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《識字三》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《識字三》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《識字三》教案1
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時安排:
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點:
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的'要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
教學(xué)難點:
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
《識字三》教案2
一、謎語導(dǎo)入
小小搬運工,天天運輸忙,一個搬不動,大家來幫忙。(螞蟻)
二、出示圖片
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字)
師:你們在生活中在哪些地方看見過它們,它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。
三、板書課題
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識字4(板題)
四、初讀課文
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、生再讀課文,讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識昆蟲的名字
3、說說你在課下對這些動物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字:
1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀,這么多小動物的名字,請你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。
2、記字形:師:小動物們說光會叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師:是的,這幾個字都是蟲字旁,一看到蟲字旁,就會想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的`生字,還有哪些也是形聲字?
4、生匯報,師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音?
同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個字,說說自己的發(fā)現(xiàn)
生:發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動:把小動物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師:你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友,小動物們要回家了,誰能把它們送回去(回到課文中)呢?請大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家,把寫這種動物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運食糧。問:什么叫“運”?看見過螞蟻運糧食嗎?是一只運嗎?對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形(提示一個字可采取多種方法來記),用運組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動物,相信你們早已喜歡上它們了。
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。自由練讀,開火車讀,齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛?
4、師引讀動物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。
把動物圖片從黑板上取下,答
對了就作為獎勵帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。
朗讀交流,相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問:什么半空展翅飛?
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。
八、書寫生字
1、今天,我們交了這么多動物朋友,認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字,讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧!
2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個字有什么特點。
3、師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等,蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅,書寫。
《識字三》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點認(rèn)字寫字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動物頭飾,每人一個。
五、教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師:今天,我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!
二、我會認(rèn)。
師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識它們,把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)
三、我會說。
問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認(rèn)識生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會寫。
師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評價,并給予表揚)
五、我會讀。
師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字,動物們可有點寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個別輔導(dǎo))師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請教幾位同學(xué)讀,師生共評)問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的'動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)
七、全文總結(jié)師:
你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧!(學(xué)生戴著動物頭飾走出教室。)
《識字三》教案4
教學(xué)內(nèi)容:三年級下冊第二單元要求認(rèn)識的生字。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識本單元38個生字。
教學(xué)重點、難點:利用已學(xué)識字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識記生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識的生字。大家想一想,我們以前學(xué)過了哪些識字方法?出示課件。
二、 文中識字
下面大家自由讀課文,圈出生字,借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。
三、 讀帶生字課文片段及句子
請大家坐好,下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。
多種方式讀。
指名讀
開火車讀,學(xué)生跟讀。
男女賽讀
齊讀
四、 讀詞語
大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面,看看你還認(rèn)識他們嗎?
小組賽讀。看看哪個小組既能做到聲音洪亮,又能把詞語讀正確。
齊讀。
五、 小組內(nèi)考生字
這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,相信你的收獲一定很多,下面大家四人一小組,互相考一考本單元的生字,一人讀,其他組員認(rèn)真聽,把他不認(rèn)識的生字圈出來。
六、 交流難記的'生字
展臺出示生字,全班交流識字方法。
七、 總結(jié)識字情況
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,大家通過自己的努力,認(rèn)識了很多生字,繼續(xù)努力,老師相信你們每個人都能成為識字小能手。
《識字三》教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“清、晴、睛、蟲、情、請、衛(wèi)、兵”8個生字;會認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)課文,了解形聲字的特點,并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c幫助識記漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
4、教育學(xué)生愛護(hù)小動物,保護(hù)益蟲。
二、教學(xué)重點:
通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)難點:
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、猜謎語。
2、板書課題,齊讀課題。
。ǘ┳x好兒歌。字到詞,再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況,評議、正音。
4、圈出生字,再讀。
5、讀詞語,抽查。
6、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄈ┤谇橛诰,深讀。
1、指名讀兒歌,想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句,其他同學(xué)閉眼想象:仿佛看到了什么?
3、師梳理。
4、女生讀第一句,讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙
7、男孩子讀第二句,讀出男子漢氣概。
8、和著音樂,讀全文。
。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn),體會形聲字的特點。識記字形,指導(dǎo)書寫
1、識記5個形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。
3、小游戲:送迷路的小朋友回家。
4、講形聲字的`構(gòu)字特點。
5、識記字型,指導(dǎo)書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評價。
(五)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個家族,形聲字,一定要記住它們的特點。請同學(xué)們在生字表二已經(jīng)學(xué)過的生字里面,找找有哪些是形聲字,做上你喜歡的記號,下節(jié)課說給老師聽。
《識字三》教案6
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
。2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點:
認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點:
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過程:
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。
、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:
a、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)
b、這些漢字的'結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助
幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)
c、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動
老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
教學(xué)目標(biāo):
(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。
。3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
《識字三》教案7
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
。1)學(xué)習(xí)部首:。
。2)認(rèn)字11個,寫字5個。
。3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法: 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀: 感受識字的樂趣,養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個,寫字5個。
2、明確形聲字特點,完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、圖上畫的是什么?
2、它們分別演變成今天的什么字?
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
。1)讀詞識字。
。2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǘ┤嘟涣。
。1)指名小組抽讀識字卡片。
(2)全班齊讀詞語。
。3)識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記?你是怎么記住的?
。4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?
(三)讀一讀
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋,比比誰認(rèn)的.字多。
3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語,比比誰的記憶力好。
三、學(xué)猜字
1、請生讀讀冬冬的話,并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字
1、抽讀識字卡片并組詞
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨立觀察,書寫其他生字。
五、作業(yè) 寫生字。
《識字三》教案8
聽記訓(xùn)練:請你跟我學(xué)。
1、早晨,小鳥在樹林中歡快的歌唱。
2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。
3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。
一圖中識詞
1.引入名稱。
師:同學(xué)們真了不起,記得這么準(zhǔn)、說得這么對。獎勵大家,今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課?,是誰?(出示:蜻蜓圖)
師:你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎?認(rèn)真看,電腦老師教你了,這就是它的名字。誰來讀讀?
指名讀,齊讀,板書:蜻蜓
師:第二位客人是誰呢?(出示:蝴蝶)
一起叫叫它的名字。板書:蝴蝶
師:第三位客人平時難得見一面,但今天下雨他出來了,是誰?(出示:蚯蚓)
它的名字很不常見。板書:蚯蚓
出示詞卡:認(rèn)識“蚓”字:你用什么方法記住這個字呢?
生:替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。
師:看到這三位客人這么受歡迎,剩下的三位可坐不住了,一塊兒擠進(jìn)來了,是誰呢?(出示:螞蟻蝌蚪蜘蛛)
他們太激動了一不小心與自己的名字走散了,誰能連一連,幫他們找回自己的名字?
(生看屏幕連線)
師:青陽領(lǐng)讀吧,男女生各讀一遍(女生先來)。板書:螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
2.認(rèn)讀詞語
。1)帶圖畫讀
師:六位客人聚在了一起,請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。
指名讀
。2)去掉圖畫讀
師:這些客人剛剛跟安老師請了個假走了,說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來,還說,一會兒誰能記住它們的名字,課后它們就跟誰回家。現(xiàn)在誰來讀讀它們的'名字呢?(黑板:指名讀齊讀)
師:(出示詞卡)打亂順序你還認(rèn)識他們嗎?請搶讀開火車
二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:請大家看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有蟲子旁)
我們的祖先可聰明了,因為它們都屬于昆蟲類,所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁”,讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。
師:這些名字中有幾個調(diào)皮的字寶寶跑了出來,你還認(rèn)識嗎?
(出示:蜻蝴螞蜘蛛)
師:去掉蟲字旁再讀讀,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音和原來的字都一樣)
師:你太了不起了!每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣,在一個字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,我們可以利用這個特點記住好些生字。
師:安老師這兒還有幾個形聲字寶寶,請你叫叫他們的名字吧。
出示:蝌蟻蚓蜓蚪蚯
師:真棒!你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友,來認(rèn)識認(rèn)識他們。
出示:蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。
2.我們一下子認(rèn)識了這么多新朋友,千萬別弄混了,再自由讀兩遍吧。
開火車讀,齊讀
三、書寫
1、觀察生字,交流發(fā)現(xiàn)
師:休息一下嘴巴,活動活動小手,寫幾個帶有蟲字旁的字吧。
師:首先看這三個字,都是什么結(jié)構(gòu)?寫時應(yīng)該注意什么問題?
生:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左小右大。
師:你觀察得很仔細(xì),還應(yīng)該注意什么?
生:四個最,最高一筆,最低一筆,最左一筆,最右一筆。
師:這最后一個字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”結(jié)構(gòu),寫的時候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊,否則他就交不到朋友了?蠢蠋煂憽膀颉。
師:請同學(xué)們打開課本56頁找到這四個字,先描紅,再補(bǔ)空。
注意寫字姿勢
四讀短文
1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示
1)師:這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢?請2人小組合作,互讀課文,標(biāo)出等級。
2)我請****看大屏幕讀。指名讀2個。(讀得好了,當(dāng)小老師領(lǐng)讀;讀得不好,請人教)
3)大家還想讀,那就開火車,一人讀一行。
2、多種形式讀文、背誦
1)小游戲:(詞卡)看名字,說句子
師:我們來做個小游戲,我請誰出來,同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情?好嗎?
2)大家學(xué)得這么認(rèn)真,一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。
。◣熍氖峙耐,領(lǐng)背)
師:還可以怎么背?
生:做動作。
師:我再教你一種:唱背。
師:選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。
五拓展延伸
師:除了今天我們認(rèn)識的這6種小動物以外,你還了解哪些動物呀?你能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說誰在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(邊說邊做動作)
(生說,師打在電腦上)
師:同學(xué)們真了不起,也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。
六鞏固生字
師:今天學(xué)的生字你都記住了嗎?現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡,讀一張,然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦?
生讀
師:我們玩?zhèn)游戲吧!我問你答。
師:請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
師:2人小組互打字卡牌
七小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?
《識字三》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
3有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
課時:2
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1朗讀課文,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
2認(rèn)識11個生字。
3指導(dǎo)寫好4個生字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)制作生字、風(fēng)景課件(祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、臺灣島、海峽、民族)
(2)生字卡。
教學(xué)過程:
一激趣導(dǎo)入
祖國是我們的`母親,我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國,山河壯麗,景色優(yōu)美。
學(xué)生說說所見的旅游景色。
師投影4幅風(fēng)景圖。
2師:我們的祖國,山川美,語言文字也很有意思呢!短短的三字經(jīng),就把祖國的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書:識字3
二初讀課文
1師范讀。
2生初讀。
要求:讀三次,讀準(zhǔn)每個字音,讀流利。
3開火車?yán)首x,檢查字音。
三學(xué)詞識字
(一)游戲:旅游識詞,買門票
電腦課件投影:
1 “小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你
師:“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
旅游團(tuán)給我們買了幾張門票,如果你把門票上的字讀準(zhǔn)了,老師就送一張門票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景。
2投影帶拼音生字詞:
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長江珠峰臺灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語,讀對了出示相應(yīng)圖片。(獎勵自制“門票”一張)
神州山川黃河長江珠峰臺灣島海峽民族
指名讀,正音。
。ǘ┳R字
(白板貼出生字卡::神州川涌島隔峽與陸民族)
門票上出現(xiàn)的這些生字,你有辦法記住嗎?
同桌合作討論識字方法。(同時投影提示:識字方法:加一加減一減……)
學(xué)生說方法。
開飛機(jī)給生字組詞。
齊讀卡片:“shen,神州的神,示字旁,左右結(jié)構(gòu)!,“……”
四寫字指導(dǎo)
寫好字,要先觀察,看清結(jié)構(gòu)寫字才漂亮。
。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽
1生觀察字在田字格的位置,說說怎么把字寫好。
2電腦老師教寫字方法。
3師板書,學(xué)生齊教方法。
4生仿寫。選一選,你寫的哪個字寫得最美。打上△號。
。ǘ┩队白挚ǎ好褡
1問:你知道哪些少數(shù)民族?我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族?
2投影書上43頁少數(shù)民族圖,齊讀。
3看字卡,你要提醒大家寫好哪個筆畫?注意什么?
4師寫字,生書空。
5生書寫。
6展示,評價(自我評價、他人評價)。
。ㄈ┳罴鸦瘖y師
找出自己或同桌寫得不夠好的字,給它化化妝,參加二次選美,打上△ 號
《識字三》教案10
教學(xué)主題:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社s版)
建議學(xué)時數(shù):
2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。
2、認(rèn)識13個生字,會寫9個字。
二、內(nèi)容分析
本篇課文是一個有趣的小故事。這個故事講了明朝的一位財主送了一筐枇杷給袁知縣,卻因為識字少,把“枇杷”寫成了“琵琶”,鬧了笑話的事。重點難點:認(rèn)識13個生字,會寫9個生字。
三、學(xué)生分析
區(qū)分同音字對二年級學(xué)生來說,也是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會顯得枯燥,學(xué)生的興趣提不上來。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。
四、設(shè)計思路
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識,發(fā)展他們的語言,也能夠有效地激發(fā)起兒童識字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實踐活動為主,讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激,幫助記憶生字,又可訓(xùn)練朗讀,還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識生字,書寫生字,鞏固生字。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想:題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢?
2、讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。
二、讀故事,認(rèn)生字
1、學(xué)生一邊讀故事,一邊圈出生字詞語,遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文,互相做小老師,幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。
3、認(rèn)讀生字。
。1)小組內(nèi)交流:你自己認(rèn)識了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?
。2)匯報成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)
。3)你還教同學(xué)認(rèn)識了哪些生字?
。4)開火車認(rèn)讀生字。
。5)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
三、讀課文,熟悉故事內(nèi)容
1、讀課文,要求不添字,不丟字。
2、指名讀故事,學(xué)生互評。
四、講故事,內(nèi)化語言
1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講,再互相評一評。
2、推選代表講這個故事。
3、說說這個故事的主要內(nèi)容。
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字
1、“找朋友”認(rèn)字:讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來,自由找伙伴組合認(rèn)字。
2、把字卡拿出來,老師讀一個,學(xué)生擺一個在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)
3、給生字找“家”;黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片,讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。
二、組詞說句
1、挑選自己最喜歡的生字,用它來組幾個詞,看誰說得又多又好。
2、小組內(nèi)交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習(xí)說話。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的'字,找出共同點,說說還有什么發(fā)現(xiàn)。
2、半扶半放指導(dǎo)寫字,特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。
3、學(xué)生描紅,并練寫一個。
4、展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。
5、評議后繼續(xù)練寫。
四、完成課后練習(xí)2、3題
1、練習(xí)課后第2題。
2、讓學(xué)生讀一讀,然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。
3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習(xí)課后第3題。
教學(xué)反思:
1、本課設(shè)計上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點,用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、在設(shè)計上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點,步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
3、在讓孩子感興趣的前提下,較好落實了教學(xué)目標(biāo),提高了他們識字的興趣。
《識字三》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
2. 認(rèn)識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點:
識字、寫字;臼筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書:識字一
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外:默寫詞語、朗讀字詞。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學(xué)聽。
2. 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說話:
1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)
5. 看圖引導(dǎo)說話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。
秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。
四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。
六.小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?
七. 指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。
2.重點強(qiáng)化梁、稻的'筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字、新詞卡片。
2. 按梁、稻的筆順書空。
二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞
1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
2. 體會飄香的意思。
3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4. 指名認(rèn)讀。正音。
5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
三.指導(dǎo)讀韻文。
1. 按要求歸類讀。
2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。
五.指導(dǎo)書寫,檢測效果。
1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。
2. 在習(xí)字冊上練寫。
3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。
《識字三》教案12
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友,你們見過大海嗎?大海是什么樣子的?(指名回答)。
2、你們聽,這是什么聲音?(播放海浪與海鷗的鳴叫聲)
3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁,自己小聲讀一讀,碰到不認(rèn)識的字請拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認(rèn)讀生字詞
1、調(diào)皮的生字寶寶出來了,請你拼一拼,讀一讀。
出示生字。全班讀,開火車讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音,你們還會讀嗎?請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來,并口頭組詞。學(xué)生評價。第一行點名,第二、三行開火車讀。
3、認(rèn)讀詞語。
漢字寶寶最喜歡找朋友,它們組成的詞語會讀嗎?指名回答,學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了,請你們再讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
三、圖文對應(yīng)
1.小朋友,老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我,你看到了什么?(大海圖片)
生字寶寶們想回家了,請你認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對了就把它送回家!
指名讀,并送到對應(yīng)的圖片旁邊。
評價:小老師們來檢查,都送對了嗎?
老師有個疑問,為什么要把海風(fēng)貼到這里呢?
四、逐行學(xué)習(xí)詞串
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
你們看,軟軟的沙灘上,來了一群小朋友,他們光著胖胖的小腳丫,撿著貝殼,多可愛呀!
來,讀一讀。ǔ鍪驹~串)
孩子們,讀這一行的時候你仿佛看到了什么?
。ǔ鍪緢D片)多可愛的腳丫,多有趣的孩子呀,老師也想來讀一讀。
你們喜歡聽誰讀?老師讀得和你們有什么不一樣的地方?
這些詞語雖然是一個個,但是連起來讀聽上去很美,就像一首小詩一樣,來跟著老師連起來讀一讀。
孩子們,你們讀得像一首小詩那么美!
2、、學(xué)習(xí)第二行詞語
過渡:我們在沙灘上揀貝殼,奔跑玩耍,玩得還真有點熱了,這時一陣海風(fēng)輕輕吹來,你們感覺怎么樣?(出示海風(fēng))吹著海風(fēng),眺望大海,呀,飛來了一群海鷗,每當(dāng)這時,大海媽媽就會托起浪花寶寶,讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象! 孩子們,豎起耳朵聽,海鷗在跟你說什么?
讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧!出示詞串。
對呀,你們看!多美的.畫面呀。ǔ鍪緢D片)來,男生們,美美地讀一讀!
3、學(xué)習(xí)第三行詞串。
過渡:聽了你們的朗讀,我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人,大海里還有許多寶貝呢,讓我們一起去大海里看看吧!
相機(jī)出示:珍珠、魚蝦、海帶
孩子們,閉上眼睛聽老師讀(師范讀),告訴我,你看到了什么樣的珍珠?魚蝦們在干什么?
師小結(jié):來,看一看,(出示圖片)美麗的珍珠,魚蝦們跳來跳去,長長的海帶飄舞著,誰來把他們連起來讀一讀呢?(指名讀、男女生比賽讀)
4、教學(xué)第四行詞串。
過渡:時間不早了,太陽也要落山了,看,它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色,這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣!(出示詞串)連起來把3個詞語讀一讀,一邊讀一邊想想你好象看到了什么?
看西邊天空中的晚霞多美。。ǔ鍪緢D片)漁夫駕著漁船滿載而歸,回到了溫暖的港灣。來,讀一讀最溫暖的這一行!
老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福!
五、整體整合,誦讀課文
1.多美的大海呀,海灘上??海面上??海底下??海港里??(引讀)
2、孩子們,你們站在海邊目不暇接,忙不過來了吧?老師告訴你們,讀完一行后可以換一口氣,停一下再讀第二行,聽老師讀!跟著老師讀吧。◣煄ёx)
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀?(集體讀)
3.分男女生讀
美麗的女生們,來讀一讀吧!
女生們,你們讀得像一朵花一樣美!
男生們,來 挑戰(zhàn)一下吧!
4、師生對讀
你們讀得真美,老師也想也試一試,來,老師讀第一行和第三行,你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們,大海美嗎?跟著老師一起到海邊來玩吧!
請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛,我就跟你飛呀飛。
小魚小魚游呀游,我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄,我就跟你飄呀飄。
七、說話練習(xí)
過渡語:孩子們,我們在沙灘上玩了一天,收獲了許許多多的貝殼,來,看一看!
1、這么多貝殼,它們的顏色、形狀都不相同,誰能把它補(bǔ)充完整“()的貝殼” 別忘了,還有大海里的寶貝,一起來說說。
()的魚蝦
2、按規(guī)定格式說話
過渡語:老師要提高難度,這個長長的句子,你能補(bǔ)充完整嗎?
出示:( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結(jié):是啊!海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂啊!
八、學(xué)習(xí)生字詞
過渡語:海邊的景色真讓人陶醉啊!你們看,生字寶寶也來看風(fēng)景了,今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁,我們來認(rèn)識一下!
1、出示偏旁“三點水”,請同學(xué)們拼一拼。
帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識第一個字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
。1)讀一讀。
。2)教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點水,右邊是個少字,左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。
(3)看帖,左邊窄右邊寬。
。4)老師范寫,學(xué)生跟著描紅
。5)學(xué)生寫字。教師提醒書寫姿勢:一手按書,一手拿筆,一尺一拳和一寸。寫兩個,描三個。
3、教學(xué)“浪”
。1)讀一讀。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫:豎提
浪字和沙字一樣,也有共同的偏旁:三點水。但是它還有一個新的筆畫,我們來拼一拼。出示:豎提
浪字也是左右結(jié)構(gòu),我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。
。3)看帖,左邊窄右邊寬。老師范寫。
。4)學(xué)生寫字。
九、回歸主題,再次誦讀
孩子們:小朋友,我們已經(jīng)來海邊玩了很久了,讓我們再美美的讀一讀,用我們的朗讀和大海說再見!
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
《識字三》教案13
教學(xué)目的:
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字,會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課,體會形聲字的特點,培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字,會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課,體會形聲字的特點,培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)難點:
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字,會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)本課,體會形聲字的特點,培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友,大家猜猜他是誰:闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米、不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語。
3、小青蛙可能在說些什么呢?咱們走進(jìn)識字(三)去聽一聽吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學(xué)們,小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌,也把他的一群好朋友帶來了,你們想認(rèn)識嗎?
2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié):這些字讀音很像,有的'還相同,長得也很像,容易弄混,我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。
5、出示課后“讀一讀,比一比”的內(nèi)容,讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說話,相機(jī)簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。
6、小游戲:“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請
天氣()朗 心()愉快 河水()清
我有一雙明亮的眼()。
。ǎ┳屛襾韼椭。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察今天要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。)
2、自主觀察,寫這幾個字要注意什么呢?(都要寫得左窄右寬。)
3、在學(xué)生的提示下示范寫一個字“清”。
4、學(xué)生描紅,練寫一個。
5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個字。
板書設(shè)計:
識字(三)
清(河里的水真清。。
睛(“目”不就是我們的大眼睛嗎?)
晴(太陽出來,送你一個大晴天。)
《識字三》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個生字。
2、學(xué)會朗讀謎語,能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。
3、激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點難點:
激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:謎語3—5首,教學(xué)課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:字謎2—3首,自制生字卡片。
教學(xué)流程:
第一課時
一、 猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.老師出示課件,讓學(xué)生在猜謎語活動中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
師:小朋友真精神,個個都坐得筆直筆直的,瞧,誰來了?(出示孫悟空)孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了,所以今天特意要來考考大家,你們有信心嗎?
(出示字謎)
字謎1一口咬掉牛尾巴。動動腦筋,想想是哪個字呢?(告)
師:真棒!
字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。(旦)
師:你真行!孫悟空還要考大家一條難一些的字謎,大家有信心嗎?字謎3三人看日。(春)
2.針對展示情況進(jìn)行激勵性談話,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。 師:真能干!這么多謎語都沒有難住大家,為了獎勵你們,孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門:猜謎語,動腦筋,認(rèn)真讀,仔細(xì)想,謎底就在謎面里。(學(xué)生跟念)
師:小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類,這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會讀謎語、猜謎語,還要會認(rèn)寫其中的生字,學(xué)習(xí)編謎語呢!
【設(shè)計意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,很多小朋友在幼兒園時就讀過謎語,猜過謎語。由此,從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語入手,學(xué)生感到親切、興趣,又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動之中。同時他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù),他們學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。
二、 熟讀謎語,學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┏踝x謎語,感知漢字。
師:要猜出謎底,首先要學(xué)會讀謎語。第一次讀,給自己提提要求吧。 (要求:讀通謎語,讀準(zhǔn)生字。)
學(xué)生自由大聲朗讀,讀到不懂的地方畫上“?”。
。ǘ┰僮x謎語,認(rèn)識漢字。
師:小朋友們讀得這么認(rèn)真,孫悟空又要來考考大家,看誰讀得最棒。 學(xué)生讀謎語,教師注意學(xué)生對字音的掌握情況,以便有針對性地指導(dǎo)。 學(xué)生試讀。教師邊聽邊點撥指導(dǎo):“尊、重、純”幾個字要讀準(zhǔn)他們的聲母,區(qū)分平舌音與翹舌音;“量、相、令”幾個字要讀準(zhǔn)后鼻音。
(出示第一則謎語,“尊、重、純”,“量、相、令”注上拼音,點擊變紅。)
。ㄈ┕膭钐骄浚捎洕h字。
師:小朋友們謎語讀得這么棒,藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識了嗎?讓孫悟空來考考你吧!
1.出示詞語:
團(tuán)結(jié) 力量 相遇 及時雨 互相 尊重
令人感動 萬里無云 純凈透明
。1)自由讀。
。2)開火車讀。
。3)去掉拼音后同桌互讀,讀得好的獎勵一個大拇指。
2.詞語寶寶變成了字寶寶,怎樣才能把這些字記在腦子里呢?拿出準(zhǔn)備好的生字卡片,與同桌想一想辦法,看看誰的辦法好。
同桌交流。
個別交流識記方法。
。1)比一比的方法:最——量、今——令、五——互。
(2)編順口溜的方法:“團(tuán)”——大口里邊一個“才”;“想”——心字底,木目相伴。
(3)換偏旁的方法:拍——怕、故——攻。
師:聽了同學(xué)們的辦法,老師也大受啟發(fā),有的字我們還可以編成字謎來記呢?矗海ǔ鍪咀种i)國字玉出門;人才進(jìn)了門,“團(tuán)”;元旦到,家里真熱鬧,“量”。
【設(shè)計意圖】這篇識字教材內(nèi)容雖是猜字謎,但作為教學(xué)來講,應(yīng)該將重點放在識字學(xué)詞上。通過引導(dǎo),學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上,學(xué)生讀通、讀熟謎語。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué),落實基本訓(xùn)練。
三、引導(dǎo)猜謎,激發(fā)興趣
● 指導(dǎo)猜第一則謎語。
師:請小朋友們讀一讀第一則謎語,想想謎底是什么。
1.學(xué)生猜一猜。(人、從、眾??)
師:到底是什么,我們一起來猜一猜。
2.學(xué)生朗讀謎面,課件演示讓學(xué)生觀察,提示學(xué)生猜。(“眾”)
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,感悟謎語、謎底及其有關(guān)字詞(團(tuán)結(jié)、力量、離群)的意思。
4.齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”。
四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1.一對好朋友手拉手,他們要考考咱們小朋友的眼力,看看這兩個朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個字,“旦”字的下面
一橫最長。
2.教師范寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點。
3.學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、 引導(dǎo)猜謎,培養(yǎng)能力
●學(xué)習(xí)第二則謎語
1.朗讀謎語,引導(dǎo)學(xué)生運用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。
教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:
讀第一句,想一想:什么東西是“綠的.”?什么東西是“紅的”? 讀第二句,想一想:哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
讀第三句,想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
因為禾苗是綠色的而且喜歡雨水,火是紅色的害怕水,秋天起涼風(fēng),所以我猜是“秋”(師演示課件)。
2.可以個人猜,也可以幾個人一起猜。
3.當(dāng)學(xué)生猜出來時,教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
4.學(xué)生交流自己的猜謎體會。
交流自己識記生字的方法。
找出這則謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。
【設(shè)計意圖】利用多媒體演示,學(xué)生直觀地猜出謎底,幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語
1.可以先讓學(xué)生自己猜,然后請同學(xué)幫助?梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋字。
2. 猜出謎底,說說是怎么猜出來的。
“言”與“青”和在一起時是“請”,它代表尊重別人;“心”字旁和“青”和在一起是“情”,它代表心情;“日”和“青”和在一起是“晴”,表示晴空萬里;“水”和“青”和在一起是“清”,表示純凈透明。(課件演示)
3.請學(xué)生動動腦筋想一想,“青”還可以和誰成為好朋友!熬薄熬Α薄膀摺钡茸,啟發(fā)學(xué)生思考,也來仿照課文編字謎。
4、再讀謎語,說說體會到了什么。
【設(shè)計意圖】猜謎語是一種集知識性、趣味性、哲理性于一體的活動,本識字課采用謎語的形式,目的是讓學(xué)生在閱讀生動有趣的謎語和積極開動腦筋猜謎語的過程中,使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此,在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個環(huán)節(jié)時,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,在尋找收集、動腦猜謎中增長知識。
二、交流拓展
1、小朋友們,現(xiàn)在請大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎,給你的同桌或者好朋友猜一猜吧!
學(xué)生相互猜謎語。
2、總結(jié)延伸:今天,大家學(xué)得很認(rèn)真,以后,希望我們小朋友能多動腦,多猜謎,能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來,讓自己變得更聰明。
三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
寫字:誰、怕、跟、涼。
學(xué)生寫字,老師指導(dǎo),展示,點評。
資源引用:百度百科
《識字三》教案15
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的'畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
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