竹子本領(lǐng)大教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的竹子本領(lǐng)大教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

竹子本領(lǐng)大教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。

　　2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　竹子制品課件、響板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。

　　這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)、理解作品。

　　1、教師表演前兩段。

　�。�1）提問(wèn)：竹子可以制成什么東西呢？你能說(shuō)出它們的名字嗎？

　　（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　2、教師表演后兩段。

　�。�1）提問(wèn)：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

　　（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　三、表演、鞏固作品。

　　1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。

　　2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的.情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

　　3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

　　快板詩(shī)歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》

　　竹板這么一打啊，

　　別的都不夸

　　今天我來(lái)夸一夸，

　　竹子本領(lǐng)大。

　　日常生活用品中，

　　經(jīng)�？吹剿�。

　　竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，

　　竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

　　我啊不夸不知道，

　　一夸嚇一跳，

　　小朋友們別不信，

　　也常用到它。

竹子本領(lǐng)大教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

　　2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的`竹子，今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)�！�

　　2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

　　請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：

　　第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）廚房用具菜板、蒸架

　　第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）農(nóng)用工具扁擔(dān)、竹簍

　　第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）生活用品及其他席子、牙簽

　　3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充）師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

　　4、開(kāi)竹制品商店：

　　師：“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友，讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店，好不好？”

　　請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

　　5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

竹子本領(lǐng)大教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

　　2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)。”

　　2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

　　請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，

　　第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

　　廚房用具

　　菜板蒸架……

　　第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

　　農(nóng)用工具

　　扁擔(dān)竹簍……

　　第三組調(diào)查的'是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

　　生活用品及其他

　　席子牙簽……

　　3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充）

　　師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

　　4、開(kāi)竹制品商店：

　　師：“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友，讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店，好不好？”

　　請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

　　5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

竹子本領(lǐng)大教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。

　　2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在快板詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　竹子制品課件、響板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。

　　這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)、理解作品。

　　1、教師表演前兩段。

　�。�1）提問(wèn)：竹子可以制成什么東西呢？你能說(shuō)出它們的名字嗎？

　�。�2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　2、教師表演后兩段。

　�。�1）提問(wèn)：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

　�。�2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　三、表演、鞏固作品。

　　（1）師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。

　　（2）男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的.情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

　　（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。