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幼兒園小班健康課程教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班健康課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班健康課程教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在螞蟻搬家的游戲中促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)；
2.在撿拾布球的過程中發(fā)展幼兒的大小肌肉和身體協(xié)調(diào)性；
3.在站報紙的游戲中初步體驗協(xié)作的意識。
活動準(zhǔn)備:
報紙若干、小布球若干。
活動過程：
熱身操
幼兒在音樂伴奏和教師示范帶領(lǐng)下，一起做《快樂冒險島》的`律動操。
主題游戲：回洞穴幫忙
故事引導(dǎo):要發(fā)大水了，螞蟻要快快回家把糧食搬出來。
游戲方式:將報紙折成長條為障礙，擺放在小朋友隊前，示意為水流，小朋 友需跳過障礙回到隊伍后方；
注意事項:
1.報紙折疊不宜過寬；
2.小班課程連續(xù)跳躍動作不宜超過5次；
3.可根據(jù)各班運(yùn)動能力差異循序漸進(jìn)將報紙慢慢變寬；
4.逐步建立小班隊列概念
變化游戲：搬糧食
故事引導(dǎo):進(jìn)入洞穴，要快快地把糧食搬出來。
游戲方式:分組操作，一組小朋友排成2排，倆倆相對，每對小朋友將折好的一條報紙拉住，被拉住的報紙放在高（鉆爬）或低位（跳躍）便形成障礙，另一組小朋友穿越所擺放的障礙后，拿一顆小布球放到籃子里，然后到隊伍后方排隊。
注意事項:
1.擺障礙的小朋友，每2人為一單位，每單位間隔約1米；
2.為了將障礙相對保持穩(wěn)定，可讓拿報紙的小朋友坐下或跪著；
3.每次最多拿兩顆小布球，這樣孩子就能多玩幾次，提高其運(yùn)動量。
升華游戲：找新家
故事引導(dǎo):我們已經(jīng)將糧食全部運(yùn)出來了，現(xiàn)在要尋找新家。
游戲方式:
1.每倆小朋友手拿一張大報紙（葉子），當(dāng)聽指令“大水來了”就將報紙踩在腳底下；
2.隨著游戲的進(jìn)行，慢慢將報紙一次次折疊變小來提高游戲難度。
注意事項:
1.報紙折疊動作教師需做出示范；
2.提示幼兒站在報紙上不能跌倒，跌倒就會被大水沖走了。
教師參與：
升華游戲中，教師可在小朋友中自由走動，隨時給予指令，吸引小朋友注意力，提高幼兒運(yùn)動興趣。
幼兒園小班健康課程教案2
一、說教學(xué)內(nèi)容：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分
第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)配餐活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分
2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法
發(fā)展目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等
三、說教學(xué)策略、方法及過程
“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠積極地去設(shè)計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬�、認(rèn)識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時間進(jìn)行交流，然后匯報，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識。
�。ǘ�、鑒別食物中的.營養(yǎng)成分
1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法
談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？
（學(xué)生討論檢驗的方法）
2、介紹實驗方法：
實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)
實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪
實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗
�。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的積極性）
談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗
要求：
（1）、邊實驗邊觀察
（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上
組織學(xué)生匯報交流
小結(jié)：
檢驗各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，
�。ㄈ⒏鞣N營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用
1、談話：各種營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？
�。▽W(xué)生討論）
2、組織學(xué)生匯報
3、小結(jié)：
合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中小學(xué)生中推行由營養(yǎng)師設(shè)計的營養(yǎng)午餐。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道合理飲食的重要性
�。ㄋ模⿷�(yīng)用知識的活動（彈性活動）
1、談話：你喜歡去麥當(dāng)勞嗎？你認(rèn)為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點？
2、跟據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。
四、說教學(xué)評價
科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價時，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等�；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機(jī)結(jié)合。
五、板書：
略
幼兒園小班健康課程教案3
活動目標(biāo)：
1、初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。
2、會區(qū)分幾種常見車輛的用途。
3、感受車輛給我們的生活帶來的幫助、便校。
重點：初步了解生活中幾種常見車輛的名稱和外形特征。
難點：會區(qū)分幾種常見車輛的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的車輛（公交車、轎車、自行車）圖片、核型等
2、課件
活動過程：
一、教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒郊游，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識常見的車輛，了解它們的特征
1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓�？我們這么多人坐什么車一起去呢？（公交車）。
提問：公交車有幾個方向盤？什么形狀的？幾個車輪？幾扇門？公交車的身體什么樣的？
小結(jié)：公交車有1個圓形的方向盤，有4個車輪，兩扇門（前后門），到站停車，公交車的身體是長長的，里面有很多坐位，可以載很多人去我們想去的地方。
2、出示圖片小轎車，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征提問：
�。�1）小轎車什么顏色的？有幾個方向盤？什么形狀？幾個車輪？幾房門？
�。�2）誰家里有小轎車？小轎車都用來干什么？
小結(jié)：小轎車有一個圓形的方向盤，有四個車輪，四扇門，可以帶我們出去玩，給我們生活帶來了方便。二、觀察公交車、小轎車，說說它們的異同提問：它們兩個一樣嗎？有哪些地方是一樣的`，哪些地方是不一樣的？
小結(jié)：相同：公交車和小轎車都有一個圓形的方向盤，都有四個車輪，都可以帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤�，給我們生活帶來方便。
不同：公交車有兩扇門，小轎車有四扇門，公交車的坐位比小轎車的坐位多，載的人也比小轎車多。
三、出示叮鈴叮鈴聲音，引導(dǎo)幼兒猜想這是什么車發(fā)出的聲音
提問：
（1）自行車有幾個車輪？怎樣才能使自行車跑起來？
�。�2）小朋友在家騎過自行車嗎？都去過哪里？
小結(jié)：自行車有兩個車輪，要用胸蹬車才能動起來，騎自行車可以強(qiáng)身健體。
四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒觀察消防車，了解它的特征、用途
提間：
�。�1）前面發(fā)生了什么亭？我們要找什么車幫忙？
�。�2）消防車車身什么顏色？每次出警會發(fā)出什么聲音？
五、通過談話，進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對車的喜愛
提問：
（1）你最喜歡那一輛車？為什么？
�。�2）運(yùn)用已有經(jīng)驗翁想還會通到什么車？
延伸活動：
1、放學(xué)的路上和爸爸、媽媽一起觀察還有什么車？有什么用途？回到幼兒園和小朋友在一起分享交流。
2、科學(xué)區(qū)提供各種車輛的圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行分類，例如：按功能、大小、顏色、車論的數(shù)量等進(jìn)行分類。
課后反思：
《指南》中指出自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對這些事物的探究最能激發(fā)幼兒探究的熱情，本次教育活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點以身邊常見的車為主題，遵循幼兒活動以游戲為主的特點，以去郊游為主線讓幼兒在玩玩、聽聽、看看等游戲的過程中，了解幾種常見車輛的外形特征及用途，感受車輛給我們的生活帶來的使捷，讓日標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，潛移默化地滲透到幼兒的學(xué)習(xí)過程中。
在活動開始時，我拋出問題引導(dǎo)幼兒猜想，“”坐什么車去郊游呢？”充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，在幼兒的觀察、討論、交流中最后選擇了公交車，在這一過程中幼兒不知不覺的就了解了公交車的外形特征和用途，接下來我和幼兒坐公交車共同去郊游，在郊游的路上我們發(fā)現(xiàn)了小轎車，并用觀察探索的方法對比觀察了小轎車和公交車的不同，鑒于小班孩子的年齡特點，長時間的觀察會使他們的注意力轉(zhuǎn)移，在認(rèn)識自行車這一環(huán)節(jié)中，我改變了另一種發(fā)現(xiàn)方法，搖放聲音會使孩子們找到新的興趣點，讓他們的注意力再次集中，為了讓科學(xué)活動內(nèi)容真正來源于孩子的生活，在認(rèn)識消防車這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)情境————著火了，引導(dǎo)幼兒說出我什么車來幫忙，最后一個環(huán)節(jié)我用談話的方式進(jìn)一步讓幼兒理解各種車的用途升華對車的喜愛。
從活動開展的過程來看，在活動中因為有了這些情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們的積極性更高了，能大膽的把自己看到的、想到的表達(dá)出來，提高了口語表達(dá)能力，活動目標(biāo)完成較好，在活動中，孩子們的專注力有待提高。
幼兒園小班健康課程教案4
活動過程：
1、音樂《蜜蜂做工》導(dǎo)入
（1）老師帶領(lǐng)幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去，最后飛到自己的位置上；
�。�2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎？
�。�3）還有一些勤勞的人，他們經(jīng)常開著一輛車子在馬路上灑水，他們開的是什么車子呀？（灑水車）
2、感知灑水車
�。�1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車，你在馬路上見過它們嗎？
（2）它后面背的大大的.是什么呀？（大水壺）
（3）大水壺里裝的什么呢？用來干什么的呀？（澆馬路）
�。�4）灑水車還會唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎？（嘟嘟嘟）一起來學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)習(xí)歌曲《灑水車》
�。�1）念謎語熟悉歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒集體模仿灑水車有節(jié)奏的呼叫聲
�。�2）集體有節(jié)奏地念歌詞
�。�3）教師范唱幼兒學(xué)唱
�。ㄗ⒁獬獪�(zhǔn)歌詞，老師可以通過手勢提醒的方法，重點幫助幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的低音部分）
�。�4）幼兒跟唱幾遍后獨(dú)立完整演唱數(shù)遍
4、游戲活動《灑水車》
游戲方法：灑水車司機(jī)在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節(jié)奏地拍手，灑水車司機(jī)做澆水的動作時面對司機(jī)的幼兒必須立即躲閃，司機(jī)如果自轉(zhuǎn)澆水所有幼兒都必須跑回座位。
游戲開始時由老師扮司機(jī)，游戲數(shù)遍后可由幼兒來扮演司機(jī)。
活動目標(biāo)：1、接觸謎語歌曲，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞；2、通過模仿灑水車的呼叫聲以及游戲活動，感知灑水車的特點；3、能與同伴協(xié)調(diào)一致地游戲，控制自己不與同伴發(fā)生碰撞。
活動準(zhǔn)備：1、活動前豐富有關(guān)灑水車的知識2、灑水車幻燈片
幼兒園小班健康課程教案5
說課內(nèi)容
一、設(shè)計意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學(xué)活動—會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
二、說教材
1、本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動準(zhǔn)備：前期知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說學(xué)法
1、通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。
2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學(xué)活動—會跳舞的罐寶寶》。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動內(nèi)容
活動目的：
1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。
活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準(zhǔn)備：
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的'朋友。
延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動后的反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
幼兒園小班健康課程教案6
（一）說教材
�。�1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此教育活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)教育活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）教育活動目標(biāo)：
主題教育活動目標(biāo)：幼兒通過本主題教育活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次教育活動所要達(dá)到的目標(biāo)：
本次教育活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的教育活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
�。�4）教育活動重點、難點
本次教育活動是一個綜合教育活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但教育活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
�。ǘ┱f教法：
在整個教學(xué)教育活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在教育活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的教育活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的教育活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
教育活動準(zhǔn)備：教育活動準(zhǔn)備是為具體教育活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使教育活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和教育活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
教育活動前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
教育活動中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
（三）說學(xué)法：
1、多種感官參與法。在教育活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的.機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的教育活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲教育活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
�。ㄋ模┱f教育活動過程：
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固�！毒V要》指出：“老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。
4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此教育活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
（五）課件制作：
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
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