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《微笑》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《微笑》教案，歡迎閱讀與收藏。
《微笑》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡�，引�?dǎo)幼兒討論
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的.想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附散文
微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
《微笑》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中人物的評(píng)價(jià)能力。
5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)能力。
3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價(jià)值取向。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。
2、播放音樂《你的微笑》，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。
3、對(duì)，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會(huì)多一份快樂。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。（在黑板上板出課文題目）
4、同學(xué)們，你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個(gè)題目，你們會(huì)有什么樣的疑問呢？
5、讓學(xué)生說出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問，有的學(xué)生可能會(huì)問為什么會(huì)有十二次微笑，有的會(huì)問是誰(shuí)的微笑……（那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。）
（二）欣賞課文錄音：
1、學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽聽他們?cè)谀x中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）
2、在學(xué)生聽課文錄音的同時(shí)在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谄渖厦鎸懴滤麄兯欢虿焕斫獾淖郑侔炎挚ㄊ栈刭N在樹上。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字：
以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒有去摘的'生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。）
�。ㄋ模┙o生字找朋友：
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。
�。ㄎ澹┱f一說：
讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語(yǔ)言的積累。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┡f知導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。
�。ǘ⿴е鴨栴}品讀課文：
同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個(gè)問題來讀讀這篇課文吧。（此時(shí)播放符合課文的背景音樂）
（三）賞析課文：
給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。
�。ㄋ模┰O(shè)問賞文：
師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會(huì)覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）
師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對(duì)那位乘客微笑？
（五）配樂，分角色朗讀課文：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感）
（六）小組表演，理解課文：
要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。（這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）
�。ㄆ撸┣楦猩A：
師：同學(xué)們，空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢？
�。ò耍┬〗Y(jié)：
師：是的，是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次，是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客，是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí)，我們要真誠(chéng)對(duì)待別人，要多點(diǎn)包容別人。（與此同時(shí)播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課）
反思：
《十二次微笑》寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；面對(duì)挑剔的乘客空姐始終微笑著，一次次的微笑最終融化了乘客怒氣，微笑以其獨(dú)特的魅力征服了所有的人。從文中我們理解到，作為社會(huì)最基層的服務(wù)行業(yè)，微笑是職業(yè)道德和員工素質(zhì)的集中表現(xiàn)。文中的空姐微笑是一種修養(yǎng)，是一種氣質(zhì)，是一種風(fēng)度，是真情實(shí)感的流露，是文明進(jìn)步的標(biāo)志。通過學(xué)習(xí)本文學(xué)生領(lǐng)悟到：人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。
在教學(xué)中師生之間是平等的，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或積累來交流感悟，理解認(rèn)識(shí)空姐十二次微笑的魅力。教學(xué)時(shí)，以讀為本，以悟?yàn)榛�，指�?dǎo)學(xué)生在讀中悟，學(xué)會(huì)品味文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪從而更加美好地生活。
我在本課教學(xué)中，利用表情花朵圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟，整個(gè)教學(xué)過程的反思如下：
1、課前引入談話，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生邊看邊想，引入課題，由課題入手，教師用圖片引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽去想，體現(xiàn)了以人為本的思想。從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、“任務(wù)式”學(xué)習(xí)入手，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提出“任務(wù)式”學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，同學(xué)之間有了對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，從而更快更好地理解課文內(nèi)容。
3、合作法和分角色朗讀法。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的方法，從而體會(huì)人物心情。通過背景音樂的渲染，學(xué)生更容易投入到情境中去，閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章感情，深入理解了空姐的心情，但還是真誠(chéng)為乘客服務(wù)的高質(zhì)量服務(wù)精神。
4、聯(lián)系實(shí)際，談微笑的魅力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。全班一起微笑，感受到微笑的魅力，身心受到洗禮，學(xué)會(huì)微笑，做一個(gè)微笑生活的學(xué)生，把微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人，生活由此變得更加美好。
整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)了較民主，和諧的合作氛圍，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了自主意識(shí)，發(fā)揮了主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，課堂氣氛較活躍。
在整個(gè)教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)需要加強(qiáng)，沒有給學(xué)生充分的朗讀和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生可能處于比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望在以后的教學(xué)中有所改善與提高。
《微笑》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的！特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。
與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的'力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼。
導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)客人老師打招呼，客人老師會(huì)很開心？（笑瞇瞇）
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會(huì)很高興的。
2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開心�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑）
3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看，說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導(dǎo)）
4、交流圖片：導(dǎo)語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情？
幼兒講述中的個(gè)別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心��！所以會(huì)微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會(huì)微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心�。∷詴�(huì)微笑！和家里人一起旅游，真開心��！所以會(huì)微笑！
小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！
二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。
提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂�？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖�，這究竟是為什么呢？
欣賞幻燈片前半段。
森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心��！小白兔為大家送信，朋友們真快樂��！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興��！小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心！”小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開想象為小蝸牛想辦法）
2、小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ)：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？
四、活動(dòng)延伸：
送微笑卡。
《微笑》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓�，將活�?dòng)推向高潮）
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的`過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
《微笑》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們幼兒園每個(gè)星期都會(huì)輪一個(gè)班的幼兒來做禮儀小天使，小朋友們站在校門口迎接著每一個(gè)小朋友及家長(zhǎng)的到來，他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親，你會(huì)不予自覺地回予微笑：早上好！我希望我班的幼兒都能做個(gè)懂禮儀的禮儀小天使，所以，我就給我們班的幼兒設(shè)計(jì)了這一節(jié)禮儀課《微笑》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《微笑》，學(xué)會(huì)怎樣微笑。
2、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來好心情。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)微笑，知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給人帶來好的心情。2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼互相問好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》引入
老師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）
3、師幼互動(dòng)玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
老師：接下來老師和你們玩?zhèn)�游戲，想不想玩？那就請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，找個(gè)舒服的位置站好，手拉手。
老師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，然后我要請(qǐng)你們告訴我，你看到這個(gè)表情有什么感覺。好，準(zhǔn)備。生氣（著急、開心、大笑、難過微笑······）
（師說各種表情幼兒做相應(yīng)的`動(dòng)作）
4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑。
老師：好，謝謝小朋友，請(qǐng)回到座位，我看看誰(shuí)的坐姿最好。
老師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）
“你看到著急的表情時(shí)，有什么感覺？”（很難過，不舒服）
你看到微笑的表情，有什么感覺？（很開心、很舒服、很溫暖）
“你們最喜歡什么表情？”“為什么最喜歡微笑呢？”（很有禮貌、優(yōu)雅、開心、溫暖）
剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，現(xiàn)在，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下（請(qǐng)幼兒示范一個(gè)大笑一個(gè)微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區(qū)別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時(shí)應(yīng)該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。（請(qǐng)剛才兩幼兒再示范微笑）
《微笑》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
�。病⒛芨鶕�(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.聲勢(shì)動(dòng)作。
�。�、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
�。础⒄J(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節(jié)，掛圖，音帶，錄音機(jī)，大字卡，小字卡
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)
１、師幼互相問候
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）
�。病⒙犚宦牐犱浺魴C(jī)欣賞詩(shī)歌思考，詩(shī)歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？
�。�、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）
閱讀完后幼兒有序收書。
�。础⒖磮D進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
�。ǎ常┰鯓影盐⑿α糇。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會(huì)有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)
�。保螒颍呵们瞄T
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰(shuí)？上臺(tái)的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）
四、結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
《微笑》教案7
教案目標(biāo)
1、理解并掌握情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
教案準(zhǔn)備
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
教案過程
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請(qǐng)欣賞《微笑》
二、分段欣賞《微笑》
插問：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的`方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？
（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓�，將活�?dòng)推向高潮）
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
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《微笑》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會(huì)擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會(huì)擁有朋友。
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著線索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：
●認(rèn)識(shí)熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方式。
●體驗(yàn)各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）
設(shè)計(jì)意圖與思路：
一、選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材非常好，對(duì)孩子的世界觀，和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠(chéng)來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個(gè)傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時(shí)候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠(chéng)、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚兇狠形象的認(rèn)知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認(rèn)識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，對(duì)身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認(rèn)識(shí)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容
●學(xué)會(huì)不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持
三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會(huì)鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會(huì)與語(yǔ)言：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點(diǎn)。
●能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：
●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠(chéng)微笑去贏得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往能力對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)交朋友，驗(yàn)證自己的方法。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
小結(jié)：有朋友真是一件非常快樂的事情。
�。ㄕf明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚，問：這是誰(shuí)？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？
3、小結(jié)：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞。
活動(dòng)反思：
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
《微笑》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解微笑是一種積極的情感表現(xiàn)，會(huì)用語(yǔ)言描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
2.嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，分享微笑給朋友帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；PPT《微笑》 兒童音樂
活動(dòng)過程：
一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經(jīng)驗(yàn)
1．出示表情臉譜，學(xué)做相應(yīng)的表情
師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)做笑、哭、生氣的表情）。
2．和同伴分享自己的情感經(jīng)驗(yàn)
師：那你什么時(shí)候會(huì)笑，什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)生氣呢？
總結(jié)：當(dāng)我們快樂的時(shí)候會(huì)笑，當(dāng)我們不快樂的時(shí)候會(huì)哭，會(huì)生氣。
師：那你最喜歡什么樣的'表情呢？你們?cè)敢夂褪裁礃拥娜私慌笥涯�？為什么呢？（因�(yàn)槲⑿Φ娜丝鞓�、友好�?/p>
教師小結(jié)：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周圍的人帶來好的心情。
二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會(huì)給朋友帶來快樂
1.幼兒欣賞PPT故事《微笑》
提問：
（1）森林里的小動(dòng)物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？
�。�2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？
�。�3）朋友們收到禮物以后都怎么了呢？
�。�4）為什么朋友們都說小蝸牛了不起呢？（因?yàn)槲⑿?huì)給朋友帶來快樂）
三、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)：
1.教師用語(yǔ)：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開心。那如果你有朋友你想怎樣對(duì)你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問候）。這里可以讓幼兒進(jìn)行演示。
教師小結(jié)：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往，這樣大家都會(huì)感到快樂。
2.現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友一邊聽音樂一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個(gè)好朋友哦。
活動(dòng)延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，并讓幼兒思考：我還可以用什么方式來多結(jié)交新朋友。
《微笑》教案10
1.在教學(xué)中,可采用多種形式的朗讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,對(duì)整篇文章有個(gè)整體的把握,通過讀讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生在文章中找出描寫空姐微笑的語(yǔ)句,并說說每次微笑都有什么不同,通過讀表現(xiàn)出來。最后通過角色朗讀、師生對(duì)讀、學(xué)生品讀等方式,使每個(gè)學(xué)生想讀、能讀、喜歡讀,讀中理解,讀中感悟,讀出感情。
2.教學(xué)時(shí),要把“微笑”作為中心,引導(dǎo)學(xué)生分別找出描寫第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑的句子,通過讀空姐和乘客的對(duì)話,體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延誤、補(bǔ)償、委屈、欣然接受”等詞語(yǔ)。
1.組詞。
項(xiàng)(項(xiàng)目)(款項(xiàng))藥(藥店)(醫(yī)藥)
延(遲延)(延續(xù))誤(耽誤)(誤會(huì))
表(表?yè)P(yáng))(手表)諒(原諒)(諒解)
乘(乘坐)(乘客)委(委員)(委托)
2.在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(真誠(chéng))的歉意(甜美)的微笑
(熱情)的表?yè)P(yáng)信 (難看)的臉色
(寶貴)的時(shí)間(一時(shí))的疏忽
3.寫出下面的人名各取自什么成語(yǔ)。
杜鵬程(鵬程萬(wàn)里)陳殘?jiān)?風(fēng)卷殘?jiān)?
王任重(任重道遠(yuǎn))劉海粟(滄海一粟)
丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)
4.選用下面的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
吃藥堅(jiān)持小心翼翼余怒未息
小明生病了,他堅(jiān)持吃藥。
一微笑的理由
憂郁者:尊敬的人間智慧者,告訴我吧,如何才能讓我跳出憂郁的深淵,在歡樂的大地上盡情玩耍?
智者:請(qǐng)學(xué)會(huì)微笑吧,向所有的一切。
憂郁者:可是,我為什么要微笑呢?我沒有任何微笑的理由呀。
智者:當(dāng)你第一次向人微笑時(shí),不需要任何理由。
憂郁者:那么,第二次微笑呢?以后我都不需要任何理由地微笑嗎?
智者:以后,微笑的理由會(huì)按它自己的理由來找你。
于是,憂郁者走了,他要按著智者的指引,去尋找微笑,去付出微笑。
半年過后,一個(gè)快樂者來到智者面前。
他告訴智者,他就是半年前那個(gè)曾求教于智者的憂郁者。
現(xiàn)在,他的臉上陽(yáng)光燦爛,充滿自信;他的嘴角,總是掛著真誠(chéng)的微笑。
“現(xiàn)在,你有了微笑的理由了嗎?”智者笑問。
“太多了!”曾經(jīng)的憂郁者說,“當(dāng)我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無(wú)睹的送報(bào)者,他還我以同樣真誠(chéng)的微笑時(shí),我發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán),樹是那么綠,送報(bào)者離去時(shí)哼著的歌是那么動(dòng)聽!”
“當(dāng)我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時(shí),我收獲了他發(fā)自內(nèi)心的感激,我似乎看見了人與人之間流動(dòng)著的溫情,這溫情驅(qū)散了我內(nèi)心聚積著的陰云�！�
“后來,我不再吝惜我的微笑,我把微笑送給街邊孑然獨(dú)行的老人,送給天真無(wú)邪的孩子,甚至送給那些曾經(jīng)辱罵過我的人。我發(fā)現(xiàn),我都收獲了高于我所付出的幾倍的東西,這里面有贊美、感激、信任、尊重,也有某些人的自責(zé)和歉意。這都是人間最美好的情感啊,它讓我更加自信、更加愉快,也更加愿意付出微笑�！�
“你終于找到了微笑的理由。”智者說,“假如你是一粒微笑的種子,那么,他人就是土地�！�
他們相視而笑。
微笑,就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來的。不是傻笑,更不是大笑。
有時(shí)微笑是對(duì)一個(gè)人最好的肯定與鼓勵(lì)。微笑不單單是一種表情,更是一種感情。
二微笑的力量
在一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)非常富有的富翁,但他很不快樂。有一天,這個(gè)富翁垂頭喪氣地走在路上。這時(shí),迎面走來一個(gè)小女孩兒,小女孩兒用天真的眼神望著他,給了他一個(gè)很甜美的微笑。這個(gè)富翁望著孩子天真的面孔,心中豁然開朗。為什么要不高興呢,能像這樣微笑該有多好哇!第二天,這個(gè)富翁離開了小鎮(zhèn)去尋求夢(mèng)想和快樂。臨走前,他給了這個(gè)小女孩兒一筆巨款。
鎮(zhèn)上的人們都覺得奇怪,問這個(gè)小女孩兒,明明不相識(shí)的富翁怎么會(huì)送她一筆巨額的財(cái)富,小女孩兒天真地笑著說:“我什么都沒做,只是對(duì)他微笑而已�！�
“只是對(duì)他微笑而已�！笔前�,小女孩兒一個(gè)善意的笑,卻換來了巨額的財(cái)富,實(shí)在令人難以置信。但是,這就是微笑的力量。小女孩兒的微笑點(diǎn)燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈,讓他再一次有了希望,有了夢(mèng)想,有了快樂。這世界上還有什么比夢(mèng)想和快樂更重要呢?
三教學(xué)實(shí)錄參考
(一)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在上課之前我們先來欣賞一首歌曲,大家來猜猜這首歌的名字。
2.播放音樂《你的微笑》,學(xué)生聽完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。
3.對(duì),同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的名字是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會(huì)多一份快樂。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板書課文題目)
4.同學(xué)們,你們看,我們今天所要學(xué)的這篇文章叫《十二次微笑》�？吹竭@個(gè)題目,你們有什么樣的疑問呢?
5.讓學(xué)生說出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問,有的學(xué)生可能會(huì)問為什么會(huì)有十二次微笑,有的會(huì)問是誰(shuí)的微笑……(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)
(二)欣賞課文錄音
1.學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽聽他們?cè)谀x中所遇到的那些不理解的字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力)
2.在學(xué)生聽課文錄音的同時(shí)在黑板上畫一棵樹的輪廓,并把樹葉形的生字卡貼在樹上。再把樹葉形的空白卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谏厦鎸懴滤麄儾焕斫獾淖?再把卡片收回貼在“樹”上。
(三)學(xué)習(xí)生字
以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來,并讓他們當(dāng)“小老師”給同學(xué)們講解生字的拼音及結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的'自信心)
(四)給生字找朋友
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給這些生字組詞。
(五)說一說
讓學(xué)生任選一詞說說其意思并用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。(這有利于學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的積累)
(六)舊知導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字、詞,并初步了解了這篇課文的內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這篇課文。
(七)帶著問題品讀課文
同學(xué)們,這篇課文詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個(gè)問題來讀讀這篇課文吧。(此時(shí)播放符合課文的背景音樂)
(八)賞析課文
給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。
(九)設(shè)問賞文
師:同學(xué)們,在第7自然段中,空姐為什么會(huì)覺得委屈呢?既然她覺得委屈,那她為什么仍要對(duì)那位乘客微笑?那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)
師:同學(xué)們,這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐對(duì)那位乘客微笑了?
(十)配樂,分角色朗讀課文
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文。老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說的話,男同學(xué)讀乘客所說的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)
(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感)
(十一)小組表演,理解課文
要求學(xué)生以小組為單位討論,并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)
(十二)情感升華
師:同學(xué)們,空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢?
(十三)小結(jié)
師:是的,是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次,是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客,是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí),我們要真誠(chéng)對(duì)待別人,要多包容別人。(與此同時(shí)播放《你的微笑》,在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課)
《微笑》教案11
第三課時(shí)
課 題：《歌聲與微笑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
2、學(xué)會(huì)用輕快的情緒演唱歌曲，能夠辨別并進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力，辨別合唱中兩個(gè)聲部的和諧。
教材分析：
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率且寓意深刻。因此，很容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)結(jié)合使用的旋律寫成，2/2拍子，速度稍快，其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
A段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，這兩個(gè)樂句均包含兩個(gè)樂節(jié)。其中，兩個(gè)第一樂句的旋律是嚴(yán)格的重復(fù)，而第二樂句則是變化重復(fù)，即：句尾有所變化。這部分旋律采用自然小調(diào)寫成，親切而甜美。在兩個(gè)樂句的第一樂節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來很容易上口。
B段為二聲部合唱，音區(qū)向上移動(dòng)，寫法與A段相同，只是改用了和聲小調(diào)式，并較多地使用了同音重復(fù)。這一方面是為了與A段成對(duì)比；另一方面是為了把情緒推像高潮，特別是兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度和聲樂程彼此配合，這就形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
完全再現(xiàn)的A段，使首尾相顧，取得完整、統(tǒng)一的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電子琴2、歌譜3、錄音機(jī)
教學(xué)方法：聽唱法等
課 型：唱歌課
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并揭示課題
學(xué)唱《歌聲與微笑》
二、教學(xué)新歌
1、初聽歌曲范唱錄音，感受作品歡快活潑的情緒。
2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律。
3、學(xué)生有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。師生共同討論歌詞所表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（友誼）
4、再聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)領(lǐng)唱和合唱部分的演唱效果。
5、發(fā)聲練習(xí)：
2/4 5 3 4 2 3 1 2 3 1 - ‖
La ya la ya la ya la ya la
6、認(rèn)識(shí)升記號(hào)“#”。講解升記號(hào)的作用，通過教師示范，學(xué)生比較加“#”與不加“#”聲音效果的不同。
7、學(xué)唱二聲部旋律（出示歌譜）。
1）指導(dǎo)學(xué)生分部唱兩個(gè)聲部的旋律，重點(diǎn)練唱第二聲部，特別注意“3―#5”處#5的音準(zhǔn)。
2）合唱兩聲部旋律。
8、學(xué)生隨琴填唱二聲部詞，要唱得和諧統(tǒng)一。
1）學(xué)唱第一樂段的歌詞。重點(diǎn)放在對(duì)聲音的'要求上，低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
2）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部。
9、歌曲處理：
1）全音符的音值、附點(diǎn)音符、下滑音和變化音處力求唱得準(zhǔn)確自然。
2）第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。
3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。
三、鞏固拓展：學(xué)生有感情地歌唱，可適當(dāng)加些律動(dòng)。或隨《歌聲與微笑》的音樂，創(chuàng)編集體舞。
四、課堂小結(jié)：愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
板書設(shè)計(jì)：
歌聲與微笑
1=C 4/4 【譜例】王健詞
熱情地谷建芬曲
教學(xué)后記：
《歌聲與微笑》是由我國(guó)著名的女作曲家谷建芬老師作的曲，是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的歌曲，隨著中國(guó)“少男少女合唱團(tuán)”的出國(guó)訪問，唱到了天涯海角，世界各地。
在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳仿曋谢ニ臀⑿�，大部分孩子找到了自己的好朋友相互�?zèng)送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”……
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
《微笑》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦兒歌。
2、感受兒歌的表現(xiàn)手法，理解作者所表達(dá)的思想感情。
3、爭(zhēng)做懂事的好孩子。
活動(dòng)過程：
1、教師準(zhǔn)備，大圖書、光碟。
2、幼兒準(zhǔn)備，小圖書，、人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、教師今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常特別的禮物，你們知道是什么嗎？ （是一首非常美妙的兒歌）
2、兒歌欣賞。教師有感情的朗讀兒歌一遍。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
�。�1）教師和幼兒一起看大圖書，理解兒歌的內(nèi)容。
（2）理解內(nèi)容。兒歌里的.我是指誰(shuí)？我下決心做了一件什么事？世界就突然對(duì)我微笑了。（我偷偷做的這件事就是，暗暗下了決心，從今要做個(gè)好孩子。）
（3）此時(shí)我的心情是怎樣？（非常高興、快樂、興奮。）
三、伴隨閱讀
在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。
四、體驗(yàn)分享
1、教師播放光碟，幼兒看小圖書跟唱一遍。
2、教師，這首兒歌美不美。兒歌里的我決定做一個(gè)好孩子，全世界就對(duì)我 微笑了。小朋友，全世界在對(duì)你們微笑嗎？
3、教師鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做懂事的好孩子。
《微笑》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小蝸牛的助人之心，愿意給別人帶去快樂。
2.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
2.空白的圓形卡片、油畫棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解小蝸牛想為朋友做點(diǎn)事的迫切心情。
活動(dòng)過程：
1.出示兩幅表情圖，導(dǎo)入課題。
提問：這兩個(gè)小朋友的表情怎么樣？你喜歡哪個(gè)表情？為什么？
2.欣賞故事第一段，引導(dǎo)幼兒感受蝸牛的助人之心。
�。�1）講述故事第一段。
�。�2）提問：為什么小蝸牛很著急？
小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？ 如果你是小蝸牛，你能為朋友做些什么呢？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述。
3.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容及受故事啟發(fā)得出的道理。
�。�1）欣賞故事后半段。
師：小蝸牛想到什么辦法了？讓我們接著往下聽故事。
�。�2）提問：小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？ 他是怎樣把微笑送給大家的.？
朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
�。�3）小結(jié)：給別人送去微笑帶來快樂，也是在幫助別人。
4.經(jīng)驗(yàn)遷移。
提問：你覺得這是一只怎么樣的蝸牛？你愿意為你的朋友做事嗎？怎么做呢？
5.延伸：制作“微笑”標(biāo)志。
�。�1）引導(dǎo)幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情，制成兩枚微笑標(biāo)志。
�。�2）啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一枚標(biāo)志送給其他班級(jí)的幼兒。
活動(dòng)反思：
我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，（一張笑臉、一張哭臉）通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖，為什么喜歡這幅表情圖來導(dǎo)入，將“微笑”引出，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無(wú)法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續(xù)講述故事下半部分我又通過不同的提問方式，創(chuàng)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后，結(jié)合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，由于孩子們對(duì)整個(gè)故事都理解了，再對(duì)照?qǐng)D片孩子們結(jié)合圖片較為完整地講述故事了。本次活動(dòng)中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
《微笑》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動(dòng)物形象。
活動(dòng)過程：
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸�？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個(gè)好朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓罚】ㄆ軅鬟f小蝸牛的.心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。
（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來的快樂。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰(shuí)？教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家，我們把微笑送給她并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。
�。ㄈ�、探索多種帶來快樂的方法。
1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓�？（幼兒自由討論�?/p>
2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。
重點(diǎn)介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現(xiàn)，也是愛心的濃縮。我們可以把對(duì)朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。
3、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個(gè)大的心型墻飾，平時(shí)大家可以來講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。
活動(dòng)反思：
愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來說，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達(dá)愛，傳遞愛？在活動(dòng)中，我把愛細(xì)化，具體化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂。通過這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
《微笑》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
重難點(diǎn)：
理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
過程：
1、看表情圖。
教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
讓我看看你們甜甜的微笑吧！
2、欣賞故事第一段。
出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
小蝸牛能為朋友做些什么呢？
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3、完整欣賞故事。
請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？
它是怎樣把微笑送給大家的？
朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
4、制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓�，從而自己也快樂起來�?經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
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