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大班數(shù)學(xué)分類教案
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)分類教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)分類教案1
設(shè)計意圖：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
活動目標：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準備：
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
說呀！在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？
1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？
1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大、小麻雀、小蜻蜓、、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的.大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧！
三、游戲——分球
游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎？
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結(jié)束活動：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
教學(xué)反思：
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)分類教案2
活動目標
1、學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。
2、按圖形片的顏色和形狀特征進行配對，并學(xué)習(xí)命名。
3、喜歡參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備
1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。
2、紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形（無色）標記各一個。
3、放置圖形片的扁平框（或盒）若干。
4、3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。
活動過程
1、商店進貨
�。�1）一起商議玩開餅干商店游戲。
商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。
�。�2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……
�。�3）按教師筐前出現(xiàn)的顏色標記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里……
（4）按教師筐前出現(xiàn)的形狀標記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標記的筐里，我把方餅干送到有方形標記的筐里……
2、介紹餅干
（1）幼兒看一個有顏色標記里的餅干，介紹這兒的餅干都是x色的餅干（如都是紅色的餅干）。說：“要買紅色的餅干到我這里來！”教師幫助補充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀�！�
�。�2）幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是xx形狀的餅干（如都是方方的餅干），說：“要買方餅干到我這里來！”教師幫助補充說：“要買方方的餅干可以到這里來。！”
3、買餅干，幼兒當顧客去購買餅干。
（1）買2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）
�。�2）買2塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的？）
�。�3）出示3個娃娃（身上有標記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。
如：紅色的`圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。
評價：每個小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干？
活動反思
“分類”這一數(shù)學(xué)思想在生活中普遍應(yīng)用，但低年級學(xué)生沒有接觸到。但把它歸納成數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說比較抽象，不易掌握。整節(jié)課我以游戲情節(jié)貫穿始終，向?qū)W生提供了數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在這個情境中自己開動腦筋，利用自己的知識經(jīng)驗，在探索中去發(fā)現(xiàn)，明確探索的方向，從而調(diào)動思維的積極性，掌握分類的方法。并在理解的基礎(chǔ)上，運用這個方法解決簡單的實際問題。在培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時，讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對所開展的學(xué)習(xí)活動有自覺的意識和反應(yīng)，并在學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
大班數(shù)學(xué)分類教案3
活動目標：
1、通過讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進行20以內(nèi)的分類計數(shù)。
2、通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進行連加練習(xí)。
活動準備：
掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張（磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方） 顏色卡紅黃藍各一個、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、（紅黃藍）若干 數(shù)字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6 （1）7（2）9（1） 鉛筆、橡皮
活動過程：
一、情境主題導(dǎo)入
師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學(xué)王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。高興嗎？好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。（師幼做韻律操、出示掛圖）小朋友們你們看路上多熱鬧��！
1、小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍色的分別有幾輛？共有輛？
2、誰的手里有氣球？紅、黃、藍色的各有幾個？一共有幾個氣球？
3、馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟？一共有幾棟房子？ 我們繼續(xù)（師幼做韻律操）
二、布題
師：哎！是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀？咱們過去問問。你們好！你們在干什么呢？
—————我們正準備比比誰的速度快，
師：哦原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的？
幼：紅、黃、藍。（出示統(tǒng)計表）
師：1、哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只？
2、請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、（魚、蝴蝶）公有多少只？
3、鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢？是的相同顏色的.為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅（黃、藍）色的參賽的有多少？
師：（請小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。）
三、評價練習(xí)
師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎？那動畫片里都有些呀？ （有泡泡、小美美、阿酷還有小龜）
師：瞧！泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍進行分類統(tǒng)計。
1、他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少？
2、然后泡泡想知道三種顏色的共多少個？小美美想知道三種顏色的共有多少個？阿酷想知道三種顏色的共有多少個？
3、最后還想知道紅色（黃、藍）的圖形共有多少個？
師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎？（每個小朋友發(fā)一張）
師：集體講解。
四、延伸
泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢？我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍色珠子各有多少個？
活動反思：
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點：
一、幼兒對統(tǒng)計圖的認識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習(xí)；
二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應(yīng)該對幼兒的已知水平做出一個準確的判斷。這樣，才能達成目標。
大班數(shù)學(xué)分類教案4
設(shè)計背景
在進行數(shù)學(xué)教育時，進行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個（或兩個）外部特征（顏色、形狀、大�。┻M行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。
活動目標
1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。
2、積極地參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點
1、引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。
2、讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。
活動準備
1、 教具準備：“分類娃娃”。
2、 學(xué)具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。
3、 《操作冊》。
活動過程
�。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的'所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
1、預(yù)備活動。
師生互相問候。
游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。
2、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。
�、僬堄變翰僮鲗W(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒擴散性思維。
�、谡堄變悍_《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
3、分組活動。
第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。
第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？
第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
教學(xué)反思
教學(xué)活動還可以延伸：
1、在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。
2、利用日�；顒又械呐抨犛螒�，練習(xí)分類。
3、對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。
4、家長和幼兒一起完成《操作冊》。
大班數(shù)學(xué)分類教案5
【活動目標】
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動準備】
1、幼兒已認識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
【活動過程】
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。
�。�1）請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
（2）請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
�。�1）請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的.介紹，引導(dǎo)幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
�。�2）請個別幼兒與大家分享自己的，統(tǒng)計結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
【活動反思】
本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
大班數(shù)學(xué)分類教案6
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們 能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關(guān)注到物品的顏色、 大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操 作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
【活動目標】
1、嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。
2、能用簡單的圖標或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的.探索和發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準備】
1、活動前請幼兒調(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2、帶隔斷的小整理箱每組 2 個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人 1 套，實物每組 1 筐（蘋 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等 玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。
【活動建議】
1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。
�。�1 ）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。
�。�2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。
提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？
�。�1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。
引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。 請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進 行二次分類的理由。
�。�3 ）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄， 教師進行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進行分類。
（1）提出活動任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形， 按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。
�。�2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)分類教案7
【設(shè)計思路】
大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。層級分類是在上節(jié)課“多角度分類”的基礎(chǔ)上進行的。為此，我選擇貼近幼兒生活和感興趣的材料，以集體討論、個人探索的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。
【活動目標】
1、能按物體的特征進行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類的標準，運用簡單的圖畫、標志、數(shù)字符號對物品進行分類統(tǒng)計。
3、能主動學(xué)習(xí)，大膽的表達自己的想法。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動準備】
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類，學(xué)過簡單的記錄方式。
2、物質(zhì)準備：
閱覽室圖片PPT、雨傘圖片、分類板、記錄紙、水彩筆、KT板、圖釘、帽子、花環(huán)等。
材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·層級分類》
【活動過程】
一、觀看課件，引入課題
1、談話：小朋友你們?nèi)ミ^圖書館嗎？圖書館是怎樣的？
2、播放幼兒閱覽室的PPT
師提問：今天老師經(jīng)過我們的閱覽室拍了一張照片一起來看一看？你們覺得圖書擺放得整齊嗎？
3、幼兒討論：請小朋友看一看、想一想圖書有哪些不一樣的地方？怎樣整理圖書會整齊有序，而且方便取放和查找呢？
4、教育孩子圖書分類擺放在書柜上即整齊、有序又方便取放和查找。
5、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動
師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，你們愿意嗎？
二、集體討論分類標準，進行初步分類活動。
1、出示雨傘圖片，幼兒討論交流分類方法：
�、賻煟盒⊥玫纳痰昀镉性S多雨傘，你們看一看、想一想，雨傘有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把雨傘分到這兩個柜子里呢？
②幼兒討論：雨傘分到兩個柜子里，數(shù)一數(shù)分出的雨傘有多少？用標志和數(shù)字應(yīng)該怎樣記錄和表述？（用什么圖畫、標志讓別人一眼就明白分的方法以及每種物品的數(shù)量）如：分雨傘是按撐開的和合著的雨傘分，撐開的雨傘有4把，合著的雨傘有4把。
2、引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類
�、倌銈兛匆豢捶趾玫挠陚阒杏袥]有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分
�、谟變河懻摻涣鞣诸惙椒ㄒ约坝涗浄椒ú⒋竽懕硎�。如：又在撐開的雨傘里分出線條和點的.雨傘，分別有2把，在合著的雨傘里分出手柄是彎的和直的雨傘，分別是2把。
三、幼兒第一次分組操作練習(xí)，探索雨傘的分類標準。
1、幼兒操作探索雨傘的不同分類方法
2、出示步驟圖交代要求
3、師巡回觀察指導(dǎo)
4、師反向驗證
四、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進一步探索物品的分類標準
1、師：小朋友幫助小兔分好了雨傘，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、圍巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2、幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，并在記錄紙上用圖案、標志、數(shù)字符合記錄。
3、展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論
五、進一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風(fēng)吹》
1、小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2、游戲開始了：
�、賻煟骸按箫L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”——吹男生、快分開；
�、趲煟骸按箫L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的手拉手，戴花環(huán)的快蹲下。
�、蹘煟骸按箫L(fēng)吹”，幼：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的快分開。
六、小結(jié)、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
活動反思：
使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
大班數(shù)學(xué)分類教案8
設(shè)計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的'基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
活動目標：
學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
教具：課件；顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個；學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣；
二、學(xué)習(xí)二次分類
1、觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。
2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；
4、學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類）
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數(shù)學(xué)分類教案9
活動目標：
1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
空心大圓4個（分別為紅、黑、各一，綠2），標記若干（如南P333圖二、三、四、五、六）。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)10的組成。
開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。
二、學(xué)習(xí)按標記將圖形分類。
1、出示教具（五），引導(dǎo)幼兒觀察標記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。
2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習(xí)交集分類。
1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了？有沒有完全重疊，是誰的`家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。（是綠色、三角形的家。）
2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒仔細觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方？
3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標記。
四、運用交集分類經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形？（現(xiàn)在請小朋友想一想。）
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上（兩個相交的圓圈）每個圈上插著什么標記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動。
1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動用具。
活動反思：
這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記�；顒雍�，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。
大班數(shù)學(xué)分類教案10
活動目標
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備
1、幼兒已認識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動過程
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。
�。�1）請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
�。�2）請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
�。�1）請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
�。�2）請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
活動反思
本次活動延續(xù)幼兒以往的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
大班數(shù)學(xué)分類教案11
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的.好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干；
活動過程：
一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。
2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4、幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分：教師獎評小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動。
活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。
大班數(shù)學(xué)分類教案12
活動目標：
1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）
�。ǘ┞�(lián) 系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）
�。ㄈ┨岢鋈蝿�(wù)：
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？（檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”）
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應(yīng)）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）
2、要求：①合理分工與合作；
�、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄；
�、蹖W(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
�、倌銈兘y(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果如何？
�、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的？
�、勰銈兣龅竭^什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？
（四）布置作業(yè)——課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。
觀察小記：
�。ㄒ唬┑谒慕M匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)�！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師？”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣？”“啊——？？”整組小朋友又沖向電腦室 （孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了）。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”
�。ㄊ前�，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。）黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題？”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”；“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”；“我們每人數(shù)一排”；“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……
�。ǘ┑谝唤M匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的.車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看�！保ê⒆觽冋J真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。）過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的；自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了�！保ㄟ@一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。）
�。ㄈ┑诙M匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么？我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎？等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對�！保ê⒆觽儗Υ嘶顒尤绱藷崆�，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。）
大班數(shù)學(xué)分類教案13
設(shè)計背景
通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。
活動目標
1，通過分類讓學(xué)生感知不同標準分類的意義。
2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。
3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
1按標準進行分類，并能說說什么是分類，
2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。
活動準備
衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動過程
評價等級：
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等
師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？
生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？
生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
師；你能給老師好的建議嗎？
生； 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。
師；今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師 ： 老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。
讓幼兒感受到分類的.好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)分類教案14
【活動設(shè)計】
�。ㄒ唬┗顒硬牧系目茖W(xué)性與層次性
1、操作材料豐富、多功能性
分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動不易檢驗的難題；
2、操作材料富有層次性
通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。
（二）活動過程的操作性與遞進性
整個活動設(shè)計從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā)，將多種操作方法有機結(jié)合，通過四次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗”的學(xué)習(xí)過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的`逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。
另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識經(jīng)驗，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，根據(jù)幼兒的學(xué)情來梳理概念和提升經(jīng)驗。
【活動目標】
1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經(jīng)驗。
2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。
3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準備】
各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。
【活動過程】
1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。
�。�1）吸管有什么不一樣？
�。�2）小結(jié)
2、第一次分類，初步建立分類概念。
�。�1）幼兒操作，將5根吸管進行分類。
�。�2）交流與梳理分類經(jīng)驗：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。
3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。
�。�1）交代新任務(wù)：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。
�。�2）幼兒操作，將9根吸管進行分類。
�。�2）交流與提升分類經(jīng)驗：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；
4、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。
�。�1）小結(jié)與梳理各種分類方法。
�。�2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀察、檢驗。
�。�3）小結(jié)評價，提出下次分類活動的任務(wù)。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)分類教案15
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種（三種）不同特征進行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
活動重難點：
活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。
活動難點：引導(dǎo)幼兒合作進行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家？
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
4、觀察分完后的'圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛？看看還有什么不同的地方？可以怎么分分家？
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導(dǎo)。
3、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 。
1、將各種小動物進行一次分類。（海、陸、空）
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導(dǎo)，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)分類教案16
活動目標
嘗試根據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目，畫出相應(yīng)的幾何圖形。
根據(jù)勾畫的圖形特征，畫出相應(yīng)的幾何圖形。
仔細檢查作業(yè)，養(yǎng)成認真細致的良好習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
彩色幾何圖形和差異標記(圖一)、圖表(圖2)
幼兒用書及作業(yè)工具
活動過程
1、 集體活動：
(1)學(xué)習(xí)按差異標記畫圖形。
出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察圖形和差異波浪線，說說：黑板上有什么?波浪線表示什么意思?第一個是什么圖形?他后面有幾條波浪線?表是什么意思?啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形，并說說：畫的 什么圖形?為什么畫這個圖形?鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。
教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。
(2)按勾畫的圖形特征畫圖形。
出示圖表2，幼兒觀察表說說：圖上有什么?啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標記說說：這個圖形有哪些特征?分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應(yīng)的圖形，并完整地說出圖形名稱，集體進行檢驗評價是否正確。
2、操作活動
按差異標記畫圖形。
啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標記的數(shù)量，在空格里畫出一定的圖形。
觀察各種立方體，說出它們的名稱，并在標記的后面記錄它們的`數(shù)量。
3、活動評價
教師展示個別幼兒的操作材料，請幼兒介紹自己的操作活動，其他幼兒對照檢查操作結(jié)果，教師進行小結(jié)。
活動反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾�！痹谡麄�活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。
大班數(shù)學(xué)分類教案17
準備材料：
1、三級分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。
直接目的：
學(xué)習(xí)按物體的不同特征進行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類板進行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"
(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級分類板進行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的'四張分類標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。
(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進行再次分類。
4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
大班數(shù)學(xué)分類教案18
設(shè)計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備：
教具：課件；顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個；學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣；
二、學(xué)習(xí)二次分類
1、觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。
2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；
4、學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類）
活動反思：
“二次分類”這一課設(shè)計時，我充分把握住了：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@一教學(xué)理念，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此，我的設(shè)計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學(xué)問題，并在動手實踐之時掌握分類的標準，使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程，使學(xué)生在獨立思考時，學(xué)會廣汲博納，在張揚個性的同時學(xué)會合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心，感知數(shù)學(xué)問題。
多年來，我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級老師一提問，一只只小手爭先恐后的舉起來，而到高年級則寥寥無幾；低年級學(xué)生的回答五花八門，充滿了個性；而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標準，但卻單調(diào)劃一；創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學(xué)活動。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)實踐空間，鼓勵學(xué)生自主探索。
“分類”這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中常常會接觸到，只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞，在每次分類時，不斷提出分類的標準，那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔，分類的結(jié)果可能顯得更為準確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識，但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中，我只是整個教學(xué)過程的組織者，更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實踐，自主探索出分類的標準，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中，讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標準下的.多樣性，感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點，在不停的分一分、說一說的過程中，體會到知識的形成與應(yīng)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學(xué)前班學(xué)生，喜歡表現(xiàn)自己，這一點較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔荆前研〗M那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺，在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中，學(xué)生袒露了自己真實的想法，發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練，感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識，一次次的自我表現(xiàn)，使學(xué)生感受到了成功的喜悅，有利地促進了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的形成，創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚其個性，在傳授知識的同時，我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習(xí)題沒有進行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
大班數(shù)學(xué)分類教案19
活動目標：
1、在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再按另一特征把已分類的物體作二次分類。
2、嘗試運用語言表述分類的兩個層次的特征。
3、提高操作的興趣及分析、歸納的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準備：
含兩種特征的圖形、標記、課件
活動過程
1、游戲?qū)?/p>
師：今天，老師帶來了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰？ （圖形朋友）
2、復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
�。�1）師：這些圖形有什么不一樣？（形狀不一樣，顏色不一樣。）
�。�2）請幼兒嘗試給圖形分類。
�。�3）讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的。
3、學(xué)習(xí)二次分類。
師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分（演示課件，出示圖形娃娃）
�。�1）找出這些圖形的不同特征。
師：看看這里都有什么圖形？它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣？我們一起來給它們分類。
�。�2）貼標記。
師：在分類之前，我們先貼一些顏色標記。請幼兒按顏色標記給圖形分類。
�。�3）師：你們看看紅色標記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的？
�。�4）請幼兒將圖形按照形狀再分類。
活動延伸
在區(qū)域活動中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進行分類練習(xí)。
活動反思
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的`過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導(dǎo)，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)分類教案20
活動目標
1，通過分類讓學(xué)生感知不同標準分類的意義。
2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。
3，發(fā)展目測力、判斷力。
4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點
1按標準進行分類，并能說說什么是分類，
2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。
活動準備
衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動過程
評價等級：
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等
師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？
生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？
生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
師；你能給老師好的建議嗎？
生； 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。
師；今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師 ：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。
讓幼兒感受到分類的'好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)分類教案21
活動目標：
1、練習(xí)按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：
按三重條件分類。
難點：
嘗試自己出題考別人。
活動準備：
教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。
學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料，筆。
活動過程：
1、集體活動。
將準備的8個形狀板散放在桌面上。
——請幼兒說說他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類。
2、小組活動。
請幼兒說一說還有什么分類方法。
請幼兒描述自己的分類方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
教學(xué)反思：
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的.良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)分類教案22
設(shè)計意圖：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的'思考。
活動目標：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
說呀！在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？
1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？
1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大、小麻雀、小蜻蜓、、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧！
三、游戲——分球
游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎？
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結(jié)束活動：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好��！老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
教學(xué)反思：
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)分類教案23
分類可以幫我們解決很多生活上的問題，通過該活動，使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個（或兩個）外部特征（顏色、形狀、大小）進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。
活動目標
1、能從多個角度按物體特征進行分類。
2、積極探索，加強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、提高觀察、分析、合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點
1、引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。
2、讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。
活動準備
1、教具準備：分類娃娃
2、學(xué)具準備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
活動過程
1、游戲?qū)?/p>
師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的`小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。
小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動
（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。
師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個�。ㄊ畟�）他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢？”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。
小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。
�。�2）請幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒的擴散性思維。
師：“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分�！薄罢堈l上來說說自己的分法呢？”
小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。
4、分組活動
師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品�！�
第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。
第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。
第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。
第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。
教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具
師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好�！�
活動反思
教學(xué)活動還可以延伸：
1、利用日�；顒又械呐抨犛螒�，練習(xí)多角度分類。
2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。
大班數(shù)學(xué)分類教案24
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)進行分類。
2、能迅速準確地進行8以內(nèi)加減運算。
活動準備
教具：算式卡片（8以內(nèi)加減算式卡）分類圖一張
學(xué)具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖
活動過程
一、 學(xué)習(xí)游戲：
1、 碰球（7、8）
2、 開火車（8以內(nèi)的加減）
二、 幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個特征分類
1、 算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢？（引導(dǎo)幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家）
2、 教師先示范，然后請部分幼兒練習(xí)按兩個特征分類，隨機引導(dǎo)、糾錯。
三、練習(xí)活動：
1、 幫算式寶寶搬家
2、 看標記寫算式（小雞圖）
四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的`過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)分類教案25
【背景與主題】
一年級的孩子們年齡小，有意注意時間短，持久性差；孩子們都有爭強好勝的天性，喜歡表達自己的意愿，卻不善于傾聽別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中心，不善于與同學(xué)溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學(xué)習(xí)效果。課改給我們打開了一個嶄新的局面——有趣的情境能促“學(xué)”，那么如何把握情境的特點，又怎樣科學(xué)的運用情境呢？如何組織一年級的孩子進行有效的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果呢？課堂上如何關(guān)注孩子的情感？我從“分類（二）”這一課得到了一點啟發(fā)。
本節(jié)課是北師大版一年級上冊課改教材中的一節(jié)活動課，在這一課之前，學(xué)生已通過〈整理房間〉這一活動體驗了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，感知分類的多樣性，不同的標準，分類的結(jié)果也不相同。
【案例描述】
課的開始，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段，并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮異常，都在情不自禁地跟著哼起這首歌。
課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對于他們來說這個分類很簡單（在幼兒園已學(xué)過簡單的分類），學(xué)生很快按照顏色、形狀、個數(shù)分了三種。
師說：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結(jié)果，真了不起……
這時一個怯怯的聲音說：“還有�！�
舉手的是朱于悅，這個孩子平時較內(nèi)向，很少舉手，我馬上讓她說。
她說：“把布做的放一起，毛的放一起”。觀察的多仔細啊，學(xué)生的智慧是不可估量的，我及時給予表揚，教室里更響起了熱烈的掌聲！
畫面一轉(zhuǎn)，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來好多的水果，叫大頭兒子趕快洗一洗，分一分。
師說：老師把這些水果的圖片帶來了，你們會不會分？請每個小組的小組長把水果領(lǐng)回去，小組內(nèi)先說一說都有些什么，再小組討論怎樣分，按什么標準分的。
小組的同學(xué)討論非常熱烈、認真，不時有孩子說：“老師，我們小組已分出三種了�！薄袄蠋煟憧爝^來，我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間，傾聽他們的意見，分享他們成功的喜悅。
小組匯報的時間到了，蝴蝶組第一個匯報，一個同學(xué)擺，一個同學(xué)說：“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按形狀分把圓的放一起，不是圓的放一起，按個數(shù)分把一個的放一起、把兩個的放一起、把三個的放一起、把很多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剝皮的放一起、不用剝皮的放一起。”
其他組有沒有補充？
“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。
草莓組說：“還可以分成地上和樹上的。”
蘋果組說：“還可以看他的皮，分成帶刺和不帶刺的�！�
“還有”，候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。
他是一個聰明機靈的小家伙，思維特別活躍，但表達能力不是很強，說話也有點結(jié)結(jié)巴巴的。我想他一定有特別的想法，雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來，但我還是示意讓他說。
他說：“我也是按顏色分的”，我一聽，就不由分說地打斷他的回答，說：“好，說過的就不重復(fù)了”，并讓他坐下�？次乙巡蛔屗^續(xù)說下去，他的臉上寫滿了茫然和失望，但也無奈地坐下了。
我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當我讓孩子們把人物進行分類時，我卻注意到其他孩子都在熱烈的交流著，只有這個平時最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。
難道我沒讓他說完，他就生氣了？有其他原因嗎？
我走了過去，摸了摸他的頭，還未等我開口，他卻急在我之前，滿臉不高興地對我說：“老師，我還有要說的，你卻不讓我說”。
師說：“我不是讓你說了嗎？可你在重復(fù)別人的分法，沒有創(chuàng)意”。
他說：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)”。
我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了，我感到非常地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補救我的失誤？跟全班同學(xué)說，我剛才打斷侯家駿的話是錯的，其實他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽嗎？然后讓侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個臺？況且這還是一節(jié)公開課，聽課的老師又會如何看待我？安慰他幾句？就讓它過去？我能這樣做嗎？“課改”就是“改”在一切的教學(xué)活動要“以生巍【”，教學(xué)過程要特別重視孩子的情感、態(tài)度、價值觀。這樣做，也許以后他都不會喜歡數(shù)學(xué)了。我這樣做還是一個教師嗎？
我應(yīng)該選擇前者。
于是，我不動聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進行分類。由于前面的小組合作學(xué)習(xí)組織得好，學(xué)生對分類的多樣性掌握得很好，再加上有趣的情境，學(xué)生的思維特別活躍，學(xué)生分了好多好多種，就連我備課時認為學(xué)生不一定能把人物按是否是一家人進行分類，結(jié)果好多學(xué)生都能把“大頭兒子”一家放一起，其余人放一起，達到了我的設(shè)計意圖。
等孩子們基本上發(fā)表完意見，我毅然地向全班同學(xué)表達了我的遺憾……，我注意到發(fā)言后的侯家駿，帶著他那兩個可愛的小酒窩歡欣的坐下了。
【反思與問題】
1、記得一位中國的數(shù)學(xué)家說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際�！睂倓�?cè)雽W(xué)的`一年級的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)帶有濃厚的情感色彩，對于熟悉的情境，他們的知覺活動便能較自覺、順利的開展，因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個接近生活的情境，不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體驗生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，而且學(xué)生在觀察思考中，思維得到發(fā)展。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，學(xué)生熟悉的人物，精美的動畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的好奇心和求知的欲望：孩子們所熟悉的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進入到情景中，使學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時參與教學(xué)活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，采用合作學(xué)習(xí)的方式，給孩子們充分的活動時間，是較符合課改精神的。但如何組織一年級的孩子進行合作學(xué)習(xí)？我認為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好，我要求孩子先說一說有些什么，然后再說分類的標準，最后動手分。這樣孩子們討論的目的很明確，而不是為討論而討論，以至陷入討論的誤區(qū)。
孩子真的是我所尊稱的學(xué)習(xí)的主人嗎？——這是這節(jié)課后值得我深思的問題。雖然我學(xué)了很多的“課改”理念，也在課堂上放開讓孩子探索、研究、提問……，可在我的腦子里，我真敢放開嗎？我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù)，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開了怎么收？如何滿足孩子的表達欲望又能不浪費時間呢？如何培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽別人的意見？
大班數(shù)學(xué)分類教案26
活動目標
1、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。
2、能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準備
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2、音樂《找朋友》。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒討論確定分類標準。
幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2、清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。
3、匯報交流，分享成果。
�。�1）請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。
�。�2）引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4、請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。
5、游戲：“我的朋友在哪里”。
�。�1）玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳烽_始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰？有什么相同的地方？
�。�2）游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。
活動延伸
1、關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的`擺放等
2、活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。
活動反思
設(shè)計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設(shè)計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能力，學(xué)會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？
大班數(shù)學(xué)分類教案27
活動設(shè)計意圖：
成人很容易通過視、聽去認知某一事件或抽象概念，但對幼兒而言，除了眼、耳之外，還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到具體經(jīng)驗才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長的努力與用心，為了引發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)動機，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點子，無形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)中的分類，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標準的，如"那些是紅色的。"；分類也可以是多重標準的，如"請找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標準。耕具大班幼兒年齡認知階段特點，我們特別設(shè)計了《三層分類》這一活動，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進行分類。
活動目標：
1、練習(xí)按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。
2、發(fā)展幼兒視覺辨識的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
1、8個形狀板（4個紅色，4個藍色。其中紅色圓形大小各一；紅色方形大小各一；藍色圓形大小各一；藍色方形大小各一。）；
2、相同規(guī)律小魚卡片10張。
3、分組材料：A：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁；B：形狀卡片若干組以及記錄紙；C：插塑玩具若干組以及記錄紙。
活動過程：
一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。
游戲："變裝大風(fēng)吹"。
教師當主持人，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。
主持人：大風(fēng)吹！
幼兒：吹什么？
主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個辮子的小姑娘。
請幼兒聽到指令后，分辨自己是否三個條件都具備，如果是，就和主持人換位子，接下來由剛才換位子的小朋友當主持人，要想出3個條件的指令繼續(xù)游戲。
二、單標準分類。
教師將準備的8個形狀板散放于磁性黑板上，請幼兒說說他們看到了什么。
請幼兒將這些形狀分類。當幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。（如按形狀、顏色、大小等特征分類。），并請幼兒逐一演示。
請幼兒描述自己的分類方法和步驟。
三、"小貓分魚"。
將小魚卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽清楚老師的指令，按指令給小魚分類。
�。ò葱螤睢⑽恢�、顏色三層分類。）引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。（此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類，是本環(huán)節(jié)的難點，教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，幫助幼兒正確理解層次分類。）
四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗后，請幼兒分組操作。
分組活動：A組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥。
B組：每人一份形狀卡片，練習(xí)三重特征分類，并作記錄。
C組：每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進行分類，并作出記錄。
活動反思：
教材主題內(nèi)容是文具商店，如果將這一場景直接引入課堂，學(xué)生將會被動地接受現(xiàn)有的.生活常識而沒能參與發(fā)現(xiàn)這一常識的過程，無異于肚子還沒餓就被教師喂了個飽，這樣“吃”索然無味，這樣的教學(xué)是蒼白無力的，學(xué)生的思維空間將會受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲，也就是調(diào)動學(xué)生的積極性，新課程標準提倡教師創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進行教學(xué)。教材僅僅是一個固定的載體，而知識是開放的，是活躍的，是無處不在的。于是我設(shè)計了這樣一個充滿童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物，他的出現(xiàn)立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現(xiàn)問題；接下來大家齊動手幫忙整理柜子──解決問題；最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，要讓學(xué)生想吃，還要愛吃，更要吃好，我把握住以下兩點：注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，人人都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。
大班數(shù)學(xué)分類教案28
設(shè)計背景
在進行數(shù)學(xué)教育時，進行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個（或兩個）外部特征（顏色、形狀、大�。┻M行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。
活動目標
1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。
2、積極地參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點
1、引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。
2、讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。
活動準備
1、 教具準備：“分類娃娃”。
2、 學(xué)具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。
3、 《操作冊》。
活動過程
�。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
1、預(yù)備活動。
師生互相問候。
游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。
2、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。
�、僬堄變翰僮鲗W(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒擴散性思維。
�、谡堄變悍_《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
3、分組活動。
第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。
第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？
第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的`分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
教學(xué)反思
教學(xué)活動還可以延伸：
1、在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。
2、利用日�；顒又械呐抨犛螒颍毩�(xí)分類。
3、對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。
4、家長和幼兒一起完成《操作冊》。
大班數(shù)學(xué)分類教案29
目標
學(xué)習(xí)按不同特征（肯定或否定特征）進行三次逐級分類；培養(yǎng)思維的多角度性。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
發(fā)展目測力、判斷力。
準備
《娃娃臉》幻燈片1張（NO。93），如圖示；幾何圖形拼板（同圖中個形狀）各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習(xí)圖紙（見練習(xí)冊NO。11）幼兒每個1張，彩色筆。
過程
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放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢？（大小不同、膚色不同、臉形不同）如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢？讓幼兒分類數(shù)數(shù)（大臉：6個、小臉：6個；紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個）。
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每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。
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幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。
建議
（一）可視不同幼兒接受水平掌握分類次數(shù)，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
�。ǘ┬〗M合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結(jié)果。
（三）幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》
課后反思：
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的.，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)�；顒舆M行的很成功。
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