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《j q x》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《j q x》教案，歡迎閱讀與收藏。
《j q x》教案1
教學目標：
1、學會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學習活動中，感受學習的樂趣，掌握音形結(jié)合的學習方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)則。
教學重點與教學難點：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習。
教學過程：
一、復(fù)習引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學習聲母j q x
1.集體學習聲母j
�。�1）學習j 的`音
�。�2）學習j的形，
2、同桌學習q
現(xiàn)在到了認識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學的最好。要求我們小朋友會讀、會認。（合作學習，教師巡視）
檢查學生學習情況：
�。�1）、你是怎么記住他的
�。�2）編順口溜記憶
3.小老師帶學聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學生正確書寫聲母ｊｑＸ
1. 師范寫，學生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導(dǎo)學生書寫ｊｑＸ
�。�1）ｊ先寫豎左彎，上格點對齊，學生在本子上描2個寫一個。（強調(diào)j個子很高，是學到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學生描兩個寫一個。
�。�3）強調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學習ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學習ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。
板書設(shè)計：（略）
《j q x》教案2
【教學目標】
1.學會 j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2.學會 j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀 j、q、x 開頭的三拼音節(jié)。
認識５個字，會讀兒歌。
3.通過看圖，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，懂得生活的樂趣。
【教學重點】
重點是學會 j、q、x 三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會 j、q、x 與 ü 相拼兩點省略的規(guī)則。
【教學難點】
難點是 j、q、x 與 ü 相拼時，ü 上兩點省略。
【教學準備】
�。�、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
２、本課生字、詞語卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
課件出示已學過的聲母。（學生自由讀，教師抽讀。）
二、教學聲母 j q x
�。�、學習聲母“j ”。
�。�1）圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點、短一點就是聲母j的讀音。
�。�2）教師示范讀，學生仔細聽。
�。�3）學生試讀、齊讀、“開火車”讀。
�。�4）看一看，j像什么？
教順口溜：雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書寫j的筆順。）
�。病W習聲母“q”。
�。�1）圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q的讀音。
�。�2）讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、抽讀，j和q對比讀。
�。�3）q像什么？
教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q q。（邊念順口溜，邊書寫q的筆順。）
�。�、學習聲母“x”。
�。�1）圖中桌子上有什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學生模仿讀。
�。�3）想一想，你用什么方法記住它？
教順口溜：好大的'西瓜x x x,像個叉子x x x。（邊念順口溜，邊書寫x的筆順。）
4、與易混字母比較，鞏固字形。
�。�1）這三個字母和已學過的哪幾個字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
�。�2）你能用筆描一描，寫一寫嗎？
學生寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、拼音教學
1.教學聲母j q x和i的拼音。
（1）出示j q x和i的拼音，學生自由拼讀。
�。�2）教師抽讀，學生“開火車”讀、齊讀。
（3）對比j--ji、q--qi、x--xi,說說有什么不同。
2.教學聲母j q x和ü的拼音。
�。�1）自由拼讀：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
（2）抽學生拼讀，問：誰能說說ü有什么不同？
�。�3）用兒歌幫助學生記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。
�。�4）帶調(diào)認讀ju qu xu。
四、朗讀鞏固
課件出示兒歌，教師范讀，學生跟讀。
《j q x》教案3
教學目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復(fù)習(7)
1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的`兒歌。
二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學生、自由拼讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學習讀讀連連(8)
放手讓學生獨立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
《j q x》教案4
教學內(nèi)容：
g k h j q x的書寫，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音
教學目標：
1、學會6個拼音，讀準音，認清形；
2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出帶調(diào)韻母；
3、認識書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。
教學重點：
1．學會“g、k、h、j、q、x”六個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學難點：
“j、q、x”與“”相拼時，“”上兩點省略。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認識6個聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學習“g k h j q x”的音形及書寫
�。ㄒ唬⿲W習聲母“g” 1．學習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（4）開火車讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”。
�。�2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
（3） 教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？ 教師寫；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學生書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和 執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
（二）學習聲母“k”
1．學習“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？ 這個字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖 出。
（2）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
�。�3）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學習h的音。
2.學習“k”的形。怎么記住“h”的`形呀？一把椅子h、h、h
3.書寫字母“h”
�。�1）觀察書中“h”的筆順和占格位置，請同學說一說。
�。�2） 教師范寫“h”
（3）學生書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo).
�。ㄋ模⿲W習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ 教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。學生練習讀。
2．學生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母“j”
�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
�。�2）學生邊說 教師邊在四線三格中 板書。
�。�3）學生抄寫字母“j”。 教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹⿲W習字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2.學習“q”的形
3.書寫字母“q”
�。�1）大家看看書本，看q是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪 筆？占什么格？學生邊說 教師邊在四線三格中板書。
�。�2）學生抄寫字母“q”。 教師巡視，個別輔導(dǎo)。
(六) 學習字母“x”
1．出示“x”圖
�。�1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2.學習“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書寫字母“x”
�。�1）觀察書中“x”的筆順和占格位置，請同學說一說。
（2） 教師范寫“x”
（3）學生書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo). 三 學習加上韻母拼讀
1.我們剛剛學完了聲母王國的六個新成員，現(xiàn)在我們來學習拼音的拼讀。同學們一起看，你會讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今天我們來認識新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。
3.同學們來看看下面這些拼音，會讀嗎？觀察一下，它們有什么特點呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見j、q、x，去掉兩點還讀。小小有禮貌，見了j q x 就脫帽。
4.學習jia、qia、xia，學習j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學習了g、k、h、j、q、x六個聲母的發(fā)音及書寫。
請小朋友們特別要記�。号鲆妀、q、x，一定要去掉兩點，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時，一定記住： 聲輕介快韻母響。
《j q x》教案5
教學重點：
1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
第一課時
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學習“j、q、x”的音形和正確書寫
�。ㄒ唬⿲W習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。
�。�2）學生練習讀。
2．學生“j”的形
�。�1）你有什么好方法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母“j”
�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占
什么格？
（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。
�。�3）學生謄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ǘ⿲W習字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
�。�2）自身試著讀讀這個字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學習“q”的形
�。�1）同桌同學說說怎么記“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。
3．書寫字母“q”
�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的
（2）教師在四線三格中寫范字
�。�3）自身試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
（三）學習“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開火車讀
2．學習“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母“x”
�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師范寫
先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。褒揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié)：
今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
和：板書
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學過的聲母。
二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的小朋友，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自身的.帽子摘下來，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3．請同學想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j - ü →ju
q - ü →qu
x - ü →xu
4．自身讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學習三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自身練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
�。�1）自身試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jī qī
3．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。
4．學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀自由讀，同桌互讀。
六、小結(jié)：
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不只掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
《j q x》教案6
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的`規(guī)則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復(fù)習引入(5)
復(fù)習學過的聲韻母，易混淆的重點復(fù)習。
二、故事串連，學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色�！彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學生學習。
2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
《j q x》教案7
1、 學會聲母j、q、x，讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü相拼時，省寫ü上兩點的規(guī)則。
3、復(fù)習鞏固三拼音的拼讀方法，練習拼音4、認讀5個生字。
1、學會j、q、x三個聲母。
2、學習ü上兩點的省寫規(guī)則。
教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板
第一課時
一 、復(fù)習
抽讀卡片，認讀學過的聲母，重點復(fù)習g 、k、h、b、p、d。
說說都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)
二、教學j 、q、x
�、� 學習聲母j。
1、出示教學圖片第一幅。
問：圖上畫的是什么？母雞在干什么？
2、出示聲母卡片j，告訴學生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.
3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。
4、啟發(fā)學生看圖記憶字形。
㈡學習聲母q 、x。
方法同j。
(結(jié)合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個9字q、q、q，一個大叉x、x、x。)
3、啟發(fā)記憶字形。
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片。
2、背順口溜。
五、布置作業(yè)
1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出來，按學習的.先后順序排排隊。
3、比一比，讀一讀。
j—I q—p q—g(唱唱有關(guān)的順口溜)
第二課時
一、檢查復(fù)習
1、抽讀卡片。
聲母j、q、x;韻母ü、а、i。
2、復(fù)習拼音順口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼讀音節(jié)。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、學習ü上兩點省寫規(guī)則
1、導(dǎo)入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié)：
j ju
q—ü→qu
x xu
⑴問: j、q、x 與ü相拼時，ü有什么變化？(ü上兩點變沒了。)
�、聘嬖V學生：在普通話里，j、q、x三個聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點還要讀ü，老師編了個順口溜讓你們記住ü。順口溜：
小ü碰見j、q、x，去掉兩點還念ü。
�、瞧醋x音節(jié)。
三、鞏固三拼音
1、出示音節(jié)小黑板。
j jia
q—i--a→kia
x xia
2、復(fù)習三拼音的方法。(順口溜)
3、拼讀音節(jié)
聲母j,介母I,韻母a，j—i--a→jia
聲母q,介母I,韻母a，q—i--a→qia
聲母x,介母I,韻母a，x—i--a→xia
三音相拼要強調(diào)：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當。
四、指導(dǎo)看圖讀兒歌
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
1、照樣子寫音節(jié)。
k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )
q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )
2、照樣子填空。
d de
t—(e)→te
n ne
g gu
k—( )→ku
h hu
j ju
q—( )→qu
x xu
《j q x》教案8
教學目的
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習三拼音的拼音方法。
教學難點
學習ü上的兩點省略規(guī)則。
教學準備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教具示意圖：
說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵�。
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的'音？
�。▽W生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領(lǐng)讀。
集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當怎樣記呢？
（學生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格，應(yīng)當怎樣來寫j呢？
�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.抄寫字母1—2個。
三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調(diào)x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.抄寫字母1——2個
課中休息：讀j q x的兒歌。
讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學習ü上兩點省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。
板書：j—ü→
q－ü→
x—ü→
請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當怎樣寫音節(jié)。
�。▽W生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當怎樣寫呢？
�。ɡ蠋熝a寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號）
�。ǘ┚毩�
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
�。ň用瘢� （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來去） （需要） （棉絮）
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音
板書：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當�！�
2.反復(fù)練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.直呼訓(xùn)練：
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā
板書設(shè)計：
《j q x》教案9
教學內(nèi)容：
聲母j、q、x
教學目標：
1.知識與技能：學會三個聲母j、q、x，讀準音，認清形，會書寫。
2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學習拼音的興趣，鞏固j、q、x及“下洗衣服雞”的正確音形。
3.情感、態(tài)度與價值觀：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽，學會創(chuàng)造，學會合作，感受學習的快樂。
教學重點：
j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀。
教學難點：
j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。
教學準備：
卡片
教學過程：
一、復(fù)習。
認讀三拼音節(jié)guā guǒ huà huó kua kuò并指出介母是誰。
二、學習聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。
1.引導(dǎo)：看圖，圖上畫了什么?
把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的.讀音。
2.讀音。范讀、齊讀、指名讀。
3.認形。
4.看圖，編兒歌，記形狀。
出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。
讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。
5.學習三拼音jia。
聲母j阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻�玩得多好啊!
指名讀，開火車讀。
6.出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。
7.用jiǎ jià組詞。
三、學習聲母q x及其音節(jié)。
方法同上。
用qíqǐxǐx?à組詞。
四、學習j q x和ü相拼。
1.講故事。
j q x不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時有什么變化?
2.出示
J ju qü qu x xu
3.觀察他們在一起有什么變化。
j q x為什么和小ü在一起時，ü上的兩點會不見了呢?這里面那還有一個故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時，j q x來了。小ü一見j q x來了，趕緊把泡泡藏起來。J q x見了，說：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來不與小u在一起。”一會，j q x剛走，n l來了，小ü又把泡泡吐了出來。
j q x從來不與小u在一起。
小ü見了j q x，泡泡藏嘴里。
小ü見了n和l，泡泡又吹起。
4.教兒歌。
小ü小ü真淘氣，見了j q x，泡泡藏嘴里，離開j q x，見了n l又吹起。
5.讀音節(jié)ju qu xu。開火車讀。
6.讀帶調(diào)音節(jié)。jǔ qù jú xū qǔ xǔ
7.小組合作學習。
用其中一個音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說。
8.練習。
老師說音節(jié)，學生擺卡片。ju qu xu
五、看圖。
1.圖上畫的是誰在干什么?
先自由說，然后按從遠到近的順序說。
2.出示音節(jié)詞。
借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。
注意：“服”不在句尾時讀二聲。
3.用自己喜歡的字組詞。
六、學兒歌。
同學們學得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。
讀兒歌中音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。
七、讀一讀，連一連。
xǐ jī dì yī
地衣洗雞
八、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學會了聲母g、k、h的發(fā)音和書寫，同學們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習讀寫聲母j、q、x以及三拼音。
板書設(shè)計：
j、q、x
j ju
qü qu
x xu
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 雞
《j q x》教案10
教學目標：
1 .學會聲母 j q x ,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點省寫的規(guī)則。
教學重、難點：
1 . j q x 的正確發(fā)音。
2 . j q x 與單韻母的拼讀。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和正確的寫字姿勢。
教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。
教學時間： 兩課時。
第一課時
一、復(fù)習
開火車讀： b p d g i
二、看情境圖，學語境歌，引出新授內(nèi)容
1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？
2 .小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。
3 .學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4 .談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的` " 洗 " 和 " 機 " 有關(guān)。
三、教學聲母 j q x 的讀音
1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x
2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。
3 .相機指導(dǎo)發(fā)音。
4 .開火車讀，正音。
四、教學聲母 j q x 的字形及寫法
1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？
2 .引導(dǎo)編順口溜：
j : i 字加彎 j j j .
q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .
q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區(qū)別： g 下無尾 qqq .
x :一個大叉 xxx .
3 .指導(dǎo)書寫
�。� 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（ 2 ）復(fù)習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
（ 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。
�。� 4 ）指導(dǎo)：
j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q :由幾筆構(gòu)成？先寫什么？
x :注意筆順，先右斜，后左斜。
（ 5 ）教師范寫。
�。� 6 ）學生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計
1 .跟著錄音磁帶復(fù)習 jqx .
2 .抄寫 j q x .
板書設(shè)計： 6 、 j q x
《j q x》教案11
活動目標
學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學習方法。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點難點
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x的寫法。
活動準備
情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.
活動過程
一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音
1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰能看圖編個小故事？
2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：
洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
3、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。
(再讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”，強化學生對“j 、q 、x”“音”的認識。)
4、今天我們要學的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）
5、老師帶讀本課學習的三個聲母j 、q 、x，初步引導(dǎo)學生對“j 、q 、x”“形”的認識。
二、借助表音表形圖，學習字母音和形
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j 、q 、x ）
2、師（指著板書）：我們今天要學習的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的`名字？指名讀。
3、教學“j q x”
(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學生觀察。
(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)
(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)
(4)開火車讀，正音。
4、區(qū)別j 、q的發(fā)音
�。�1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和 q這兩個聲母的音，學生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發(fā)音的異同。
�。�2）學生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習發(fā)音并互相正音。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。）
5、教師點撥：
q----出氣最強； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。
（這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）
三、教學聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住j q x這三個娃娃長相？
（鼓勵學生暢所欲言，教師認可學生的創(chuàng)造性思維并相機給以引導(dǎo)。）
2、引導(dǎo)編順口溜：
j-------堅彎加點j j j.
q------像個9字q q q.
x------一個小叉xxx.
3、指導(dǎo)書寫
（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
�。�2）復(fù)習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
�。�3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
（4）指導(dǎo)：
j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：稍微矮一點，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？
x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。
（5）教師范寫。
（6）學生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
教學反思
1 通過這一課時的教學，學生已經(jīng)認識了，并且會讀，會寫。
2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學生的情感融入其中。
3 運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學生的看圖能力以及口語表達能力。
4 本課也有不足之處，游戲?qū)W習的時間比較少。
小百科：我國原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來都不方便。
《j q x》教案12
【教材分析】
1．教材地位和作用
拼音教學是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學習的質(zhì)量直接影響到同學今后的學習生活。本節(jié)課內(nèi)容位于漢語拼音教學第六課，單韻母教學已經(jīng)結(jié)束。j q x與ü相拼的教學是拼寫音節(jié)時的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。假如本節(jié)課同學接受的好，對于將來學習拼寫“jue que xue”就會水到渠成。
2．教學目標
�。�1）認識聲母j q x ,會正確發(fā)音，并且能夠拼讀有關(guān)的音節(jié)。（不包括三拼音節(jié)）
�。�2）了解“ü碰j q x 兩點坐飛機”的規(guī)則，會拼讀音節(jié)ju qu xu 。
�。�3）在學習過程中給同學發(fā)明發(fā)現(xiàn)、總結(jié)知識的機會，激發(fā)他們對新知識的探索欲望，感受學習的樂趣。
3．教學重點、難點
重點是掌握j q x的音、形，正確拼讀j q x與i ü相拼的音節(jié)。
難點是記住“ü碰j q x 兩點坐飛機”的規(guī)則，會正確拼讀音節(jié)ju qu xu 。
【同學分析】
同學已經(jīng)學習完了6個單韻母，聲母也學習了11個，初步學會了音節(jié)的拼讀方法，所以，在本節(jié)課同學拼讀音節(jié)可能不會成為困難，難點應(yīng)該是了解“ü碰j q x 兩點坐飛機”的拼寫規(guī)則，正確拼讀有關(guān)音節(jié)。從兒童的心理上看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅善于記憶形象、具體的資料。因此，在引導(dǎo)同學接受這局部內(nèi)容時，應(yīng)該以同學喜聞樂見的游戲、動畫等形式出現(xiàn)，會有利于協(xié)助同學記憶這一變化規(guī)則。
【教學戰(zhàn)略】
拼音是學習漢字的重要工具，但學起來枯燥乏味。怎樣使一年級的小朋友快快樂樂地學會拼音呢？根據(jù)一年級同學好動、自控力差，注意力難以耐久的特點，本節(jié)課，我從兒歌教學入手，對教材內(nèi)容進行了重組，大膽把以往從字母到音節(jié)的教學模式，改為從音節(jié)到字母再到音節(jié)的教學過程。另外，我還對教材資源進行了開發(fā)。動手制作了兩個動畫，一是在導(dǎo)入之處，使同學輕松愉快進入學習狀態(tài)，二是在解決ü碰j q x的拼寫規(guī)則之處，形象直觀的協(xié)助同學記憶這一拼寫規(guī)則。課堂上我還為同學創(chuàng)設(shè)了各種競賽的活動，激發(fā)了同學的參與意識，提供他們展示自身的空間。
【教學過程】
一、我們一起讀兒歌
師：同學們，下課的時候，你們都很喜歡到操場上做游戲是嗎？有一天，雞媽媽也帶著小雞們來到綠草地上做游戲，想看看嗎？（課件出示雞媽媽帶小雞做游戲的動畫）
師：你們都看到了什么？
師：雞媽媽不只帶著小雞做游戲，還教小雞說兒歌呢。雞媽媽教了他們什么兒歌呢？我們一起來聽一聽。（課件：出示兒歌文字內(nèi)容，伴配音，要識的新音節(jié)ji qi xi中聲母用紅色顯示 ）
這一遍同學只能聽懂大概內(nèi)容，為了便于同學把兒歌讀準確，了解有關(guān)j q x 音節(jié)的正確發(fā)音，我組織同學第二遍聽兒歌。請會說的同學跟著一起說。接著指兩名同學來讀，再請全班同學看著書一起讀一遍。教學到這里，同學對音節(jié)ji qi xi 的發(fā)音已經(jīng)有了正確的感知。最后再請全班同學一起朗讀一遍，加深印象。
二、學習聲母j、q、x的音、形
1．學習發(fā)音
師：兒歌中有三個帶紅色字母的音節(jié)，你們注意到了嗎？
[ 板書： ji
qi
xi ]
師：還記得它們念什么嗎？這些音節(jié)中哪個字母是我們學過的？（單韻母i）單韻母i前面的字母就是這節(jié)課我們要學習的三個聲母。
[ 板書：6 j q x ]
師：這三個聲母的讀音啊，和剛才我們讀過的音節(jié)的發(fā)音可像了。猜猜看，他們怎么讀�。�
【設(shè)計意圖：因為同學已經(jīng)把兒歌讀得很熟練了，所以馬上會發(fā)現(xiàn)ji qi xi 的讀音，最后，教師再引導(dǎo)同學從這三個音節(jié)中發(fā)現(xiàn)今天要學習的新聲母 j q x ，并告訴同學這三個聲母的發(fā)音與ji qi xi三個音節(jié)的發(fā)音十分像，讓他們聯(lián)系以前學習聲母時的朗讀方法試著讀讀這三個聲母的音，從而鍛煉同學的知識遷移能力。同學大多數(shù)都能夠注意聲母輕而短的發(fā)音特點，正確讀出jqx 的發(fā)音。假如有的同學在發(fā)音時存在問題，教師要和時引導(dǎo)其他同學去發(fā)現(xiàn)并糾正，培養(yǎng)同學認真傾聽他人發(fā)言的好習慣。】
師：你有什么好方法記住這三個字母的樣子嗎？
【設(shè)計意圖：同學有的結(jié)合字母旁邊的圖片來說，也有的`結(jié)合生活中見到的和這三個字母的形狀相象的事物來記憶。比方：公雞頭上有一只蝴蝶飛，合在一起的樣子就j；大氣球系繩子，就是聲母q；小錯號的樣子和x一樣等等。通過這一環(huán)節(jié)的教學，同學加深了對三個字母字形的識記，同時也有利于下節(jié)課字母的書寫教學�！�
接著，教師通過出示卡片指名認讀的形式檢查同學對這三個聲母的發(fā)音識記得是否扎實、準確。
2．熟練拼讀音節(jié)ji qi xi
師：剛才我們還認識了j、q、x與單韻母i組成的音節(jié)，你還記得嗎？（指名讀）假如給這這些音節(jié)戴上不同聲調(diào)符號的小帽子，你還認識他們嗎？請同學拿出課前老師發(fā)的音節(jié)練習單。單上印有ji qi xi 的四聲音節(jié)。先自身試著讀一讀。
師：隨便指出一個音節(jié)，你還能讀出來嗎？再試著讀讀。
師：我們來個同桌賽賽賽啊。先在自身的練習單上圈出5個音節(jié)。圈好了嗎？現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀自身圈出的音節(jié)，讀對一個就打一個小對號，聽明白了嗎？比一比，看誰讀的又對又快。
師：音節(jié)火車開動了，誰來做火車頭��？比比誰的火車開得快�。ㄕn件出示帶調(diào)音節(jié)全班開火車讀）
【設(shè)計意圖：自由練讀，到同桌互讀，再到開火車檢查讀，多種形式的讀，只有一個目的，那就是使同學對音節(jié)的拼讀由準確到熟練。再加上這些競賽形式的活動深受同學們喜歡，課堂上你爭我搶的學習氣氛一定會很濃厚。】
同學律動：《開火車》
三、學習j、q、x與ü相拼的拼讀規(guī)則
1、發(fā)現(xiàn)省略規(guī)則
師：我們都知道jqx可以與單韻母i相拼，其實，j、q、x還可以與單韻母ü相拼呢。ü也是j、q、x的好朋友。（課件出示單韻母ü 跳來跳去）
師：單韻母ü不只活潑可愛，他還有一個好習慣呢。（課件出示單韻母ü見到j(luò)qx時把帽子摘掉的動畫 ）
師：你看到什么了？
【設(shè)計意圖：jqx與ü相拼是同學本節(jié)課學習的重點。尤其是ü碰jqx 省略兩點的拼寫規(guī)則，往往是同學理解和運用的難點。為了協(xié)助同學解決這一難點，又使他們能夠從主觀上樂于接受這一變化規(guī)則，我把這一變化規(guī)則制成了單韻母ü見到j(luò)qx時把帽子摘掉的動畫引導(dǎo)同學觀看，這一動畫形式的出示，既提高了同學的學習興趣，又使同學很輕松就記住了這一變化規(guī)則，對于以后正確拼寫起到了一舉兩得的作用�！�
師：那j、q、x和ü相拼以后的音節(jié)該怎么寫呢？師范寫。當老師寫到j(luò)u時問同學，ü的小帽子還戴嗎？想想剛才我們看的動畫。
師：（指板書）j、q、x和ü相拼后，音節(jié)中誰發(fā)生了變化？怎么變化的？
師：你有什么好方法記住這個變化嗎？再想一想剛才我們看的動畫。
2．發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則
師：ü碰j、q、x時ü上的小帽子要摘掉，摘掉小帽子后看上去像誰了？讀的時候要發(fā)誰的音呢？
引導(dǎo)同學試讀，發(fā)現(xiàn)ü碰j、q、x時，音節(jié)中的ü要省略兩點，但是省略兩點后的字母在讀時仍然要發(fā)ü的音。
師：老師這準備了四個沒有聲調(diào)符號的音節(jié)，（黑板貼出ju qu xu）還有四頂聲調(diào)符號的小帽子，你愿意給誰戴啊？
生戴過小帽子后把音節(jié)讀出來，再領(lǐng)大家讀一遍。師發(fā)給他一枚“我是小老師”的獎?wù)隆?/p>
【準確的拼讀ju qu xu的四聲也是本節(jié)課同學要達到的一個要求。為了激發(fā)同學的學習興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了“我當小老師”的形式組織課堂教學。同學都躍躍欲試，在爭著領(lǐng)讀的過程中，對音節(jié)的朗讀達到了正確的要求，個別同學還能讀得很熟練�！�
四、鞏固運用。
師：看同學們的表示這么優(yōu)秀，老師這有大蘋果要送給你們。這可是智慧果，誰要是得到了它，會變的更聰明的。你們想要嗎？在摘下來以后，把蘋果后面的音節(jié)讀對了，老師才會把它送給你。（樹上粘貼帶有本節(jié)課學習過的音節(jié)或者音節(jié)詞的蘋果。）
【設(shè)計意圖：拼音教學是小同學學習語文的基礎(chǔ)。只要我們積極合理地運用教學方法和教學手段進行愉悅教學，一定能讓拼音教學成為同學學習的樂園。教學最后一個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)同學做摘果子的游戲，保證每個小朋友都有機會到蘋果樹上摘果子，讀音節(jié)。使同學能把本節(jié)課所學習的音節(jié)在課堂上進行充沛的展示，獲得勝利的喜悅，收獲學習的樂趣�！�
四、全課總結(jié)
把你得的智慧果舉給老師看看。這節(jié)課同學們的收獲可真不少。下節(jié)課我們再來認識四個漢字，那四個漢字的音節(jié)中也有聲母jqx，還要學習寫三個字。那我們下節(jié)課見了。
《j q x》教案13
一、談話導(dǎo)入
同學們，賈老師今天給大家?guī)硪环荻Y物（出示吹起的氣球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你們好好表現(xiàn)一定會得到這份禮物的。
二、學習“j、q、x”
1.學習“q”
看黑板，賈老師還給大家?guī)砹耸裁�？（畫在紙上的氣球）有幾個？七個�！捌摺本褪恰皅”的發(fā)音，發(fā)音時輕一些、短一些，誰來試著讀一下。（指名讀）編兒歌：“一個氣球qqq”學生練習發(fā)音，老師指導(dǎo)
2.多種方式練讀：指名小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。
3.學習寫法：誰愿意把氣球帶回家呢？生先觀察書上“q”的寫法，然后交流。師最后小結(jié)，“q”要寫在中下格，兩筆寫成，先寫左半圓，再寫豎。
4.鞏固練習：生邊讀變空寫。
5.比較記憶：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”進行比較，通過兒歌形式記憶（象個９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq
6.同法學習“jx”
方法同“q”編兒歌“一個小雞jjj，一把叉子xxx”。生進行多種方式練讀。（方法同上）
7.記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq在書上描一描字形。
三、練習j、q、x與韻母相拼。
�。�、出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
�。�、讓“雞、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
３、練習拼讀j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
�。础⒂螒蛐问骄毩曇韵乱艄�(jié)的拼讀：jiāxià
師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：j在這·j在這·ā在這�！の覀兘M成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
�。�、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
�。�、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，脫帽就行禮。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
3、生匯報自學討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的'是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們又認識了新的拼音娃娃，你們還記得他們嗎？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！我想我們下節(jié)課還會認識更多更有趣的拼音娃娃。
《j q x》教案14
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習音節(jié)
師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）
生2：我來幫助他——jià。
生3：我可以讀得更響亮些——jià。
全班齊讀。
生1：我選擇小毛驢——ｑí。
生2：老師我可以幫助他——qǐ。（讀得不是很到位）
生3：我能讀好它——qǐ。
生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。
生4：老師我愿意送給他一顆進步星。（學生自己動手做的）
二、看圖認識漢字
師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。
（學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）
師：你看到什么？想到什么？
生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。
師：在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。
生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。
生3：（拼讀音節(jié)）xià
qí。（再讀詞語）下棋。
師：你在哪里見過這個“下”字？
生1：地下室。
生2：錄音機里聽過這個“下”。
生3：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師：你觀察很仔細。
生4：“廈師二附小”的“下”。
生5：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。
師：放學的.時候請你仔細看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個“廈”。
生6：下車，下飛機，下樓梯。
�。ㄆ溆酀h字教學同上）
師：小朋友真用心觀察。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字
師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。
學生動口讀一讀，動手擺一擺。
生1：讀xià
qí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習鞏固同上）
師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學的音節(jié)、漢字，誰讀準了，老師將“蘋果”送給他。（學生學習熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）
生1：雞。
生2：服。
師：這個字和“衣”組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？
生3：讀第二聲。
師：還有“獨木橋”等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過“獨木橋”。
生1：下棋。
生2：我爸爸和叔叔愛下棋。
生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。
生4：老師，我給ＸＸ同學提一個小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。
�。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）
生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。
師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛(wèi)生。
四、讀兒歌
師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。
�。▽W生讀兒歌）
師：你們是怎么學會這首兒歌的？
生1：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。
師：你的辦法真好。
�。ㄈw學生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表）
在教學中，該教師安排多種形式的活動、游戲，讓全體學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，提高識字效率。全體學生都是活動的主人。因此，課堂上學生情緒高漲。同時注意改變教學內(nèi)容單一呈現(xiàn)的方式，以多種形式來呈現(xiàn)。學生自主學習，加強合作，學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。學生學得積極、主動，學習熱情高漲。關(guān)注每個學生的學習。在活動中老師盡可能地讓每個學生都能參與到活動中來，對學生的回答，既有即時評價，又有延時評價，盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，或者讓學生互相幫助，獲取知識，而非老師的直接灌輸。面對學生的錯誤回答，用足夠的耐心去關(guān)注與等待。
《j q x》教案15
5 j、q、x教案
教學目標：
1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。
3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點：
1. j、q、x與?相拼時，?上兩點省略
2.準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)
課堂教學設(shè)計
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、指讀、點讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示：
�、賘的讀法寫法
讀兒歌“小雞小雞，j j j”發(fā)“雞”的'音
在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點，占上格
學習“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確
學習“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確
強調(diào)幼兒j在遇到v的時候，拼寫時兩個小點要除去。
學習三拼音節(jié)“jia”之前，讓學生從“ji”過渡到“jia”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識j是聲母在前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書寫
�、� q的讀法與寫法
“左上半圓,q q q”同“七”的音
先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。
學習“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確。
學習“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確。
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