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大班《微笑》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班《微笑》教案，希望對大家有所幫助。
大班《微笑》教案 篇1
活動目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
�。�1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）小蝸牛把信交給小兔；
（3）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？
2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？
（2）提問：如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？
�。�3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的.朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
教學(xué)反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
大班《微笑》教案 篇2
活動意圖：
梵高是世界著名的藝術(shù)大師，他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。然而對于大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。 于是開展了此次活動《微笑的花朵》。認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。增強(qiáng)幼兒對作品中花朵的方向、色調(diào)及構(gòu)圖的認(rèn)識和理解。
活動目標(biāo)：
1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
活動重點難點：
活動重點：
感受畫的意境，善于觀察和大膽表述。
活動難點：
初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境。
活動過程：
一、欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美
《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。
你們覺得這張畫好看在哪里？
小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的`花朵
做小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四、觀察分享
你們都是出色的小畫家，以后在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？
活動反思：
兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動中，我們不必過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。
大班《微笑》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、懂的微笑能給人帶來快樂，知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂的方法，萌發(fā)孩子的愛心。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等。
活動過程：
（一）初步感受微笑。
1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？
2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）體驗微笑能帶來的'快樂。
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
4、師小結(jié)：原來微笑能帶給大家快樂。
�。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂。
1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。老師給幼兒拍照。
2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？
背景音樂《歌聲和微笑》響起。
�。ㄋ模┨剿鞫喾N帶來快樂的方法。
1、說說讓別人快樂的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓�？故事里的小動物使用什么辦法讓別人快樂的？
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的愛心卡。
小結(jié)：你們的想法能讓別人幸�？鞓�，你們都是有愛心的孩子。
活動反思：
在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動目標(biāo)。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂�！弊晕⑿κ迹廖⑿K。
大班《微笑》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。
教學(xué)重點：掌握多種使大家快樂的方法
教學(xué)難點：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂的.想法
教學(xué)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡，小愛心30張，
教學(xué)過程：
一、開始部分（讓幼兒初步感受微笑）
�。ㄒ唬�、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么
�。ǘ�、談?wù)勑∥伵５男?/p>
�。ㄈ⒔處熆隙ㄓ變旱幕卮鸩⒊鍪尽拔⑿Α弊挚�
二、基本部分
（一）體驗微笑能帶來快樂
1 猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2 導(dǎo)語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧�。ǔ鍪拘欧�，圖片）
3 看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
（二）、用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。
（三）、探索多種用帶來快樂的方法
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂？故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)?/p>
快樂的？
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法（發(fā)放愛心卡）
3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂)
教學(xué)延伸：
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好？現(xiàn)在請小朋友排隊洗手吧！
大班《微笑》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。
2、了解常見花卉的特點，表現(xiàn)喜愛花卉的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
重點難點：
表現(xiàn)出花朵的不同方向
活動準(zhǔn)備：
PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙
活動過程：
一、導(dǎo)入
花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同?
小結(jié)：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。
(觀察真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)
二、解讀《梵高的向日葵》
1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽后的感受。
2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化?
小結(jié)：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。
(解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態(tài)改變來實現(xiàn)。)
三、美麗的花朵
1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)
2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆
(了解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)
四、幼兒作畫
1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;
2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的'方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添畫葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的繪畫作品，大膽表達(dá)自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在對誰微笑?
對于有不足的畫作可以請孩子們來說說改進(jìn)的方法，現(xiàn)場示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。
活動反思：
引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀察了真實花朵后再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉�，體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。
孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫面看起來更飽滿。
涂色時能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。
作畫時出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中為了解決這一問題我現(xiàn)場示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會嘗試模仿和運(yùn)用。
大班《微笑》教案 篇6
設(shè)計背景
通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1.體驗關(guān)愛他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點難點
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的.？
2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
�。�1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
�。�2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
�。�3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
8.活動延伸
�。�1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動。
�。�2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關(guān)愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
大班《微笑》教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
二、活動重點、理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。
活動難點、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
三、活動準(zhǔn)備
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信
2、信封一個（內(nèi)裝小蝸牛寄來的信）
3、故事圖片3幅
4、照相機(jī)、畫紙、音樂《歌聲與微笑》
四、活動過程
�。�1）、導(dǎo)入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）
（2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當(dāng)森林里的小動物收到小蝸牛的'信時，心里感到怎么樣？
�。�3）、逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容
1．出示圖片1講述A段提問、小蝸牛心里為什么著急��？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）
2．出示圖片2講述B段提問、
�。�1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）
（2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問、朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？
4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事
（4）、用微笑傳遞快樂
1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來，笑一個吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。
2．送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？
�。�5）、探索多種帶來快樂的方法
1.說說讓別人快樂的方法
2.個別幼兒介紹
�。�6）、活動延伸、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸�？鞓返霓k法畫下來好嗎？
活動反思、
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班《微笑》教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈�別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓�，將活動推向高潮�?/p>
五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的'機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班《微笑》教案 篇9
活動目的：
1、懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂。
2、培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、表情娃娃若干個
2、課件：微笑
3、氣球若干、記號筆若干、大框2個
活動過程：
一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。
1、師：你們看，這里有很多表情娃娃�？纯从心男┍砬�？
你喜歡哪個表情娃娃呢？選一個你喜歡的掛在脖子上，找一個位置坐下來。
師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。
師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把你們的微笑拍下來。
（ 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現(xiàn)在你高興了嗎？ 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？
如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。
師：他還是有點不高興，沒關(guān)系，我們先送給他一個微笑好嗎？）
師：你笑得這么開心，是想到了什么高興的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2、講述你平時所看到的微笑，并說說微笑的重要性。
師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢？
媽媽在什么情況下對你笑？你感覺怎么樣？（強(qiáng)調(diào)把話說完整）
除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑？他的微笑有什么作用？
師：剛才你們說了很多很多的微笑，我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。
師：這是誰的微笑？ 她的微笑是送給誰的？你打過針嗎？感覺如何？要是打針的時候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會怎么樣？
師：空姐的微笑是送給誰的？誰坐過飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對你微笑嗎？你感覺到怎么樣？
師：這個警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）
小結(jié)：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。
3、拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑？
小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？
師：你還想把微笑送給誰？
4、了解世界“微笑日”，學(xué)說微笑日口號
師：因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。
師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。
師：最后的口號誰看懂了，告訴我們。
師：“在乎一個笑容，收獲無限美好�！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說一下這句好聽的話。
5、制作微笑氣球。
師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？
師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。
教師個別指導(dǎo)。
師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的'社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
在整個活動的進(jìn)行過程中，我感覺環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最后還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，也給予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。
當(dāng)然，這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)現(xiàn)這一問題，并做過一些改動，但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
大班《微笑》教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、理解并掌握故事的情節(jié)，在聽聽、看看、議以、在講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人，初步的體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片，錄音機(jī)、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間的相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的`嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問：
1、大象想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡故事的小動物嗎？
2、你們想把快樂給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
大班《微笑》教案 篇11
一、活動目標(biāo)：
1.通過活動，知道生活中笑容的重要性，能微笑面對生活，勇敢面對挫折。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，能大膽地用語言、動作表達(dá)自己的心理感受。
3.在生活中，能主動幫助需要幫助的人，萌發(fā)愛的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。
幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。
2、圖片：各行各業(yè)的人們微笑工作的圖片；
課件：有關(guān)貧窮山區(qū)孩子的生活、四川地震等內(nèi)容。
3、自制的“心愿墻”。
4、彩色卡紙若干
三、活動過程：
（一）、開始部分：結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒比較笑、哭的心理感受。
1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，幼兒觀看比較他們五官的變化。
師：請小朋友仔細(xì)看一看這兩個娃娃臉上的表情，比較一下，它們哪里不一樣。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒自由猜測娃娃笑、哭的原因。
師：小朋友猜一猜，笑臉娃娃為什么事笑呢？哭臉娃娃為什么哭呢？
3、結(jié)合自己的照片，說說笑、哭的不同心理感受。
師：這是你們自己笑和哭的照片，老師要問問你們，你們當(dāng)時為什么笑？為什么哭？都有什么感受？
4、將笑臉娃娃和哭臉娃娃圖片貼在相應(yīng)的照片旁，教師引導(dǎo)提問：你們更喜歡笑還是哭呢？
�。ǘ⒒静糠郑航Y(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含義。知道每個人都要多一些微笑。
1、引導(dǎo)幼兒講述生活中在哪里見過誰的微笑，并說說當(dāng)時的情形。
師：小朋友，你在哪里見過誰的微笑？他們?yōu)槭裁葱δ�？�?dāng)時發(fā)生了什么事？
2.幼兒自由講述生活中見到的笑容，老師結(jié)合幼兒講述內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。
A、蘇果超市工作人員的笑容。
B、醫(yī)護(hù)人員工作時的笑容。
C、飯店服務(wù)員的笑容。
D、老師和孩子的笑容。
E、老人與兒童的笑容等等。
3、引導(dǎo)提問：A、畫面上的人都是什么表情？
B、看到他們的笑容，你們心里什么感受？
4、教師小結(jié)：微笑在我們的生活中很重要，它是人與人之間友愛的體現(xiàn)。如果大家都能用笑容來面對自己和別人，我們就能開開心心過好每一天。
5、師生互動，師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動作。
6、拓展幼兒思維空間，遷移新的經(jīng)驗。知道生活中也有一些不開心的人和事，引導(dǎo)幼兒幫助需要幫助的`人。
A、出示圖片（受傷生病的孩子、哭泣的孩子、貧困失學(xué)的孩子），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：這些人的臉上都是什么表情？是什么原因讓他們有這種表情呢？
B、引導(dǎo)幼兒自由猜測各種原因。
C、出示視頻（四川地震災(zāi)區(qū)的孩子）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生移情心理，提問：你們看了以后有什么感受？
D、幼兒講述后，老師貼上相應(yīng)的圖片（大一點的哭臉）。
E、引導(dǎo)提問：我們前面所說的不開心的事情和這些貧困災(zāi)區(qū)的孩子相比，誰的更嚴(yán)重？今后我們再遇到那些小小的、不開心的事情時，該怎么辦？
三、結(jié)束部分：提供彩色卡紙，幼兒自制小禮物。（播放音樂《歌聲與微笑》）將禮物貼在心愿墻上。
l活動延伸部分：結(jié)合圖片（貧窮山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等）內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。（并提供美工材料，引導(dǎo)幼兒自制小禮物送給他們。）
l活動區(qū)域布置：“今天我高興”。引導(dǎo)幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，同伴之間共享高興的事。
大班《微笑》教案 篇12
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準(zhǔn)備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的.圖片，請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑，老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品，并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
大班《微笑》教案 篇13
設(shè)計意圖：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
活動過程：
1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎��？
(4)請另外的幾個娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣��？讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時所看到過的微笑，并說出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的'微笑呢？說說當(dāng)時的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
A、師生互問好時的微笑
B、服務(wù)行業(yè)的微笑
C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動，音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？
教師出示圖片（貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等），讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎么幫助他們？
3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動。
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間，它是一個表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。
大班《微笑》教案 篇14
活動來源：
當(dāng)今社會在服務(wù)行業(yè)經(jīng)常舉行“微笑大使”的選拔賽，他們的微笑服務(wù)讓我們幼兒園的孩子也受到了感染，常常聽見孩子們站在教室門口、洗手間門口對來往的同伴高興地說：“你好！歡迎光臨！”“請慢走，歡迎下次再來！”這些都是各行各業(yè)勞動者的文明禮貌語言，也是勞動者的微笑服務(wù)，孩子們卻喜歡模仿，并從中得到樂趣�？梢�，各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)不僅會影響成人，還影響到了孩子們。為了讓幼兒對各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)有更多的了解，讓我們的社會教育內(nèi)容與時俱進(jìn)，我針對大班孩子的特點，精心設(shè)計了這次社會活動——微笑小天使。
活動日標(biāo)：
1．了解周圍生活中各行業(yè)勞動者用微笑服務(wù)的禮貌用語和行為表現(xiàn)，懂得微笑能給人們生活帶來快樂。
2．主動在創(chuàng)設(shè)的情景中扮演各種職業(yè)勞動者，學(xué)會用“您好”、“請”、“歡迎光臨”等禮貌用語微笑服務(wù)于大家。
3．會設(shè)計微笑標(biāo)志，愿意爭當(dāng)微笑小天使，體驗微笑的愉悅情緒。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種職業(yè)勞動者的勞動，了解勞動者的微笑服務(wù)。
2．材料準(zhǔn)備：收集各種職業(yè)勞動者微笑服務(wù)的錄像、圖片；自制服務(wù)員、售票員、司機(jī)、導(dǎo)游的綬帶、工作牌；餐廳、商場、公共汽車的簡單場景及相應(yīng)的物品；四種顏色的圓形掛牌、記號筆；歌曲《歌聲與微笑》磁帶。
活動過程：
一、微笑服務(wù)——我來學(xué)
l．認(rèn)知交流：勞動者的微笑服務(wù)。
觀看“微笑大使”的有關(guān)圖像和錄像資料，引出各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)。
提問：這是什么職業(yè)的`勞動者？他們是怎樣為大家服務(wù)的？會說些什么？
為什么他們要微笑著為大家服務(wù)？
小結(jié)：微笑是最自然而美妙的表情，是一種發(fā)自內(nèi)心的笑。各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)，能給人們傳遞一份好心情，會讓我們大家得到二份快樂，會讓人們生活得更美好。所以，現(xiàn)在我們不管走到哪里，總會看見勞動者的微笑服務(wù)。
2、模仿表現(xiàn)：我也會微笑服務(wù)。
你們喜歡勞動者的微笑服務(wù)嗎？你們會像他們一樣為大家微笑服務(wù)嗎？請你們學(xué)一學(xué)。讓幼兒模仿學(xué)習(xí)服務(wù)員、司機(jī)、售貨員、導(dǎo)游等微笑服務(wù)的語言和文明行為。
二、我的微笑——大家評
以開展“微笑小天使”的評選活動，教師當(dāng)主持人，讓幼兒分別扮演勞動者的角色，進(jìn)行情景交往練習(xí)。
1．自選角色：幼兒選擇角色扮演小小勞動者，自己佩帶各種職業(yè)勞動者的標(biāo)志，分別坐成4種顏色標(biāo)記的4個隊，進(jìn)行評選活動，并以加100分為獲勝標(biāo)志。
2．互動交往：第一輪進(jìn)行微笑服務(wù)。
輪流請各行業(yè)小勞動者上臺在創(chuàng)設(shè)的情景中展示微笑服務(wù)，沒上臺的部分幼兒扮顧客、乘客、游客等，進(jìn)行互動交往。各種職業(yè)勞動者的主要禮貌用語有：“您好！歡迎光臨！”‘‘請慢走！歡迎下次再來�！薄罢垎柲枰裁�？”“歡迎乘坐本次公交車�！薄吧宪囌埨梅鍪�。…“大家有什么需要請找我。”等等。
3．互動評論：第二輪進(jìn)行搶答，大家給予評論。
你還知道哪些勞動者，他們是怎樣為大家服務(wù)的？
你在家里應(yīng)該怎么為爸爸媽媽和爺爺奶奶服務(wù)？
在幼兒園里，你應(yīng)該怎樣為小朋友服務(wù)？
4．大家評比：誰是“微笑小天使”？
小結(jié)：大人們是“微笑大使”，我們小朋友就是“微笑小天使”了。愿我們每個小朋友都把自己的微笑帶給幼兒園，帶回家里，帶給所有的人們，這樣，我們大家都會得到快樂。
三、微笑標(biāo)志——我來畫
1．自主制作：畫個微笑娃娃。
出示無圖像的掛牌，啟發(fā)幼兒動手給自己做一個“微笑小天使”的標(biāo)志，在圓形掛牌上添畫微笑的眼睛和嘴巴。
2．互相欣賞：看看我的微笑小天使。
幼兒將自己制作的“微笑小天使”標(biāo)志戴在胸前，互相學(xué)學(xué)掛牌上的微笑，感受微笑的情緒，體驗當(dāng)上“微笑小天使”的樂趣。
四、歌聲與微笑——帶給你
1．引導(dǎo)語：我們小朋友都當(dāng)上了“微笑小天使”，大家的心情怎么樣��？讓我們用歌聲把我們的微笑
帶給所有的人們吧！
2．幼兒集體手拉手在音樂下邊唱歌邊舞蹈，讓歌聲把自己的微笑帶給周圍的人們，同時，小朋友主動去邀請在場的老師一起唱歌和跳舞，感受微笑帶來的快樂。
活動反思：
這次社會活動主要以情景感染入手，通過觀看錄像和圖片資料，讓孩子更直觀形象地了解勞動者的服務(wù)態(tài)度，并以模仿學(xué)習(xí)各行業(yè)勞動者的微笑服務(wù)和禮貌用語開展情景式的互動表演，以搶答的方式擴(kuò)大對微笑服務(wù)的認(rèn)識，適合孩子的社會性學(xué)習(xí)，同時，活動突出了以競賽的方式激發(fā)孩子參與互動的興趣，調(diào)動了大班孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。整個活動從認(rèn)知經(jīng)驗—模仿學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子去學(xué)會微笑地為大家服務(wù)，做個微笑小天使。但是，活動中創(chuàng)設(shè)的服務(wù)場景還不夠，沒有具體的服務(wù)項目，使幼兒與同伴交往的表現(xiàn)比較拘謹(jǐn)，如果有成人的加入也許效果會更好。
活動評析：
本次活動主題來源于教師觀察到孩子在一日生活中模仿各服務(wù)行業(yè)的文明禮貌用語，并表現(xiàn)出極大的興趣，為了滿足孩子的興趣，讓孩子更多地了解各行業(yè)的文明語言與行為，教師設(shè)計了此次活動�；顒舆^程：中，教師創(chuàng)設(shè)了活動場景，并利用錄像、圖片等直觀材料，讓幼兒有了更直觀的感知。整個活動教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒通過認(rèn)知感受、模仿表現(xiàn)、互動評比、自主制作、邊歌邊舞幾個環(huán)節(jié)很好地達(dá)成了目標(biāo)。在情景交往練習(xí)中，教師展開了“微笑小天使”的評選活動，使幼兒的情緒高漲，達(dá)到了活動的高潮。在教師充分的準(zhǔn)備、對本班孩子的了解以及嫻熟的教學(xué)組織技能下，孩子參與性很高、積極性很濃，在看看、玩玩、做做中深刻地體會到微笑服務(wù)帶給他人的快樂。
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