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      龜兔賽跑教案

      時(shí)間:2024-07-10 20:43:58 教案 我要投稿

      龜兔賽跑教案15篇

        作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的龜兔賽跑教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      龜兔賽跑教案15篇

      龜兔賽跑教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        根據(jù)幼兒熟悉故事,創(chuàng)設(shè)新的思路,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié);

        引導(dǎo)幼兒能用教師提供的.材料,多角度考慮問題,確立自己的思維模式外,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性;

        培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽他人的講述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”,會(huì)流暢講述故事;

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、電腦軟件(自制)音樂“龜兔賽跑”

        2、幼兒分組操作學(xué)具:動(dòng)物、花草樹木、積木、房子等

        A建構(gòu)組沙盤組

        C桌面操作組D臺(tái)偶組

        活動(dòng)過程:

        以“小動(dòng)物來做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;

        觀看教學(xué)軟件,提問加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

        龜兔第一次賽跑,結(jié)果如何?(烏龜贏了,小兔子輸了)

        小兔子跑得那么快,為什么沒得第一名?(小兔子驕傲,看不起烏龜,睡懶覺)

        小兔子沒得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺點(diǎn),還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑)

        烏龜是個(gè)怎樣的烏龜?(不驕傲,堅(jiān)持到底)

        引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

        提問引起幼兒思考:

        A小朋友想一想,烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事?啟發(fā)幼兒互相商量、討論;

        B兔子改正了缺點(diǎn),不驕傲了,有沒有可能得到第一?

        啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

        A建構(gòu)組沙盤組

        C桌面操作組D臺(tái)偶組

        指導(dǎo):

        幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色,從各方面思考創(chuàng)編故事,如:自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開;

        2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述,教師巡回指導(dǎo)。

        故事分享:

        請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事,幼兒欣賞。

        教師小結(jié):

        龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

        延伸活動(dòng):

        音樂游戲:幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演;

        美工活動(dòng):“龜兔賽跑”主題畫;

        小小辯論賽:“龜兔第三次賽跑”

      龜兔賽跑教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

        2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的.流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

        3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

        4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

        5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

        2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

        場地準(zhǔn)備:安排好正反兩方幼兒座位。

        活動(dòng)過程:

        (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

        1、提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

        2、如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

        3、分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開辯論。

       、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

       、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

       、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

        (二)各領(lǐng)域滲透

        藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

        生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

        環(huán)境中滲透:在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

        家庭中滲透:家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達(dá)能力。

        活動(dòng)反思:

        幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

      龜兔賽跑教案3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、傾聽音樂,感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》,用動(dòng)作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。

        2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動(dòng)作,體驗(yàn)兔子在賽跑中情緒的變化。

        3、體驗(yàn)新龜兔賽跑游戲的快樂,在扮演兔子獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)時(shí),能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        活動(dòng)重點(diǎn):隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

        活動(dòng)難點(diǎn):在分角色表演中,通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動(dòng)作表現(xiàn)兔子情緒的變化

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂《歡沁》,前奏后加入哨子聲,音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過游戲“切西瓜”

        【活動(dòng)過程】

        環(huán)節(jié)一:故事導(dǎo)入

        教師:有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響,它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去,它回頭看,看到烏龜在后面慢慢爬,便嘲笑烏龜,然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子,繼續(xù)努力向前爬,超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了,烏龜最后怎么樣了?

        幼兒1:烏龜勝利了

        幼兒2:兔子比賽的時(shí)候睡大覺,輸給烏龜了

        環(huán)節(jié)二:表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié),整體感知音樂

        1、傾聽音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)兔子賽跑時(shí)的基本情節(jié)。(完整音樂)

        教師:我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子,請(qǐng)你看看兔子都做了哪些事情。(此問題在教師示范表演前)

        幼兒1:兔子在跑步

        幼兒2:兔子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了,就睡覺了

        幼兒3:兔子還看一看

        教師:它朝什么方向看?看什么?

        幼兒1:它向后看,看看烏龜在什么地方。

        幼兒2:它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)

        教師: 兔子是被什么聲音吵醒的?

        幼兒1:鞭炮聲

        幼兒2:鼓聲

        教師:出發(fā)前,兔子做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它很驕傲。

        幼兒1:雙手叉腰,頭抬得高高的

        幼兒2:它的腿還有點(diǎn)張開

        教師:你們做做看

        教師:兔子還做了什么事情?這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛?(唱譜)(教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作)

        幼兒1:在嘲笑烏龜

        幼兒2:因?yàn)闉觚斉赖寐掏獭?/p>

        教師:我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(教師唱譜)

        2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié),重點(diǎn)創(chuàng)編兔子驚醒后的動(dòng)作,表現(xiàn)兔子的情緒變化。

        教師:我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。(雙手叉腰,仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲)(完整音樂)

        教師:醒來后,看到烏龜勝利了,你的心情怎么樣?

        幼兒1:我很生氣

        幼兒2:很失落

        幼兒3:我很難過,我都想哭了

        教師:你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情?(睡覺驚醒音樂)

        3、熟悉音樂,完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié),鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。(完整音樂)

        環(huán)節(jié)三:表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié),進(jìn)一步感知、熟悉音樂。

        1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子,幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。

        教師:現(xiàn)在你們是驕傲的兔子,我是努力的烏龜,請(qǐng)你仔細(xì)看,兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斣诟陕。出發(fā)前,烏龜為自己加油。(此問題在分角色表演前)(完整音樂)

        幼兒1:兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斶在向前爬

        幼兒2:烏龜爬的很慢,但是它沒有放棄

        2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)

        教師:我們都來做這只努力的烏龜吧。

        3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié),體驗(yàn)烏龜努力后勝利的情緒。

        教師:烏龜做了什么動(dòng)作慶祝勝利?你想用什么動(dòng)作慶祝勝利。(完整音樂)

        環(huán)節(jié)四:新龜兔賽跑游戲,動(dòng)作、故事與音樂匹配。

        1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭?dòng)作。

        教師:剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動(dòng)作嘲笑烏龜?shù),你還想到什么不一樣的動(dòng)作?(唱譜)

        2、教師扮演烏龜,幼兒扮演兔子,了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。

        教師:現(xiàn)在我來做烏龜,你們是驕傲的兔子,比賽馬上開始(烏龜隨樂繞圈外“賽跑”)(完整音樂)

        教師:我勝利了,我要找一只兔子慶祝一下(找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”?)我是用什么方式慶祝勝利的?

        幼兒1:拍一下兔子的肩膀,問他“你愿意跟我慶祝嗎”。

        幼兒2:跟他擁抱

        教師:我決定再給身邊的兩只兔子(左右各一只)一次賽跑機(jī)會(huì),請(qǐng)這兩只兔子繞著圈外相反的兩個(gè)方向賽跑,先跑回自己位子的兔子就勝利了。

        4、游戲“新龜兔賽跑”(游戲兩到三次)(完整音樂)

        教師:這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請(qǐng)他來扮演烏龜,比賽又要開始了。

        教師:烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利?

        幼兒:音樂停止后才找兔子慶祝勝利

        教師:哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的.機(jī)會(huì)?

        幼兒1:挨著烏龜?shù)耐米?/p>

        幼兒2:左邊一只,右邊一只

        教師:他們按照什么路線賽跑?

        幼兒1:繞著圈外跑

        幼兒2:還要朝相反的方向

        教師小結(jié):雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸?shù)袅吮荣,但是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,在接下來的賽跑中都特別努力,同樣應(yīng)該獲得掌聲。

        【活動(dòng)反思】

        1、此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的,在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上,比較簡單,容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動(dòng)的兔子跳的動(dòng)作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動(dòng)的動(dòng)作,減輕幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的負(fù)擔(dān),幼兒能夠在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)傾聽感受樂曲旋律。

        2、在環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),一步一步幫助幼兒解決學(xué)習(xí)上的困難。因?yàn)橛變罕仨氁谕米雍蜑觚數(shù)慕巧修D(zhuǎn)換,而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂,對(duì)故事的情節(jié)、角色的動(dòng)作熟悉的基礎(chǔ)上,因此活動(dòng)中,采取先集中熟悉、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié)、動(dòng)作,再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動(dòng)作的策略,一個(gè)一個(gè)攻破,避免了幼兒對(duì)角色情節(jié)動(dòng)作的混淆,使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快,又能主動(dòng)參與進(jìn)來,很好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中,加入競賽游戲“兔子賽跑”,在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn),幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗(yàn),這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性。

        3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定。第一次活動(dòng)中,教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀,這只兔子兩邊的兔子會(huì)重新獲得賽跑的機(jī)會(huì)”,當(dāng)時(shí)被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會(huì)加入到賽跑中,由于沒有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語的模糊不清,導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則,幼兒對(duì)于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象,導(dǎo)致達(dá)不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動(dòng)中,“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則,能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機(jī)會(huì),他們能夠更好地投入到游戲中,接受新游戲帶來的挑戰(zhàn),感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。

      龜兔賽跑教案4

        一、設(shè)計(jì)思路

        多通道參與原則是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則。因此,我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實(shí)現(xiàn)這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下,傾聽音樂,通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂,更好的表達(dá)對(duì)音樂的感覺,體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者,從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1、傾聽音樂,感受和分辨音樂表現(xiàn)的'不同形象,并嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現(xiàn)音樂。

        2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、龜兔賽跑樂曲、動(dòng)畫課件、圖譜、操作材料。

        2、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉“龜兔賽跑”故事。

        四、活動(dòng)過程

        1、聽“快樂曲”進(jìn)活動(dòng)室。

       、儆變号募缣げ竭M(jìn)場,說一說對(duì)樂曲的感覺,用一個(gè)詞形容(曲子由慢到塊,越來越快)。

        ②動(dòng)作來表示:越來越快、越來越慢。

        2、聽分段音樂。

       、俾牎巴米印钡囊魳罚f有什么感受?心情怎樣?感覺像誰在干什么?(歡快、跳躍)還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

        ②聽“烏龜”的音樂,說有什么感受?心情怎樣?感覺像誰在干什么?(緩慢、沉重)還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

        3、完整欣賞音樂。

       、俚谝槐椋吢犨叡硌。

        你在音樂中聽到了誰在干什么,就用動(dòng)作表示出來。

       、诘诙,看動(dòng)畫課件,感受音樂故事。

        老師把這個(gè)音樂做成了一個(gè)動(dòng)畫片,你們想看嗎?老師有個(gè)要求:你們要認(rèn)真看,然后給這段音樂取個(gè)名字。

        提問:誰和誰在干什么?結(jié)果兔子為什么輸,烏龜為什么會(huì)贏?你要向誰學(xué)習(xí)呢?

        ③幼兒看圖譜,感受音樂故事。

        ④教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

        幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象,聽到誰的音樂,擺出相應(yīng)的色塊。

       、萦變翰僮鳎吢犚魳愤呌貌僮鞑牧媳憩F(xiàn)音樂。

        4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”。

        五、活動(dòng)延伸:

        讓幼兒嘗試分角色表演。

      龜兔賽跑教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。

        2.能有感情地朗讀課文。

        3.理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)人新課

       。1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題J

       。2)把句子補(bǔ)充完整:

        烏龜和兔子,看誰。

        (二)學(xué)習(xí)2--4自然段

       。1)生輕讀第4自然段,回答問題。

        烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?

       。2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。

        他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。

        a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?

        b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?

        c.指導(dǎo)朗讀。

        烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。

       。3)出示句子。

        兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

        a.讀句子。

        b.理解“半路”!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

        c.這句話寫誰快、誰慢?

        d.開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到

        底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么

        做的?

        出示填空:

        當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。

       。4)當(dāng)兔子在睡大覺時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。

        a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?

        b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?

        c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜?

        d.指導(dǎo)朗讀。

       。5)免子醒來怎么想,怎么做?

        對(duì),兔子認(rèn)為自己肯定跑得快,可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

        (三)讀課文,說經(jīng)過,明道理

        (1)朗讀全文。

        (2)完成課后練習(xí)第2題。

       。3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?

        (4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?

        小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.鞏固生字新詞。

        2.用自己的話講龜兔賽跑的故事。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞

        (1)聽寫生字詞語。

       。2)口頭組詞。

        半()()()刻()()()

        比()()()晚()()()

       。3)做《課堂作業(yè))第3題選字填空。

       。ǘ┹p聲朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述

        想想:故事是怎樣發(fā)生的.,龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的?結(jié)果又是怎么樣的?

       。ㄈ┲笇(dǎo)復(fù)述

        (1)師移動(dòng)圖片,生自己復(fù)述課文。

       。2)同桌互講故事。

        (3)指名復(fù)述。

       。ㄋ模├首x全文,想象說話

       。1)分角色表演朗讀。

       。2)評(píng)價(jià)后齊讀全文。

       。3)看圖:小烏龜通過努力,取得了勝利,你們瞧小烏龜多高興呀。這時(shí)我們應(yīng)該告訴小烏龜什么?

        兔子輸了,心里很難過,我們對(duì)兔子說些什么?

        (4)繼續(xù)《龜兔第2次賽跑)的故事。

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)

        《課堂作業(yè)》第4題:讀讀寫寫。

       。┱n外作業(yè)

        把故事講給爸爸、媽媽聽。

      龜兔賽跑教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、積極參加節(jié)奏活動(dòng),體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。

        2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型,并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。

        3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。

        重點(diǎn):根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型,并進(jìn)行合奏。

        難點(diǎn):將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)

        2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節(jié)線)

        活動(dòng)過程:

        一、進(jìn)活動(dòng)室

        1、回憶故事的主要情節(jié),創(chuàng)編龜兔走路的'動(dòng)作。

        2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。

        二、創(chuàng)編節(jié)奏型

        師:今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了,

        1、師:你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)

        2、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?

        3、師:烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來爬?

        4、師:兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)

        5、師:還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個(gè)節(jié)奏適合嗎?為什么?

        6、師:兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來跳?

        三、教師創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)

        1、師:比賽馬上就要開始了,你猜誰會(huì)走在前面?

        2、出示烏龜節(jié)奏型:烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

        3、出示兔子:兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

       。ǚ磸(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型,為合奏做充分準(zhǔn)備。)

        4、師:還剩最后一段路,就要到終點(diǎn)了,你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(同時(shí)到達(dá))

        5、分角色演奏。

        6、練習(xí)合奏部分。

        7、交換角色練習(xí)。

        四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征,選擇適當(dāng)樂器演奏

        1、出示樂器:你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

        2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏

        五、看指揮演奏

        1、看圖譜、指揮完整演奏

        2、跟音樂演奏

        3、交換樂器(角色)演奏

        六、延伸(替換節(jié)奏)

        1、師:兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽,我們來幫幫她吧。

        2、師:烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……

      龜兔賽跑教案7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過傾聽故事,注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

        2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

        3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。

        4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

        5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

        2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

        故事場景掛圖一幅

        活動(dòng)過程

        1、活動(dòng)導(dǎo)入

        (1)認(rèn)識(shí)主人公:烏龜、兔子(出示手偶)

        (2)告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目,名字叫《龜兔賽跑》。

        (3)播放《龜兔賽跑》故事影碟,要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

        (4)提問:這場比賽誰贏了?誰輸了?那又是為什么呢?

        (5)讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

       。6)故事講完后,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過于驕傲了,一點(diǎn)都看不起烏龜,不把烏龜放在眼里;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,始終堅(jiān)持,在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

        2、活動(dòng)繼續(xù)

       。1)將出示故事情景掛圖,讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,老師在旁指導(dǎo)。

       。2)討論:讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題,并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

       。3)開動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,老師把教室簡單的布置成故事情景,在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從起跑點(diǎn)——山頂,到山下終點(diǎn)——大樹旁,兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,烏龜也為兔子高興,并友好與它擁抱表示祝賀。

        (4)提問:這次的比賽是誰贏了呢?為什么?大家有什么話要告訴給兔子的嗎?烏龜怎么樣了?它氣餒了嗎?烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣?大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

       。5)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并說出兔子沒有被失敗打到,而是虛心的找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它嫩夠勇敢的面對(duì),并能真心的祝賀兔子,沒有嫉妒、抱怨,這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

        (6)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

        提問:咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽,兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢?在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的;成功是建立在失敗的`基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題;要謙虛的面對(duì)成功,勇敢的面對(duì)失;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

        3、活動(dòng)擴(kuò)展

       。1)現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神,共同討論合理的故事情節(jié),表演要豐富化。

       。2)表演結(jié)束后結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

        提問:做一件成功的事情容易不容易?你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣?總結(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待,開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

        4、活動(dòng)延伸

        戶外游戲——龜兔賽跑

        目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利不驕,失敗不餒;總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

        準(zhǔn)備:跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若干個(gè)。

        教學(xué)反思

        “教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”,這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者,老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里,讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程:學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身生活中的問題,改進(jìn)不足,獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念,我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

      龜兔賽跑教案8

        教案目標(biāo):

        1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。

        2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

        3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

        教案準(zhǔn)備:

        龜、兔、小螞蟻圖片各一,各式動(dòng)物頭飾,假山小河,水坑等的場景布置,各隊(duì)的標(biāo)志,獎(jiǎng)牌。

        教案過程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng):

        隨音樂小動(dòng)物們地自由跳跳舞,在草地上玩一會(huì)兒。

        二、基本部分:

        1、《龜兔賽跑》引起爭論。

        師:小動(dòng)物們,你們玩的開心嗎?我們森林王國里有那么多的小動(dòng)物,大家都是好朋友,互幫互助,生活得真幸福!咦,今天小兔和小烏龜咋沒有來呀?喂,小動(dòng)物們,我向你們透露一個(gè)消息,小兔和小烏龜又要進(jìn)行跑步比賽了!它們已經(jīng)比過幾次了?

        1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?為什么兔子反而輸了呢?

        2)第二次呢?為什么兔子又贏了呢?

        3)那明天的比賽也就是說第三次比賽,你們認(rèn)為誰輸誰贏?

        認(rèn)為兔子隊(duì)贏的.稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇,你認(rèn)為誰贏就坐到那一隊(duì)去,(請(qǐng)他們各自分開入座,事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志:兔子,烏龜,龜兔)你們認(rèn)為兔子贏,對(duì)嗎?為兔子鼓掌加加油,你們認(rèn)為烏龜贏,對(duì)嗎?為烏龜鼓掌加加油,你們認(rèn)為它們一起贏,對(duì)嗎?為它倆鼓掌加加油。

        2、分組討論,老師給予一定的提示。

        1)教師講述的開頭部分,設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。

        師:假如在平地上比賽,它倆誰跑得快?(幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作)既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者,那這樣的話,假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy,你們就要想盡辦法幫助它倆克服,而且也可以根據(jù)它們的外形,出謀劃策來提高它倆的速度。

        教師講述開頭部分,提問:兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山,在這環(huán)節(jié)中,兔子和烏龜遇到了什么難題?(兔子不會(huì)游泳,烏龜爬山太慢)有什么辦法幫它們解決這些難題。(幼兒思考,講述想出的辦法。)

        師:現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來的辦法編成,要講清楚比賽的過程,先講小兔和烏龜遇到了什么困難?它們心里是怎么想的?怎么做的?做了以后最后又怎么樣了?(各組派一代表來講,對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌,評(píng)出優(yōu)勝組)

        2)它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。

        師:好,小動(dòng)物真能干,編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久,卻突然聽到了:“救命,救命”的呼喊聲,原來有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑,情況非常的危害,幫助它吧,可能會(huì)影響自己的比賽成績,不幫吧,你看小螞蟻多可憐啊,這好像也不行,小動(dòng)物們你們覺得該咋辦?(幼兒動(dòng)腦回答)待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

        三、延伸活動(dòng):跑步比賽

        師:小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木,你們想不想(yún)⒓优懿奖荣惏!那好,羊姐姐來做裁判,我喊:“預(yù)備,跑。”你們就開始往外面跑,看誰跑得最快!

      龜兔賽跑教案9

        一、說教材。

       。ㄒ唬┙滩姆治。

        故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

       。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。

        1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。

        3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

       。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。

        本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。

        因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

        二、說教法。

        充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

        為什么要采用以上的方法?

        因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

        三、說學(xué)法。

        通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的.語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

        示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

        五、說教學(xué)過程。

        根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

        第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

        第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說、再看、再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

      龜兔賽跑教案10

        上一次,兔子輸給了烏龜,完全是因?yàn)樗肼匪X,才讓烏龜給趕上來了。兔子并不灰心,心想:這次我一定要和烏龜再比一次,看看誰才是真正的冠軍!

        想著想著,兔子就飛快地跑到烏龜家,向?yàn)觚斕岢隽诉@個(gè)請(qǐng)求,烏龜爽快地答應(yīng)了。他說:“那就訂在明天吧!”“一言為定!”

        很快就到了第二天,比賽就要開始了,來觀看比賽的動(dòng)物可不少。只聽一聲槍響,兔子飛快地跑向終點(diǎn),烏龜也不甘示弱。

        兔子跑著跑著,忽然,前面出現(xiàn)了一條攔路的小河。兔子想,怎么辦?我又不會(huì)游泳,怎么過河呢?在后面,烏龜也快趕上來了。兔子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正好,烏龜也到了小河邊!拔襾韼湍氵^河吧!”兔子說:“那就謝謝你了!”

        就這樣,倆個(gè)人順利地過了河。兔子想背著烏龜?shù)浇K點(diǎn),可被他婉言謝絕了。兔子只好依依不舍地告別了烏龜,大步向終點(diǎn)跑去。最后,兔子贏得了比賽。

        晚上,烏龜正在家中看電視,突然聽到一陣敲門聲,開門一看原來是兔子。他捧著獎(jiǎng)牌激動(dòng)地說:“這塊獎(jiǎng)牌是屬于你的`。要不是路上你送我過河,我就到不了終點(diǎn)了!睘觚斃米拥氖终f:“你已經(jīng)給了我一個(gè)最好的禮物!蓖米硬唤獾赝鵀觚,“我得到了你這個(gè)好朋友的禮物還不算大嗎?”

      龜兔賽跑教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。

        2、通過觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

        3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1熟悉故事

        2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張(共6份)、大頭針等。

        活動(dòng)過程:

        一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

        ——你今天是誰?老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說了哪些事情,請(qǐng)你和好朋友一起去看看吧。

        ——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

        ——師:棋譜上有什么?說的什么事情?

        二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。

        ——師:棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,哪些說的是烏龜?shù)氖虑,?qǐng)你和朋友去分一分,有疑問不知道該放哪邊的就放在問號(hào)的一邊。

        ——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,有爭議的先放在一邊。

        你根據(jù)什么給它們這么分?分享不同的分類方法。

        ——教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。

        針對(duì)幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?

        ——重點(diǎn)解讀龜兔一起的.圖片,分清圖片是針對(duì)哪個(gè)角色的:引導(dǎo)幼兒對(duì)嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒(眼神、動(dòng)作、表情)進(jìn)行觀察、模仿和體驗(yàn)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

        三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

        ——師:今天龜兔賽跑棋的對(duì)弈的雙方應(yīng)該是誰?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜?shù)模空?qǐng)你找到你的對(duì)手下下這個(gè)棋,要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰進(jìn),是誰退。

        ——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。

        延伸活動(dòng):

        老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。

      龜兔賽跑教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

        2、體會(huì)合作游戲的快樂。

        3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。

        3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

        4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有大。

        2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

        活動(dòng)過程:

        1、火車律動(dòng)進(jìn)場。

        (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開火車進(jìn)入活動(dòng)室。

       。2)自編輪胎操。

        2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。

       。1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.

        兔子是怎么跳的?

        我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。

       。2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請(qǐng)做得好的幼兒示范。

       。3)教師小結(jié)。

       。4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。

        3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。

       。1) 幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。

       。2) 請(qǐng)做的`好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。

       。3) 教師小結(jié)。

        4、游戲“龜兔賽跑”

       。1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。

       。2) 講解游戲規(guī)則。

       。3) 游戲兩次交換角色,鼓勵(lì)表揚(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。

        5、好玩的輪胎游戲。

        其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

      龜兔賽跑教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。

        2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。

        教學(xué)過程:

        一、活動(dòng)開始

        師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動(dòng)畫片)

        師:這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)

        師:動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

        師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒有聲音的動(dòng)畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!

        二、欣賞

        師:我這里有兩段音樂,我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好)謝謝!我們一起來聽一聽。

        1、欣賞第一段音樂。

        你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?

        小朋友不要急,我這還有一段音樂,聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。

        2、欣賞第二段音樂。

        師:這一段音樂聽起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?(音樂響起)應(yīng)該把這段音樂送給誰呢?為什么?

        3、分段欣賞兩段音樂。

        老師總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!(兔子音樂響起)第二段音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧。觚斠魳讽懫穑

        師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的.音樂,可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧!

        三、欣賞有聲動(dòng)畫片,進(jìn)行思想教育。

        1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。

        2、師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?

        3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄,驕傲自滿。)

        4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏)

        5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?

        老師總結(jié):最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤,還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊,關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,就是一個(gè)好孩子。

      龜兔賽跑教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

        2、通過創(chuàng)編活動(dòng),提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語表達(dá)能力,豐富幼兒的'想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

        2、烏龜,兔子木偶各一

        3、故事大背景圖一幅。

        4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干

        5、空白卡紙,筆。

        活動(dòng)過程:

        1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣

       。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院,我們兔子家族一直抬不起頭來,今天我——長跑冠

        軍決定為兔子家族爭一口氣。

        (烏龜)那次比賽我們贏了,那是因?yàn)橥米域湴磷源,如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。

        師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

        2、引導(dǎo)幼兒展開想象,討論比賽情節(jié)。

        師:烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,它怎么做可能贏呢?

        3、幼兒操作卡片,這次比賽中烏龜和兔子到底誰會(huì)贏呢,他們是怎么勝利的呢?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來邊編這個(gè)故事,好嗎?

        4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

        現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎?

        5、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

      龜兔賽跑教案15

        一、目標(biāo):

        1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

        2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的`想法。

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

        2、難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

        三、材料:

        1.錄音片段(故事、音樂)。

        2.故事情節(jié)圖片兩張。

        3.多媒體課件一套。

        4.自制金牌兩塊。

        四、流程:

        激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論

        五、過程:

        (一)激發(fā)興趣:

        1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看!

        (1)師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

       。2)幼兒回答:兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

        2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

       。1)師:原來是烏龜贏了!

       。2)師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

        3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?

        幼兒回答:師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

        (二)想象表達(dá):

        1、運(yùn)動(dòng)員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

        2、師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?

        幼兒回答。

        師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

       。ㄈ┓治隼斫猓

        1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

        師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

        2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

        師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

        師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

       。ㄋ模┙涣饔懻摚

        1、師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。)

        2、師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

        3、師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

        它們好好聊聊吧。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)

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