備課與教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的備課與教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
備課與教案1
設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的'方式下學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）
�。�2）圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它"2"�？谠E：像個(gè)"2"字zzz （3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
備課與教案2
教學(xué)目標(biāo)
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。
通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書課題：策劃一次校園活動。
二、新授
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談�，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想
到的詳細(xì)：(活動時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)
(二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……
(三)這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、
舞臺的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
(六)以上我們把校園活動涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容?
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的'順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)
各組展示作品，集體評價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
五、評價(jià)
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
備課與教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解直線參數(shù)方程的條件及參數(shù)的意義
過程與方法：能根據(jù)直線的幾何條件,寫出直線的參數(shù)方程及參數(shù)的意義
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
二、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：曲線參數(shù)方程的定義及方法
教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)寫出曲線的參數(shù)方程.
三、教學(xué)方法：
啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué).
四、教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)引入：
1.寫出圓方程的標(biāo)準(zhǔn)式和對應(yīng)的參數(shù)方程。
圓參數(shù)方程 (為參數(shù))
(2)圓參數(shù)方程為： (為參數(shù))
2.寫出橢圓參數(shù)方程.
3.復(fù)習(xí)方向向量的概念.提出問題:已知直線的一個(gè)點(diǎn)和傾斜角,如何表示直線的`參數(shù)方程?
(二)、講解新課：
1、問題的提出：一條直線L的傾斜角是，并且經(jīng)過點(diǎn)P(2，3)，如何描述直線L上任意點(diǎn)的位置呢?
如果已知直線L經(jīng)過兩個(gè)定點(diǎn)Q(1，1)，P(4，3)，
那么又如何描述直線L上任意點(diǎn)的位置呢?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)直線的參數(shù)方程：
(1)過定點(diǎn)傾斜角為的直線的
參數(shù)方程
(為參數(shù))
【辨析直線的參數(shù)方程】：設(shè)M(x,y)為直線上的任意一點(diǎn)，參數(shù)t的幾何意義是指從點(diǎn)P到點(diǎn)M的位移，可以用有向線段數(shù)量來表示。帶符號.
(2)、經(jīng)過兩個(gè)定點(diǎn)Q，P(其中)的直線的參數(shù)方程為。其中點(diǎn)M(X,Y)為直線上的任意一點(diǎn)。這里參數(shù)的幾何意義與參數(shù)方程(1)中的t顯然不同，它所反映的是動點(diǎn)M分有向線段的數(shù)量比。當(dāng)時(shí)，M為內(nèi)分點(diǎn);當(dāng)且時(shí)，M為外分點(diǎn);當(dāng)時(shí)，點(diǎn)M與Q重合。
(三)、直線的參數(shù)方程應(yīng)用，強(qiáng)化理解。
1、例題：
學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)對問題講評。反思?xì)w納：
1)求直線參數(shù)方程的方法;
2)利用直線參數(shù)方程求交點(diǎn)。
2、鞏固導(dǎo)練：
補(bǔ)充：
1)直線與圓相切，那么直線的傾斜角為(A)
A.或 B.或 C.或 D.或
2)(坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題)若直線與直線(為參數(shù))垂直，則 .
解：直線化為普通方程是，
該直線的斜率為，
直線(為參數(shù))化為普通方程是，
該直線的斜率為，
則由兩直線垂直的充要條件，得， 。
(四)、小結(jié)：
(1)直線參數(shù)方程求法;
(2)直線參數(shù)方程的特點(diǎn);
(3)根據(jù)已知條件和圖形的幾何性質(zhì)，注意參數(shù)的意義。
(五)、作業(yè)：
補(bǔ)充：設(shè)直線的參數(shù)方程為(t為參數(shù))，直線的方程為y=3x+4則與的距離為
【考點(diǎn)定位】本小題考查參數(shù)方程化為普通方程、兩條平行線間的距離，基礎(chǔ)題。
解析：由題直線的普通方程為，故它與與的距離為。
五、教學(xué)反思：
備課與教案4
課時(shí)：1課時(shí)
地點(diǎn)：一樓琴房
教學(xué)目的：
通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué),使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達(dá)到發(fā)聲、氣息﹑共鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力。
教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲技巧；歌曲處理學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．對氣息和聲音有一定的控制能力
2．進(jìn)一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。3．要求咬字吐字清楚、準(zhǔn)確，做到字正腔圓。
4．有基本獨(dú)立分析處理和表現(xiàn)聲樂作品的能力，演唱較為完整、生動。
重難點(diǎn)：進(jìn)一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強(qiáng)調(diào)打開喉嚨以及歌唱中氣息、聲音、情感的良好配合，對作品的理解和演繹能力。
教學(xué)方法：講授、示范、討論、實(shí)踐；教學(xué)教具：鋼琴教學(xué)過程：
一、歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練
(1)1 2︱3 2︱1—‖
U(2)5 4︱3 2︱1—‖
U(3)1 2 3 4︱5 4 3 2︱1—‖
Du(4)1 2 3 4︱5 4 3 2︱1 2 3 4︱5 4 3 2 1—‖
(5)5 4︱3 2︱1—‖
a訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：中速稍慢。力度：中等音量。(2)啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺使氣息支持發(fā)聲。(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的'練習(xí)相結(jié)合。
(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
(5)練習(xí)4是短連音與頓音練習(xí)，每兩個(gè)音之間要換氣，體會橫膈膜的作用。(6)練習(xí)5是女聲的混聲練習(xí)，從高音開始練習(xí)。音量為弱。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
二、歌曲處理
�、佟短蹛蹕寢尅犯柙~：
一顆心融化著酸甜苦辣,一雙手每日每夜忙活著家,淚水肚里咽,零錢省著花,一把情一愛把兒女拉扯大,疼愛媽媽,我疼愛媽媽,替家里操點(diǎn)心,幫媽媽干點(diǎn)啥,疼愛媽瑪,我疼愛媽媽疼愛媽媽就是聽媽媽話!
�、凇队H吻祖國》歌詞：
太深太深，太深的記憶，太久太久，太久的分離，祖國啊，讓我親親你，祖國啊，讓我親親你。
親那畫中的泰山，親那詩中戈壁。親吻我那神奇的中原大地。
親那長城的脊梁，親那黃河的血液，親吻我那華夏的豐功偉績。小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
作業(yè)：
欣賞原唱處理作品，每天有針對性地練習(xí)20分鐘。
備課與教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個(gè)生字。正確讀寫“倔強(qiáng)、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、香港、硬邦邦”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文中的對話部分，體會重點(diǎn)詞語的意思，讀出人物相應(yīng)的語氣，了解人物的內(nèi)心。
3、能抓住課文的主要內(nèi)容，并通過人物的外貌、動作、語言的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、從課文的對話體會人物的.內(nèi)心(思想)；
2、聯(lián)系上下文，從“陳賡明白了什么”理解小紅軍的高貴品質(zhì)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、由題入手，指導(dǎo)學(xué)法
1、今天我們學(xué)習(xí)新課--《倔強(qiáng)的小紅軍》(板書課題)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這兩個(gè)字(“倔強(qiáng)”)怎么讀?“倔強(qiáng)”什么意思？題目的意思是——
2、從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文，我們要怎樣學(xué)習(xí)？
二、整體感知，讀通課文
1、課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，一定把課文讀通讀順了，哪幾位同學(xué)來讀給大家聽？其他同學(xué)要邊聽邊想，字音讀準(zhǔn)了沒有。
�。ㄒ笇�(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲“忍”“吻”）
2、課文主要寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？請大家默讀課文，想一想。
3、交流對課文的整體感知。
三、抓住“對話”，體會思想
（一）解讀文本
1、課文對小紅軍的描寫，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、還是神態(tài)？
2、本課有個(gè)特點(diǎn)，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大家畫出對話部分。請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關(guān)語句，在旁邊簡單寫出你的感受，再與同桌交流。
3、小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較具體指導(dǎo)理解第一次對話，第二、三次對話主要是自學(xué)）
答題要點(diǎn)
聽到 看到 想到
第一次： 體力強(qiáng) 賽跑 拒絕讓馬
第二次： 等同伴 堅(jiān)決 拒絕同行
第三次： 糧食多 拍拍 拒絕讓糧
4、小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕與他同行？為什么拒絕他讓出的青稞面？小紅軍到底想的是什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當(dāng)時(shí)是怎么想的，然后用上“（我）雖然……還是（不能）……因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)。
5、想象要有依據(jù)，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課文找到依據(jù)的嗎？說說看。
6、已經(jīng)累的走不動了，要是能騎會兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾天是孤單一人了，要是有個(gè)伴那該有多好；已經(jīng)餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好。可是，小紅軍在特別需要幫助的時(shí)候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個(gè)怎樣的人？
�。ǘ┚毩�(xí)朗讀
1、接下來我們分角色朗讀課文對話部分，請看要求：
先自己讀一讀，注意體會“用命令的口吻說”“倔強(qiáng)地說”“無可奈何”“輕輕地拍了拍”等詞語的意思，讀出相應(yīng)得語氣，再由同桌分角色朗讀。
2、哪位同學(xué)來說說這些詞語的意思？
3、哪兩位同學(xué)來分角色朗讀對話部分，要讀出相應(yīng)的語氣。
要指導(dǎo)評讀，是不是讀出了相應(yīng)的語氣。
評讀時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面的句子。
�。ㄍ队埃�
1、“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上馬走吧�！�
2、“你要同我的馬比賽啊，那就比一比吧�！�
3、“不。你先走，我還要等我的同伴呢�！保�
“你快騎上馬走吧” “那就比一比吧”“我還要等我的同伴呢”都表示強(qiáng)烈感情，可是句末用的卻不是感嘆號，而是句號。朗讀的時(shí)候，語調(diào)要上揚(yáng)好，還是不上揚(yáng)好？大家讀一讀，體會體會。
四、讀懂“感動”，明白“倔強(qiáng)”
1、小紅軍瞞過了陳庚，陳庚騎上馬走了，課文的后半部分，誰來讀一讀？
2、陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陳庚全明白了：小紅軍說自己……其實(shí)……，說自己……其實(shí)……，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是……”等提示語說一說。
3、小結(jié)。課文的后半部分，表面上是在寫陳庚，其實(shí)還是在寫小紅軍。陳庚受的感動有多深，小紅軍的精神感人就有多深。
五、朗讀全文，升華情感
備課與教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中獨(dú)立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2、能夠通過靜心閱讀，抓住關(guān)鍵要素，概括課文各部分內(nèi)容。
3、在角色朗讀中展開想象，練習(xí)說話體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情，理解反問句的意思。
4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險(xiǎn)些送命的故事中，認(rèn)識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學(xué)情分析學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)生字的方法，如能借助字典，聯(lián)系上下文獨(dú)立識字、運(yùn)用各種方法理解重點(diǎn)詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑，因此教師在教學(xué)《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時(shí)，要注意給足學(xué)生自主閱讀課文的時(shí)間，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答�，進(jìn)一步在實(shí)踐中幫助學(xué)生鞏固已有的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內(nèi)容，但是學(xué)生對于內(nèi)容的概括能力還不強(qiáng)，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生雖然能讀懂內(nèi)容，但是對于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教材抓住學(xué)生的閱讀興趣，組織學(xué)生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法；在分角色的感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情，理解反問句的意思。
2、通過這個(gè)寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字詞語；理解課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）
問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？
二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學(xué)。
1、輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、提出疑問，交流大意。
（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。
�。�2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論，檢查自學(xué)。
1、指名讀書，了解全文。
�。�1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的'劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。
五、細(xì)讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。
1、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。
（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學(xué)評議。
四、總結(jié)升華。
問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、復(fù)述故事。
備課與教案7
教學(xué)要求
通過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)用具
教師準(zhǔn)備：
盛有紅色水的大玻璃杯一個(gè)，用繩捆著的大小石頭各一塊，沙一堆;投影儀和1立方米的木條棱架一個(gè);體積是1立方分米、1立方厘米的正方體各一個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
12個(gè)1立方厘米的正方體學(xué)具。
教學(xué)重點(diǎn)
體積的含義和常用的體積單位。
教學(xué)過程
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體，掌握了長方體和正方體的表面積計(jì)算方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究長方體和正方體的一些知識。
二、探索研究
1.實(shí)驗(yàn)觀察
觀察(1)：把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化?這是為什么?
觀察(2)：這只杯子里裝滿了細(xì)沙，現(xiàn)在把細(xì)沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么情況?為什么?
觀察(3)：在(1)中把石塊換成小一點(diǎn)的，你觀察到什么?為什么?
圖片觀察：投影出示課本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一個(gè)物體所占的空間大?
結(jié)論：物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書課題：體積)
加深理解：
(1)你知道什么是長方體和正方體的體積?
(2)你能說出身邊的哪些物體的體積較大?哪些物體的體積較小?
(3)做第30頁的做一做。
2.教學(xué)體積單位。
(1)介紹體積單位。
常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。
(2)1立方米、1立方分?jǐn)?shù)、1立方厘米的體積各有多大。
1立方厘米：
�、僮寣W(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長。
�、诳纯次覀兩磉叺腵什么的體積大約1立方厘米。
1立方分米：出示一個(gè)棱長1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎?我們生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。
1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來看一下1立方米的體積的大小。我們生活中，哪些物體的體積大約1立方米?
(3)建立表象，感知大小
投影顯示第36頁的第2題，讓學(xué)生口答。
3.長度單位、面積單位、體積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
投影顯示做一做的第一題，讓學(xué)生說。
三、課堂實(shí)踐
1、做練習(xí)七的第1題，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方體先擺后說。
2、做練習(xí)七的第3題，學(xué)生獨(dú)立做后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
備課與教案8
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚幣朋w系
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
�。ǘ┙滩牡奶攸c(diǎn)
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，也借以使他們認(rèn)識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情，豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確如何平均分物體時(shí)，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。
本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個(gè)層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時(shí)，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣。
6、注重評價(jià)方式的多元化。
每個(gè)單元之后，設(shè)計(jì)了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識；看雜技——表內(nèi)乘法（一）；小制作——角的初步認(rèn)識；凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事——除法的初步認(rèn)識；美麗的校園—認(rèn)識方向；制作標(biāo)本——表內(nèi)除法；過年——總復(fù)習(xí)八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動：神奇的小棒和我喜歡的'地方，還有兩個(gè)智慧廣場。
�。ㄋ模┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點(diǎn)：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
�。ㄎ澹﹩卧滩姆治觯�
第一單元：乘法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1—5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。
第六單元：認(rèn)識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向，會看簡單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2—5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6—9的乘法口訣求商，倍意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
�。┙滩牡幕A(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會看簡單的線路圖。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會看簡單的線路圖。
實(shí)踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。
能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問題（兩步）。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)進(jìn)度安排：
本冊教材共需68課時(shí)，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)數(shù)
1—————2
一、看魔術(shù)
8
3—————5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7—————8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測
1
10—————12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14————16
七、制作標(biāo)本
12
17
八、過年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測
備課與教案9
信息技術(shù)組備課教案《用計(jì)算機(jī)處理信息》
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過程；了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。
2. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣；體會人類文明。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1. 了解計(jì)算機(jī)輸入輸出的方式。
2. 讓學(xué)生明白不同的.軟件可以完成不同的工作。
難點(diǎn)：輸入輸出設(shè)備的了解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦小報(bào)
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)引新
1、說說利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？
2、提題：用計(jì)算機(jī)處理信息
（利用word制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報(bào)）
二、獲取信息
1、我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息？
2、假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計(jì)算機(jī)的？（針對文字和圖片分別介紹）
3、說說：通過 ，能把 信息輸入計(jì)算機(jī)。
三、制作小報(bào)
1、在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中，你覺得用哪個(gè)軟件來制作電腦小報(bào)最好？
2、小組討論：在制作小報(bào)之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作？
3、教師補(bǔ)充并小結(jié)：
�。�1）建立一個(gè)文件夾，比如：奧運(yùn)知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
（2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。
�。�3）打開word軟件，選擇教師準(zhǔn)備好的各種小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。
�。�4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報(bào)。
4、學(xué)生制作電腦小報(bào)，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、展示小報(bào)作品
1、利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2、說說這些作品好在哪里？
五、課堂小結(jié)
我們還可以通過計(jì)算機(jī)來發(fā)布信息，說說你所知道的一些方法？
備課與教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求。
2、懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
【自主導(dǎo)學(xué)】
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的是（ ）
A．通行證（xíng） 蓬勃（pén） 提倡（chàng） 幻想（huàn）
B．遨游（áo） 獼猴（mí） 翅膀（bǎng） 網(wǎng)絡(luò)（lu）
C．拓寬（tu） 羨慕（xiàn） 受益匪淺（fěi） 閉幕（mù）
D．編撰（zhuàn） 克�。╨óng） 如火如荼（chá） 綿羊（mián）
2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．電惱 慶幸 流傳 圖文并茂 B．提供 繁植 眼界 科教興國
C．查閱 閉幕 決策 通俗易懂 D．熱朝 簡潔 精英 基本國策
3.序言，是 的文章。作者自己寫的叫“ ”，內(nèi)容多說明寫作緣
由、經(jīng)過、特點(diǎn)等。也有別人寫的，多介紹或評論本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
4.讀課文，試就下面內(nèi)容篩選出相關(guān)語句。
科學(xué)的意義：。
科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：。
對青少年的殷切希望：。
【自主合作探究】
5.梳理脈絡(luò)。
科技知識的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就｝——編撰的背景、目的
從小就要愛科學(xué) （1） ——介紹、評價(jià)
（2） ——提出希望
6.《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點(diǎn)是什么？
7.你是如何理解科技知識的意義的？（請用文中語句回答）
8.⑴從一定角度上看，這句話確實(shí)沒有錯，因?yàn)樵谒谋澈�，傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，那就是“知識就是力量”，科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本。（句中“從一定角度上看”能不能刪去？為什么？）
�、泼鎸θ缁鹑巛钡母母�、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的.轟鳴，我相信少年朋友們定會……（這里的“面對……轟鳴”能否刪去？為什么？）
�、侨绻f，在20世紀(jì)50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項(xiàng)基本國策……那么，今天掃除“科盲”，也成為國家著力提倡之舉……（在這兩個(gè)句子中，“如果……那么……”表示的是什么關(guān)系？試作簡要分析。）
9.文盲，是不識字的成年人；科盲，是缺乏科學(xué)常識的成年人。請就“文盲與科盲”的問題發(fā)表你的看法。
10.在生活中，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣使自己具備科學(xué)素質(zhì)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【反饋檢測】(14分)
10.填字組詞.(4分)
圖文并（ ） 高（ ）猛進(jìn) 如火如（ ） 受益（ ）淺
11.下列句中橫線上所填詞語最恰當(dāng)?shù)氖?( ) (4分)
�、俳裉靇_______“科盲”，也應(yīng)成為國家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀(jì)對我
們的迫切要求。
�、谶@些新成就，既為廣大少年朋友________奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們
________了眼界和思路。
�、畚蚁嘈派倌昱笥褌兌〞越ㄔO(shè)祖國為己任，從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，將來長大了為
偉大的祖國________新發(fā)明，作出新成就。
A．排除 提供 拓展 創(chuàng)作 B．排除 提倡 拓展 創(chuàng)造
C．掃除 提供 拓寬 創(chuàng)造 D．掃除 提倡 拓寬 創(chuàng)作．
12.結(jié)合語境，解釋下面加點(diǎn)詞語的意思。(6分)
�、琶鎸θ缁鹑巛钡母母�、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴……該書文字簡介
⑵該書文字簡潔……小讀者們閱讀后會受益匪淺。
備課與教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、知道研究電流跟電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)電路圖。
2、知道研究電流跟電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)電路圖。
3、在r一定，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
4、在u一定，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
5、掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。
6、培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
二、過程與方法
1、通過參與科學(xué)研究活動，并了解科學(xué)研究的基本方法，能對電流、電阻、電壓的關(guān)系進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，對獲得的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理，得出歐姆定律。
2、體驗(yàn)探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力和協(xié)作能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
教具準(zhǔn)備
干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。
教學(xué)過程
一、引入新課
�。蹘煟萃ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會了電流表和電壓表的使用。今天請同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗(yàn)。
�。垩菔荆菪襞莺碗姵亍㈤_關(guān)組成串聯(lián)電路。
演示一：一節(jié)干電池和2.5 v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
演示二：兩節(jié)干電池和2.5 v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
演示三：兩節(jié)干電池和6.3 v的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。
�。蹘煟萃ㄟ^觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？
［生］一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大。
�。凵萃瑯拥膬晒�(jié)電池，2.5 v的燈比6.3 v的燈亮。電壓不變時(shí)，電阻大的電流小，電阻小的電流大。
［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？
二、進(jìn)行新課
［師］根據(jù)同學(xué)們對電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？
�。凵蓦妷涸酱螅娏髟酱�。
�。凵蓦娮柙酱螅娏髟叫�。
［生］也許其中的兩個(gè)相除或相乘會等于第三個(gè)。
�。凵蓦妷翰蛔儠r(shí)，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓。
�。凵萃粋�(gè)電燈泡，電壓大時(shí)，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻。
［生］…
�。蹘煟萃瑢W(xué)們能有根據(jù)地推測、猜想非常好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步。接下來，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_。
�。厶骄浚蓦娮枭系碾娏鞲妷旱年P(guān)系。
�。蹘煟菸覀円骄侩娮枭想娏鞲妷旱年P(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過程呢？
�。凵菔紫纫O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，再對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進(jìn)行評估和交流。
�。蹘煟荽蠹疫�記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？
［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中。并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出。
�。蹘煟蓦娐分型瑫r(shí)使用電流表和電壓表，會使用嗎？
［生］（同學(xué)討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰的兩端。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們沒有問題的話，可以開始實(shí)驗(yàn)。
要求探究過程中首先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟；如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評估自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果；寫出完整的探究報(bào)告，并和其他組的同學(xué)交流。
�。ㄍ瑢W(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）
選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報(bào)告，并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評估，和大家進(jìn)行交流。
�。弁队埃�
第一組探究報(bào)告
�。垲}目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系
�。鄄孪牒图僭O(shè)］
1、電流和電阻成反比。
2、電流和電壓成正比。
�。墼O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)思想
根據(jù)我們的猜測，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié)1.5 v。把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的.定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)電路
根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想，畫出如下電路圖：
（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻r（Ω）電壓u（v）電流i（a）
1
2
3
4
5
6
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)器材
根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖，選擇如下器材：
電池組、定值電阻（三個(gè)不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干。
�。圻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)］
步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路。
步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值電阻接入電路，合上開關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中。
步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中。
［分析和論證］
分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)
1、第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同。
2、第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。
綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測是正確的電流i，電阻r，電壓u的關(guān)系是：電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大。
�。墼u估］
從實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的
實(shí)驗(yàn)過程中不太完美的是：
操作過程中讀完數(shù)做記錄時(shí)沒有及時(shí)打開開關(guān)，可能會浪費(fèi)電；在更換變阻器和電池組電池時(shí)，也沒有打開開關(guān)，這也是不允許的
�。垡蓡枺�
測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直接由電源電壓讀出來？
［師］對同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)行積極交流。
�。凵菸覀冊O(shè)計(jì)的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結(jié)果。
�。凵菸艺J(rèn)為我們組設(shè)計(jì)的電路比他們的更好一些。（投影展示）
引起學(xué)生爭論。
�。凵菸艺J(rèn)為前面的那兩種設(shè)計(jì)合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事。
�。蹘煟菡J(rèn)為自己設(shè)計(jì)的更好的這組同學(xué)能不能說說你們的設(shè)計(jì)為什么好，好在哪里？老師怎么看見前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎？
�。凵萸懊鎯山M雖然少用了器材，但操作起來麻煩。每測一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，很容易出錯。我們這樣的連接雖然增加了一個(gè)滑動變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰還有補(bǔ)充？
�。凵葸B接滑動變阻器時(shí)要用“一上、一下”兩個(gè)接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值。
�。凵菰趯�(shí)驗(yàn)中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數(shù)才準(zhǔn)確。我們是用“試觸”的方法來選擇量程的
�。凵蓦娏鳌㈦妷罕淼恼�(fù)接線柱不能接反了，否則會損壞電表。
［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓。
［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？
［生］可以測滑動變阻器電壓。不過實(shí)驗(yàn)探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測出滑動變阻器的電壓后，還得根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓。這樣的話，電源電壓必須先知道。
�。凵菸疫�有一個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中。但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián)。（教師可讓學(xué)生畫圖說明）這樣測出的結(jié)果沒有差別嗎？
�。蹘煟葸@位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。對于這樣的問題同學(xué)們可以先大膽猜測，在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證你的猜測。
�。蹘煟荽蠹疫�有什么問題嗎？有沒有同學(xué)注意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？
�。凵荩ㄍ瑢W(xué)們經(jīng)過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系…
［師］在電流、電壓、電阻三個(gè)量中，我們先限制其中一個(gè)量不變，來討論余下兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系，這就叫“控制變量”法。在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來研究。這樣處理可以把一個(gè)多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。
課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補(bǔ)短，完善自己的探究報(bào)告。
五、例題講解
例1、現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880Ω，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)，使用時(shí)流過人體的電流是多少？
例2、實(shí)驗(yàn)測得一個(gè)未知電阻兩端的電壓是4。8v，流過的電流是320a，這個(gè)電阻的阻值是多少？
三、小結(jié)
四、作業(yè)
備課與教案12
一，學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品位凝煉的語言，體會深沉的哲理
2、提高比較辨析的閱讀能力
3、正確看待人生的苦難，磨礪自己的心志。
二，思考問題，合作探討
1，自讀課文，劃出《論厄運(yùn)》《直面苦難》中你最喜歡的名言警句，并簡要賞析，不少于3句。
2，在面臨苦難時(shí)，兩文的.觀點(diǎn)有何異同，請作簡要論述。
3，兩篇文章在說理方式上又各有特色，請作簡要分析。
三，學(xué)以致用，融會貫通
1，我們了解史鐵生項(xiàng)羽司馬遷等人的事跡，那你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中哪些情況才能算是苦難？
2，請你從自然悲劇、社會悲劇或性格悲劇等方面，向大家介紹一個(gè)給你印象深刻的人或事。
請你說說在應(yīng)對苦難時(shí)，個(gè)人和社會應(yīng)當(dāng)如何行動？
四，師生互動，千怪百疑。
文中有的表述理解難度較大，提出來共同研究。
備課與教案13
一、浪漫主義文學(xué)
1、浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的背景：
(1)18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，歐洲革命和戰(zhàn)爭不斷，社會動亂不已。
(2)政治中的黑暗，社會的不平等，使人們感到法國大革命后確立的資本主義制度遠(yuǎn)不如啟蒙思想家描繪的那樣美好。
(3)知識分子對啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國”深感失望，努力尋找新的精神寄托。
2、浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)：
(1)不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象。
(2)在創(chuàng)造風(fēng)格上，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征。
3、浪漫主義文學(xué)家及作品：
(1)法國，雨果的《巴黎圣母院》典型地表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征。
(2)英國，雪萊的《解放了的普羅米修斯》，鼓勵人們?yōu)闋幦∽杂珊屠硐攵窢帯?/p>
(3)德意志，詩人海涅在長詩《德國，一個(gè)冬天的童話》里，對自己國家的分裂和落后、君主專制的腐敗和資產(chǎn)階級的軟弱進(jìn)行了抨擊，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情懷。
二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
1、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的背景：
19世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳。
2、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)：
它關(guān)注社會問題，典型地再現(xiàn)社會風(fēng)貌，深入剖析社會生活的本質(zhì)，揭露和批判社會的罪惡。
3、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物及作品：
(1)法國，巴爾扎克的《人間喜劇》，展現(xiàn)了19世紀(jì)上半期法國社會生活的方方面面，堪稱資本主義的“社會百科全書”。
(2)英國，狄更斯的小說《大衛(wèi)·科波菲爾》等，通過對社會下層生活的描述，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)英國的社會狀況。
(3)俄國，普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼·奧涅金》、列夫·托爾斯泰的小說《安娜·卡列尼娜》等，都是享譽(yù)世界文壇的名著。
(4)北歐，丹麥安徒生在他的作品中同情弱者，嘲弄權(quán)貴;挪威易卜生的“社會問題劇”，揭露資產(chǎn)階級的唯利是圖和資產(chǎn)階級民主的虛偽。
(5)美國作家馬克·吐溫的作品，批判了美國社會中的種族歧視現(xiàn)象，痛斥了資本主義金錢至上的丑惡本質(zhì)。
三、20世紀(jì)的世界文學(xué)
1、20世紀(jì)早期，現(xiàn)實(shí)主義作家創(chuàng)造了大量優(yōu)秀作品，如英國蕭伯納的'《蘋果車》、法國羅曼o羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》等。
2、世界大戰(zhàn)前后，美國作家海明威在繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的同時(shí)，也奉獻(xiàn)了大量現(xiàn)代主義作品，代表作是《老人與�！�。法國劇作家貝克特的《等待戈多》是現(xiàn)代主義文學(xué)荒誕派的典型。
3、20世紀(jì)上半期，蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的小說《母親》和奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，具有很大的世界影響。
4、亞洲、非洲、拉丁美洲涌現(xiàn)出一批杰出的文學(xué)家和文學(xué)作品，反映了反帝反殖和愛國主義精神。印度的泰戈?duì)�、中國的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯、尼日利亞的索卡因等都有很大的世界影響。
備課與教案14
教學(xué)目標(biāo)：
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動物的不同分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教學(xué)流程：
教師、學(xué)生活動。
學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：
(1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個(gè)專題;
(4)學(xué)習(xí)自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構(gòu)思小組內(nèi)的演示文稿，并編制成故事;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時(shí)講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結(jié)。
教學(xué)過程：
一、主題激趣，設(shè)置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學(xué)欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動物的不同分類。}
(對同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。)
2.教師：動物是人類的.朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學(xué)生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢?不用急，那就讓我們一同走進(jìn)動物王國，一同領(lǐng)略動物們的風(fēng)采。(引出主題)[板書]
二、學(xué)生主動探究，師生交互
(一)插入圖片
學(xué)生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學(xué)生：(2~3名學(xué)生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時(shí)，這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學(xué)會了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個(gè)性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學(xué)以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu)，并請小組成員進(jìn)行解說。
學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播
學(xué)生：各小組成員針對不同的幻燈片進(jìn)行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生：將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。
(這位同學(xué)做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
附：板書設(shè)計(jì)(貼)
動物王國
(同進(jìn)貼上多種動物玩具)
備課與教案15
教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊第1單元《顯微鏡下的世界》中的第3課。教材選用日常生活中常見的“發(fā)霉的饅頭”作為探究材料，意在激發(fā)學(xué)生對霉的探究興趣，并以此作為探究課題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)并了解霉菌家族。教材分為四個(gè)部分，將書本知識與實(shí)際生活相結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)源于生活又服務(wù)于生活。本課的學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生在了解了霉的基礎(chǔ)上，探究霉產(chǎn)生的條件，研究霉的產(chǎn)生到底于哪些因素有關(guān)系。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生性格活潑，課堂氣氛活躍，底子扎實(shí)，他們都很喜歡上科學(xué)課，尤其喜歡探索科學(xué)的奧妙。在這節(jié)課中，我想讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對發(fā)霉的饅頭進(jìn)行觀察，加深學(xué)習(xí)認(rèn)識，加深印象，對以往的知識進(jìn)行鞏固。他們習(xí)慣于多討論、多動手，小組合作交流探究。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠設(shè)計(jì)有控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件；
2、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的`特點(diǎn)。
知識與技能：
1、知道霉菌是一種真菌，是不屬于植物也不屬于動物的一種微生物；
2、知道食物和物品發(fā)霉的原因，了解防止食物和物品發(fā)霉的方法；
3、會使用顯微鏡觀察物體上的霉。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)到人類對霉菌的研究和利用；
2、在探究活動中體驗(yàn)與人合作與交流的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，然后在課外做對比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，探究物體發(fā)霉的基本條件
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