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大班教案《城里來了大恐龍》（精選16篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案《城里來了大恐龍》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案《城里來了大恐龍》 1
目標：
1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用已有經(jīng)驗，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優(yōu)美，建立樂意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識。如對恐龍的形體特征有所了解。
2、幼兒繪畫作品《如果城里來了大恐龍》
3、多媒體課件：《城里來了大恐龍》
4、自制小圖標若干。
活動過程：
一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動，通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的事情呢？”
2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢？
根據(jù)畫面內(nèi)容請個別幼兒講述
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
1、當(dāng)講到時停下來，提出問題，并一一出示小圖標：
�。�1）、大恐龍來到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會這樣？
�。�2）、既然大恐龍給城里人帶來這么多麻煩事，如果你是這個城里的人，你接下來將會做什么呢？我們聽聽故事里是怎么說的？
2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起瞌睡�！睍r再次停下來，提出問題：
�。�1）、城里人是怎樣做的？
3、播放動畫到最后結(jié)束。
�。�1）、大恐龍變成什么了？
（2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們?yōu)槭裁聪矚g呢？他們是怎樣說的？
記憶故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受
三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情，以及樂意為別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之后，它的心情怎么樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什么原因呢？
2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時候，它又是什么樣的心情？它為什么會很高興呢？
四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。
“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
1、根據(jù)小圖標與教師共同創(chuàng)編一個小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個小故事。
3、獨立建構(gòu)第三個小故事。
五、布置作業(yè)
“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城里的什么地方？還會幫人們做些什么事情呢？請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽，并請他們幫你們記下來。”
活動反思：
《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中，我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問題的孩子也都積極地投入了進來。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動了我，同時也喚醒了我的'工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀公園”、家長和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來了大恐龍》。
所以，在設(shè)計《城里來了大恐龍》這個活動方案時，我并沒有把它作為一個孤立的活動來設(shè)計，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗和發(fā)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上，通過對作品內(nèi)容的理解與語言的欣賞，用優(yōu)美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標，也是主題需要。正因為我過多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價值，導(dǎo)致大家覺得這更像一個講述活動。對于大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題，我在以后的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助！
大班教案《城里來了大恐龍》 2
教學(xué)目標：
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
引導(dǎo)策略：
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處熤v述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性）
�。ㄈ┙處熤v述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書，動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學(xué)反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的'形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學(xué)活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。
大班教案《城里來了大恐龍》 3
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。
2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點難點：
1、了解恐龍形體特征及性格特點；
2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。
活動準備：
恐龍的圖片及有關(guān)知識、顯示故事過程的課件。
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)（認識恐龍）
1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？
（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？
說說你對這位恐龍朋友了解多少？
2、老師適時補充。
二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感受）
1、展示課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。
（1）大恐龍來到城里，心情怎樣？（高興、急切）
�。�2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。
�。�3）大恐龍走在鐵路上：重點引導(dǎo)體會大恐龍的“重”造成的麻煩。
�。�4）大恐龍走在胡同里：重點引導(dǎo)體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。
（5）許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？
�。�6）馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？
�。�7）恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？
2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。
三、結(jié)束部分（啟發(fā)想象，寓教于故事）
1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。
2.你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習(xí)它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。）
四、活動延伸。
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？
活動反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的'方式去體驗角色。
我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設(shè)計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？在教學(xué)活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。
大班教案《城里來了大恐龍》 4
活動目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，
愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。
活動準備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動過程：
一、聲音導(dǎo)入，引出興趣
甲：小朋友，你們猜誰來了？（乙：大象甲：有可能喲乙：長頸鹿甲：恩，聽起來也有點像呢……甲：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒！）
乙：恐龍
甲：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
甲：你們瞧誰來啦？（出示動態(tài)恐龍PPT）
甲：大恐龍來到城里啦！它在城里會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
甲：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？
甲：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。
甲：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來？
甲：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。
甲：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的'恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎？
甲：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
甲：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。
甲：大恐龍在這個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）
甲：這時候大恐龍心理會怎么樣？
甲：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
甲：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎么樣？
四、完整欣賞
甲：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事
甲：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
大班教案《城里來了大恐龍》 5
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達能力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點難點
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。
活動準備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》
活動過程
開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事�！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
形象特征：
1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動延伸：
1、在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。
【故事】：
城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶�？墒谴罂铸埖�.脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!
教學(xué)反思
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
大班教案《城里來了大恐龍》 6
一、活動目標
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行大膽想象。
3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動準備
1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等；
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一：故事教學(xué)
1、出示畫有"交通堵塞"的'教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
大班教案《城里來了大恐龍》 7
活動目標：
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
活動準備：
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識。
2、幼兒用書人手一份。
活動過程：
1、引發(fā)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？
3、傾聽故事。讓幼兒思考恐龍來到城市會發(fā)生什么故事？
4、幼兒閱讀幼兒用書上的'故事畫面，再次傾聽老師講故事。引導(dǎo)幼兒邊說邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什么麻煩與方便？
5、引導(dǎo)幼兒分析大恐龍這個形象的性格特點。體會恐龍給城市帶來了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當(dāng)恐龍變成了立交橋時，心里是怎么想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？
6、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。
按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。
7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。
大班教案《城里來了大恐龍》 8
活動目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備：
課件。
活動過程：
1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。
師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？
引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：
根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。
它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？
恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）
這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
2、分析理解故事的內(nèi)容
�。�1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”
大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰能把這件事完整的進行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述
引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？
恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？
城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）
最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓�，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？
（2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。
恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動相應(yīng)的字卡）
為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
�。�3）說說對故事的不同解讀和看法
再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！
3、想象：恐龍在城里還可以做什么事
這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？
總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。
附：故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的'身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方��！
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！
教學(xué)反思：
《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。
大班教案《城里來了大恐龍》 9
一、活動目標
1、在活動中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動準備
1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動過程
（一）感知理解童話。
1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
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�、诳铸垇淼搅耸裁吹胤�？它覺得怎么樣？
�、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
�、芸铸垶槭裁磿o城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？
�、莓�(dāng)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？
（二）進一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）
2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？
教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
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教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答）
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育
教育幼兒愛護動物，維護生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾：
恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的`地方，理解作品中想像的合理性。
附童話
城里來了大恐龍
大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事，因為他是多么喜歡這個地方��！
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都說：“大恐龍立交橋真好！”
大班教案《城里來了大恐龍》 10
一、活動目標
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
二、活動重難點
重點：
1、感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、體會故事中恐龍的心情。
難點：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
三、活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒了解恐龍的`形體特征及其他相關(guān)知識.幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.引發(fā)調(diào)動已有經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？
2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
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1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
（1）教師有感情地講述故事第一段：
第一節(jié)到第四節(jié)。
提問：
a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍怎么樣？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分難過。
過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。
（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問：
a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感到十分高興。）
b.大家后來覺得大恐龍怎么樣？
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯事時它會難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。
師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干。回家可以把這個故事講給家人和好朋友聽哦。
大班教案《城里來了大恐龍》 11
活動目標：
1、感知恐龍來到城市后給人們帶來的麻煩和方便。
2、體會故事中恐龍的心情，嘗試理解別人。
3、大膽想象并講述恐龍到其他場所后可能發(fā)生的趣事。
活動準備：
1、活動前，請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上快慢車道上的車輛以及行人有序過馬路的情景。
2、活動前，請幼兒講述自己有關(guān)恐龍的`經(jīng)驗。
3、PPT課件，玩具恐龍1個。
活動過程：
1、出示玩具恐龍，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗。
教師：這是什么？恐龍是什么樣子的？
教師：你知道哪些有關(guān)恐龍的故事？
教師：恐龍生活在哪里？如果恐龍來到我們的城市，城市會怎樣呢？
2、教師繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：故事叫什么名字？你聽到故事里講了些什么？
教師：故事里說，恐龍來到城市后，城市有什么變化？
3、出示PPT課件，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
教師：大恐龍來到了城市，他有什么想法？
教師：恐龍來到城市給人們帶來了許多麻煩，他的心情怎么樣？
教師：當(dāng)恐龍變成立交橋后，他心里是怎么想的？你喜歡恐龍立交橋嗎？為什么？
4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事。
教師：你想讓大恐龍到什么地方？大恐龍來到那里以后，又可能會發(fā)生什么事？
幼兒根據(jù)各種場景圖片進行自由仿編，教師巡回傾聽、指導(dǎo)。
請部分幼兒向全班講述自己仿編的故事情節(jié)。
大班教案《城里來了大恐龍》 12
活動目標：
培養(yǎng)孩子的聽講興趣和理解力。
通過故事學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新環(huán)境及遵守公共秩序的重要性。
鼓勵孩子發(fā)揮想象力，并嘗試用自己的話復(fù)述或續(xù)編故事。
加強同伴之間的交流與合作。
準備材料：
《城里來了大恐龍》繪本或相關(guān)視頻
彩色紙、蠟筆等美術(shù)用品
角色扮演所需道具（如帽子代表不同職業(yè)的人）
小獎品若干
活動流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(約10分鐘)
老師先簡單介紹今天要講的故事背景：“在一個遙遠的城市里，有一天突然出現(xiàn)了一只巨大的恐龍...”
提問引起孩子們的興趣：“你們覺得這只恐龍會遇到什么有趣的事情呢？”鼓勵孩子們自由發(fā)言。
二、講故事(約20分鐘)
使用繪本或者播放視頻的方式講述完整個故事。
在講故事過程中適當(dāng)停頓，向孩子們提問以確保他們跟上了情節(jié)的發(fā)展。
三、討論分享(約15分鐘)
講完故事后，請孩子們分享自己最喜歡的部分是什么？為什么？
引導(dǎo)討論：如果真的有一只大恐龍來到我們的城市，我們應(yīng)該怎樣做才能讓它感到受歡迎？又該如何保證大家的安全？
四、創(chuàng)意工作坊(約20分鐘)
分組進行角色扮演游戲，每組挑選一個場景重現(xiàn)故事情節(jié)。
或者讓孩子們畫出他們心目中的`“友好恐龍”形象，并附上簡短說明。
五、總結(jié)回顧(約5分鐘)
每組選派代表展示他們的作品，并給予正面反饋。
總結(jié)本次活動學(xué)到的內(nèi)容，表揚積極參與的小朋友，并頒發(fā)小獎品作為鼓勵。
注意事項：
在整個活動中要注意觀察每個孩子的表現(xiàn)，適時給予幫助和支持。
確保所有活動都在安全的前提下進行。
對于比較害羞的孩子，可以通過小組合作等形式讓他們逐漸融入集體。
大班教案《城里來了大恐龍》 13
一、教學(xué)目標
（一）認知目標
理解故事內(nèi)容，了解恐龍在城市中引起的種種趣事和麻煩。
能夠根據(jù)故事內(nèi)容，大膽想象并猜測恐龍的行為和后果。
�。ǘ┘寄苣繕�
通過故事講述、角色扮演等活動，提高幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和邏輯思維能力，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法解決問題。
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體驗故事中恐龍的心理變化，感受故事的趣味性和幽默感。
引導(dǎo)幼兒明白在生活中要遵守公共秩序，學(xué)會與他人友好相處。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和對話。
引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言表達自己對故事的理解和想法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
讓幼兒理解故事所傳達的遵守公共秩序的'道理，并能聯(lián)系生活實際。
鼓勵幼兒發(fā)揮豐富的想象力，對故事進行續(xù)編或創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)準備
《城里來了大恐龍》的故事繪本、PPT。
恐龍頭飾若干（與幼兒人數(shù)相符）、城市背景道具（如高樓大廈、街道、橋梁等模型）。
幼兒對恐龍有一定的前期認知。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師通過提問引起幼兒興趣：“小朋友們，你們知道恐龍嗎？恐龍是一種非常大的動物，如果恐龍來到我們的城市里，會發(fā)生什么有趣的事情呢？”
展示恐龍的圖片或播放一段恐龍的視頻片段，引導(dǎo)幼兒回憶恐龍的外形特征和生活習(xí)性。
�。ǘ┕适轮v述（7分鐘）
教師出示《城里來了大恐龍》的故事繪本或打開PPT，開始講述故事：“有一天，城里來了一只大恐龍，它的身體可大了，比十層樓還要高呢！”一邊講述，一邊用夸張的手勢和表情表現(xiàn)恐龍的巨大。
在講述過程中，重點描述恐龍在城市中的行為，如“它走在馬路上，把交通都堵塞了，汽車們都按喇叭，可恐龍?zhí)罅�，根本不知道自己擋住了別人的路�！币约斑@些行為帶來的后果，引起幼兒的好奇心。
（三）理解故事（10分鐘）
教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：“大恐龍來到城市里，先去了哪里？它做了什么？結(jié)果怎么樣？”鼓勵幼兒積極回答問題，鍛煉幼兒的記憶力和語言表達能力。
針對故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如恐龍在橋上造成的混亂，教師與幼兒進行討論：“恐龍在橋上走，為什么會引起麻煩呢？如果你是恐龍，你會怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒思考并理解恐龍的行為對城市秩序的影響。
�。ㄋ模┙巧缪荩�15分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒選擇一個或幾個角色（恐龍、司機、行人、警察等），并戴上相應(yīng)的頭飾。
在教室設(shè)置一個簡單的城市背景場景，讓幼兒在場景中進行角色扮演。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和自己的想象，表演恐龍在城市中的遭遇和人們的反應(yīng)。
在表演過程中，教師鼓勵幼兒自由發(fā)揮，表現(xiàn)出角色的特點和情感，如恐龍的懵懂、司機的焦急、警察的無奈等。
（五）問題討論與解決（10分鐘）
表演結(jié)束后，教師再次提出問題：“恐龍在城市里給大家?guī)砹诉@么多麻煩，我們應(yīng)該怎么幫助它呢？”引導(dǎo)幼兒積極思考，提出各種解決問題的方法。
教師將幼兒提出的方法進行整理和總結(jié)，如給恐龍找一個空曠的地方玩耍、教恐龍遵守交通規(guī)則等，讓幼兒明白在遇到問題時可以通過思考和合作來解決。
�。┑览砜偨Y(jié)與拓展（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事所傳達的道理：“就像恐龍在城市里要遵守秩序一樣，我們在生活中也要遵守公共秩序，這樣大家才能和諧相處哦�！�
讓幼兒聯(lián)系生活實際，說一說在幼兒園、家里或公共場所應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，進一步加深幼兒對遵守秩序的理解。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動，再次強調(diào)故事中的重點內(nèi)容和道理。
鼓勵幼兒在課后可以和小伙伴們一起分享這個故事，或者回家后把故事講給爸爸媽媽聽。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種材料，如彩紙、紙盒、顏料等，鼓勵幼兒制作自己心目中的恐龍和城市場景，進一步加深對故事的理解。
在語言區(qū)投放《城里來了大恐龍》的故事書和其他相關(guān)恐龍的書籍，讓幼兒自主閱讀和講述，提高幼兒的閱讀能力和語言表達能力。
鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象，對故事進行續(xù)編或創(chuàng)編，并把自己編的故事畫下來或講給大家聽。
大班教案《城里來了大恐龍》 14
教學(xué)目標：
認知目標：通過故事讓孩子們了解關(guān)于恐龍的基本知識，如體型、生活習(xí)性等。
情感目標：激發(fā)孩子對自然生物的好奇心和探索欲；培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。
技能目標：提高孩子的聽講能力及語言表達能力；學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧。
材料準備：
繪本《城里來了大恐龍》
彩色紙張、蠟筆或水彩筆
小恐龍模型或其他相關(guān)玩具
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
用一個小恐龍模型吸引孩子們的注意力，并簡短介紹今天的故事主題：“大家好！今天我們班上來了一位特別的朋友——它來自很久很久以前的世界。你們知道它是誰嗎？”
引導(dǎo)孩子們猜測并發(fā)表意見。
二、講故事時間（約10分鐘）
教師手持繪本《城里來了大恐龍》，聲情并茂地講述故事內(nèi)容。
在講故事的過程中穿插提問，比如“如果真的有一只大恐龍來到了城市里會發(fā)生什么呢？”鼓勵孩子們發(fā)揮想象。
三、討論交流（約10分鐘）
完成故事后，組織一個小型討論會，請小朋友分享他們對于故事的感受以及自己心目中的恐龍形象。
可以提出一些開放性問題引導(dǎo)思考，例如“你覺得恐龍為什么會滅絕呢？”
四、創(chuàng)意工作坊（約20分鐘）
分發(fā)彩色紙張給每位小朋友，請他們根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容或是自己想象中的.樣子畫出心中的恐龍。
老師可以在旁邊提供指導(dǎo)幫助，但主要還是讓孩子們自由創(chuàng)作。
五、展示與分享（約10分鐘）
邀請幾位愿意上臺的小朋友向全班展示自己的作品，并簡單介紹一下自己畫的是什么類型的恐龍及其特點。
其他同學(xué)可以給予積極正面的反饋和支持。
六、總結(jié)回顧（約5分鐘）
對本次活動進行簡短總結(jié)，強調(diào)通過這次活動我們不僅學(xué)到了有關(guān)恐龍的知識，更重要的是學(xué)會了如何運用自己的想象力去創(chuàng)造美好的事物。
鼓勵孩子們回家后也可以繼續(xù)探索更多有趣的自然科學(xué)知識。
注意事項：
在整個活動中注意觀察每個孩子的參與度，確保每個人都能得到充分的關(guān)注和發(fā)展機會。
對于那些可能不太愿意開口說話的孩子，可以通過一對一的方式給予額外的支持和鼓勵。
大班教案《城里來了大恐龍》 15
一、教學(xué)目標
認知目標
理解故事內(nèi)容，了解恐龍來到城市后給人們帶來的麻煩和便利。
學(xué)習(xí)文中的一些形容詞和動詞，如“啪嗒啪嗒”“轟隆隆”“東倒西歪”等，感受語言的生動性。
技能目標
能夠大膽想象并用完整、連貫的語言表達恐龍在城市里可能發(fā)生的其他故事。
通過繪畫或角色扮演等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的情節(jié)。
情感目標
體驗故事中恐龍的心情變化，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
引導(dǎo)幼兒思考如何與新事物和諧相處，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和城市建設(shè)意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解故事內(nèi)容，掌握故事中的重點詞匯和情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述恐龍在城市里的經(jīng)歷。
教學(xué)難點
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的故事結(jié)局，體現(xiàn)恐龍與城市和諧共生的理念。
在活動中滲透環(huán)保和城市規(guī)劃的意識，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解這些較復(fù)雜的概念。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
《城里來了大恐龍》的故事繪本、PPT。
恐龍模型或頭飾若干。
繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
城市建筑模型或圖片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
播放恐龍叫聲音頻
教師播放一段恐龍的叫聲音頻，引起幼兒的注意，然后提問：“小朋友們，你們聽，這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒回答是恐龍的聲音。
引出故事主題
教師接著說：“今天呀，有一只大恐龍來到了我們的城市里，你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
�。ǘ┕适轮v述與理解（12分鐘）
教師講述故事
教師結(jié)合繪本或PPT，開始講述《城里來了大恐龍》的故事。在講述過程中，教師要注意運用生動的語言和表情，突出故事中的重點詞匯，如“啪嗒啪嗒”（模仿恐龍走路的聲音和樣子）、“轟隆隆”（形容恐龍的身體龐大沉重）、“東倒西歪”（描述恐龍經(jīng)過時城市建筑的狀態(tài)）等，讓幼兒感受故事的趣味性。
提問理解故事內(nèi)容
教師講完一部分后，提出問題：“大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？”“人們看到恐龍，心情是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，回答問題。
在講述恐龍給城市帶來麻煩的情節(jié)后，提問：“恐龍給城市帶來了這么多麻煩，你們覺得它是一只壞恐龍嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒思考恐龍的行為并非故意，培養(yǎng)幼兒的同情心。
�。ㄈ┲攸c詞匯學(xué)習(xí)與游戲（10分鐘）
學(xué)習(xí)重點詞匯
教師再次強調(diào)故事中的重點詞匯“啪嗒啪嗒”“轟隆隆”“東倒西歪”等，讓幼兒模仿這些詞匯所描述的動作和聲音，加深對詞匯的理解和記憶。
詞匯游戲：我做你猜
教師請一名幼兒到前面來，教師悄悄告訴這名幼兒一個重點詞匯，讓他通過動作和聲音表現(xiàn)出來，其他幼兒來猜。猜對的幼兒可以獲得一個小貼紙或其他小獎勵。通過這個游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固重點詞匯。
（四）討論與想象（10分鐘）
小組討論
教師將幼兒分成小組，討論以下問題：“如果你是這只恐龍，你會怎么做來避免給城市帶來麻煩呢？”“恐龍還可以為城市做些什么有意義的事情呢？”每個小組推選一名代表，準備發(fā)言。
幼兒分享想法
各小組代表依次發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的想法給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考問題，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（五）創(chuàng)編故事與展示（10分鐘）
創(chuàng)編故事
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的內(nèi)容，創(chuàng)編一個新的故事，故事的主題是“恐龍在城市里的`新經(jīng)歷”。幼兒可以自由發(fā)揮，想象恐龍在城市里與人們友好相處、為城市做出貢獻的情節(jié)。
故事展示
幼兒可以選擇用繪畫的方式將自己創(chuàng)編的故事畫下來，然后向其他幼兒展示并講述�；蛘哂變嚎梢赃x擇角色扮演的方式，戴上恐龍頭飾，和小伙伴們一起表演新的故事。教師在幼兒展示過程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
�。┛偨Y(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)故事主題
教師和幼兒一起回顧整個故事，總結(jié)故事的主題：恐龍來到城市，雖然一開始帶來了麻煩，但我們可以想辦法讓它和城市和諧相處，發(fā)揮它的優(yōu)勢。就像我們生活中遇到新的事物或問題一樣，要積極思考解決辦法。
拓展思考
教師引導(dǎo)幼兒思考：“在我們的城市里，還有哪些新的事物可能會給我們帶來一些小麻煩呢？我們應(yīng)該怎么對待它們呢？”將故事中的道理延伸到日常生活中，培養(yǎng)幼兒的觀察力和解決問題的能力。同時，也可以引導(dǎo)幼兒思考城市建設(shè)和環(huán)保問題，如城市里的大型建筑、交通工具等對環(huán)境的影響，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放更多關(guān)于恐龍或城市主題的書籍，鼓勵幼兒自主閱讀和講述。
在美工區(qū)提供各種材料，讓幼兒制作恐龍或城市建筑模型，進一步豐富幼兒對故事的理解和體驗。
在戶外活動中，可以開展“恐龍大冒險”的游戲，讓幼兒在游戲中體驗恐龍在城市中的行動。
大班教案《城里來了大恐龍》 16
活動目標
了解故事內(nèi)容，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用已有經(jīng)驗，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。
體驗恐龍不同的心情，感受作品中語言的豐富、優(yōu)美，建立樂意為別人做好事的美好愿望。
領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
恐龍的圖片和相關(guān)資料。
幼兒繪畫材料（紙張、彩筆）。
多媒體課件：《城里來了大恐龍》。
自制小圖標若干。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
談話導(dǎo)入：
教師：“小朋友們，你們喜歡恐龍嗎？今天，老師帶來了一位特別的客人——大恐龍，它來到了我們的城市里，會發(fā)生什么事情呢？”
展示恐龍圖片：
教師出示恐龍圖片，講解恐龍的形體特征，如龐大、笨重等。
二、講述故事
教師講述故事：
教師利用多媒體課件，分段講述故事，并在講述過程中提問，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
當(dāng)講到“大恐龍心里真難過，城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”時，提問：“大恐龍來到了城里，它去了哪些地方？做了什么事情？為什么會這樣？”
當(dāng)講到“恐龍吃飽了就在十字路口打起瞌睡”時，再次提問，引導(dǎo)幼兒思考恐龍給城市帶來的麻煩。
幼兒討論：
教師：“恐龍給城市帶來了哪些麻煩？如果你是城里的人，你會怎么做？”
繼續(xù)講述故事：
教師講述故事的.后半部分，引導(dǎo)幼兒理解恐龍變成立交橋的情節(jié)，并提問：“恐龍變成了什么？城里人喜歡恐龍立交橋嗎？為什么？”
三、完整欣賞故事
播放多媒體課件：
請幼兒完整欣賞童話故事，進一步理解恐龍的心情以及它愿意為別人做好事的美好情感。
討論恐龍的心情：
教師：“恐龍給城市帶來麻煩后，它的心情怎么樣？它是故意的嗎？當(dāng)恐龍變成立交橋時，它的心情又是怎樣的？”
四、繪畫與創(chuàng)編故事
繪畫恐龍做好事：
教師：“現(xiàn)在，請小朋友們拿起畫筆，畫出恐龍在城市里做好事的樣子。比如，恐龍可以幫助消防員救火，或者幫助警察指揮交通�！�
創(chuàng)編故事：
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的繪畫作品，創(chuàng)編一個完整的故事。
引導(dǎo)幼兒按照“大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？”這一線索來講述。
五、交流與分享
幼兒互相交流：
請幼兒互相欣賞和介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，教師及時給予鼓勵和提升。
布置作業(yè)：
教師：“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點事。小朋友們想一想，恐龍還可能會走到城里的什么地方？還會幫人們做些什么事情呢？回家后，請把你想到的故事講給爸爸媽媽聽，并請他們幫你記下來�！�
活動反思
活動效果：
通過本次活動，幼兒對恐龍有了更深入的了解，并能夠在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編故事結(jié)尾，鍛煉了語言表達能力和想象力。
注意事項：
在未來的活動中，應(yīng)更多地給予幼兒自由討論和表達的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。
教師在提問時，要注意問題的角度和難度，確保適合幼兒的現(xiàn)有知識水平。
通過本次活動，幼兒不僅感受到了故事的詼諧情趣，還學(xué)會了用豐富的語言表達自己的想法，并體驗到了為別人做好事的美好情感。
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