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《秋游》教案集合15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《秋游》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《秋游》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？
2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三、指導(dǎo)看圖
1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）
四、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
�。�2）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
�。�3）識(shí)記生字。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
�。�2）齊讀田字格里的生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6、齊讀課文
五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指名讀。
2、分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
（3）比較加了“漸漸”有什么不同。
�。�4）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。�5）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
第二自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。
�。�3）你覺(jué)得秋天的天空的.景象怎么樣？
（4）有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）指名讀。
（2）這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（3）比較：
a、稻子黃，高粱紅，棉花白。
b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）老師范讀。
（2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）“多開心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮R讀第四段。
3、總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
4、齊讀課文。
三、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、指名讀課文。
2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7、個(gè)人練讀。
8、指名讀。
9、齊讀。
二、寫字指導(dǎo)
三、作業(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、比一比，再組詞。
交（）兔（）家（）喊（）
郊（）晚（）逐（）城（）
3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
教學(xué)反思
《秋游》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的課文，這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。
在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時(shí)，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群綿羊，有時(shí)像幾只白兔。”中的“。”改成“……”引導(dǎo)學(xué)生朗讀比較，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了，找出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”？你想說(shuō)什么？同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子�！庇械恼f(shuō)：“天上的白云變來(lái)變?nèi)�，還可能有別的形狀呢！”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)：“白云有時(shí)像一只可愛(ài)的白兔，有時(shí)像一頭威武的獅子�！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像胖胖的娃娃，有時(shí)像圓圓的蘋果�！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖，有時(shí)像老爺爺?shù)墓照取！?/p>
第四自然段是課文的重點(diǎn)段落，有一個(gè)重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí)，我總是讓孩子們自己說(shuō)，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上、課間活動(dòng)時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說(shuō)，有了圖畫的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，還想到了很多圖上沒(méi)有的內(nèi)容，有的說(shuō)：“天上的白云各種各樣，有的像可愛(ài)的小白兔，有的像長(zhǎng)鼻子大象，有的像兇猛的大老虎�！庇械恼f(shuō)：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機(jī)，有的像大山，有的像房子�！庇械恼f(shuō)：“菜場(chǎng)上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜。”
兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人，要精心選擇練筆點(diǎn)，為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫能力一定會(huì)提高得很快。
《秋游》教案2
教材分析：
本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動(dòng)。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問(wèn)題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。
新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問(wèn)題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。
教材分析：
由于二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng)，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識(shí)的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)認(rèn)識(shí)到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識(shí)，培養(yǎng)遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的`安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識(shí)。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動(dòng)，過(guò)馬路走人行橫道，過(guò)街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)設(shè)想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。
2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。
3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。
4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識(shí)，寓教于樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關(guān)游戲課件。
3、<<小小旅行家>>獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，<<我來(lái)支招>>卡片30份
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過(guò)，并給大家講講。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。
3、播放秋天景色錄像�？戳诉@么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們?cè)谇镉螘r(shí)應(yīng)該帶什么呢？
二、秋游帶什么：
1、小組討論，再請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？ 2、請(qǐng)你說(shuō)出帶這些物品的理由好嗎？
3、評(píng)選“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)生把設(shè)計(jì)出行物品的清單寫在教師發(fā)的紀(jì)錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀(jì)錄，全班一起來(lái)評(píng)選，評(píng)選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒(méi)有可能找到？d．父母同意不同意？
小組派代表向大家介紹本組準(zhǔn)備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補(bǔ)充。在全班同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，評(píng)出獲“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)的“小組
三、闖關(guān)游戲 (怎樣秋游)
1、出示課件（闖關(guān)游戲）
2、全班分成6個(gè)組，每組負(fù)責(zé)把守課件中的一道關(guān)（見(jiàn)教材46-47頁(yè)）圍繞本道關(guān)口的內(nèi)容，小組同學(xué)討論問(wèn)題的答案，老師做補(bǔ)充。問(wèn)題如下：
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時(shí)注意什么？
C、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？
d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？
e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？
3、請(qǐng)每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)問(wèn)題。沒(méi)能答對(duì)時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過(guò)關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對(duì)時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動(dòng)開始，教師指導(dǎo)）。
4、用贊美的話語(yǔ)祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。
5、請(qǐng)沒(méi)有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對(duì)秋游的其他建議寫在“我來(lái)支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會(huì)。
四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)保”兩個(gè)方面總結(jié)）。
六、課后延伸
召開“我游覽秋天”主題班會(huì)，介紹秋游的景點(diǎn)及秋游的注意事項(xiàng)，教師可為學(xué)生提供部分資料
《秋游》教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。
秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。
秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉�，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文
2．揭題：7明天要秋游
指名讀、齊讀課題。
3．談話：
明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。
2．用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。
3．檢查字音：
指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。
4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。
5．指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。
6．再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問(wèn)題？
師小結(jié)梳理歸納。
三、理解詞句，讀中感悟
1．自讀自悟，整體感知
�。�1）讀了課文，你有什么感受？
生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺�，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
�。�2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。
（3）生自由嘗試讀。
2．體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
�。�1）第1節(jié)指名讀。
談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會(huì)有些什么顏色的.樹呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”：你們說(shuō)了那么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）
師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái)，唉÷乙”；讀出氣真的……？”
對(duì)多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。
�。�2）第2節(jié)
自由試讀。
感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？
指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟”，體會(huì)云的美。
再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。
�。�3）第3節(jié)
師引導(dǎo)：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎？
自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。
3．有感情地朗讀全文
自由讀、指名讀（配樂(lè)）。
�。勐蓜�(dòng)］
四、識(shí)記字形，書寫生字
1．齊讀生字。
2．出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3．觀察筆順，自己記憶字形。
4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。
6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。
7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
《秋游》教案4
活動(dòng)主題：春夏和秋冬
1.了解四季中常見(jiàn)的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂(lè)于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛(ài)護(hù)他們的.意義。
幼兒年齡：園園班5—6歲
活動(dòng)目的：能和同伴共同回憶秋游的快樂(lè)過(guò)程，樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
2、出示幼兒秋游過(guò)程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂(lè)情景。教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂(lè)秋游的情緒。
3、欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂(lè)。
《秋游》教案5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫作手法。
2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。
3、 激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、激情導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，你跟著旅游團(tuán)去旅游，是誰(shuí)領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）
今天，我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？
我們一起出發(fā)吧！
2、讀課文，畫導(dǎo)游圖：
1）老師現(xiàn)在是游客了，小導(dǎo)游，請(qǐng)問(wèn)今天你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ男┑胤娇茨男┚拔铮繉?dǎo)游圖準(zhǔn)備好了嗎？
2）請(qǐng)我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩��！
3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）
4）請(qǐng)X導(dǎo)到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦，我看明白了，原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文，介紹景點(diǎn)：
好的'導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹，請(qǐng)你讀課文準(zhǔn)備，把你最喜歡的景點(diǎn)，介紹給大家。
1） 同桌互相介紹
2） 指名介紹
3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累
1） 讀課文，選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。
2） 自由準(zhǔn)備。
3） 指名讀或背。
6、作業(yè)
完成作業(yè) 本上剩余作業(yè) 。
《秋游》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、明確秋游前要準(zhǔn)備的工作，激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。
2、能通過(guò)語(yǔ)言將自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒秋游的圖片或照片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)談話活動(dòng)，明確遠(yuǎn)足活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
提問(wèn)：
�。�1）我們走出幼兒園應(yīng)該選擇什么樣的.天氣呢？
�。�2）小朋友要準(zhǔn)備什么呢?
�。�3）路上要注意什么呢？
3、引導(dǎo)幼兒圍繞以上幾個(gè)話題，分組進(jìn)行討論。
教師巡視傾聽幼兒的談話內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行總結(jié)介紹。
�。�1）每組請(qǐng)一位幼兒代表，對(duì)每組的意見(jiàn)講述。
�。�2）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、提醒。
5、教師進(jìn)行總結(jié)。
6、延伸活動(dòng)：在《家長(zhǎng)園地》出關(guān)于遠(yuǎn)足活動(dòng)的通知，鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式制作“秋游備忘錄”。
《秋游》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個(gè)多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。
2、能按游覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。
4、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
二、課時(shí)安排：
3課時(shí)
1、自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。
2、讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說(shuō)出詞義。
3、詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練，學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解課文的內(nèi)容，知道大意
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個(gè)多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個(gè)詞語(yǔ)
3、能按游覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
看了課題，你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？
那我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
�。�1）學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來(lái)，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫了誰(shuí)，游覽了景山公園哪幾個(gè)景點(diǎn)？用記號(hào)標(biāo)出。
�。�2）交流自學(xué)結(jié)果：指名試讀課文，評(píng)議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級(jí)而上”中的讀音，“累”在“果實(shí)累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別。
�。�3）回答前面提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)分段
說(shuō)說(shuō)課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)。（景山公園大門、果園、萬(wàn)春亭）
根據(jù)單元提示，引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：本課作者以地點(diǎn)變化寫游覽的經(jīng)過(guò)，可以參考表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)分段。讓學(xué)生劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)再分段。
四、布置作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)四遍
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。
二、新課
�。ㄒ唬╅喿x第一段（第1自然段）
你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？可以用“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，看到什么”的句式。
默讀課文，把具體描述“萬(wàn)春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來(lái)，認(rèn)真讀一讀。
�。ǘ╅喿x第二段（第2自然段）
想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實(shí)累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。
出示一段話：
果園里的果樹果實(shí)累累。海棠果在微風(fēng)中搖動(dòng)，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。
這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說(shuō)喜歡的理由，也可以用朗讀表示）
用“我們?cè)谑裁吹胤�，看到什么”的句式說(shuō)說(shuō)第二段的主要意思。
（三）讀第三段（第3—7自然段）
請(qǐng)學(xué)生用各種自己認(rèn)為好的方法去理解“拾級(jí)而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。
再讓學(xué)生填空
�。ǎ欠浚ǎ⿵S房（）立交橋
理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的'意思。說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。
三、回憶全文的內(nèi)容。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，指導(dǎo)完成部分作業(yè)。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字、詞語(yǔ)。
2、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文的分段及各段的段意
二、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、請(qǐng)學(xué)生自己選一個(gè)你認(rèn)為寫得最好的自然段朗讀。
2、抽讀，師生評(píng)議。
3、以各種形式齊讀。
4、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
三、指導(dǎo)完成作業(yè)
學(xué)生自己提問(wèn)（你認(rèn)為比較難的題目），可以由同學(xué)幫忙解答。
四、回憶課文中表示方位的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞（按方位順序?qū)懸欢卧挘?/p>
《秋游》教案8
教學(xué)重點(diǎn)：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
教學(xué)一開始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開心嗎?”隨即，音樂(lè)響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。
二、觀圖添彩，感受景美
學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀，對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開多媒體課件，說(shuō)：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語(yǔ)。這樣，讀就更有目的了。
第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，添上藍(lán)色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍(lán)藍(lán)的`”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生添色，并繪形。通過(guò)動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。
第二幅為農(nóng)田豐收?qǐng)D。與上面一樣，學(xué)生說(shuō)出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色，再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說(shuō)形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀!誰(shuí)能用‘稻子黃了，像(
)�！木涫絹�(lái)作一個(gè)形象性的描寫呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像，只要說(shuō)得有相似處老師都給予肯定。接著，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想像說(shuō)話。
三、再現(xiàn)場(chǎng)景，激趣樂(lè)學(xué)
學(xué)習(xí)第四自然段，老師可播放課文的配樂(lè)朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫，再現(xiàn)課文場(chǎng)景，這樣，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著，打出動(dòng)畫特寫：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請(qǐng)?jiān)蓄愃平?jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。然后，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫，提示學(xué)生觀察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么?并讓抓過(guò)螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么逮的。之后，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請(qǐng)一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學(xué)生，這就是“亮開了嗓子”。這樣，學(xué)生就形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
在此基礎(chǔ)上，老師展示其他一些學(xué)生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng)，學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。最后，老師小結(jié)：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好開心哪�，F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這段。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。
四、開展活動(dòng)，拓展延伸
課后，老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng)，并讓學(xué)生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來(lái)(或描寫出來(lái))，還可以把活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞以及自己的感受記下來(lái)�；貋�(lái)以后，作一次交流活動(dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情，可謂一舉兩得。
《秋游》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。
2、能理解圖意列出加法算式，并計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能看圖列出正確的.加法算式，并計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園，我們今天要學(xué)的新知識(shí)就在秋游當(dāng)中。（板書：秋游）
二、初步感知，嘗試探究。
1、出示主題圖1，觀察題意：
小丁丁和小巧來(lái)到了野生動(dòng)物樂(lè)園，在草地上，他們看到了什么？
根據(jù)圖你可以怎么提什么問(wèn)題？
怎么求呢？
其實(shí)大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法加法
2、認(rèn)識(shí)加法算式，明算理
誰(shuí)來(lái)讀加法算式？
要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。
除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？
我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。
出示鱷魚圖。
在圖片上你又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)故事，再算一算。（同桌開始討論）
認(rèn)識(shí)加法算式
下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式。我把十叫做加號(hào)，小朋友你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)？
我們一起寫一寫。（書空）
在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，算出的結(jié)果叫做和，小朋友請(qǐng)觀察，在這個(gè)加法算式里，有幾個(gè)加數(shù)？和有幾個(gè)？
3、嘗試練習(xí)：
出示獅子圖，學(xué)習(xí)編數(shù)學(xué)小故事，并列算式。
分小組討論，編數(shù)學(xué)小故事并列算式計(jì)算。
像這樣編數(shù)學(xué)小故事，你會(huì)嗎？讓我們邊參觀動(dòng)物園邊講數(shù)學(xué)小故事吧。
出示：小鳥、長(zhǎng)頸鹿、天鵝圖，請(qǐng)每個(gè)小朋友都選一幅自己喜歡的圖來(lái)編個(gè)數(shù)學(xué)小故事，先說(shuō)給組里的小朋友聽一聽。
小組討論，匯報(bào)。
師：板書算式。
讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)（加數(shù)）交換了位置，結(jié)果（和）沒(méi)有變。
三、分層練習(xí)，整合拓展。
1、找朋友。
2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2
2、出示大象圖。
我們又來(lái)到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)故事，再算一算。
這幅圖可以按大小來(lái)分，也可以按狀態(tài)（走路、站著）來(lái)分，也可以說(shuō)成是按有沒(méi)有蝴蝶結(jié)來(lái)分。不同的分法，算式也是不同的。
3、填空：
3+5=5+（ ） 2+8=8+（ ）
1+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
4、把算式和結(jié)果用線連起來(lái)：
2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3
4 7 6 9
5、第二個(gè)房間：看誰(shuí)填得多。
4+5= = = = = =
四、主動(dòng)完善，課堂總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了加法，還會(huì)交換加數(shù)的位置，列出兩個(gè)加法算式， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)記的更牢固。
五、板書設(shè)計(jì)：
秋游
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
加號(hào)
加數(shù) 加數(shù) 和
讀作：2加4等于6
《秋游》教案10
二年級(jí)語(yǔ)文秋游教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語(yǔ)。
1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）. 感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
主要板書： 1 秋游
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么？
2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1. 秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話）
四．初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。
�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰馈�
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一． 聽寫生字詞
二．精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
�。ǎ常� 比較加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗� 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。ǎ担� 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗景象呢》�?qǐng)讀第二段。
第二自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象句子。
�。�3）.你覺(jué)得秋天天空景象怎么樣？
（4）.有感情地朗讀。
第三自然段
（1）.指名讀。
�。�2）.這一段說(shuō)是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？
�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）.老師范讀。
�。�2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？
�。�3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）.“多開心呀”表示什么樣語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
（６）.齊讀第四段。
３． 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾焯炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
４． 齊讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 朗讀指導(dǎo)
１． 指名讀課文。
２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅語(yǔ)氣讀。
�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗� 第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担� 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮� 第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
�。罚� 個(gè)人練讀。
�。福� 指名讀。
�。梗� 齊讀。
二．寫字指導(dǎo)
三．作業(yè)
�。�. 描紅練習(xí)。
�。�. 比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�.根據(jù)提供句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！
《秋游》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))
3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游，觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(一)出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?。，(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?
(二)幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的'，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫，師指導(dǎo)
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫。媽$咪$愛(ài)$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配，添畫時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)
展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：
(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
(2)教育有愛(ài)才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到良好的效果。
《秋游》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。
2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。
秋天有什么變化？（樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解連環(huán)畫。
可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的變化來(lái)作畫。
4、幼兒作畫。
5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
幼兒講述秋游見(jiàn)聞，家長(zhǎng)幫忙記錄。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的`內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。
《秋游》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：通過(guò)秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
2.行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加秋游、小調(diào)查、小考察等有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的良好行為習(xí)慣。通過(guò)秋游小盤點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：在秋游活動(dòng)中，豐富社會(huì)生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。通過(guò)整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)描繪秋色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。
4.過(guò)程與方法：在秋游回味中，通過(guò)“盤點(diǎn)”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，體會(huì)節(jié)儉。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋游“小盤點(diǎn)”中的德育內(nèi)容有意識(shí)地拍攝秋游活動(dòng) 的錄像。
3.拼圖用的葉子和種子。
4.記者道具
5.詩(shī)歌朗誦的配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、日記導(dǎo)入
10月16日是一個(gè)我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到昆山的亭林公園去游玩，回家后我們寫了日記，把秋游過(guò)程中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，誰(shuí)想把自己的感受來(lái)跟同學(xué)們交流一下。
（配樂(lè)朗誦秋游日記，激起回憶，導(dǎo)入課文。）
二、樹葉展覽
1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家后把它制成了樹葉卡片，讓我們來(lái)相互欣賞彼此的樹葉卡片吧�。▽W(xué)生拿著葉子卡片上臺(tái)介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩(shī)、用歌、用想像的童話故事來(lái)贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）
2．教師總結(jié)相關(guān)的一些葉子的知識(shí)。
三、種子大品嘗
1.秋天各種各樣的果實(shí)都成熟了，在這豐收的季節(jié)里，種子娃娃來(lái)聚會(huì)了，讓我們來(lái)迎接他們吧！
（以小組為單位展示自己的種子卡片，說(shuō)說(shuō)它的形狀、名稱、作用、特點(diǎn)等等。
同時(shí)可以把一些可以吃的種子帶來(lái)，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來(lái)感受種子。）
2．教師小結(jié)：展示一些少見(jiàn)的種子。
四、秋日心語(yǔ)
1．秋天給我們帶來(lái)了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對(duì)秋天說(shuō)些什么呢？（用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的感激之情。）
2．讓我們用一首詩(shī)來(lái)贊美秋天，感謝秋天吧�。ㄈ鄬W(xué)生朗誦有關(guān)秋天的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。）
五、繪拼秋景
1.秋天我們感謝您，讓我們一起動(dòng)手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻(xiàn)給秋天，好嗎？
�。ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行拼圖活動(dòng)，先拼好的兩個(gè)小組可先將畫展出來(lái)，相互欣賞。）
2．（在全班同學(xué)都在欣賞的時(shí)候，教師扮演記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪三位同學(xué)，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)“秋景”展。）
�。�1）、看了今天的拼圖展，你想說(shuō)些什么？
�。�2）、哪幅圖是你做的，是你一個(gè)人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對(duì)你的合作伙伴說(shuō)些什么？
（3）、你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準(zhǔn)備送給誰(shuí)？
3．教師小結(jié)。
六、秋游盤點(diǎn)
1．愉快的秋游活動(dòng)令人難以忘懷，讓我們一起來(lái)回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學(xué)做得對(duì)，哪些同學(xué)要改正缺點(diǎn)。（出示秋游錄像）
2．討論后交流。（此活動(dòng)要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，才能收到良好的教育效果。）
七、收獲秋天
1．秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)活動(dòng)你又有什么收獲？
讓我們一起齊唱《秋游歌》，記住秋游的美好時(shí)光，祝愿大自然的秋天更美好！
《秋游》教案14
一、教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的'說(shuō)出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們 在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.教師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
《秋游》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？
2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1.
秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3.
草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）
四．初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
（）同學(xué)們玩得很高興。
（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰�。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.
齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一．聽寫生字詞
二．精讀訓(xùn)練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗┑诙湔f(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。
第二自然段
（1）.指名讀。
�。�2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。
�。�3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）.有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）.指名讀。
（2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的'意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）.老師范讀。
�。�2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？
�。�3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）.“多開心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮�.齊讀第四段。
�。常偨Y(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
�。矗R讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一．朗讀指導(dǎo)
�。保该x課文。
�。玻@篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
�。常谝蛔匀欢斡藐愂隹谖�，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗诙匀欢蔚摹八{(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担谌蔚摹包S了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮谒亩沃腥齻�(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
�。罚畟�(gè)人練讀。
�。福该x。
９．齊讀。
二．寫字指導(dǎo)
三．作業(yè)
�。�.描紅練習(xí)。
�。�.比一比，再組詞。
交（）
兔（）
家（）
喊（）
郊（）
晚（）
逐（）
城（）
３.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
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