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《落葉》大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的《落葉》大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《落葉》大班教案1
一、設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船。”……原來(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。而且在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道詩(shī)歌的名稱,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩(shī)的句式,了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯:飄落。
3.嘗試仿編詩(shī)歌,豐富幼兒的想象力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件及音樂(lè)。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編兒歌。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:今天,我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?教師播放視頻《秋天》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
師:秋天美不美呀?你們剛才從畫(huà)面上看到了、聽(tīng)到了什么?師:小朋友,你們知道這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎?
。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹(shù)葉飄到草地上)
。ǘ┗静糠
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
師:秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩(shī)里呢,請(qǐng)聽(tīng):(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍)
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字?散文里有哪些小動(dòng)物?(有……有……還有……)(教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)
師:散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里、樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。)
2.出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)師:小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī),請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的`句子,好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹(shù)葉飄落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在(),()看見(jiàn)了,把它當(dāng)作()。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。)
3.朗誦散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
(1)我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放片段欣賞)
●課件1提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。(豐富詞匯:飄落)
●課件2提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
●課件3提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
●課件4提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
●課件5提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了!保2)再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。(播放整體欣賞)4.仿編散文詩(shī)
組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)作房子,當(dāng)作小船,當(dāng)作傘和信,落葉還會(huì)落在哪里?又會(huì)被誰(shuí)當(dāng)作什么呢?引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。(樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。)
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁。樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。)
師:剛剛小朋友們說(shuō)了這么多,我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái),跟著音樂(lè)朗誦)(三)結(jié)束部分
師:小朋友們,落葉的用處還真大,你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好,現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂(lè)《郊游》,幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。附散文詩(shī)《落葉》
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)做屋子。樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),站在上面,把它當(dāng)做小船。樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)做小傘。
樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了!”
《落葉》大班教案2
設(shè)計(jì)思路:
散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課,其選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望!毒V要》指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"因此,在本次活動(dòng)中,我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料,引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類、動(dòng)植物的影響。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)、拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。
。2)、動(dòng)畫(huà)課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
。3)、準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書(shū)一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:經(jīng)驗(yàn)講述。(播放幼兒秋游的'錄像資料片段,讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。)
1、談話引題:小朋友,上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候,你看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己不同的發(fā)現(xiàn),教師相機(jī)引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng):散文詩(shī)《落葉》
二、播放動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,并通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
。ㄒ唬┬蕾p散文。(利用動(dòng)畫(huà)課件資料,引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。)
1、師引入:小朋友,現(xiàn)在我們通過(guò)課件演示來(lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放動(dòng)畫(huà)課件,幼兒欣賞。)
2、提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)有什么感受?
3、幼兒自由回答,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、再次提問(wèn):你最喜歡的是哪一句?為什么?
5、幼兒手舞足蹈地說(shuō)出自己的感受。教師激發(fā)興趣,并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。
(二)、分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩(shī)歌內(nèi)容。(利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)1、播放動(dòng)畫(huà),分段學(xué)習(xí),運(yùn)用問(wèn)答式的方法以及肢體動(dòng)作來(lái)加深幼兒對(duì)作品的理解。
a、播放課件1,師提問(wèn):秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?(豐富詞匯:飄落)b、播放課件2,師提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
c、播放課件3,師提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
d、播放課件4,師提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
e、播放課件5,師提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?
2、組織幼兒討論:燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?燕子為什么要到南方去?
(1)、幼兒分組討論;(2)、集體交流與分享;(3)、根據(jù)幼兒的回答,師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,是的,葉子變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了,因?yàn)槟戏娇膳土恕?/p>
3、師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)得真好,通過(guò)這首散文詩(shī)的學(xué)習(xí),我們知道了季節(jié)的變化特征,同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響,就像秋天到了,樹(shù)葉變黃了,落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。
(三)、朗誦散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
小朋友,剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫(huà)一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)吧。
三、仿編散文詩(shī)。
1、師引導(dǎo):落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還會(huì)落在哪兒?還有誰(shuí)看見(jiàn)了?又把它當(dāng)什么?誰(shuí)能想出和別人不一樣的?
2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流:將自己仿編的詩(shī)歌在集體面前大膽地說(shuō)出來(lái)。
4、將自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。
5、展示作品并相互評(píng)價(jià)。
四、分組活動(dòng)(延伸活動(dòng))1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂(lè)散文詩(shī)、樂(lè)曲《小樹(shù)葉》等,讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。
2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng)。
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
《落葉》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,引出課題。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂(lè)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
1、師:樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)
2、提問(wèn):
⑴小朋友,散文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么?
、粕⑽睦镎f(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢?(幼:樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。)
、巧⑽睦镉心男┬(dòng)物?(小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子)
三、出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹(shù)葉落在了不同的地方,小動(dòng)物們看見(jiàn)了,把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。
●提問(wèn):你知道樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
。ㄒ蕴釂(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把它當(dāng)作( )。
●師:你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢,大膽地說(shuō)一說(shuō)。
2、分段播放課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
●播放課件①:
⑴提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,天氣怎樣了,樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化?樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢?
、茙熃忉"飄落"的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。
(秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯:飄落)
●播放課件②:
提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
。(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)
●播放課件③:
提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。)
●播放課件④:
提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。)
●播放課件⑤:
、盘釂(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?是怎么說(shuō)的?
。(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去了。")
、铺釂(wèn):燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:燕子為什么要到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,落葉還會(huì)落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么呢?
2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式:"樹(shù)葉落在(),()看見(jiàn)了,把樹(shù)葉當(dāng)作()。"編出一句完整話?纯凑l(shuí)最聰明,說(shuō)得最好?
●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
。ㄈ纾簶(shù)葉落在草地上,小兔跳過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)……)
附 散文內(nèi)容:
《落 葉》
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去啦。"
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
總結(jié)本次活動(dòng)收獲:
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
散文從生活中來(lái),又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的.美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),他們的答案千奇百怪,有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子,還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言,用心去咀嚼語(yǔ)言的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
《落葉》大班教案4
設(shè)計(jì)背景
秋季,許多樹(shù)都發(fā)生了變化,而這一變化是孩子們?nèi)粘I畛R?jiàn)的,活動(dòng)“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”不僅符合季節(jié)特征,而且來(lái)源于幼兒的生活!秳傄分兄赋鰞(nèi)容的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn),大班幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀察到了有的樹(shù)回落葉,有的樹(shù)一年四季常青,卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因?幼兒的.經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的,因此,通過(guò)此活動(dòng),幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道冬天里有哪些樹(shù)落葉,有哪些樹(shù)不落葉,了解兩者的簡(jiǎn)單道理。
2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn) 知道樹(shù)常綠和落葉的原因。
活動(dòng)難點(diǎn) 提高幼兒觀察、概括的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片若干存入U(xiǎn)盤(pán)。
2.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干。
3.有U盤(pán)接口的CD機(jī)、電視。
4.小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、感知青樹(shù)和落葉樹(shù)
師:今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人,它們給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(教師講述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù))
小結(jié):
落葉樹(shù):秋天天氣慢慢干燥、樹(shù)根喝的水少,樹(shù)葉大而薄,失水快,樹(shù)葉就變枯黃了,樹(shù)葉就會(huì)慢慢的一片一片落下來(lái)。
常青樹(shù):常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚,葉面上有一層象蠟一樣的東西,保護(hù)著葉子中的水分,所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹,有的樹(shù)葉成針形,樹(shù)葉面積小,水分不容易散發(fā),這些樹(shù)一年四季是綠色的,所以我們叫常青樹(shù)。
觀察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)
師:今天,我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦,帶來(lái)許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片,想考考小朋友們,認(rèn)識(shí)他們嗎?
(教師播放電視收集的各種青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片,讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。)
教師小結(jié):重復(fù)再說(shuō)一遍落葉樹(shù)(梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù))和常青樹(shù)(冬青樹(shù)、柏樹(shù))落葉和常青的道理。
三、游戲活動(dòng)玩“我來(lái)請(qǐng)你做游戲”
老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三,三二一我來(lái)請(qǐng)你做游戲,請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉,向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉、外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù),為什么?
四、 結(jié)束
老師:邊重復(fù)常青樹(shù)的道理,引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌:冬天到天干燥,樹(shù)葉枯黃往下掉,楊、柳、梧桐是落葉樹(shù),我們大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小,又有蠟衣失水少,一年四季都常青,冬季天寒不怕冷,綠衣威武顯英豪.)
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,教學(xué)效果很不錯(cuò),因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)?吹降,幼兒不陌生,活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案,直觀具體的教學(xué)方法,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣,在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí),讓幼兒充分感知和操作,既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又要有所提升。本課自始至終愉快積極,學(xué)習(xí)興趣很高,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
《落葉》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感知詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)詩(shī)的優(yōu)美意境;
2、把握詩(shī)歌運(yùn)用的想象、擬人手法,格式等進(jìn)行仿編,發(fā)展幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)計(jì)與詩(shī)歌相匹配的課件;
2、音樂(lè)磁帶;
3、落葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,欣賞詩(shī)歌第一段。
1、以落葉導(dǎo)出談話內(nèi)容。
2、小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?
3、樹(shù)葉飄啊飄,它像什么?
4、用詩(shī)歌第一段內(nèi)容進(jìn)行小結(jié):樹(shù)葉飄啊飄,好象飛來(lái)一群鳥(niǎo);樹(shù)葉飄啊飄,好象蝴蝶在舞蹈,樹(shù)葉飄啊飄,秋天來(lái)到了
5、幼兒變成落葉,一邊飛舞一邊朗誦詩(shī)歌。(音樂(lè))
二、欣賞課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
1、落葉飄啊飄,最后怎么樣了?它落到了哪里?
2、欣賞課件,逐句熟悉理解?
樹(shù)葉落到哪里?這片樹(shù)葉像什么?
誰(shuí)來(lái)了?會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小結(jié))
三、完整欣賞。
1、教師配樂(lè)朗誦;
2、教師與幼兒一起朗讀。
3、給詩(shī)歌起名字。
四、幼兒嘗試仿編。
1、每位幼兒選一片落葉,說(shuō)說(shuō)它像什么?
2、和好朋友一起嘗試用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行仿編,教師巡回傾聽(tīng),幫助能力較弱的.幼兒掌握句式。
3、個(gè)別幼兒朗誦自己編的詩(shī)句。
活動(dòng)延伸:
制作圖書(shū)《落葉飄》
《落葉》大班教案6
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
。、通過(guò)幼兒欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。
。、理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。
。、多媒體課件及有關(guān)錄音。
。、頭飾:小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的.形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┗静糠
1、探索散文內(nèi)容:
。ǎ保┨岢鲩喿x要求。
。ǎ玻┯變鹤杂砷喿x。
。ǎ常┨釂(wèn):你在書(shū)上看到了什么?
。病⒂變和暾蕾p配樂(lè)朗誦散文(錄音)。
提問(wèn):散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)
。场⒊鍪径嗝襟w課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容
。ǎ保┙處熡斜砬榈赝暾收b散文一遍。
。ǎ玻┓謩e出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1、提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
。ㄘS富詞匯:飄落)
b、課件2、提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
c、課件3、提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
d、課件4、提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5、提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
是怎么說(shuō)的?
。ǎ常┙M織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
。ǎ保┙處燁I(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
《落葉》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞和感受散文的意境美,加深對(duì)小樹(shù)葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面,能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。
3、體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉間的親情。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件落葉飄落
師:你們看到了什么?(葉子在秋風(fēng)中飄呀飄)這些小樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里呢?
幼:飄到馬路上,飄到房頂上……
師:我們來(lái)聽(tīng)一篇散文,聽(tīng)聽(tīng)散文里落葉飄到了哪里?
2、欣賞散文《落葉》后半段
師:(出示課件,讀散文)小樹(shù)葉飄到了哪里?那個(gè)地方變得怎么樣啦?
。h到屋頂上,屋頂變得金黃;飄到小河里,水面上像飄著許多小船;飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯;飄到大樹(shù)媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好象在說(shuō):“媽媽,天氣漸漸冷了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過(guò)冬!保
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。小樹(shù)葉很愛(ài)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)媽媽心里也很開(kāi)心。
那你們知道小樹(shù)葉在春天、夏天是怎樣的嗎?(幼兒討論)
我們聽(tīng)聽(tīng)散文里又是怎么說(shuō)的?
3、欣賞散文《落葉》前半段
師:(出示課件,讀散文)小樹(shù)葉在春天夏天是怎樣的,散文里說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話?你喜歡哪句話?為什么?
你們喜歡小樹(shù)葉嗎?誰(shuí)來(lái)做一片小樹(shù)葉,表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。
師:現(xiàn)在我們把散文完整的聽(tīng)一遍,可以在位置上試著表演表演。
4、表演散文《落葉》
師:好聽(tīng)嗎?老師也想表演呢,我來(lái)做大樹(shù)媽媽,你們做我的孩子,小樹(shù)葉。
。ㄌ嵝延變郝淙~飄的樣子,不能隨便跑動(dòng))
5、創(chuàng)編
師:小樹(shù)葉隨著秋風(fēng)飄呀飄,它們除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹(shù)媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?
誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)編一編。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉飄到哪里,哪里變的怎么樣)
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:現(xiàn)在請(qǐng)第一排小樹(shù)葉站到大樹(shù)媽媽身邊,你們隨著秋風(fēng)飄呀飄,想飄到哪里呢?每人說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
第二排的小樹(shù)葉想試試嗎?(想)快快圍到大樹(shù)媽媽身邊來(lái)。
6、尋找飄落的小樹(shù)葉
師:還有好多小樹(shù)葉也離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,它們飄到哪里了呢?我們一起去看看。(隨音樂(lè)走出教室,活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的`主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),袁帥說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,小豬拿起來(lái),把它當(dāng)做扇子。”等等,小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽(tīng)。活動(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái),再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
《落葉》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的'欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
《落葉》大班教案9
活動(dòng)目的:
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問(wèn):
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn):
在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉,會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如:樹(shù)葉落在小河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作傘)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的`仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),袁帥說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,小豬拿起來(lái),把它當(dāng)做扇子!钡鹊,小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽(tīng);顒(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái),再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
《落葉》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
活動(dòng)過(guò)程:
一、雪花片
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話,老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"
2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"
3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)
二:排隊(duì)
1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"
2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"三:圖卡教學(xué)1、師:"外面的樹(shù)上有很多漂亮的樹(shù)葉,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹(shù)枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?"3-1=22、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?" 5-2=3
3、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模酝嬗螒虻姆绞缴系,在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō),我的`目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn),以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
《落葉》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對(duì)散文的理解。
3、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《落葉》。
2、優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。
3、道具:大樹(shù)頭飾一個(gè),樹(shù)葉手環(huán)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└枨缎(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外,播放歌曲《小樹(shù)葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂(lè)散文。
教師播放配樂(lè)散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。
教師:你們聽(tīng)到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。
1、教師隨著配樂(lè)散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2、教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà),邊聽(tīng)散文,看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)?
。ㄎ澹┕膭(lì)幼兒提出問(wèn)題,集體探究,加深對(duì)散文意境的理解。
教師:這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的'感覺(jué)。)
1、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō):你是不是覺(jué)得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師,請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn),好不好?那聽(tīng)完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2、教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
。╇S配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。
1、教師扮演大樹(shù)媽媽,幼兒扮演小樹(shù)葉,跟隨配樂(lè)散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2、教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育:建議家長(zhǎng)在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄:
。凵⑽模萋淙~
大樹(shù)是媽媽,小樹(shù)葉是她的孩子。
春天,小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了,在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘,送來(lái)一片片陰涼。秋天到了,小樹(shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天,一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō):“媽媽,天氣漸漸冷起來(lái)了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過(guò)冬!
小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽,盼望大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
《落葉》大班教案12
一、通過(guò)提問(wèn),引出主題天漸漸涼了,秋天來(lái)到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹(shù)葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段,了解樹(shù)葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一、第二段。提問(wèn)幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問(wèn):小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?
三、觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)第三段
1、提問(wèn):一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,它飄呀飄,飄向四面八方,飄向了哪些地方,這些地方會(huì)變成什么樣?
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn):
小樹(shù)葉飄到(屋頂)上,屋頂變得——小樹(shù)葉飄到(小河)里,水面上象漂動(dòng)著許多——小樹(shù)葉飄到(草地)上,草地上象多了一層——小樹(shù)葉飄到(大樹(shù)媽媽)腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō)——
四、配樂(lè)完整的朗誦散文討論:小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛(ài)媽媽的?你喜歡小樹(shù)葉嗎?
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過(guò)幼兒欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。
2,多媒體課件及有關(guān)錄音。
3,頭飾:小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、基本部分
1,探索散文內(nèi)容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問(wèn):你在書(shū)上看到了什么?
2,幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。
提問(wèn):散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)
3,出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1,提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯:飄落)
b、課件2,提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?c、課件3,提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?d、課件4,提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5,提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?
(3)組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?
4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5,再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。
(三)、結(jié)束部分
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象!靶(shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的'小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望!备鶕(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過(guò)程中,我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn).
為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖片若干張,實(shí)物投影儀
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)
3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂(lè)磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備:
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了:
1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn):“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞
我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹(shù)葉,在游戲中加深體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)程序:
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱,有感情地配樂(lè)朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題:小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文
《落葉》大班教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,了解散文詩(shī)的句式特點(diǎn)。
2、有表情地朗誦散文詩(shī),并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,豐富幼兒的想象力。
3、感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,了解散文詩(shī)的句式特點(diǎn)。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,豐富幼兒的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《落葉》PPT
2、大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、趣味導(dǎo)入,引出課題
1、出示落葉動(dòng)態(tài)視頻
師:圖片上你們看到了什么?那由此可以想到現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容)
2、師:你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落的'樣子嗎?小樹(shù)葉是怎么飄落的呢?
3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
師:現(xiàn)在老師是大樹(shù)媽媽,誰(shuí)愿意當(dāng)我的小樹(shù)葉,學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子呢?
4、角色扮演,深入情景
師:那我想問(wèn)問(wèn)我的小樹(shù)葉們,你們想落到哪里去呢?(幼兒會(huì)用完整的句子回答)比如:樹(shù)葉落到xx
5、教師小結(jié):小樹(shù)葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。那從樹(shù)上落下來(lái)的樹(shù)葉我們就叫做什么?——落葉
二、欣賞散文詩(shī)《落葉》,理解散文內(nèi)容。
1、播放散文詩(shī)《落葉》PPT,教師提問(wèn):
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《落葉》,跟老師一起讀“落葉”
師:大家聽(tīng)完后心里有什么感覺(jué)?(幼兒自由回答)
師:老師覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)很美!
散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
2、教師展示課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
幼:樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里。
師:散文里有哪些小動(dòng)物?
幼:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子
。1)小蟲(chóng)爬呀爬,撿到一片樹(shù)葉把它當(dāng)作小房子
。2)那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)作什么了呢?
3、出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
師:提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
幼:樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
師:提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
幼:樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
師:提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?
幼:樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們快到南方去。
四、朗誦散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)朗誦一下吧!
師:你最喜歡的是哪一句?
幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在(),()看見(jiàn)了,把它當(dāng)作()
五、想象仿編詩(shī)歌。
提問(wèn):還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉?他們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么,會(huì)怎么說(shuō)呢?
。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范:樹(shù)葉落在山坡上,小山羊看到了,把他當(dāng)做帽子。
幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。五。、結(jié)束部分
小朋友創(chuàng)編的很有特色,老師也創(chuàng)編了一句想和大家分享,樹(shù)葉落到幼兒園的院子里,小朋友們看見(jiàn)了,把它用來(lái)當(dāng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。現(xiàn)在,我們一起出發(fā)到院子里去撿落葉,做樹(shù)葉粘貼畫(huà)好不好,那還等什么,我們行動(dòng)吧!
附:
散文詩(shī)欣賞:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們快到南方去。
《落葉》大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速奔跑或走動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飄落的情景。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掃帚一把。
活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒扮演樹(shù)葉,表現(xiàn)樹(shù)葉快樂(lè)地在空中飄來(lái)飄去的情景,然后四散蹲下。
2、基本活動(dòng)。
幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
、偾镲L(fēng)輕輕地吹,吹得小樹(shù)葉們都動(dòng)起來(lái)了,。呼……呼……幼兒慢慢地開(kāi)始走動(dòng)、抖動(dòng)或跑動(dòng)。
、陲L(fēng)慢慢地變大了,呼……呼……幼兒逐步加快速度用自己喜歡的方式運(yùn)動(dòng)。
、埏L(fēng)變得很大很大,小樹(shù)葉們飛了起來(lái)。
幼兒快速奔跑或走動(dòng)。
、茱L(fēng)漸漸小了。
幼兒開(kāi)始放慢速度。
、蒿L(fēng)停了。
幼兒原地休息。
、藿處熌脪咧惆缪莪h(huán)衛(wèi)工阿姨清掃落葉;阿姨慢慢地掃,幼兒慢慢地走;阿姨快快地掃,幼兒就快快地跑;阿姨掃累了,幼兒也蹲在地上休息。
游戲可以重復(fù)數(shù)遍。
3、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng),為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境,我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),始終圍繞音樂(lè)教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色,讓幼兒充分地融入游戲,全身心的投入音樂(lè),讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。在最后的'游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏,并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò),但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作,能夠做到的孩子并不多,更多的是只做動(dòng)作,不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試,我堅(jiān)信:“在一旁站一會(huì)兒,給學(xué)習(xí)挪出一些空地,仔細(xì)觀察孩子們的所作所為,而后,如果你能很好地領(lǐng)悟些什么,教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中,我也是一名學(xué)習(xí)者,探索者和成長(zhǎng)者。
一個(gè)活動(dòng)成功與否,關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣,是否喜歡,能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體,充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡,愿意積極參與。所以,在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體,給他們一個(gè)自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。
《落葉》大班教案15
【教材分析】
生活中許多物品上都存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象。衣服上、窗簾上、壁紙上,有序排列的圖案在美化物品的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心,使得幼兒也經(jīng)常會(huì)有意無(wú)意的將身邊的物品進(jìn)行擺弄排序。活動(dòng)中,通過(guò)設(shè)置游戲情境、提供不同層次的操作材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,體驗(yàn)將物品有規(guī)律排列的`樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減規(guī)律進(jìn)行排序。
2、探索按多種規(guī)律排序,并在生活中大膽運(yùn)用。
3、體驗(yàn)事物有規(guī)律、重復(fù)變化的趣味。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒事先在戶外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹(shù)葉等若干。自制小貓的家每組一座;彩帶若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。
。1)設(shè)置情境:秋天到了,小貓家蓋了一座新房子,他準(zhǔn)備鋪一條小路。提問(wèn):怎樣幫小貓鋪一條有規(guī)律的小路?
幼兒交流鋪小路的想法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按樹(shù)葉數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
。2)幼兒操作鋪小路,用柿子樹(shù)葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
。3)幼兒互相觀察,說(shuō)說(shuō)自己鋪小路有什么特點(diǎn)。
小結(jié):這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,有的是ABBBABBAB式,有的是ABABBABBBABBBB式,有的是AAAABAAABAAB式這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
2、引導(dǎo)幼兒分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)樹(shù)葉項(xiàng)鏈和彩環(huán),啟發(fā)幼兒用多種排列方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。提問(wèn):小貓的房子里還需要有規(guī)律的裝飾,你想怎樣裝飾?
。1)第一組:串項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將樹(shù)葉有規(guī)律地串成項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律來(lái)串珠子。如:幼兒可按銀杏葉的數(shù)量不變,柿子樹(shù)葉逐一增加這個(gè)規(guī)律串珠子。
。2)第二組:做樹(shù)葉彩旗。幼兒將各種樹(shù)葉按規(guī)律連接起來(lái)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序,如:按楓葉、銀杏葉、柿子樹(shù)葉間隔,銀杏葉逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。
如:楓葉銀杏葉,銀杏葉,銀杏葉,銀杏葉,柿子樹(shù)葉,楓葉,銀杏葉,銀杏葉,銀杏葉,柿子樹(shù)葉……
3、幼兒展示自己,感受規(guī)律排序的樂(lè)趣。
幼兒相互交流自己制作樹(shù)葉彩旗的創(chuàng)作規(guī)律,大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩旗、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
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