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大家給都愛這個家中班教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大家給都愛這個家中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大家給都愛這個家中班教案1
活動目標：
1、理解詩歌《大家都愛這個家》，嘗試用詩句仿編。
2、懂得每個家庭成員都不可缺少，萌發(fā)愛父母、愛家庭的情感
活動準備：
圖片兩張、錄音機 人物木偶三個（爸爸、媽媽、娃娃）
經(jīng)驗準備：
活動前期引導(dǎo)幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。
活動過程：
一、說說家里的趣事
�。ōh(huán)節(jié)意圖：引發(fā)幼兒活動的興趣）
1、我們每個人都有自己的家，每天晚上一家人會做些什么事情？
2、你能用個好聽的詞形容一下你的家嗎？（如：溫馨、快樂、美麗）
小結(jié)：對，我們每個小朋友都有自己幸福的家 ，每天晚上一家人都會自由自在地看電視、看書呵，真開心。
二、欣賞詩歌《大家都愛這個家》
�。ōh(huán)節(jié)意圖：理解詩歌，嘗試創(chuàng)編）
1、詩歌欣賞，幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。
重點提問：媽媽做了什么事？爸爸又做了什么事？
為什么要做這些事？
你能做什么事？爸爸、媽媽會說些什么？
小結(jié)：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務(wù)。小朋友會整理玩具、幫媽媽捶捶背，爸爸媽媽一定會說“你真是個懂事的好孩子”。
2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。
3、幼兒邊觀察圖片，邊跟著老師有表情地學(xué)念詩歌2——3遍。
4、在你家里，爸爸媽媽還做哪些事？
幼兒討論后，請幼兒參照畫面進行仿編，重點嘗試引用詩歌中自問自答的`形式進行詩歌前面四句的仿編；對于幼兒的仿編老師及時地進行幫助和肯定。
5、幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，教師用錄音機錄制幼兒仿編的詩歌。
三、結(jié)束部分
幼兒欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。
四、鼓勵幼兒三人一組進行詩歌的情景朗讀。
大家給都愛這個家中班教案2
【活動目標】
1、熟悉詩歌內(nèi)容，能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
全家福；幼兒用書。
【活動過程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。
2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號最后一段對話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家里的.大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛這個家
熱騰飯菜誰做的？
是媽媽。
媽媽像個大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的？
是爸爸。
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽：
我能干些什么呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能干啥？”
“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家�！�
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
大家給都愛這個家中班教案3
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，并能有感情的念詩歌。
2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛家的情感。
活動準備：
1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2.幼兒分男女孩坐。
3.歌曲《大家都愛這個家》
活動過程：
1.出示圖片，吸引幼兒興趣。
(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問.
如圖1“這是什么?誰做的?”
(2)教師總結(jié)。
2.幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。
(1)幼兒欣賞詩歌一遍。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情?”
(3)幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。
(4)集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3.情感教育。
(1)出示圖片6，引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”，并進行提問。如“爸爸媽媽還會做什么?”幼兒自由說。
(2)教師小結(jié)。
(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動作，再次感受家庭的'愛。
活動反思：這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點。上完這節(jié)活動后，我覺得活動目標還沒有達到，孩子參與的互動性不強，還沒有達到大綱中詩歌所需達到的目標，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內(nèi)容時，孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的說：“是媽媽”，其實應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容把問題回答清楚。(是媽媽，媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設(shè)計的活動環(huán)節(jié)還不是很好，沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點，提問題的方法還值得推敲，因為這直接影響著孩子的互動參與。
附詩歌：
大家都愛這個家
熱騰的飯菜誰做的?
是媽媽，
媽媽像個大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的?
是爸爸，
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽：
我能干些啥?
“親——親——
親親我們呀!”
“還有呢——
我還能干些啥?”
“愛爸爸、愛媽媽，
大家都愛這個家�！�
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