什么？干些什么呢？

　�。�3）師：他們玩得開(kāi)心嗎？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受故事

　　3、幼兒練習(xí)說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪？干什么？

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來(lái)源：) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。

　　2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng)編故事

　　（1）分組，提出活動(dòng)要求。

　�。�2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事

　　3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

　　播放音樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　4、為故事起名字

　　四、教師

　　師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的`故事，這個(gè)故事還沒(méi)有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著畫(huà)下去！

小烏龜教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感很容易外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)。

　　《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我借助圖片和動(dòng)作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來(lái)幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的.基礎(chǔ)上，運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

　　3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖；動(dòng)物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個(gè)；磁帶音樂(lè)《小烏龜》�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語(yǔ)：“看看還有誰(shuí)也來(lái)了？”

　　3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語(yǔ)言啟發(fā)下對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

　　教師邊演示教具邊說(shuō)：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”

　　4、聽(tīng)教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。

　　(1)、聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語(yǔ)：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲�！�

　　(2)、聽(tīng)教師完整的范唱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語(yǔ)：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲�！�

　　5、完整地學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語(yǔ)：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會(huì)更有力爬。

　�。�2）、幼兒聽(tīng)著磁帶音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語(yǔ)：“那我們現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧！”

　�。�3）、聽(tīng)著音樂(lè)和教師邊做小烏龜爬山坡的動(dòng)作邊唱歌，指導(dǎo)語(yǔ)：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”

　　6、創(chuàng)編歌曲

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物以及第三樂(lè)句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有哪些小動(dòng)物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”

　　附：歌曲——|345|||

　　小小

　　帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323

小烏龜教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

　　3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操，并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)的》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

　�。�1）鋪滿榻榻米的場(chǎng)地，可供全體幼兒自由爬行。

　�。�2）設(shè)有不同路障的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握手膝爬的'動(dòng)作要領(lǐng)，爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用手膝爬的動(dòng)作，爬過(guò)各種小障礙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操。

　　2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

　　（1）交待游戲角色。

　　（2）學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�3）聯(lián)系與指導(dǎo)。

　　（4）安靜游戲。

　　3、放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　玩親子游戲“爸爸、媽媽都來(lái)爬”，利用家里的家具擺設(shè)，設(shè)計(jì)安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對(duì)爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動(dòng)作，嘗試通過(guò)各種小型障礙，加強(qiáng)親子互動(dòng)。

　　附兒歌：

　　小動(dòng)物模仿操

　　小貓小貓喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄。（走路）

　　小兔小兔尾巴小，走起路來(lái)蹦蹦跳。（跳躍）

　　小馬走路呱噠噠。抬起腳呀抬起腳。（踢腿）

　　小勇小勇愛(ài)睡覺(jué)，伸了一個(gè)大懶腰。（伸展）

　　小烏龜本領(lǐng)大

　　小烏龜，本領(lǐng)大，一步一步向前爬。

　　手和膝蓋都著地，爬呀爬呀爬回家。

小烏龜教案15

　　活動(dòng)名稱：小烏龜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫(huà)棒；錄像與電腦、音樂(lè)錄音帶.

　　回憶模仿——繪畫(huà)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒講講小烏龜，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作：

　　——這些天，我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)？

　　——它們長(zhǎng)什么樣子？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花

　　紋）

　　——你們看到小烏龜在干什么？（幼兒模仿，老師重點(diǎn)分析烏龜?shù)膭?dòng)作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來(lái)做做看嗎？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小烏龜爬累了，要休息一下啦”）

　　——你們還看到小烏龜在干嗎？

　　“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來(lái)做做看嗎？這是小烏龜?shù)氖裁�？它是怎樣�?dòng)的？”“大家一起來(lái)游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游！游泳游累了我們一起再休息休息”

　　——你們還看到小烏龜在干什么？會(huì)翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看？我們來(lái)看看。

　　老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動(dòng)

　　錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤�？它想做什么？他想翻過(guò)來(lái)呀，小烏龜，快翻呀。呀！小烏龜怎么不動(dòng)啦？休息一下，再來(lái)。

　　小烏龜加油啊！加油！小烏龜翻過(guò)來(lái)啦！

　　小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過(guò)來(lái)啦！好看嗎？我這兒還有，我們一起再來(lái)看看。

　　錄像二：這是誰(shuí)，它們?cè)诟蓡�？烏龜想往那里爬？（點(diǎn)烏龜?shù)念^）

　　這是什么？它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干嗎？小心！烏龜寶寶也在往那里爬？它的頭在那里？寶寶也爬上來(lái)啦。

　　定格的小烏龜：

　　——?jiǎng)偛盼覀兛吹叫�烏龜在干嗎？我們�?lái)幫它拍張照。（老師先用瓶壓出“殼”，）它往那里爬？誰(shuí)來(lái)幫它拍照！請(qǐng)一幼兒上前畫(huà)畫(huà)。

　　——小烏龜?shù)恼张暮昧藛�？（如第一個(gè)幼兒沒(méi)完成，再請(qǐng)一名幼兒）原來(lái)小烏****朝那里，就是朝那個(gè)方向爬的。平時(shí)我們看到小烏龜會(huì)（作動(dòng)作）往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你們想不想也給小烏龜拍張照？

　　二、老師指導(dǎo)幼兒畫(huà)動(dòng)態(tài)的小烏龜：

　　幼兒到桌子邊上，開(kāi)始畫(huà)。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫(huà)棒添上頭部、腿、尾巴。

　　老師巡回：你畫(huà)的`小烏龜在干什么？它是往什么方向爬的？

　　如果時(shí)間允許，幼兒畫(huà)完一只還可再畫(huà)一只烏龜或其他的東西。老師可以問(wèn)：你畫(huà)什么？

　　如遇到還沒(méi)畫(huà)的幼兒，老師可：

　　——我們一起來(lái)幫小烏龜拍照好嗎？（對(duì)桌上的小烏龜拍照）幫助其動(dòng)手畫(huà)。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　——你們照片拍好了嗎？

　　——?jiǎng)偛盼覀兘o小烏龜拍了許多照，現(xiàn)在我們把照片帶到教室里，告訴小朋友你拍的小烏龜在干什么？

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