《畫》教案集合15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《畫》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫》教案 篇1
教材分析：
本課通過以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而從多角度的認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛，以及了解動(dòng)物與人類、環(huán)境的密切關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)中，發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)；使學(xué)生在在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛之處；
2、引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
學(xué)習(xí)材料：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。
教學(xué)過程：
一、觀察了解自然界中可愛的動(dòng)物：
1、游戲?qū)耄耗阊菸也��？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。
2、課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。
3、調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的`可愛之處？
教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過你演我猜，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界
中各種不同動(dòng)物的可愛之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛的動(dòng)物：
1、民間工藝品《布老虎》
2、徐悲鴻的《奔馬》
3、《動(dòng)物剪紙》
4、米羅《鳥的愛撫》
教學(xué)意圖：通過賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性，并且可以提高學(xué)生的欣賞能力。
三、探討研究小朋友制作的可愛動(dòng)物：
1、賞析小朋友制作的可愛的動(dòng)物作品。
如：紙做的、橡皮泥、折紙??
2、探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。
教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。
四、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛的動(dòng)物：
1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。
2、討論分工合作的方法。
3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。
五、欣賞評(píng)述—我們制作的可愛的動(dòng)物：
1、“小小動(dòng)物園”作品展示。
2、評(píng)述作品。
教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語言
的表達(dá)能力。
六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛的動(dòng)物：
1、拓展：
（1）了解動(dòng)物的種類。
（2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
（3）了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物。
2、升華：
�。�1）動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。
�。�2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物。
教學(xué)意圖：通過對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
了解動(dòng)物與人類、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
《畫》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張
活動(dòng)過程：
一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、 今天，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、小動(dòng)物去郊游
天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)�！小朋友�?qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？”小動(dòng)物們誰排在第一？誰排在第二？、、、、、、誰排在第五？讓幼兒回答。
“小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？”（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）“請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂”。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問：“第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？、、、、、、”（幼兒個(gè)別回答或集體回答）“小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見�！�
二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1——5）。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾
層？
三、小組活動(dòng)
第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。
第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。
第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。
上課時(shí)間： 上課教師: 課時(shí)：2課時(shí) 課題：三只猴子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動(dòng)過程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的'還是悲傷的��？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子��？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧�。⿴煟�"請(qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小
猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。）3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，??""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）2.出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊�！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了�？磥恚诖采�、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
上課時(shí)間： 上課教師: 課時(shí)：2課時(shí) 課題：有那么一天
目標(biāo)：
1. 通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐
富多彩的，不斷變化的
2. 學(xué)會(huì)用句子："我希望，有那么一天，??"來清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想
3. 體驗(yàn)自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢(mèng)想并堅(jiān)持下去，努
力可以使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果
活動(dòng)過程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來啦？來干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點(diǎn)什么事兒？有什么奇妙一點(diǎn)的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，??）二、 欣賞繪本1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個(gè)叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什么？（對(duì)，有那么一天），2.理解繪本內(nèi)容1）第一次閱讀-- 第一幅畫（踩高蹺）a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天??（有那么一天，每個(gè)人都踩著高蹺走路）b．踩高蹺這個(gè)想法很奇妙嗎？你們都會(huì)呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？ 是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，??）e.當(dāng)你想到一個(gè)奇妙的主意時(shí)，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢(mèng)想，或許有那么一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的，記住重要的是有想法！
《畫》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的`意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容）
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生交流的欲望。
課時(shí)安排：
1時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第75課時(shí)）
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生每人畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
1、教師提問：圖上的小朋友在做什么？（學(xué)生觀察圖畫，回答，教師作引導(dǎo)：小朋友們?cè)谧鍪裁矗啃∶鳟嬃耸裁�？畫得怎么樣？他們顯得怎么樣？）
2、我們也學(xué)著他們的樣，互相介紹一下自己的畫。（讓學(xué)生把在家畫好的畫拿出來，分組介紹自己畫的內(nèi)容。）
3、評(píng)評(píng)別人的畫。（小組內(nèi)評(píng)：你認(rèn)為你們小組誰的畫畫得最好？好在哪里？）
4、教師指導(dǎo)：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學(xué)們，你們仔細(xì)聽聽老師是怎么介紹的。（學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎么說的）
5、總結(jié)介紹的方法：如我畫的是什么？先畫什么，再畫什么？為什么要用這個(gè)顏色？還想畫什么但沒畫出來？
三、全班進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說會(huì)聽
1、請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上學(xué)老師的樣子介紹自己的畫。（要示說得要清楚，聽得要認(rèn)真）
2、引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內(nèi)容）（要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)）
3、再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)上交流。
4、再在小組內(nèi)交流，評(píng)一評(píng)誰介紹得最清楚，誰聽得最認(rèn)真。
5、全班同學(xué)評(píng)選最受歡迎的畫。
學(xué)生把畫貼到黑板上，說說你最喜歡的一幅畫，并說你喜歡的原因。然后由學(xué)生分大組，每大組評(píng)五幅最優(yōu)秀的畫。
6、給優(yōu)秀的畫發(fā)獎(jiǎng)。（相機(jī)采訪獲獎(jiǎng)同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。）
7、請(qǐng)沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)也來談感受。
四、拓展：把優(yōu)秀的畫貼到展示臺(tái)中。
《畫》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。
2、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。
3、感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫了些什么么？讀出密碼就能看到。（出示生詞：著名、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫作）指名讀后全班齊讀。
3、自由讀課文，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。（出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答）
齊白石是我國(guó)（）的畫家。他出生在一個(gè)（）的鄉(xiāng)村。童年這一段（），豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，成為他（、）的繪畫源泉。他畫我們生活中（）的事物，他的畫讓我們感受到生命的（），生活的幸福美好。
4、明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點(diǎn)。
二、品讀課文4——6自然段。
1、師：請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫？
指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。（教師相機(jī)板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦）
2、師：你喜歡哪幅畫？就把那個(gè)句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫？
3、師：誰來跟我們說一說？（教師做舉手姿勢(shì)）根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓，因?yàn)樾‰u正在搶一條蚯蚓。（課件出示句子）（教師相機(jī)點(diǎn)紅“爭(zhēng)奪”，并板書：爭(zhēng)奪）
1、師：他們?cè)谠鯓訝?zhēng)奪？你仿佛看到了什么？
生自由回答（想象一下小雞的眼睛會(huì)怎樣？如果你是那只小雞心里會(huì)怎么想？）
2、師：把你的這種感受讀出來吧！
指名讀生3人（評(píng)價(jià)1：你爭(zhēng)奪地還不夠激烈。
2、你可真貪吃。
3、你真是一只好斗的小雞）——現(xiàn)在請(qǐng)男生讀——女生讀
4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫？為什么喜歡？我們接著交流。生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)，因?yàn)轵蝌蕉荚谟蝿?dòng)。（課件出示句子）（相機(jī)點(diǎn)紅“游動(dòng)”，并板書：游動(dòng)）
師：小蝌蚪們，（師看左邊的學(xué)生）這邊的小蝌蚪，你們?cè)谶@清清亮亮的池塘里游得可真快活！你們要去干什么呀？
生：我們?nèi)プ鲇螒颍?/p>
師：來，讀出你們的快樂吧�。◣熓种复笃聊唬ㄗ筮厡W(xué)生讀）
師：（師看右邊的學(xué)生）瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？生：我們?cè)谧矫圆兀?/p>
師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂�。◣熓种复笃聊唬ㄓ疫叺膶W(xué)生讀）
師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動(dòng)起來吧�。R讀）
5、師：我們接著欣賞齊白石的畫。
生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因?yàn)榛认x停在那。（課件出示句）
師：（他可真悠閑）誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎？生：蝗蟲有顏色像真的。
師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀！齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。（教師相機(jī)點(diǎn)紅“綠色”、“淺色”并板書）把你的感受讀出來吧！師：來，我們一起也感受一下。（男、女分讀）
6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫。生4：
他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！因?yàn)槲r的.身體是透明的。（課件出示句子）（課件點(diǎn)紅“透明”，并板書透明）
師：同學(xué)們，你們知道嗎？齊白石到八十三歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場(chǎng)把蝦買回家放在清水盆里長(zhǎng)久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕！你來讀讀這種感受。
指生2人讀（評(píng)：
1、畫的蝦可真逼真。
2、畫活了）師：還有沒有別的原因？
生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動(dòng)得很高哩。（課件點(diǎn)紅“跳躍”，并板書跳躍）
師：同學(xué)們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國(guó)際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命呀！就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石�！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰來再讀？
指生讀2人（評(píng)價(jià)語：
1、小蝦還跳得不夠高。
2、你是一只很活躍的小蝦。
3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。）
師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動(dòng)呢！讀出感受。師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢！讀出感受。師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧！齊讀。
7、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！，平時(shí)生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢？
生：生動(dòng)親切
�。ㄈ魶]有人說：文中最后一句話有個(gè)詞總結(jié)了他畫的特點(diǎn)，看看是什么？生動(dòng)親切）教師相機(jī)板書：生動(dòng)親切
8、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動(dòng)親切。（把學(xué)生分成四個(gè)小組分讀句子，再齊讀一遍。）
師追問：齊白石的這些畫都來源自哪里？（農(nóng)村生活）師引讀：如果沒有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，他是無法把這些畫畫得生動(dòng)親切的。
9、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個(gè)總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。
10、在這個(gè)美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢？默讀課文
5、6自然段，勾畫。
�。�1）指名答。（出示相關(guān)句子）
�。�2）齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)？（引導(dǎo)說出與生活、勞動(dòng)有關(guān)）（3）那他怎么想到要畫這些呢？（體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛，板書：熱愛生活）指導(dǎo)讀句子。
�。�4）齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么？（理解：微不足道。出示相關(guān)句子）正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的——（生接）熱愛。指導(dǎo)讀句子。
�。�5）對(duì)比原有中國(guó)畫和齊白石的畫，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。 a、其他名家都畫些什么呢？我們?cè)賮韺?duì)比欣賞一下。（出示名家畫作）你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區(qū)別么？
b、用書上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫作的特點(diǎn)？（清雅孤高）而齊白石的畫就顯得怎樣？（更具有民間的活潑精神）
c、難怪作者說——（出示句子，生齊讀）中國(guó)畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。（板書：民間活潑精神）
�。�6）讓我們一起來感受齊白石對(duì)生活的熱愛。教師引讀，生接讀
5、6自然段。
三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸
1、讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界。（欣賞齊白石的畫作）把你們最高的評(píng)價(jià)送給齊白石吧�。R讀第7自然段）
2、看板書小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：齊白石的畫確實(shí)與眾不同，他的畫不僅（生接答）生動(dòng)親切，而且富有（生接答）民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。
3、還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么？（出示畫作）請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來形容它們。
4、出示課文最后一句話，引導(dǎo)齊讀
5、延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會(huì)收獲無窮的快樂。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧！
板書設(shè)計(jì)：齊白石的畫抓關(guān)鍵詞生動(dòng)親切熱愛生活
聯(lián)系上下文民間活潑精神
課后反思
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。課前學(xué)生提出的問題既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)中突破得還不夠，學(xué)生掌握得還不充分。
這節(jié)課我由詞語入手，讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)生詞，邊回憶課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)后，提出上節(jié)課的疑問，抓住這節(jié)重點(diǎn)問題展開學(xué)習(xí)。感受齊白石的繪畫特點(diǎn)，突出兩點(diǎn)，一是生動(dòng)親切，二是民間的活潑精神。第四自然段由學(xué)生喜歡的圖畫和句子展開，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，抓住關(guān)鍵詞理解句子，學(xué)生們基本掌握，但讀得還不夠充分，還不能把體會(huì)到的感受通過朗讀完全地表達(dá)出來，以后還要課堂教學(xué)繼續(xù)練習(xí)這種方法。
本節(jié)課還有一重點(diǎn)是掌握聯(lián)系上下文的方法理解詞語，學(xué)生還不熟，雖然課堂上我逐步引導(dǎo)，但還是效果不理想，如何突破這個(gè)難點(diǎn)我也與老師們課后交流了一下，感覺我的語言還沒有啟發(fā)到位，還沒有真正走進(jìn)孩子們內(nèi)心。本想由扶到放再來理解“微不足道”這個(gè)詞，但怕課上不完，匆匆上過，不知孩子們是否理解。
本節(jié)課后我反思了，有一些不足。如課堂教學(xué)還是沒放開，讀的深度和形式還不夠，老師講的太多，總是擔(dān)心學(xué)生體會(huì)不到位，而直接講出了答案，沒有給孩子足夠探討的空間。
總之，以后我要多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
《畫》教案 篇5
可愛的水果寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的正反面，學(xué)習(xí)在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹上粘貼各種水果。
2、根據(jù)畫紙和同伴的粘貼位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。
3、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂趣，感受作品的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：果樹，各種水果、膠水
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》，感知秋天的.水果。
師：小朋友，秋天到了，果樹林結(jié)滿了紅蘋果，讓我們一起來摘蘋果吧。
師：果樹林除了蘋果還有什么呢?它們是什么顏色的?讓我們?nèi)フ徽?/p>
二、觀察大樹，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：這是什么?樹上有什么?
秋天到了，大樹媽媽的身體會(huì)有什么變化呢?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讓大樹媽媽的身上結(jié)出許多的水果寶寶。
三、學(xué)習(xí)粘貼的方法。
示范：在蘋果沒有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹綠色的樹冠上壓一壓，蘋果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。
四、展示作品，分享豐收的喜悅。
師：小朋友，你們看果樹上的果實(shí)成熟了，果樹媽媽的心情是怎么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂和幫助他人的幸福感。
聽音樂摘果子游戲。
《畫》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗運(yùn)用各種常見蔬菜進(jìn)行印畫。
2、對(duì)森林進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種常見蔬菜：大白菜，蓮藕，大蒜頭，生姜，胡蘿卜，玉米，燈籠椒……
各色顏料，鉛畫紙若干。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯給我們送來了許多的蔬菜寶寶，讓我們一起看一看！你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒自由回答）
�。�2）教師和幼兒共同討論蔬菜的名稱、顏色、吃到嘴里是怎樣的味道。
2、嘗試用蔬菜的切面進(jìn)行印畫。
�。�1）師：現(xiàn)在老師要把這些蔬菜切成兩半，請(qǐng)小朋友幫老師想一想可以怎樣切。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橫切、斜切和豎切三種切法會(huì)切出不同的樣子）
（2）師：切好的蔬菜寶寶都迫不及待的想知道自己的'樣子，現(xiàn)在老師來給玉米拍拍照，小朋友們仔細(xì)看，老師怎樣給它拍照的。（示范用玉米進(jìn)行印畫）
�。�3）幼兒嘗試用各種蔬菜的切面進(jìn)行印畫，感受每種印畫圖形的奇特之處。
3、幼兒進(jìn)行蔬菜印畫——大森林
�。�1）情境表演（手偶猴子和小鳥的對(duì)話：秋天到了，我們的大森林里樹葉落了，小花謝了，小草枯萎了——）
�。�2）請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物們裝扮大森林，并且說一說“我想用蔬菜印樹葉，用蔬菜印小花——
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種顏色和蔬菜創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹葉、小花和小草。
4、結(jié)束活動(dòng)：
（1）參觀“大森林”，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
�。�2）討論“為什么要愛護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境？”
《畫》教案 篇7
一、 課題：
《學(xué)畫山水畫》
二、 課型：
新授課
三、 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見方法。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過欣賞畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。
四、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：通過欣賞畫作品，提高對(duì)畫的認(rèn)識(shí)，了解畫的基本特點(diǎn)，掌握山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。
2. 難點(diǎn)：如何靈活的運(yùn)用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)具ū�、摹⒓�、硯等畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2. 教具急鋼泄山水畫范作、音像課件、示范用具等
六、 課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、 教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）課件展示幾幅山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。
�。�2）播放"一滴墨"的變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點(diǎn)。
�。�3）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。
2.新授
�。�1）欣賞圖片，直觀感知
教師用PPT展示山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答：
a.山水畫給你的感受是什么？
b.西方山水畫給你的感受是什么？
c.你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？
（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪己的想法和體會(huì)。
（3）教師講解
a.畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b.西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實(shí)。
多媒體展示：山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實(shí)山水畫家的作品，講解其中不同，重點(diǎn)體會(huì)畫的韻味。
�。�4）示范講解
a.出示斧披皴與披麻皴等作品對(duì)比并提問：有什么不同的感受？
b.教師示范皴法的.技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c.出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3.課堂練習(xí)
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。
4.展示與講評(píng)
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長(zhǎng)龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，談自己在作畫過程中的體會(huì)。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚(yáng)。
5.
用拓展思考的范式進(jìn)行：仔細(xì)觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運(yùn)用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。
《畫》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過回憶、朗誦中國(guó)古代詩歌，并欣賞詩歌配畫，讓學(xué)生了解“詩”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)不同題材的古詩，用水墨畫詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：課件；學(xué)具：古詩一首、繪畫工具材料。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
1、老舍請(qǐng)齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的'看法。
4、復(fù)習(xí)水墨畫用筆用墨的基礎(chǔ)知識(shí)：齊白石用怎樣的運(yùn)筆來畫山石的？（山石側(cè)峰）；齊白石筆下的小蝌蚪，體會(huì)他是怎樣用筆用墨的？（中鋒濃墨）；齊白石用了怎樣的墨色來表現(xiàn)泉水的？為什么？
�。ò鍟涸娕洚嫞�
二、新授階段
1、感受詩與畫的關(guān)系
A賞畫猜詩：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運(yùn)用了國(guó)畫中的那種技法形式？（線描）
唐代詩人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！�
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）
清朝詩人袁枚的古詩作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾。】
B讀詩配畫：
出示古詩【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】
根據(jù)詩句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
C連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】
2、尋找詩中的意境
A聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩句，這是老師最喜歡的一首詩《楓橋夜泊》
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！�
體會(huì)詩句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
B討論：詩中寫到了哪些景物？哪些是關(guān)鍵詞？如果讓你給這首詩配上一幅畫，你將畫些什么內(nèi)容？
三、教師示范
表現(xiàn)出這種詩境，先要找出詩中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面。
2、構(gòu)圖——（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
�。�2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩句內(nèi)容畫出來，能夠反映古詩的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）
五、作業(yè)展評(píng)
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩配上畫的？說說你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰的作品？為什么？
六、課堂拓展
《畫》教案 篇9
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代的兒童對(duì)于那些傳統(tǒng)童謠已經(jīng)開始變得陌生，更多的則是沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲等。所以，本節(jié)課我將童謠與童畫相融合，讓同學(xué)們?cè)谠捴挟嫷乃囆g(shù)世界里感受藝術(shù)帶來的獨(dú)特魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)童謠與童畫之間的聯(lián)系。
2、方法與過程：互相探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關(guān)系，如何用不同的工具來表現(xiàn)童畫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)童謠童畫的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，開拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現(xiàn)童謠童畫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)童謠的'理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。
五、教學(xué)策略與手段：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
�。�1）播放視頻《小白兔》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)與感受。
師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們?cè)诟x中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對(duì)童謠的興趣）
（2）提問：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來呢？
�。�3）出示《小白兔》范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
（4）小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。
（5）揭示課題：《童謠童畫》。（板書）
2、PPT展示，介紹下國(guó)外童謠童畫
�。ǎ�1）櫻花啊，櫻花�。捍喝绿炜绽�,萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國(guó)王科爾是一個(gè)快樂的老靈魂,是一個(gè)快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老國(guó)王科爾》）
3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，第一幅作品《紡線車》，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請(qǐng)舉手發(fā)言！
4、我們來看看《蕩秋千》，誰能用一些修飾詞來評(píng)價(jià)下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。
教師：我們對(duì)童畫的詮釋，還可以用這么多的技法啊。
�。ò鍟菏址ú灰唬�
5、那我們?cè)倏纯础堆砀琛�，討論：作品重點(diǎn)表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請(qǐng)舉手回答。
�。ò鍟褐攸c(diǎn)描繪）
6、展示《采藕》這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。
師：好，我們根據(jù)這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場(chǎng)景�。� 生：一個(gè)女孩在采藕。
師：那再看看這幅畫針對(duì)這首童謠有增加了什么減少了什么呢？
生：增加了環(huán)境
師：恩，增加了環(huán)境。增加環(huán)境是為什么呀？
生：可以更生動(dòng)。
師：對(duì)，回答的很精確啊。在一幅畫中，我們可以增加環(huán)境為了更生動(dòng)，那我們也可以減少一些場(chǎng)景，可以烘托出主體對(duì)吧？像，這個(gè)采藕姑娘是不是一眼就能看出來�。�
生：是。
�。ń處熢诤诎迳涎菔就粌�(nèi)容，不同重點(diǎn)后的效果）
一個(gè)螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動(dòng)，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走。《螞蟻搬豆》
�。ò鍟模哼x擇對(duì)象）
（板書五：構(gòu)圖飽滿）
7、學(xué)生作品賞析。
8、同學(xué)們看了這么多童謠童畫，有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情，畫童謠的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？
七、嘗試創(chuàng)作：
大家看了這么多的作品，是不是也想動(dòng)手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準(zhǔn)備了許多童謠，同學(xué)們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來創(chuàng)作童畫。
師：仔細(xì)回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。
八、作業(yè)展示并小結(jié)：
點(diǎn)評(píng)一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作一幅作品的時(shí)候，能夠發(fā)揮自己的想象。小結(jié)視課堂情況而定。
九、課后拓展：
向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。
《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
實(shí)習(xí)生：俞峰
《畫》教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語音溝通能力，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和了解印畫，欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫面。
2、探索物體的形狀，進(jìn)行印畫，能辨別不同的顏色。
3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語介紹自己畫的畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。
2．幼兒收集各種形狀的樹葉。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
出示范畫，讓幼兒感受畫面。
小朋友們，大家好！老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫（出示圖片）看漂亮吧！我們來看看這幅畫象什么？你們?cè)趫D畫里發(fā)現(xiàn)了什么？誰來告訴大家？（金魚，菠蘿，羽毛）其實(shí)老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧！所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫。那我們就來看看我們?cè)鯓佑‘嫲桑?/p>
二、基本環(huán)節(jié)
教師示范作畫過程。
1、出示實(shí)物，了解物體的形狀和作畫的用處。
小朋友們這是什么？（出示葉子）它是什么顏色啊！那你們想不想也有一片葉子啊！那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧！我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊？（一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服）那我們就一起來看看這面吧！你們見過魚骨頭嗎？這個(gè)葉子上面也有魚骨頭，就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個(gè)好聽的名字叫葉脈！想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個(gè)葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎？哦！大家都想！那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧！
2、進(jìn)行范畫。
老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊！我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎？象什么啊？（羽毛）
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
奇妙的畫真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎？那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧！看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的`小手衣服都弄臟了哦！
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
欣賞作品。
畫完了嗎？誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？小朋友們看它的畫漂亮嗎？為什么？（顏色很多，圖案也很漂亮）哦！真棒！我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧！
四、延伸環(huán)節(jié)
�。�、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。
�。�、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫。
教學(xué)反思：
通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。
《畫》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)17課(46—47頁)
教材分析：
《古詩配畫》是冀教版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)第17課，本課通過“古詩配畫”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著承前啟后的作用。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。
5、在作品創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
6、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何在Word中插入圖片并設(shè)置圖片格式
教學(xué)難點(diǎn)：
合理安排古詩與圖片的位置
教學(xué)具及相關(guān)資料準(zhǔn)備：古詩配畫的課件圖片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流討論法、自主探究法
教學(xué)思路：
一、背誦古詩，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？會(huì)背誦古詩嗎？
那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會(huì)，你可以把你最喜歡的古詩背誦給大家聽。
同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。
從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩，老師對(duì)你們真是刮目相看了。大家知道，我國(guó)古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準(zhǔn)備了幾幅畫，每幅畫對(duì)應(yīng)著一首古詩，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
出示課件，同學(xué)們欣賞。
同學(xué)們剛才看得非常投入，聽得也非常認(rèn)真，看過之后你有什么感想？
學(xué)生談感想。
其實(shí)你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對(duì)古詩的喜愛化作動(dòng)力，共同學(xué)習(xí)制作古詩配畫吧！
[設(shè)計(jì)意圖：通過小型賽詩會(huì)、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng)造出來的魅力。學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，勇士闖關(guān)。
1、根據(jù)自己的喜好，選擇古詩，并打開。
2、小勇士闖關(guān)。
第一關(guān)：插入圖片。
①自主探究。
我們?cè)鯓釉诠旁娭胁迦雸D片呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
�、谕瑢W(xué)交流，解疑答惑。
③鞏固練習(xí)如何在古詩中插入圖片。
第二關(guān)：調(diào)整圖片大小。
我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
我們?nèi)绾螌D片調(diào)整到我們滿意的程度呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
交流：①單擊已插入的圖片，這時(shí)的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上的小方點(diǎn)，看看指針有什么變化。③分別拖動(dòng)雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調(diào)整為合適大小。
鞏固練習(xí)：改變圖片的大小。
第三關(guān)：調(diào)整圖片位置。
根據(jù)圖片的特點(diǎn)，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的側(cè)面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？
再次自學(xué)P47的內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、完善自已的作品。
經(jīng)過同學(xué)們的親身實(shí)踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什么問題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)美化裝飾自己的作品吧！
?[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自已解決問題的能力。]
三、交流評(píng)價(jià)，展示作品。
剛才老師看到了一些組的'作品，發(fā)現(xiàn)他們做得可真漂亮！誰愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！
學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。]
四、布置作業(yè)，寄予希望。
了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩長(zhǎng)廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營(yíng)養(yǎng)，健康茁壯地成長(zhǎng)！課下，請(qǐng)同學(xué)們自選一首古詩進(jìn)行創(chuàng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)束語體現(xiàn)了本節(jié)課的完整性，給人以前后呼應(yīng)的感覺。對(duì)學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，樹立信心。]
教學(xué)反思：
學(xué)生基本掌握?qǐng)D片編輯、設(shè)置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀，應(yīng)讓學(xué)生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
《畫》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備：古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《草》。（板書課題）
二、初步感受
1、中國(guó)的古詩短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？
3、剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：
�。ㄕn件出示詩配畫作品，有國(guó)畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的'形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。）
四、學(xué)生創(chuàng)作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個(gè)畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動(dòng)手吧�。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海�1）構(gòu)圖。 A、確定主景
B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩的意境（2）著色
2、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰。
五、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
《畫》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用手印畫鴿子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色畫筆，油畫棒，畫紙。
活動(dòng)過程
一、手影游戲?qū)?/p>
1.課件演示：手影游戲
提問：
你們看到了什么？
這些小動(dòng)物都是用什么變成的？（手）
你喜歡哪一種小動(dòng)物？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒試著用自己的小手變成喜歡的`小動(dòng)物。）
2.教師用手影演示變成鴿子。
教師：現(xiàn)在，我們讓小手變成的鴿子飛到紙上好不好？
二、教師示范畫鴿子
1.伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？
讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2.拇指是鴿子的什么部位？（頭部）
四個(gè)手指是什么？（翅膀）
鴿子的身體又是什么印成的？（手掌）
3.你想讓你的小鴿子飛到你的紙上嗎？
請(qǐng)大家把小手放在畫紙上，分辨描畫的各個(gè)部位，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。
三、幼兒作畫教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2.啟發(fā)幼兒印畫時(shí)左手不移動(dòng)，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3.大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
四、評(píng)價(jià)作品
這只鴿子顏色真漂亮，用了深淺不一的顏色。這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？
�。ǜ兄际巧钌驕\色會(huì)使顏色不鮮明。）
《畫》教案 篇14
《字與畫》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過圖文對(duì)照理解什么是象形字，并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)部分象形字來達(dá)到掌握象形字的方法
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)象形字并掌握其認(rèn)識(shí)方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入
師：若師聽說班里有些同學(xué)認(rèn)識(shí)許多漢字，誰想為大家讀些什么？
生：（隨便從黑板報(bào)或語文書中找一段文字讀一讀）
師：大家想和他們一樣認(rèn)識(shí)這么多字嗎？
二：新授：
師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？
師：同學(xué)們小組一起猜一猜，說一說，然后由同學(xué)代表說）
�。ㄅe例）日"外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點(diǎn)很像太陽。"
師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子。（同時(shí)出示"日月水火山石田土"八個(gè)漢字）。認(rèn)識(shí)的同學(xué)到講臺(tái)上動(dòng)手把字貼到圖畫的旁邊，讓它們找到小伙伴。
生：（班級(jí)約有2/3同學(xué)到講臺(tái)上，找到認(rèn)識(shí)的字后大家一齊動(dòng)手貼一貼）
師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的？你能做小老師教大家讀嗎？
�。ㄖ�"火"）這個(gè)字很難認(rèn)，是誰貼的？你能帶大家讀嗎？
生：（有3—4名貼對(duì)的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）
師：小組里的.同學(xué)拿出生字卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，會(huì)的同學(xué)教一教不會(huì)的同學(xué)，有讀不懂的字可以問身旁的小老師。
生：（小組內(nèi)學(xué)習(xí)，由會(huì)的同學(xué)組織大家學(xué)習(xí)。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽）
三：鞏固
師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰讀對(duì)了一個(gè)字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。
生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認(rèn)字情況。指名個(gè)人做、小組做、男、女生分組做）
注意不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。
師：這八個(gè)字中你會(huì)哪個(gè)字組詞？
生：（學(xué)生根據(jù)自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。
師："玩火"詞組得很準(zhǔn)確，可是玩火對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么辦？
生：不對(duì)。見到玩火的人要讓他住手。
師：你們還想用哪個(gè)字說一句話。
生：（在組詞的基礎(chǔ)上說一句完整的話）
師：老師還帶來了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。
�。ㄍ瑫r(shí)出示一些生字）認(rèn)識(shí)的同學(xué)動(dòng)手把它們貼到這樣?xùn)|西的旁邊。
生：（部分同學(xué)動(dòng)手把生字貼到門、窗、黑板、墻上卡通畫的旁邊，其他同學(xué)專注好奇地看著這些生字）
師：你們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)的這些字？
生：爸爸媽媽教的；看書學(xué)的；看電視學(xué)的；查字典認(rèn)識(shí)的。
師：同學(xué)們從課堂之外留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習(xí)。讓我們都行動(dòng)起來去到生活中認(rèn)識(shí)更多的字，一周后比一比誰認(rèn)的字多！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習(xí)方式的變革，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生從被動(dòng)接受記憶中解放出來，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來。識(shí)字學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)們到生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字。這樣課本內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
《畫》教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩句的意思。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。
二、看圖
1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
4、指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義
1、先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?
3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。
無：獨(dú)體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認(rèn)識(shí)凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽：認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。
4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字
1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。
4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的'范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思
1、學(xué)習(xí)前兩行詩句：
�、� 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么?
�、� 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲
�、� 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。
�、� 認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)
⑸ 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩句：
�、� 總體學(xué)法：
① 讀詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。
�、� 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③ 聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。
�、� 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
�、� 小組內(nèi)互相說一說。
⑷ 指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上)
板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。)
�、� 指導(dǎo)朗讀：
教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3、朗讀全首詩：
�、� 在詩句中找出意思相反的詞。
�、� 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀�；īぉB 山──水 聲──色
4、結(jié)合板書練習(xí)背誦：
�、� 自己練習(xí)背誦。
�、� 同桌互背。
⑶ 指名背誦。
【板書】
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
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