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《識(shí)字三》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《識(shí)字三》教案，歡迎閱讀與收藏。
《識(shí)字三》教案1
教學(xué)主題：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：
2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
二、內(nèi)容分析
本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
三、學(xué)生分析
區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會(huì)顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識(shí)，學(xué)生既覺得生動(dòng)有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。
四、設(shè)計(jì)思路
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說(shuō)故事”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。
二、讀故事，認(rèn)生字
1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語(yǔ)，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。
3、認(rèn)讀生字。
�。�1）小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？
�。�2）匯報(bào)成果。（教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。）
�。�3）你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字？
�。�4）開火車認(rèn)讀生字。
�。�5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容
1、讀課文，要求不添字，不丟字。
2、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。
四、講故事，內(nèi)化語(yǔ)言
1、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。
2、推選代表講這個(gè)故事。
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字
1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái)，自由找伙伴組合認(rèn)字。
2、把字卡拿出來(lái)，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。（學(xué)生跟著邊讀邊擺）
3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的'“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。
二、組詞說(shuō)句
1、挑選自己最喜歡的生字，用它來(lái)組幾個(gè)詞，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
2、小組內(nèi)交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。
2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。
3、學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。
4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。
5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。
四、完成課后練習(xí)2、3題
1、練習(xí)課后第2題。
2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。
3、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習(xí)課后第3題。
教學(xué)反思：
1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識(shí)字的興趣。
《識(shí)字三》教案2
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（師貼圖，同時(shí)板書“孫悟空”）讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字吧！
生齊聲喊：孫悟空，歡迎您！
師：孫悟空是西游記神話中的一個(gè)人物，他敢于同妖魔鬼怪作斗爭(zhēng)，為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎？（板書：除妖）
師：“除”和“妖”都是生字，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）
師：你們有什么好的辦法記住這兩個(gè)字呢？
生1：“除”字是一左耳旁加個(gè)“余”字。
生2：“妖”字是一個(gè)女字旁加“夭”字。
師：你們說(shuō)得真好，老師要提醒大家的是“妖”是指古時(shí)候女子的'笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，請(qǐng)齊讀課題：孫悟空除妖
二、初讀課文
師：想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎？讓我們翻開書第80頁(yè)，一起走入文中，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并用“○”畫出文中的生字。（生自由讀）
三、快樂識(shí)字
師：（課件顯示生字）同學(xué)們，你們看，孫悟空帶著一群字寶寶跳出來(lái)了，你們能叫出它們的名字嗎？
生讀：尚、婆、騙、糊涂。
師：讀得好，我們夸夸他，我再請(qǐng)一名同學(xué)讀另外的生字。
生讀：虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。
師：讀得準(zhǔn)極了，“當(dāng)”還有一個(gè)拼音朋友，它是誰(shuí)？
生：dāng當(dāng)心、當(dāng)時(shí)
師：說(shuō)得對(duì)，小朋友，你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯(cuò)，想提醒大家？
生：“尚”和“棒”都是后鼻韻母。
師：對(duì)，說(shuō)得好，你是一個(gè)“火眼金睛”的孩子，這些生字都會(huì)讀了，你能想辦法記住它們嗎？請(qǐng)四人為一小組交流。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下交流的情況。
生：我們可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記生字。
如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊
氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量
師：你真是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子，老師這兒有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，看誰(shuí)最聰明：用什么東西能最快的把火熄滅？
生：用水澆。
師：不對(duì)，再想想。
生：在火上加一橫，也就是我們今天學(xué)習(xí)的滅字。
師：啊，你太聰明了，向你學(xué)習(xí)。
師：記住了生字，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？
�。ㄕn件出示：和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。）指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
師：孩子們，孫悟空是除妖的高手，你們也是識(shí)字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！
生齊說(shuō)：嘿嘿，我真棒！
四、精讀感悟
師：同學(xué)們，生字和新詞都會(huì)讀了，課文一定會(huì)讀得更棒！自己讀課文，讀流利！（生自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀前6小節(jié)。（指名讀）
師：這里有個(gè)字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言，不要念成“shān”。
師：誰(shuí)把最后的3小節(jié)讀給大家聽。（生讀）
師：他讀得好嗎？
生：不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來(lái)。
師：那你來(lái)試一試。（生大聲讀）
師：他讀得好嗎？（好）掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他！
師：我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。（生齊讀課文）
師：你知道孫悟空還有什么美稱嗎？
生：猴哥、美猴王、齊天大圣……
師：孫悟空是本領(lǐng)高強(qiáng)、疾惡如仇的化身。所以千百年來(lái)，人們都喜愛他。讓我們來(lái)聽一聽人們對(duì)他的歌頌和贊美：放歌曲《猴歌》。
�。ù苏n堂教學(xué)實(shí)錄獲市級(jí)一等獎(jiǎng)）
《識(shí)字三》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞，第3冊(cè)第五單元 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以熟字導(dǎo)入新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項(xiàng)，聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
�。�1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯印?/p>
�。�3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
�。�4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
�。�6）再看“證”字，板書“證明”
�。�7）讀第一個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
�。�8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因?yàn)�，證明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的.事，所以是言字旁，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《第3冊(cè)第五單元 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3》。
�。�10）用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2．學(xué)習(xí)第二組生字。
�。�1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評(píng)”，加提土旁就成了“坪”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
�。�3）同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”，通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的，所以是言字旁。
�。�4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論
�。�6）再來(lái)看“坪”，板書“草坪”。
�。�7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
�。�8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因?yàn)�，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1）認(rèn)識(shí)熟字
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說(shuō)一句話，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1）按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來(lái)完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來(lái)看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因?yàn)�，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做�?dòng)詞。
《識(shí)字三》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1朗讀課文，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3指導(dǎo)寫好4個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）制作生字、風(fēng)景課件（祖國(guó)地圖、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣島、海峽、民族）
�。�2）生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入
1激趣導(dǎo)入：
祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子。我們都愛偉大的祖國(guó)。我們的祖國(guó)，山河壯麗，景色優(yōu)美。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見的旅游景色。
師投影4幅風(fēng)景圖。
2師：我們的祖國(guó)，山川美，語(yǔ)言文字也很有意思呢！短短的`三字經(jīng)，就把祖國(guó)的許多美景概括出來(lái)了。
我們一起來(lái)欣賞吧!
板書：識(shí)字3
二初讀課文
1師范讀。
2生初讀。
要求：讀三次，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利。
3開火車?yán)首x，檢查字音。
三學(xué)詞識(shí)字
�。ㄒ唬┯螒颍郝糜巫R(shí)詞，買門票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你
師：“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
旅游團(tuán)給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準(zhǔn)了，老師就送一張門票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景。
2投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長(zhǎng)江珠峰臺(tái)灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語(yǔ)，讀對(duì)了出示相應(yīng)圖片。（獎(jiǎng)勵(lì)自制“門票”一張）
神州山川黃河長(zhǎng)江珠峰臺(tái)灣島海峽民族
指名讀，正音。
�。ǘ┳R(shí)字
（白板貼出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）
門票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識(shí)字方法。（同時(shí)投影提示：識(shí)字方法：加一加減一減……）
學(xué)生說(shuō)方法。
開飛機(jī)給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結(jié)構(gòu)�！�
四寫字指導(dǎo)
寫好字，要先觀察，看清結(jié)構(gòu)寫字才漂亮。
�。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽�
1生觀察字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)怎么把字寫好。
2電腦老師教寫字方法。
3師板書，學(xué)生齊教方法。
4生仿寫。選一選，你寫的哪個(gè)字寫得最美。打上△號(hào)。
（二）投影字卡：民族
1問(wèn)：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族？
2投影書上43頁(yè)少數(shù)民族圖，齊讀。
3看字卡，你要提醒大家寫好哪個(gè)筆畫？注意什么？
4師寫字，生書空。
5生書寫。
6展示，評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)）。
�。ㄈ┳罴鸦瘖y師
找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號(hào)。
第三冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)反思
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附小陳慰娜
新學(xué)期，天河區(qū)開展識(shí)字教學(xué)模式的研討活動(dòng)，我校語(yǔ)文組積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)集體備課，本人在9月29日上了一節(jié)公開課——第三冊(cè)《識(shí)字3》，并取得較滿意的效果。現(xiàn)談一談我的教學(xué)感想，請(qǐng)各位老師多多指教。
《識(shí)字三》教案5
教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？出示課件。
二、 文中識(shí)字
下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。
三、 讀帶生字課文片段及句子
請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。
多種方式讀。
指名讀
開火車讀，學(xué)生跟讀。
男女賽讀
齊讀
四、 讀詞語(yǔ)
大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的.生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
小組賽讀�？纯茨膫�(gè)小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語(yǔ)讀正確。
齊讀。
五、 小組內(nèi)考生字
這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。
六、 交流難記的生字
展臺(tái)出示生字，全班交流識(shí)字方法。
七、 總結(jié)識(shí)字情況
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。
《識(shí)字三》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“誦讀”，單元整體認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本上本單元會(huì)認(rèn)的生字。
2.通過(guò)觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會(huì)寫的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：冬天到了，北風(fēng)吹起來(lái)了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來(lái)越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請(qǐng)和老師一起本書課題：第七單元整體識(shí)字。
二、自主識(shí)字我能行：
師：首先，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主識(shí)字我能行。請(qǐng)同學(xué)們拿出識(shí)字卡，讀一讀，全認(rèn)識(shí)就在自評(píng)全對(duì)后面的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)。 （學(xué)生自主識(shí)字，并自評(píng)。）
師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過(guò)，相信經(jīng)過(guò)這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識(shí)的，加油！
三、師生快樂對(duì)對(duì)碰：
師：下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):師生快樂對(duì)對(duì)碰。
1.第一個(gè)挑戰(zhàn)：誦讀26課詩(shī)句，認(rèn)讀生字詞
師：請(qǐng)大家接受我的都一個(gè)挑戰(zhàn)�。ǔ鍪荆�26課《古詩(shī)兩首》的
詩(shī)句）請(qǐng)認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。
�。◣熒薪幼x、指名讀、齊讀）
師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來(lái)，請(qǐng)這列火車開起來(lái)。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。
�。▽W(xué)生開火車讀生字詞。）
師：大家順利地通過(guò)了第一個(gè)挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。
2.第二個(gè)挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞
師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個(gè)自然段，大家讀一個(gè)自然段。
（師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。）
師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，并思考一個(gè)問(wèn)題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜?lái)的？課文的哪一個(gè)自然段寫出來(lái)了？
（學(xué)生自由朗讀課文）
�。▽W(xué)生交流，并齊讀）
師：你真是一個(gè)用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌�。ǔ鍪�26課生字詞）下面我們來(lái)認(rèn)讀生字詞，請(qǐng)每組的3號(hào)來(lái)讀，讀對(duì)了，大家跟讀兩遍。
（每組的3號(hào)同學(xué)讀，大家跟讀）
師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三個(gè)挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個(gè)句子
師:相信大家一定能通過(guò)第三個(gè)挑戰(zhàn)�。ǔ鍪�28課的幾個(gè)句子）讓我們讀讀這幾個(gè)句子吧，紅色的.字要讀準(zhǔn)了。
�。ㄖ该x句子）
師評(píng)價(jià)。
四、識(shí)字檢測(cè)我最棒：
師：大家順利地通過(guò)了三個(gè)挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行同桌互相檢測(cè)。請(qǐng)大家拿出識(shí)字卡，同桌互相讀，全對(duì)的在同桌互評(píng)全對(duì)的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)。
�。ㄍ阑ピu(píng)）
師：只有認(rèn)識(shí)更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識(shí)。沒有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，請(qǐng)同桌督促他課下全認(rèn)識(shí)。
五、我是寫字小明星：
1.老師范寫“冒”和“圖”。
2.學(xué)生仿寫。
3.展示書寫好的同學(xué)的字。
六、總結(jié)：
師：今天大家表現(xiàn)的真棒！我送給大家一首小詩(shī)：《冬天來(lái)了》。 （師生承接讀）
�。ㄔ谠�(shī)歌的朗讀中結(jié)束這節(jié)課。）
《識(shí)字三》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的'朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。
1、我會(huì)讀，讀出生字。
2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）
3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
《識(shí)字三》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎┑诙�。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧�。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！
二、我會(huì)認(rèn)。
師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧�。∩掷镞�有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的'去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）
三、我會(huì)說(shuō)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會(huì)寫。
師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）
五、我會(huì)讀。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我會(huì)演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）
七、全文總結(jié)師：
你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅�。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧�。▽W(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）
《識(shí)字三》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個(gè)，自學(xué)生字。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，提高自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。
2．了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀(jì)念碑、城市”等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？
二、新課
1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2．問(wèn)：看到這幾幅圖你有什么感受？
3．出示一組詞：誰(shuí)能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4．仔細(xì)觀察這組字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？
6．師強(qiáng)調(diào)：“山”作部首時(shí)，形狀發(fā)生了變化？板書：山字旁
7．出示圖片：巖石、礦石、紀(jì)念碑。
8．出示一組詞：讀讀認(rèn)認(rèn)，（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）
巖石、礦石、磚頭、堅(jiān)硬、破碎、紀(jì)念碑。
9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？
10．師強(qiáng)調(diào)：“石”作部首時(shí)，形狀發(fā)生變化；板書：石字旁
11．出示一組詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。
問(wèn)：哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解，引導(dǎo)學(xué)生明白，塵土、垃圾、場(chǎng)院、城市、堡壘、堵塞。
12．說(shuō)說(shuō)“土”做部首時(shí)會(huì)有什么變化？
13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？
14．自學(xué)生字方法：
�、僮x音節(jié)。
�、谡J(rèn)生字。
�、壅也渴祝治霾渴着c字義的關(guān)系，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問(wèn)：在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？（師生共同解決）
B巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰(shuí)記得又對(duì)又快。
師出示其中的4字，讓學(xué)生讀認(rèn)，找分析，檢查自學(xué)效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應(yīng)的'詞語(yǔ)）歡迎我們，看哪個(gè)組最先達(dá)到山頂？
分別選出三個(gè)組來(lái)比賽（記時(shí)）又快又對(duì)者為勝。
四、作業(yè)
1．讀讀認(rèn)認(rèn)帶有“山、石、土”部首的字詞。
2．觀察生活中帶有這三個(gè)部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識(shí)字袋中。
教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》教案四》，來(lái)自網(wǎng)！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。
2．指導(dǎo)寫字8個(gè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
牢記帶“山、石、土”部的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：巖、嶺、塵、圾四個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生識(shí)字袋。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀卡片（開火車游戲）檢查識(shí)字情況。
2．說(shuō)出帶有下面部首的詞：
山—
石—
土—
二、學(xué)生出示識(shí)字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞，也可以說(shuō)出怎樣記住它們？
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導(dǎo)寫生字
1．觀察8個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫哪個(gè)字？怎樣寫？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫）
2．師重點(diǎn)指導(dǎo)：
巖：（會(huì)意字）注意字的結(jié)構(gòu)。
嶺：?jiǎn)枺荷阶诸^與山字旁的區(qū)別？
注意：“令”的寫法。
塵：（會(huì)意字）結(jié)構(gòu)？寫“尖”區(qū)別？
圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫法。
3．練一練：
五、作業(yè)
�、偕衷~
�、谧x書P76，（家簽）
�、鬯鸭瘓D片（或?qū)嵨铮?/p>
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚�！�
《識(shí)字三》教案10
聽記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。
1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。
2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。
3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。
一圖中識(shí)詞
1.引入名稱。
師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說(shuō)得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課�？矗钦l(shuí)？（出示：蜻蜓圖）
師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰(shuí)來(lái)讀讀？
指名讀，齊讀，板書：蜻蜓
師：第二位客人是誰(shuí)呢？（出示：蝴蝶）
一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶
師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來(lái)了，是誰(shuí)？（出示：蚯蚓）
它的名字很不常見。板書：蚯蚓
出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？
生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來(lái)識(shí)記。
師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）
他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰(shuí)能連一連，幫他們找回自己的名字？
（生看屏幕連線）
師：青陽(yáng)領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來(lái)）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�1）帶圖畫讀
師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。
指名讀
�。�2）去掉圖畫讀
師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說(shuō)該去工作了。但它們都把自己的名字留下來(lái)，還說(shuō)，一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字，課后它們就跟誰(shuí)回家�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）
師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開火車
二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.利用以前學(xué)過(guò)的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁）
我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。
師：這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪荆候吆浿┲耄�
師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來(lái)的字都一樣）
師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。
師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。
出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯
師：真棒！你們的聰明又吸引來(lái)了幾個(gè)形聲字朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。
2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬(wàn)別弄混了，再自由讀兩遍吧。
開火車讀，齊讀
三、書寫
1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)
師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。
師：首先看這三個(gè)字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？
生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。
師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？
生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。
師：這最后一個(gè)字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了�？蠢蠋煂憽膀颉�。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁(yè)找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。
注意寫字姿勢(shì)
四讀短文
1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示
1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。
2）我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教）
3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。
2、多種形式讀文、背誦
1）小游戲：（詞卡）看名字，說(shuō)句子
師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰(shuí)出來(lái)，同學(xué)們就用文中的話一起說(shuō)出他會(huì)做的事情？好嗎？
2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來(lái)了。讓我們一起拍手齊背吧。
�。◣熍氖峙耐龋I(lǐng)背）
師：還可以怎么背？
生：做動(dòng)作。
師：我再教你一種：唱背。
師：選一種你喜歡的方式給你的`學(xué)習(xí)伙伴背背吧。
五拓展延伸
師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還了解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
（生說(shuō)，師打在電腦上）
師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。
六鞏固生字
師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦？
生讀
師：我們玩?zhèn)�游戲吧！我問(wèn)你答。
師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
師：2人小組互打字卡牌
七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
《識(shí)字三》教案11
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）
二、出示圖片
小螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書課題
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）
四、初讀課文
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師：是的，這幾個(gè)字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰(shuí)能把它們送回去（回到課文中）呢？請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰(shuí)就送誰(shuí)回家，把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的.字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂，帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣�？吹竭@么多可愛的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問(wèn)：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書寫生字
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書寫。
《識(shí)字三》教案12
一、導(dǎo)入新課:
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2．分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。
3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4．開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1．選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1．給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2．卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4 說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的.位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
《識(shí)字三》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。
2、 能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、 通過(guò)猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
教學(xué)過(guò)程：
一、 字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說(shuō)說(shuō)你是天沒有地有，你沒有他有。（也）
怎么猜出來(lái)的。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)故事，看你們誰(shuí)聰明，能猜出來(lái)，并把你猜的方法說(shuō)出來(lái)。
二、 閱讀短文，交流識(shí)字方法。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
�。�1） 讀短文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，
�。�2） 交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。
（3） 再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
�。�2） 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
�。�3） 同桌互相檢查。
三、 朗讀短文，加深理解。
1、 學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。
2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？
3、 學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問(wèn)題。（分別出示各字詞。）
4、 你們真聰明，一下了就猜出來(lái)了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？
? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說(shuō)句話。
? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？
5、 讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）
6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）
四、 拓展練習(xí)，發(fā)展能力。
1、 老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語(yǔ)呢？
2、 提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無(wú)”兩句話，“有的”和“無(wú)的.”能對(duì)上。如，祝枝山說(shuō)的都是朝代，唐伯虎說(shuō)的都是人，文征明說(shuō)的是方位，酒店老板說(shuō)的是動(dòng)作。
�。�2）同桌一起商量，并將謎語(yǔ)寫下來(lái)。
3、全班交流，評(píng)出謎語(yǔ)大王。
3、 有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)字————口
古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝
有 善 智 聽 惡 愚 看 無(wú)
“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
《識(shí)字三》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，做到適當(dāng)停頓，大致了解意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)好字，寫好字。自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當(dāng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。
四、學(xué)準(zhǔn)備
1、字詞卡片。
2、實(shí)物投影、錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入。
1、（老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）同學(xué)們，剛才我們看的是什么呀？
2、你還知道《西游記》中的哪些故事？講給同學(xué)聽。
�。ǘ┯洃洝俺⒀钡淖中�。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，你最喜歡其中的誰(shuí)？（板書：孫悟空）
2、為什么喜歡他？（板書：除妖）
3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什么好方法記住字形？
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來(lái)記憶。
妖：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
�。ü膭�(lì)學(xué)生用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們看書聽讀。
2、把自己不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，再讀一讀。
3、兩人互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀課文，糾正字音。
5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個(gè)人讀集體讀交替進(jìn)行）
6、讀識(shí)字卡片。
7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個(gè)。）
（四）精讀課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語(yǔ)，然后小組共同學(xué)習(xí)討論。在同學(xué)的.幫助下解疑，如果還有不明白的詞語(yǔ)，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰(shuí)？他們有什么特點(diǎn)？
3、你最喜歡誰(shuí)？為什么？從文中找找句子讀一讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。
4、再讀課文，讀出自己的感受。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)規(guī)范書寫。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。
（老師讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的筆順）
�。┬〗Y(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字三
孫悟空除妖
除妖
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內(nèi)互讀課文，讀后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
（二）復(fù)習(xí)字詞。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個(gè)生字，還記得嗎？一起寫一寫。
（三）識(shí)字。
1、對(duì)照生字表，看一看今天我們還要學(xué)的生字，用小手指著讀一讀。
2、集體認(rèn)讀生字卡片。
3、“當(dāng)”是本課出現(xiàn)的一個(gè)多音字。
在課文中它讀什么？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個(gè)讀音你還知道它讀什么？
當(dāng)dànɡ(上當(dāng))（當(dāng)做）
dānɡ（當(dāng)然）（當(dāng)前）
指導(dǎo)學(xué)生用組詞法，區(qū)分當(dāng)字的不同讀音的用法。
4、其余六個(gè)要寫的字，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它們。
5、分類指導(dǎo)寫字。
�。�1）左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：�。ㄗ筮吺嵌峙裕峙缘淖詈笠还P是提。）
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“取”的寫法，學(xué)生在寫字本上先描后寫。
（3）用實(shí)物投影展示學(xué)生的寫字本，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。
6、檢查反饋。
看拼音寫詞語(yǔ)。
ｃｈú ｙ�。铮� ） ｘｉ�。� ｍｉè（ ） ｑǔ ｊīｎｇ（ ）
ｃｈī ｋｕī（ ） ｓｈàｎｇ ｄàｎｇ（ ）
《識(shí)字三》教案15
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：。
�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法： 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 感受識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、圖上畫的是什么？
2、它們分別演變成今天的什么字？
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
�。�1）讀詞識(shí)字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ┤嘟涣�。
（1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。
�。�2）全班齊讀詞語(yǔ)。
�。�3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？
�。�4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
（三）讀一讀
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋，比比誰(shuí)認(rèn)的'字多。
3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的記憶力好。
三、學(xué)猜字
1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話，并說(shuō)說(shuō)從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字
1、抽讀識(shí)字卡片并組詞
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。
五、作業(yè) 寫生字。
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