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花瓶的教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的花瓶的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
花瓶的教案1
【教案目的】
1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動手能力和審美能力。
3、體驗繪畫與手工相結(jié)合的活動樂趣。
【教案準(zhǔn)備】
教師貼好茶杯的作畫卡紙,廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。
【教案流程】
一、導(dǎo)入。
教師出示空的茶杯,問:小朋友覺得它可以做什么用?再出示被剪成一半的茶杯,問小朋友:覺得像什么?先肯定小朋友的'各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆),再引出今天要做的課題--茶杯變花瓶。
二、講解示范。
分發(fā)教師已貼好的茶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分,由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置,數(shù)量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好后,再用記號筆畫出花枝、葉子。
3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。
【活動總結(jié)】
完成后,分享各組小朋友的作品。教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用茶杯做花瓶,但是茶杯還有好多用途呢,請小朋友們回去再想一想,它還可以做什么用呢?可以在家里和爸爸媽媽一起動手做一做,也可以把想法告訴老師......
花瓶的教案2
教材分析:
這是一篇傳統(tǒng)課文,講訴了列寧小時候有一次去姑媽家,不小心打碎了花瓶,但是,在當(dāng)時沒有承認(rèn);丶液,他在媽媽的幫助下,寫信給姑媽,主動承認(rèn)了錯誤。這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧,一個勇于承認(rèn)錯誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧。
學(xué)情分析:
二年級的小學(xué)生對列寧這個人物很陌生,師出示畫像,再通過介紹,使學(xué)生簡單了解列寧這個人物,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后以讀為本,通過各種形式的讀文,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解,在感悟與思考中受到情感的熏陶,從而達(dá)到教育的目的。
設(shè)計理念:
1.以讀為本,注重讀書實踐,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,在感悟與思考中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。
2.在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮漢語拼音在識字、正音、閱讀等方面的多功能作用,實現(xiàn)漢語拼音的階段性學(xué)習(xí)與長期學(xué)習(xí)的有效整合。
3.突出本套教科書的特點,堅持在閱讀中識字,增加生字的復(fù)現(xiàn)率,達(dá)到多識快識的目的。
4.立足文本,適當(dāng)延伸,在閱讀理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由補(bǔ)白,發(fā)展語言,拓展思維。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)識“碎”等15個生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀理解,引導(dǎo)學(xué)生體會列寧打碎花瓶后的心理活動,學(xué)習(xí)列寧知錯就改、誠實的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點:
1.體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實的好品質(zhì)。
2.體會文中人物對話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入:
老師給大家?guī)硪患《Y物,播放視頻。學(xué)生觀看視頻后,說出畫面內(nèi)容,引出新課,板書課題。
齊讀后問:“讀題后你想知道什么?”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求:
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子,做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
三、檢查效果。
1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫助正音。
四、教師范讀課文,注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求:
1 、努力把句子讀流暢,爭取把整篇課文讀流利。
2、思考:課文告訴我們一件什么事?
3、課件出示列寧畫像。簡介列寧
設(shè)計意圖:二年級的小學(xué)生對列寧這個人物很陌生,用圖像導(dǎo)入,在感官上給學(xué)生以初步印象,再通過教師的介紹,使學(xué)生簡單了解列寧這個人物,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
設(shè)計意圖:其一,通過幾次通讀課文,讓學(xué)生在言語實踐中與漢字反復(fù)見面,落實閱讀中識字的任務(wù);其二,充分發(fā)揮漢語拼音的作用,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中借助拼音識字,分散識字的難點;其三,給學(xué)生充足的讀書時間,在與文本對話的實踐中整體感知課文內(nèi)容,落實課標(biāo)關(guān)于“整體感悟”的要求。
六、分段細(xì)讀課文。
(一)指名讀第一自然段。
讓學(xué)生注意講的是列寧多大時候的事,是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思:到別人家,自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”,是“做工”的“做”。然后,自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。
(二)問:姑媽家的花瓶是怎么打碎的?要抓住“不小心”這個詞,出示課件,使學(xué)生知道,在捉迷藏的時候,列寧沒留神,碰了一下桌子,桌子一晃動,花瓶掉到地上,打碎了。由“不小心”這個詞可以看出,列寧不是故意打碎花瓶的。
然后,自由讀第二段。指導(dǎo)朗讀。
(三)指名讀第三段,想想這段一共有幾句話。
問:第一句講的是什么?講的是孩子們沒注意打碎花瓶,還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語,使學(xué)生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會“注意”“互相”在句子中的意思。
問:第二句講的是什么?講的是姑媽看到了,問花瓶是誰打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話,讀出疑問的語氣。
問:第三、四句講的是什么?講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號,說明語氣十分肯定,要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語氣。
列寧是怎么回答的呢?要讓學(xué)生注意,雖然答話相同,但是低聲說的,后面用了句號,語氣不十分肯定。因為列寧是順著表兄弟、表姐妹的話說的,他知道自己說了謊,所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣,可以看出列寧不是愛說謊的孩子。
問:第五句講的是什么?講的是姑媽笑著說的話。要讓學(xué)生知道,姑媽嘴上這樣說,但心里明白花瓶是小孩子打碎的'。
問:第六句講的是什么?講的是孩子們聽了姑媽的話的反應(yīng)。
列寧為什么沒有笑?因為列寧正在為自己說了謊感到難為情,所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。
再讀第三自然段,想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意,再講姑媽知道了問是誰打碎的,接著講孩子們是怎么回答的,然后講姑媽聽了孩子們的回答說的話,最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚,句與句的聯(lián)系十分緊密。
問:這段主要說了什么?主要說的是列寧當(dāng)時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。
讀講這一段,要指導(dǎo)學(xué)生觀察投影片。借助圖畫幫助學(xué)生體會列寧當(dāng)時的心情。
(五)指名讀第四段。
問:從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤?“不說話”“不高興”說明心里難過!鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”,說明認(rèn)識到說謊是不對的,決心改正錯誤。
再自由讀這一段,知道主要說的是列寧寫信向姑媽認(rèn)錯。
(六)指名讀第五段。
問:姑媽在信上說了什么?
“你做錯了事”,這里的“事”指什么?(指打碎花瓶和說了謊話)
想想看,列寧在給姑媽的信上說了什么?你是從哪些句子知道的?(從“媽媽叫他寫封信……承認(rèn)自己說了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道)
再自由讀第五段,知道說的是姑媽稱贊列寧是個誠實的孩子。
七、拓展延伸,回歸整體。
模擬回信,訓(xùn)練表達(dá)。
在充分理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以列寧的身份說說如何向姑媽道歉。
設(shè)計意圖:其一,抓住文本的空白處,模擬回信,進(jìn)行個性化的補(bǔ)白,通過表達(dá)訓(xùn)練,加深對文本的理解和體驗;其二,通讀全文,回歸整體,對文章有更完整的印象,使情感態(tài)度價值觀得到進(jìn)一步升華;其三,通讀全文檢查朗讀訓(xùn)練的效果。
八、小結(jié)課文。說說你喜歡列寧嗎?為什么?
18、板書設(shè)計:
誰打碎了花瓶
捉迷藏 打碎花瓶(不小心)
寫信 認(rèn)錯不說話
姑媽回信 認(rèn)錯誠實
花瓶的教案3
設(shè)計意圖:
美術(shù)教學(xué)如何能貼近幼兒的生活體驗,既能吸引孩子的興趣,又有利于孩子表達(dá)自己的情感?美術(shù)教學(xué)又如何能讓我們教師跳出技法教學(xué)的樊籬,而又不落入空有想象,缺乏技能技巧支撐的窠臼?在我園美術(shù)園本課程的實施中,這兩個問題一直是我們這些老師所思考和探索的問題。《神奇的花瓶》正是在力求解決上述這兩個困惑的實踐中所生成的一堂教學(xué)活動。
對于大班的幼兒而言,花瓶的結(jié)構(gòu)比較簡單,如果僅僅是畫出它的樣子,既缺乏一定的難度又不能很好地引發(fā)幼兒的興趣。在活動中,我以花瓶的形狀為依托,通過多媒體對花瓶各個局部進(jìn)行極限放大、縮小以及通過對不同角度的觀察,使原本單一的物體馬上變得生動有趣,從而在最大限度上發(fā)揮幼兒的想象,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作。同時通過這樣一堂活動又能讓幼兒在對實物的觀察中,了解花瓶的結(jié)構(gòu)特點,這樣既能為幼兒的創(chuàng)作提供支架,又能以潤物細(xì)無聲的形式使幼兒獲得了一種觀察的技能。
《綱要》中還指出“幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗!倍ㄆ窟@一物體正是貼近幼兒生活的實物,雖然這一活動只是一堂教學(xué)個案,但我們發(fā)現(xiàn)借用活動中這種“借物想象”、“一物多變”的方法,使美術(shù)活動的題材不再僅僅只限于教本,生活中隨處可見的物體都可以成為我們老師信手拈來的教學(xué)內(nèi)容,使教育貼近生活不再成為一句空話。
活動目標(biāo):
1、在觀察青花瓷特征的基礎(chǔ)上,夸大或縮小其部分結(jié)構(gòu)并啟發(fā)想象,任意地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維,提高審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事專著、細(xì)致、大膽的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
青花瓷實物花瓶一只,多媒體課件,勾線筆若干,畫紙。
活動過程:
一、多媒體演示實物――花瓶,總結(jié)花瓶的形狀。
1、 引出課題。
、偬釂枺盒∨笥,今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西,我們一起來看看到底是什么好嗎?(出示實物花瓶。)
2、介紹青花瓷。
、俳處煟哼@是什么花瓶?(青花瓷的花瓶。)
、诮處熀唵谓榻B青花瓷:青花瓷是元朝時景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的,距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了,它是中國的一種珍貴的瓷器。
3、引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的形狀。
、俳處煟耗沁@個花瓶是什么樣的呢?我們一起看一下吧。(引導(dǎo)幼兒看實物花瓶)
、诮處煟夯ㄆ康纳厦孢@個部分叫什么?(瓶嘴)你們看上去瓶嘴是什么形狀的?(橢圓或一條線,在此引導(dǎo)幼兒初步感知看的角度不同,看到的物體的樣子也是不一樣的。)
、劢處煟浩孔斓南旅媸鞘裁?(瓶頸)瓶頸是什么樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答。)
④教師:瓶頸下面是什么?(瓶身)瓶身是什么樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答。)
、萁處熜〗Y(jié):對了,花瓶有個橢圓形的.瓶嘴,瘦瘦長長的瓶頸,有個大大圓圓的瓶身,還有一個底座。(多媒體演示花瓶,并一一勾勒出花瓶的簡單構(gòu)造, 見組圖1。)
二、多媒體演示會變的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。
教師:我這個花瓶還有一個神奇的本領(lǐng)呢。你們想知道嗎?我們一起看看吧
1、多媒體演示瓶頸變大的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。
①教師:花瓶花瓶,變變變,瞧花瓶的什么地方變了?變得怎么樣了,(瓶頸變大),有趣嗎?想不想讓它再變大點,花瓶花瓶,變變變,還要不要再大一點,那老師一個人的魔法不夠大,請小兒朋友來幫幫老師好嗎?請小朋友跟老師一起來喊魔語好嗎?(多媒體分四次演示瓶頸逐漸變大的過程,見組圖二。)
、诮處煟和!真大呀,這個時候你們覺得花瓶
寶寶
變得象什么?(幼兒自由想象。)
教師:花瓶
寶寶
轉(zhuǎn)個身,這個時候,你們覺得象什么,再來轉(zhuǎn)一下,這會兒象什么呢? (幼兒自由想象,多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶,見圖三,圖四。)
2、多媒體演示瓶身變大的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。
、俳處煟耗贸鑫覀兊哪О簦覀兊幕ㄆ坑忠兞,花瓶花瓶,變變變。
、诮處煟哼@會兒花瓶的哪里變了,變的怎么樣了,再讓他變大點好嗎?花瓶花瓶,變變變,要不要再大一點,花瓶花瓶,變變變。
③教師:哇,花瓶變得好大呀,這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么?你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢?(幼兒自由想象,多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過程,見組圖五。)
、芙處:給花瓶寶寶翻跟斗拉,這個時候又該怎么變呢? (幼兒自由想象,多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶,見圖六。)
3、多媒體演示變得很小很多的花瓶,引導(dǎo)幼兒想象。
、俳處煟何业幕ㄆ坑忠_始變了,我們一起把它變出來吧,這次我們喊魔語的時候聲音輕輕的,看看花瓶會怎么變好嗎?(幼兒跟著老師輕聲喊出魔語。)
、诮處煟哼,我的花瓶變得怎么樣了?(變小了)變變變,出來了好多的花瓶寶寶,再變,再變,這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么?(幼兒自由想象,多媒體分四次演示逐漸變小,變多的花瓶的過程,見組圖七。)
三、范畫欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。
、俳處煟航裉炖蠋熯給小朋友帶來幾張其他小朋友畫的畫,請小朋友看一看這些畫里面的花瓶寶寶都變成了什么?(多媒體演示范畫,根據(jù)幼兒的回答一一點出畫面中用花瓶變得東西,見組圖八。)
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師:原來我們的花瓶寶寶可以變成這么多有趣的東西,那今天老師就請小朋友們來當(dāng)小小魔術(shù)師,把你的花瓶寶寶也變成有趣的東西好嗎?等會上來講給大家聽好嗎?
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、講評。
1、幼兒互評:請幼兒說說自己最喜歡的作品,猜猜小作者把花瓶變成了什么。
2、教師點評:教師點評別具創(chuàng)意的作品。
六、結(jié)束。
教師:我們的小朋友真棒,把花瓶寶寶變出了這么多有意思的東西,請小朋友帶著你們的作品,去講給其他小朋友聽一聽,好嗎?
反思:
這節(jié)教學(xué)活動給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體,使幼兒在主動的觀察和討論中,由對花瓶形狀的粗淺認(rèn)識,逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化,感受花瓶的神奇,利用多媒體手段,讓幼兒主動獲取信息,體驗創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點:
1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話,深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體,引導(dǎo)幼兒想象,注重能力的培養(yǎng),而不是單純的知識傳授,找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料,使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng),動態(tài)層次的花瓶變化,不僅使作品生動有趣,更重要的是,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣,逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個活動中,幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感;ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設(shè)計的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚,活動安排從頭到尾圍繞中心,這也是本次活動的成功之處。
花瓶的教案4
活動目標(biāo):
1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子,激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活,增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動準(zhǔn)備:
各種罐頭、飲料瓶,橡皮泥,黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
活動過程:
1、欣賞花瓶。談話:小朋友,你們見過花瓶嗎?花瓶是什么樣子的?老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。
2、我們也來做小小設(shè)計師來設(shè)計花瓶上的圖案。
出示圖片,幫助幼兒歸納規(guī)律
(1)主題式的裝飾
。2)瓶口、瓶底對應(yīng)的裝飾
3、觀察裝飾好的花瓶,激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的?運(yùn)用了上面的哪種方法?”
4、出示課件,幼兒觀察制作過程,了解制作方法
5、幼兒動手嘗試制作。
。1)鼓勵幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。
。2)幫助能力強(qiáng)的幼兒富有個性的創(chuàng)作。
6、共同布置花瓶展,相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的?你喜歡哪個花瓶?為什么?”
活動反思:
在這次活動的',我主要是通過欣賞和操作交流,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清楚的在欣賞過程中講解每個花瓶的特點,在操作前也沒有將操作要求說清楚,在最后的環(huán)節(jié)我也只點評了小朋友畫中好的地方,沒有點評他們畫的不好的地方,這些方面都需要改進(jìn)。
花瓶的教案5
活動目標(biāo):
1、利用線索和已有經(jīng)驗去推理可能發(fā)生的事情,發(fā)展邏輯思維能力。
2、能大膽、有條理地表述自己的想法。知道有錯就該,不能撒謊,培養(yǎng)幼兒做個誠實的小孩。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片
活動過程:
一、出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察,說說圖片上發(fā)生了一件什么事。
1、根據(jù)每幅圖所發(fā)生的事情簡單的進(jìn)行講述。
2、幼兒逐一講述每幅圖的內(nèi)容。
二、請幼兒利用畫面上的線索,猜測:花瓶是怎樣打碎的?是誰干的?
1、提問:小貓媽媽家里有一只珍貴的花瓶,這只花瓶用來干什么的?
2、有幾個小貓寶寶?
3、為什么小貓寶寶會把花瓶掉在地上?
4、花瓶掉在地上被貓媽媽發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、兩個小貓寶寶是怎樣做的?小貓媽媽是怎樣做的?怎樣對貓寶寶說的'。
6、為什么小貓媽媽生氣了呢?貓寶寶又是怎樣做的?
7、小貓媽媽最后高興了嗎?
三、啟發(fā)幼兒按照自己的猜測,初步學(xué)會創(chuàng)編故事。
1、小朋友聽了這個故事后,請你根據(jù)故事的內(nèi)容也來創(chuàng)編一個故事。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的故事情節(jié)。
四、引導(dǎo)幼兒完整的傾聽故事,初步了解知錯就改才是好寶寶的道理。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
半日效果分析:
幼兒思維空間很大,本次活動一開始我就讓幼兒自由想象,自由創(chuàng)編,沒有先告訴幼兒小故事內(nèi)容,我覺得那樣好像是給幼兒了一個方框,會限制幼兒想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)成,幼兒明白怎樣才是一個誠實的好孩子,創(chuàng)編的故事內(nèi)容也很有趣。
花瓶的教案6
設(shè)計思路:
《春天來了》的主題活動,我們已經(jīng)進(jìn)行了一段時間,經(jīng)過各種不同形式的活動,孩子們對于春天越來越喜愛,他們探索春天的秘密,歌唱春天的美好,畫上美麗的春景……,特別是對于自己周圍的變化,顯得尤為關(guān)注,幼兒園里的小花、小草都成了他們討論的重點!毒V要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野”。于是,針對孩子們的興趣點、經(jīng)驗和需求,結(jié)合主題中數(shù)方面的內(nèi)容,我設(shè)計了本次的活動,通過讓班級變得更美麗,更春天,嘗試自己設(shè)計花瓶內(nèi)的小花(分花)這一情景,和孩子一起進(jìn)行多重分類,一方面幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的多角度的思維抽象能力。另一方面在分類的基礎(chǔ)上,嘗試記錄,也提高幼兒記錄的能力。
活動目標(biāo):
1、通過觀察、尋找小花間的不同特征進(jìn)行多重分類,嘗試用簡單的圖示或數(shù)字記錄分類的方法。
2、了解春天的季節(jié)特征,感受春暖花開的美麗春景。
活動準(zhǔn)備:
1、分類的物品(有顏色、形狀、大小等不同)、一號花瓶、二號花瓶
2、供分類用的記錄紙和筆等
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、春天到了,看看周圍,你發(fā)現(xiàn)了有哪些變化?
小結(jié):春天到了,燕子、大雁都飛回南方了,小花都開了,小樹都長出了嫩葉,小草都從泥土里鉆了出來。
2、你知道小花為什么會開嗎?
小結(jié):春天,天氣暖和了,太陽曬一曬,小雨淋一淋,小花得到了陽光,得到了雨水,都爭著開放了,真是美麗極了。
3、今天,黃老師想用小花來打扮打扮我們的教室,讓我們的教室也變得美麗起來,像春天一樣,你們愿意嗎?
二、為小花分類
1、可是,我們教室里只有兩個花瓶,這么多的小花,我要怎么放在一起才好看呢?
2、幼兒操作
1)請你們做一個設(shè)計師,先來設(shè)計一下,怎么放才好看?
2)介紹記錄卡,把分給一號花瓶是怎么樣的小花,分給2號花瓶是怎么樣的小花?
2)請你嘗試,并把分小花的方法記錄在紙上。
3、交流分享
1)你在一號花瓶里放了怎么樣的小花?又在二號花瓶里放了怎么樣的小花?
2)你是怎么做記錄的?(顏色、圖案等)
4、你們真棒,小花分的真好看。班里還有其他的朋友今天沒來,不知道他們會不會同意你們的方法,這樣吧,我們一起來比一比,哪個朋友的方法最多,辦法越多,他們就可以進(jìn)行挑選了,所以請你在仔細(xì)的找一找,除了你自己找到的這種方法,還有其他的方法嗎?想到一種方法就把他記錄下來。這樣,你就可以向其他的朋友介紹第一種方法、第二種方法、第三種方法,并讓他們來選擇一下。
5、幼兒再次操作
1)提醒幼兒想到一種方法就及時進(jìn)行記錄。
6、再次交流講評
1)你想到了幾種方法?
2)展示記錄卡,你都是這么做記錄的?
7、小結(jié):你們真棒,想了這么多分小花的方法,我們一起去把這些方法告訴班級里的朋友吧。
花瓶的教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
2.感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美。
3.能知對稱剪紙和陰刻剪紙。
4.能用對折剪出有裝飾花紋的大花瓶。
二、教學(xué)要點:
1.重點:探討對稱剪紙和陰刻剪筑的方法,剪出有花紋圖案,造型美觀的大花瓶。
2.難點:感知古陶瓷的審美價值。能用陰刻文樣設(shè)計方法
3.興趣點:①中國古陶瓷的美及價值。②剪后張開左右對稱的花瓶,外形獨特美觀。
4.觀察點:。①花瓶的造型美,裝飾美的特點。②中國古陶瓷花瓶審美價值。
三、課前準(zhǔn)備和課時
1.剪刀、各種色紙。
2.(一課時)
四、教學(xué)過程:
教師活動
學(xué)生活動
效果
引入
1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
1.欣賞作品
2.討論
3.互相討論、提出看法
通過折疊剪畫的方法,設(shè)計制作美麗的大花瓶。
講授新課
1.課題:我們的大花瓶
2.提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)想一想?它有什么特點?。
。3)說一說,造型美、實用美、裝飾美。
。4)什么材料設(shè)計制作精美的大花瓶?
3.教師講授新課:
4.過程與方法:
①想一想:你怎樣設(shè)計你喜歡的.花瓶圖案和花瓶的外形。
、诎焉垖φ,折線為中軸線。
、蹣(gòu)思,根據(jù)花瓶的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合設(shè)計。
、芷鸶澹瑥恼劬處畫出花瓶一半造型,折線為對稱軸線,再畫出花紋裝飾(注意連接)。⑤剪刻,注意不要將花瓶剪斷。
1.學(xué)生活動:我能行,體驗活動。
。涸煨兔馈;ㄆ康男螤蠲涝谀睦?個有什么特色?。
2.實用美。猜猜它們各有什么作用?
3.裝飾美。
4.探討花瓶造型美、實用美
5.探討花紋的形式美
6.創(chuàng)新與表現(xiàn)。
7.欣賞與評價。
在活動中獲得興趣和知識。
學(xué)生活動
學(xué)生想象與創(chuàng)作:
1.把色紙對折,折線為中軸線。
2. 構(gòu)思,根據(jù)花瓶的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合設(shè)計。
3.起稿,從折線處畫出花瓶一半造型,折線為對稱軸線,再畫出花紋裝飾(注意連接)
4. ⑤剪刻,注意不要將花瓶剪斷。
活動:
1.拼擺游戲,運(yùn)用幾何拼出各種各樣的花瓶,體驗由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出各種不同造型的花瓶。
2.看一看、比一比誰剪的花瓶造型美,實用。
感情于態(tài)度:
1.積極想象和完成各項學(xué)習(xí)活動。
2.能與同學(xué)合作。
3.明確自己的任務(wù)。
小結(jié)
評價目標(biāo):1.有創(chuàng)意:2.夸張、色塊:3.裝飾美:
作業(yè)自評:
、僖螅耗苓\(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)花瓶的對稱和圖案裝飾。
、谀苣軇(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。
、圩髌藩毺兀c眾不同。
作業(yè)要求:1.能剪出對稱花瓶及簡單的裝飾花瓶。
2.較高要求:能剪出裝飾美的花紋及對稱式大花瓶。
3.個性發(fā)展:能創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。
創(chuàng)作與眾不同的大花瓶。
課后記:不但自己會剪紙,還能與同學(xué)們合作一齊創(chuàng)作。
花瓶的教案8
活動目標(biāo):
1、能用橡皮泥、線繩、彩珠等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成功感。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各色橡皮泥,彩色的線繩和不同樣子的空瓶子。
2、用不同材料裝飾的花瓶圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程:
1、教師展示準(zhǔn)備好的已裝飾的瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)活動興趣。
提問:你喜歡哪個瓶子?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,了解并掌握裝飾瓶子的方法。
(1)討論交流:瓶子美在哪里?引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點:可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸:此外還可以在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的`花紋等。
(2)討論:還可以怎樣裝飾瓶子?學(xué)習(xí)用包、繞、染、黏貼的裝飾方法。
包:把瓶子放在花布的中央,在瓶口處使勁擰緊。
繞:將繩子的一頭固定在瓶子的最下方,一圈一圈的纏繞在瓶子上。
染:選擇不同的顏料,給瓶子上色。
黏貼:將橡皮泥通過搓、團(tuán)、捏的方法粘在瓶子上。
3、幼兒動手裝飾,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒相互間進(jìn)行合作。
(2)啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。
布置小展臺“多彩的瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,欣賞同伴的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
花瓶的教案9
活動目標(biāo):
。保蕾p各種花瓶,感受工藝品的美。
。玻鶕(jù)花瓶的造型的幾個部分及其變化設(shè)計花瓶。
。常囵B(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
。矗畷盟鼈兇竽懙剡M(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
。担囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.師生共同收集各種花瓶。
2.繪畫紙,油畫棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。
。常ㄆ糠懂嬕粡,各種花瓶圖案的范例若干。
活動過程:
一、1.出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察。
、龠@些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?
、谶@些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?
。玻鶕(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的,有高的有矮的;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗的有細(xì)的,有長的有短的,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。
二、探索創(chuàng)作
。保龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。
、俪鍪痉独ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
②請1~2個幼兒運(yùn)用將花瓶的.主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。
①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說說它們一般在花瓶的什么部位。
、诔鍪净ㄆ繄D案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
③示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。
三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)
。保膭钣變涸O(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。
。玻』〞r要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。
四、講評
將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。
活動反思:
新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高!币虼,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來進(jìn)行展覽,請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說說自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。
花瓶的教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
知識:學(xué)生通過觀看書籍及微課資料,使學(xué)生掌握畫花瓶的繪畫步驟,并且能夠初步畫出花瓶。
技能:學(xué)生通過運(yùn)用透視與比例的關(guān)系能夠準(zhǔn)確畫出花瓶。情感:學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的作品提高繪畫的熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性。
二、教學(xué)重點、難點
重點:花瓶的透視關(guān)系,及形體表現(xiàn)
難點:花瓶的`質(zhì)感,“三面五調(diào)子”的表現(xiàn)。
三、導(dǎo)入
1、師生一起觀看微課的視頻資料,并進(jìn)行討論(3分鐘)
四、新授
1、觀察靜物與石膏的區(qū)別。靜物的固有色豐富多樣,比石膏更難把握。
2、靜物素描基本作畫步驟
觀察——構(gòu)圖——起大形——比例關(guān)系——體面結(jié)構(gòu)分析——鋪大調(diào)子——細(xì)部刻畫——整體調(diào)整
。ㄒ唬┯^察思考:這是許多同學(xué)都忽略的一個步驟。在落筆之前,首先要想好將怎樣畫這幅畫,用什么手法?重點表現(xiàn)什么?
目的是什么?用什么工具材料?畫多長時間等等。+
。ǘ(gòu)圖:包括選擇角度,畫那一部分,橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫面靜物與桌面的關(guān)系。
。ㄈ┢鸫笮危涸诋嫾埳嫌煤喚毜木條勾出靜物(花瓶)的形象。
。ㄋ模┒ù蟮谋壤P(guān)系、分析體面結(jié)構(gòu)、鋪大調(diào)子:分出受光和背光,表現(xiàn)出大致的體感。+
(五)深入刻畫:是塑造形體最主要的部分。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來。
。┱w調(diào)整:這是收尾工作,用整體的眼光和最初時的新鮮感,全面地審視畫面,做全面調(diào)整。
從表現(xiàn)手法上分,可以分為光影(全因素)素描、結(jié)構(gòu)(分析)素描。光影(全因素)素描:用明暗調(diào)子來表達(dá)被畫物體,比較接近客觀事實,可表現(xiàn)的內(nèi)容較豐富。
結(jié)構(gòu)(分析)素描:主要采用線來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系,偶爾使用簡單的調(diào)子來表現(xiàn)體積及空間。
3、寫生靜物——單個花瓶
、儆^察范作,說說花瓶的作畫步驟。(同學(xué)討論、并發(fā)言)②教師示范:教師示范寫生靜物基本步驟,學(xué)生觀察提問
③學(xué)生作業(yè):按照作畫步驟,完成一張單個花瓶的素描作品。④講評學(xué)生作品:學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起,互相評價。然后教師統(tǒng)一講評。
4、課外作業(yè):畫一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品
花瓶的教案11
教材分析
本課在欣賞我國古代花瓶出色的傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ)上,借助一些特定的方法設(shè)計創(chuàng)作平面工藝的花瓶,以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計能力。在教學(xué)中,要求通過自主觀察和實踐,感受花瓶的造型特點,掌握其對稱形的插剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化。
學(xué)情分析
二級的學(xué)生對于美術(shù)繪畫的能力比較低,因此,本課提供了利用紙模來畫外形的方法,讓學(xué)生較容易畫出外形輪廓,體驗成功的快樂。還要鼓勵學(xué)生勇于展示自我,學(xué)以致用,提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目的:通過學(xué)習(xí),欣賞花瓶的藝術(shù)美,了解花瓶的工藝知識,學(xué)會剪、畫花瓶,并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。
2、 能力目的:掌握花瓶對稱的造型方法,能順利地設(shè)計一個造型好看的'花瓶,能進(jìn)行美化裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、 情感目的:感受中國古代陶藝文化的精彩,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:掌握一定的造型設(shè)計方法,能用合適的圖案裝飾花瓶。
教學(xué)難點:如何用圖案裝飾花瓶
教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)
教師教具準(zhǔn)備:自制花瓶,范畫。彩色筆、剪刀等。
學(xué)生準(zhǔn)備:白卡紙、彩色筆等。
2、激情導(dǎo)入:通過問題啟發(fā),激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
3、新知解惑:認(rèn)識花瓶的形狀和裝飾。這一階段要通過直觀的看、聽、畫來掌握知識,為后面學(xué)習(xí)擴(kuò)展作好準(zhǔn)備。
4、探究學(xué)習(xí):讓學(xué)生試著畫,因難度不大,能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的自信心會增強(qiáng),會更積極地投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中。
5、設(shè)計制作:啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的圖案裝飾在花瓶上。(根據(jù)學(xué)生的不同能力,確定不同的要求。)
6、展示交流:創(chuàng)設(shè)一個活動場面,讓學(xué)生在玩的過程中提高表達(dá)能力。激起學(xué)生的興趣和感受參與的樂趣。
花瓶的教案12
活動目標(biāo):
1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,觀察紋飾,感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。
2、了解青花瓷盤有很多不同的造型,青花瓷盤在生活中的用途
3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計和裝飾青花瓷盤。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、播放歌曲《青花瓷》,幼兒隨著音樂一起進(jìn)入活動室。
教師:咦,這是什么聲音。(唱歌) 誰在唱歌啊,(周杰倫)這首歌真好聽叫什么名字啊?(叫青花瓷)你們見過青花瓷沒?那今天老師帶大家一起去青花瓷市場參觀?
二、看ppt,認(rèn)識什么是青花瓷
1、播放ppt第一張,各式各樣的青花瓷。
a)教師:哇,好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒:你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)
b)教師提問幼兒:小朋友它們都是什么顏色的啊?(藍(lán)色也叫做青色)我們把這些白色的底青色的花叫做青花瓷。、
c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問:這是什么?(盤子)引導(dǎo)幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的`圖案呢?(請幼兒回答)
d)今天老師也帶來了幾塊盤子,我們一起來看看?:
播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色,并引導(dǎo)幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤。
教師總結(jié):這些都是我們常見的盤子,顏色都不一樣,所以不是青花瓷盤。
二、播放圖片,認(rèn)識青花瓷盤。
1、教師:這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。
2、教師:播放圖片一,接下來我們看看這個青花磁盤。
3、提問:看看這個青花瓷盤最里面是什么圖案啊,圍繞著的旁邊一圈又有一圈圖案,上面畫有什么?最外面還有一圈圖案,上面畫有什么呢?
4、提問:小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律,都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的,一個圖案中間隔著一朵花,一一排著隊。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。
5、教師:今天我們?nèi)チ饲嗷ù墒袌觯J(rèn)識了青花瓷盤,老師有個建議我們一起來設(shè)計個青花瓷盤,然后把它拿到剛剛我們?nèi)サ哪莻青花磁的市場去賣,看看你們誰的盤子買的人做多好不好?
四、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤。
1、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。
2、教師邊講邊試畫,并引導(dǎo)幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外圍用不同的線條進(jìn)行裝飾。
3、提醒幼兒在設(shè)計青花瓷的時候要掌握規(guī)律。
4、 鼓勵幼兒選取多種圖案進(jìn)行繪畫。
五、幼兒繪畫青花磁盤
發(fā)放筆、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。
六、活動延伸
請小朋友們把繪畫好的盤子粘貼在墻面上,拿到青花瓷市場去賣,請小朋友去買并說出自己喜歡哪一個盤子,為什么?
花瓶的教案13
活動名稱:美麗的花瓶
目標(biāo):
1、提高幼兒對顏色的認(rèn)識;
2、鍛煉幼兒的動手操作能力,以及提高幼兒的審美能力。
活動準(zhǔn)備:畫有不同顏色花瓶的紙、各色彩紙、固體膠、小塑料框
活動過程:
1、先讓幼兒自己說說有哪些顏色的花瓶
2、講活動規(guī)則:花瓶之讓和自己同樣顏色的'花插進(jìn)去,不同顏色的花不能插進(jìn)花瓶里。
3、示范怎樣用手撕的方式將彩紙變成花朵來。
4、示范如何輕松地將花朵貼上去,以及該貼在什么位置。
5、示范撕綠葉并貼在花叢中以襯托出花的魅力。
6、提要求:固體膠用后應(yīng)改好蓋子,小紙片不要扔地上,應(yīng)放入框框中。
7、發(fā)放活動用品,指導(dǎo)孩子進(jìn)行活動。
8、對孩子的作品進(jìn)行講評、表揚(yáng)以及鼓勵。
9、對活動中觀察到的不良習(xí)慣、錯誤做法進(jìn)行糾正。
花瓶的教案14
活動目標(biāo):
1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的.創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成就感。 活動準(zhǔn)備:
1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。
2、裝飾好的花瓶圖片。
3、幼兒用書第6~7頁。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)活動興趣
教師出示已裝飾好的瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)活動興趣。
提問:你最喜歡哪個瓶子?為什么?
二、欣賞幼兒用書,掌握裝飾方法
引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書第6~7頁,了解并掌握裝飾瓶子的方法。
討論交流:瓶子漂亮嗎?說出你覺著它最漂亮的地方。
引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點:可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。
三、幼兒動手裝飾、教師指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒互相之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。
四、欣賞作品
布置小展臺“多彩地瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,欣賞同伴的作品。
活動延伸:
還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。
花瓶的教案15
活動目標(biāo):
1.欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。
2.根據(jù)花瓶的造型的幾個部分及其變化設(shè)計花瓶。
活動準(zhǔn)備:
1.師生共同收集各種花瓶。
2.繪畫紙,油畫棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。
3.花瓶范畫一張,各種花瓶圖案的范例若干。
活動過程:
一、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察。
這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?
這些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?
二、根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):
花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì),有長有短,有的'兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。
三、探索創(chuàng)作
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。
出示范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
請1~2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。
引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說說它們一般在花瓶的什么部位。
出示花瓶圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。
四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。
2.印花時要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。
五、講評
將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。
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